小班語言領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)范文（三篇）

第9頁共9頁小班語言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?設(shè)計(jì)范文?活動(dòng)目標(biāo)：?1.觀察?畫面了解故?事內(nèi)容，能?說出故事中?的主要角色?和內(nèi)容。?2.嘗試用?“____?!請(qǐng)你吃棉?花糖!”的?句式進(jìn)行講?述。3.?樂意表達(dá)自?己的理解，?體驗(yàn)與朋友?分享的快樂??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：課件?、三只大小?不同的老鼠?圖片、水果?和動(dòng)物圖片?、一團(tuán)棉花?、棉花糖。?活動(dòng)過程?：一、激?發(fā)興趣。?出示棉花糖?，提問：今?天老師帶來?一樣很好吃?的東西，看?看是什么呀??棉花糖像?什么?二?、欣賞課件?，理解故事?。1.教?師：好吃的?棉花糖還有?一個(gè)有趣的?故事呢!?2.樹林里?有三只小老?鼠，一只叫?鼠老大，鼠?老大，你好?!鼠老大穿?的什么顏色?的衣服呀??一只叫鼠老?二，鼠老二?，你好!鼠?老二穿的什?么顏色的衣?服呀?還有?一只叫鼠小?小，鼠小小?，你好!鼠?小小穿的什?么顏色的衣?服呀?3?.它們住在?一棟樓房里?，數(shù)一數(shù)有?幾層樓啊??鼠老大最胖?，它住在一?樓，鼠老二?會(huì)住在幾樓?呢?的三樓?住的是誰呢??4.一?天，鼠小小?打開窗子，?一朵云飄進(jìn)?來了。鼠小?小一把抱住?白云，白云?又輕又軟。?鼠小小抱著?白云給鼠老?二看，鼠老?二說：“做?個(gè)白云枕頭?吧!”睡上?云朵做的枕?頭上有什么?樣的感覺呢??5.鼠?小小和鼠老?二抱著白云?給鼠老大看?，你們猜一?猜鼠老大想?把白云做什?么?穿上云?朵做的棉襖?感覺怎么樣??6.你?們知道鼠小?小想把白云?做什么呢??三、體驗(yàn)?故事情節(jié)。?1.大家?都同意了，?三只小老鼠?把白云放在?草地上，一?起來做云朵?棉花糖，他?們?cè)谠贫淅?加了糖和許?多水果，他?們會(huì)加些什?么水果呢??2.云朵?棉花糖做好?了，散發(fā)出?一陣一陣的?香味，小動(dòng)?物們聞到了?云朵棉花糖?的味道都來?了，看看誰?來了?邊觀?察邊說出他?們的名稱。?3.動(dòng)物?朋友們都想?吃棉花糖，?三只小老鼠?會(huì)怎么做呢??教師示范?分棉花糖，?并說“__?__!請(qǐng)你?吃棉花糖!?”4.那?寶寶們誰愿?意來幫小老?鼠一起來分?棉花糖啊??幼兒操作：?用棉花為大?家模擬分棉?花糖，并學(xué)?說“___?_!請(qǐng)你吃?棉花糖!”?5.三只?小老鼠只剩?下一點(diǎn)棉花?糖，可是他?們還是很開?心，為什么?呢?我們一?起來問問他?們：小老鼠?，小老鼠，?你們只吃了?一點(diǎn)點(diǎn)棉花?糖，怎么還?這么高興啊??四、大?家品嘗棉花?糖。三只?小老鼠做了?好吃的云朵?棉花糖，云?朵棉花糖還?會(huì)變魔術(shù)呢?!瞧!它變?成了小兔、?愛心、小花?!現(xiàn)在老師?也來變一變?，我會(huì)把云?朵棉花糖變?成什么呢??(邊唱歌邊?發(fā)棉花糖)?寶寶們!現(xiàn)?在我們到教?室里去看看?老師還能把?云朵棉花糖?變成什么呢?!小班語?言領(lǐng)域活動(dòng)?方案設(shè)計(jì)范?文（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、理解?故事內(nèi)容，?了解蝸牛身?體的外形特?征。2、?學(xué)說象聲詞?“轟隆隆”?、“嘩啦啦?”。3、?萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)?植物的美好?情感?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?《蝸牛的房?子》ppt?活動(dòng)過程：?一、出示?小蝸牛課件?，了解蝸牛?的外形特征?1、教師?一邊說一邊?操作課件。?師：今天?老師給你們?帶來了一只?可愛的小動(dòng)?物，寶寶們?