班主任教育工作實(shí)習(xí)總結(jié)模板（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任教?育工作實(shí)?習(xí)總結(jié)模?板班主?任工作是?一個(gè)能夠?充分鍛煉?實(shí)習(xí)教師?的工作，?所有的工?作都十分?繁瑣，而?且非常重?要。在實(shí)?習(xí)過(guò)程中?,通過(guò)給?后進(jìn)學(xué)生?作心理輔?導(dǎo)工作和?家長(zhǎng)溝通?等，提高?自己的綜?合能力。?最有體會(huì)?的是,對(duì)?于班主任?工作要耐?心，對(duì)家?長(zhǎng)小孩要?負(fù)責(zé)，學(xué)?生和班主?任的感情?相對(duì)于和?科任教師?要深厚的?多。以?下是我的?班主任工?作總結(jié)：?一、班?主任要主?動(dòng)了解學(xué)?生班主?任要迅速?、主動(dòng)、?全面地了?解學(xué)生，?利用自己?的觀察和?細(xì)致的調(diào)?查，靠近?學(xué)生，然?后要培養(yǎng)?自己說(shuō)服?能力，班?主任的主?要工作方?式是“說(shuō)?”?！罢f(shuō)?”的藝術(shù)?，在于以?理服人，?以情動(dòng)人?，使“說(shuō)?”具有針?對(duì)性、啟?發(fā)性和感?染性。班?主任要做?到以言動(dòng)?心，首先?要懂得學(xué)?生的心理?，懂得教?育。對(duì)學(xué)?生的思想?脈搏和心?理特點(diǎn)說(shuō)?話，可引?起學(xué)生思?考，打動(dòng)?學(xué)生心靈?，同時(shí)，?在“說(shuō)”?時(shí)還必須?善于控制?和調(diào)節(jié)自?己的感情?，忌動(dòng)輒?發(fā)火。?二、班主?任要學(xué)會(huì)?對(duì)學(xué)生的?寬容1?、多表?yè)P(yáng)?，少訓(xùn)斥?。教師?應(yīng)該盡量?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的閃光點(diǎn)?。每個(gè)學(xué)?生都渴望?自己被別?人肯定，?尤其是老?師的肯定?，當(dāng)學(xué)生?的某一優(yōu)?點(diǎn)被肯定?后，會(huì)激?發(fā)出更多?的熱情，?同時(shí)可能?使他的缺?點(diǎn)改正，?得到一次?思想上的?教育。對(duì)?于學(xué)生，?有優(yōu)點(diǎn)要?給與恰當(dāng)?的表?yè)P(yáng)，?但不是說(shuō)?對(duì)其缺點(diǎn)?就視而不?見(jiàn)，不要?批評(píng)。相?反，對(duì)其?缺點(diǎn)應(yīng)及?時(shí)批評(píng)，?一針見(jiàn)血?地指出其?缺點(diǎn)，使?之明辨是?非。2?、看優(yōu)點(diǎn)?，多鼓勵(lì)?，因勢(shì)利?導(dǎo)中職?學(xué)生的可?塑性大，?他們每人?身上都有?或顯或隱?的優(yōu)點(diǎn)，?班主任對(duì)?于他們的?優(yōu)點(diǎn)應(yīng)多?挖掘。利?用他們的?優(yōu)點(diǎn)，建?設(shè)積極向?上的班級(jí)?，營(yíng)造團(tuán)?結(jié)向上的?班級(jí)氛圍?。鼓勵(lì)學(xué)?生發(fā)揮自?己的優(yōu)勢(shì)?，學(xué)會(huì)自?己肯定自?己，從而?得到身邊?更多人的?肯定。?三、班主?任要學(xué)會(huì)?與家長(zhǎng)的?交往家?庭教育是?最容易影?響學(xué)生品?德形成的?的因素之?一，家庭?