，看，它是?誰?(小蝸?牛)2、?教師以蝸牛?的口氣自我?介紹，引導(dǎo)?幼兒了解認(rèn)?識(shí)蝸牛的外?形特征。?“嗨，小朋?友們好，我?是你們的新?朋友小蝸牛?，我有軟軟?的身體，背?上背著一個(gè)?硬硬的貝殼?，它就是我?的家，可以?保護(hù)我哦!?我的頭上還?長著兩只小?犄角，它是?來幫我辨別?方向的?！?二、播放?PPT，引?導(dǎo)寶寶聽聽?、說說1?、教師分別?播放打雷、?下雨的錄音?，引導(dǎo)寶寶?傾聽，并學(xué)?說象聲詞“?轟隆隆”、?“嘩啦啦”?。師：春?天來了，小?蝸牛從窩里?慢慢爬出來?，來到草地?上，快樂的?唱呀、跳呀?。忽然，從?天那邊飛來?好多好多烏?黑的云彩，?不一會(huì)鋪滿?了天空。呀?!聽一聽，?發(fā)生了什么?事情。2?、引導(dǎo)寶寶?學(xué)學(xué)打雷和?下雨的聲音?。三、播?放課件，引?導(dǎo)寶寶聽聽?、看看、講?講。1、?教師逐一播?放課件，邊?講邊問，引?導(dǎo)寶寶看看?、講講故事?內(nèi)容?！?天空中飛來?好多黑黑的?云彩，轟隆?隆、嘩啦啦?!發(fā)生什么?事?”“地?上有些什么?小動(dòng)物?下?螞蟻正在做?什么?”“?小鳥在做什?么?”“樹?上的小鳥在?跟誰說話呀??說了些什?么話呀?”?“小蝸牛的?身體怎么不?見了?藏到?哪里去了呢??”2、?教師完整講?述故事一遍?。四、帶?寶寶玩“小?蝸牛避雨”?游戲請(qǐng)寶?寶用拇指做?身體，其他?做殼，聽到?教師說“轟?隆隆”、“?嘩啦啦”時(shí)?，將拇指藏?進(jìn)其他手指?里，停止不?動(dòng)。“天晴?了，太陽出?來了，小蝸?牛們快再出?來玩吧”。?游戲再次進(jìn)?行。小班?語言領(lǐng)域活?動(dòng)方案設(shè)計(jì)?范文（三）?設(shè)計(jì)意圖?：繪本《?棒棒天使》?原為大班主?題活動(dòng)“相?反國”中的?一個(gè)教學(xué)內(nèi)?容。故事借?助外表完全?不一樣的棒?棒天使與胖?胖天使，以?及他們之間?發(fā)生的種.?種相反的事?情，引領(lǐng)孩?子進(jìn)入一個(gè)?精彩的相反?世界，進(jìn)而?幫助孩子理?解相反的概?念，感受相?反的幽默。?小班幼兒已?有比較的意?識(shí)，因此也?具有了初步?的“相反”?意識(shí)。例如?，運(yùn)動(dòng)時(shí)，?孩子會(huì)說：?“我跑得快?，某某跑得?慢?！迸抨?duì)?時(shí)，孩子會(huì)?說：“我排?在某某前面?，他在后面??！碑?dāng)老師?說“多吃飯?長得高、力?氣大”時(shí)，?孩子們會(huì)馬?上說“不吃?飯長得矮、?力氣小”。?在仔細(xì)閱讀?繪本之后，?我根據(jù)小班?幼兒的已有?經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知?特點(diǎn)，對(duì)繪?本內(nèi)容進(jìn)行?了一定的刪?減、調(diào)整，?將本次活動(dòng)?的教學(xué)重點(diǎn)?定位于讓幼?兒自主發(fā)現(xiàn)?和感受閱讀?的樂趣上。?本活動(dòng)由四?個(gè)環(huán)節(jié)組成?，即激趣、?精讀、完整?欣賞、延伸?活動(dòng)。在活?動(dòng)過程中，?我運(yùn)用PP?T(演示文?稿)將幼兒?的注意力吸?引到畫面上?來，減少了?幼兒因翻閱?圖書而產(chǎn)生?的干擾;設(shè)?計(jì)自制小繪?本，則巧妙?地為幼兒提?供了在擺弄?中講述的機(jī)?會(huì)。這些教?學(xué)手段既符?合小班幼兒?的年齡特點(diǎn)?，又能有效?解決教學(xué)難?點(diǎn)。目標(biāo)?：1.通?過閱讀理解?反義詞：胖?瘦、高矮、?上下、多少?、長短等，?感知相反的?概念。2?.通過自主?探究，體驗(yàn)?故事幽默的?語言風(fēng)格，?樂意大膽講?述繪本故事?。準(zhǔn)備：?1.大繪?本《棒棒天?使》一本。?2.選擇?繪本第7～?8頁、第1?O～13頁?、第18～?19頁制作?成PPT。?3.自制?小繪本(與?PPT畫面?內(nèi)容相同)?的背景圖，?棒棒天使與?胖胖天使圖?片每人三套?。4.實(shí)?物投影儀一?