教育與學(xué)?校教育越?接近，產(chǎn)?生的教育?合力就越?大，效果?就越顯著?。班主任?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系是形?成學(xué)校-?家庭的德?育工作統(tǒng)?一戰(zhàn)線的?關(guān)鍵。要?建立統(tǒng)一?戰(zhàn)線，班?主任應(yīng)該?注意與家?長(zhǎng)交往的?內(nèi)容、形?式。對(duì)學(xué)?生和學(xué)生?家庭的了?解，我通?過(guò)主動(dòng)詢?問(wèn)指導(dǎo)老?師，關(guān)注?調(diào)皮學(xué)生?的個(gè)別教?育，并與?其家庭及?時(shí)溝通學(xué)?生信息，?訪問(wèn)個(gè)別?學(xué)生，更?多的了解?了學(xué)生情?況。四?、班主任?要學(xué)會(huì)如?何管理班?級(jí)班主?任在組織?、管理班?級(jí)時(shí)，應(yīng)?通過(guò)具體?的教育行?為去影響?和推動(dòng)班?級(jí)活動(dòng)的?開(kāi)展。其?教育行為?，主要包?括以下幾?個(gè)方面：?1、建?立班級(jí)常?規(guī)制度。?班主任應(yīng)?把建制的?過(guò)程作為?最初班集?體建設(shè)的?'重點(diǎn)，?有了制度?，班級(jí)以?最初個(gè)體?的簡(jiǎn)單集?合，變?yōu)?對(duì)每一個(gè)?成員具有?一些最基?本要求的?共同體。?2、班?主任教育?工作的重?點(diǎn)應(yīng)放在?日常班級(jí)?活動(dòng)上。?3、班?主任要負(fù)?起協(xié)調(diào)各?種教育力?量的責(zé)任?。其中主?要包括：?與班級(jí)任?課教師的?配合，協(xié)?調(diào)任課教?師之間的?關(guān)系；學(xué)?生與任課?教師之間?的關(guān)系；?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?等社會(huì)各?界力量的?支持和關(guān)?心；協(xié)調(diào)?學(xué)生與學(xué)?生之間的?關(guān)系等。?4、班?主任應(yīng)及?時(shí)把握班?集體及其?活動(dòng)開(kāi)展?的狀況，?不斷積累?班集體形?成與發(fā)展?的檔案。?除此之外?，班主任?還應(yīng)不斷?積累自己?工作的有?關(guān)材料，?如班級(jí)計(jì)?劃、工作?總結(jié)、談?話記錄、?班主任日?記等。?五、班主?任要加強(qiáng)?培養(yǎng)指導(dǎo)?班級(jí)活動(dòng)?的能力?班主任應(yīng)?有廣泛的?興趣和特?長(zhǎng)，最好?能夠懂得?一些音、?體、美、?科技等方?面的常識(shí)?，善于組?織豐富多?彩的班級(jí)?活動(dòng)，從?而使學(xué)生?在愉快的?活動(dòng)中增?強(qiáng)學(xué)習(xí)興?趣和上進(jìn)?心。實(shí)?習(xí)班主任?的工作經(jīng)?歷雖然很?短，但讓?我越來(lái)越?深切地感?受到班主?任工作的?重要、深?奧，它不?只是一項(xiàng)?工作，更?是一門藝?術(shù)。在此?，我衷心?地感謝給?了我?guī)椭?和指導(dǎo)的?趙老師。?班主任的?工作是辛?苦的，是?勞累的，?但這兩個(gè)?月的工作?卻讓我記?憶深刻、?回味無(wú)窮?。班主?任教育工?作實(shí)習(xí)總?結(jié)模板（?二）這?一周過(guò)的?也無(wú)比的?充實(shí)，因?為課組的?廖老師請(qǐng)?了兩周的?婚假，所?以她教的?6、10?、18班?的課又分?到了我和?平英的身?上，這對(duì)?課組的其?他老師來(lái)?說(shuō)可以減?輕了不少?負(fù)擔(dān)，對(duì)?我和平英?來(lái)說(shuō)也未?嘗不是好?事?？?是究竟是?什么原因?造成了我?們的懈怠?情緒呢？?我覺(jué)得自?己沒(méi)有之?前那么有?熱情有精?力地去備?課了，雖?然也很重?視每一堂?課，可是?就是提不?起十二分?的精神來(lái)?。是新課?太多重復(fù)?課太少，?備課太辛?苦了？是?學(xué)生對(duì)我?太過(guò)親密?沒(méi)有師生?的距離讓?我覺(jué)得自?己有失身?份？是學(xué)?生基礎(chǔ)太?差，講個(gè)?好多遍還?是錯(cuò)讓我?大受打擊?？還是？?自己也想?過(guò)許多可?能存在的?問(wèn)題，到?最后還是?沒(méi)有個(gè)定?論。也許?是因?yàn)閷?shí)?習(xí)已經(jīng)進(jìn)?入后期，?太長(zhǎng)時(shí)間?的工作和?壓力讓我?們都有些?身心疲憊?了吧，也?或許是因?為實(shí)習(xí)快?結(jié)束了，?我沒(méi)有達(dá)?到自己預(yù)?先設(shè)想的?目標(biāo)，有?些沮喪吧?。但是無(wú)?論怎樣，?我想每一?名隊(duì)友都?是有進(jìn)步?的，我肯?定也不會(huì)?是無(wú)功而?返的一個(gè)?。有收獲?就不會(huì)遺?憾，畢竟?真正在實(shí)?習(xí)的時(shí)間?是那么的?短暫，滿?打滿算也?就一個(gè)月?多，只要?我們都為?之奮斗過(guò)?就好了。?上過(guò)課?的班級(jí)的?學(xué)生，都?說(shuō)喜歡我?，這點(diǎn)很?欣慰，但?我更想聽(tīng)?到的是他?們喜歡我?上的課，?那才是對(duì)?我真正的?肯定?？?來(lái)我還是?要繼續(xù)努?力，在教?學(xué)方面進(jìn)?步，讓學(xué)?生首先關(guān)?注到的是?我的教學(xué)?質(zhì)量，然?后才是我?這個(gè)人。?班主任?工作，我?自認(rèn)為是?勤奮有余?，收效不?足。每天?早___?_點(diǎn)50?，晚__?__點(diǎn)到?班級(jí)監(jiān)督?學(xué)生早晚?讀。學(xué)生?的一句話?道出了原?委。"老?師你太善?良了，這?樣管不住?我們的。?"我思考?了很久，?難道學(xué)生?只有靠?jī)?巴巴的老?師才能制?得住他們?嗎？也或?許是這個(gè)?年紀(jì)的孩?子，還沒(méi)?有自控能?力，他們?知道老師?管著自己?自己才能?學(xué)好，可?是又因?yàn)?逆反心理?厭惡老師?管束自己?，于是就?將教育這?雙向活動(dòng)?變了味，?變成只有?老師采用?強(qiáng)硬的手?段才能取?得成效。?老師也讓?我對(duì)學(xué)生?兇一點(diǎn)，?不要跟他?們走太近?，我知道?這樣才能?樹(shù)立老師?的威信，?可是我的?性格讓我?很難做到?這一點(diǎn)。?何時(shí)才能?做到該兇?的時(shí)候兇?，該跟他?們玩的時(shí)?候就不吝?嗇笑容呢?？我想我?還要不斷?的摸索才?能找到一?條屬于自?己的出路?。實(shí)習(xí)?隊(duì)內(nèi)的事?務(wù)，本來(lái)?屬于我來(lái)?負(fù)責(zé)的方?面應(yīng)該是?不少的，?可是因?yàn)?國(guó)慶后又?請(qǐng)假了一?周，讓我?忘了自己?的職責(zé)，?全身心地?撲在了教?育實(shí)習(xí)和?班主任工?作實(shí)習(xí)的?方面，說(shuō)?來(lái)真是很?慚愧，上?周沒(méi)有過(guò)?多