臺(tái)。5.?小繪本《棒?棒天使》若?干，放于圖?書閱覽區(qū)。?過程：?一、激趣導(dǎo)?入—尋找角?色形象上的?相反特點(diǎn)?1.觀察P?PTl(繪?本第7頁)?，比較棒棒?天使與胖胖?天使的外形?特征，引出?主題。師?：今天，有?兩位可愛的?天使來到我?們這里。看?一看，這兩?位天使長得?怎么樣?有?什么不同??師(小結(jié)?)：這位天?使長得瘦瘦?的、高高的?，像小棒一?樣，叫棒棒?天使;她的?好朋友長得?胖胖的、矮?矮的，像小?球一樣，叫?胖胖天使。?我們一起來?向他們問好?。2.用?肢體動(dòng)作表?現(xiàn)相反特征?。師：這?對(duì)好朋友可?真奇怪，長?的樣子正好?相反。我們?一起來模仿?一下他們的?樣子，好嗎??師(小?結(jié))：棒棒?天使瘦，胖?胖天使胖;?棒棒天使高?，胖胖天使?矮。(析?：小班幼兒?尚處于直覺?行動(dòng)思維階?段，他們的?語言有賴于?動(dòng)作、形體?的支持。根?據(jù)這一特點(diǎn)?，我創(chuàng)設(shè)了?故事情景并?引導(dǎo)幼兒在?做動(dòng)作的過?程中學(xué)習(xí)語?言，理解相?反的含義，?并初步感受?畫面形象的?幽默感。)?二、隨機(jī)?設(shè)疑—尋找?故事情節(jié)中?的相反現(xiàn)象?1.緩慢?連播PPT?2(繪本第?8、1O、?11、12?、13、1?8、19頁?)，重復(fù)兩?遍，引導(dǎo)幼?兒觀察畫面?，大膽猜測(cè)?其中蘊(yùn)含的?相反的事情?。師：棒?棒天使和胖?胖天使天天?在一起玩，?發(fā)生了許多?有趣的相反?的事情。我?們一起來找?一找、說一?說。(幼兒?自由交談，?教師巡回指?導(dǎo)。)師?：棒棒天使?和胖胖天使?在哪里?在?干什么??師：棒棒天?使和胖胖天?使的周圍有?什么東西??一樣多嗎??師：大象?和小烏龜一?樣大嗎??師：他們手?里拿的是什?么東西?一?樣嗎?(?析：教師利?用簡(jiǎn)短的提?問引發(fā)幼兒?關(guān)注整個(gè)畫?面，啟發(fā)幼?兒積極思考?，引導(dǎo)幼兒?在觀察比較?中大膽講述?，在講述中?逐步提煉多?組反義詞。?自動(dòng)連續(xù)播?放的課件讓?教師有了更?多的時(shí)間走?近幼兒，與?他們進(jìn)行個(gè)?別交流。)?2.觀看?PPT(將?PFT2中?呈現(xiàn)過的所?有畫面放在?同一個(gè)PP?T頁面上)?，引導(dǎo)幼兒?講述自己的?發(fā)現(xiàn)。師?：你發(fā)現(xiàn)了?這其中哪些?相反的事??請(qǐng)告訴大家?。師：誰?能把這句話?說得完整些??句子中要?用上意義相?反的詞。?師：我們一?起來做做這?個(gè)意義相反?的動(dòng)作。?(析：幼兒?在直觀畫面?的暗示下講?述自己的發(fā)?現(xiàn)，教師則?適時(shí)提醒幼?兒用完整的?句子講述，?并跟進(jìn)提問?，以幫助幼?兒切合主題?、準(zhǔn)確講述?內(nèi)容。教師?在回應(yīng)幼兒?時(shí)有意識(shí)地?運(yùn)用故事原?句，并用肢?體動(dòng)作幫助?幼兒加深理?解，同時(shí)鼓?勵(lì)幼兒和教?師一起講一?講、做一做?。這一切相?關(guān)策略的運(yùn)?用都建立在?對(duì)小班幼兒?語言發(fā)展特?點(diǎn)把握的基?礎(chǔ)上。)?師(小結(jié))?：他們都會(huì)?飛。一個(gè)在?白云上面飛?，一個(gè)在白?云下面飛。?他們的玩具?就是天上的?云。棒棒天?使的云少，?胖胖天使的?云多。胖胖?天使用一朵?大云，做了?一個(gè)大象滑?梯;棒棒天?使用一朵小?云，做了一?只小烏龜。?他們比賽變?魔術(shù)。棒棒?天使一揮手?，變出一條?長長的彩虹?;胖胖天使?也揮了一下?手，但變出?的彩虹太短?，不能用。?3.給自?制小繪本貼?上相應(yīng)的天?使并自由講?述，加深對(duì)?故事的理解?。師：請(qǐng)?小朋友想一?想，棒棒天?使應(yīng)該在哪?里，胖胖天?使應(yīng)該在哪?里，然后把?它們貼上去?，好嗎?在?貼的時(shí)候我?們可以講一?講這里面的?有趣的、相?反的故事。?(1)幼?兒操作，教?師巡回指導(dǎo)?，重點(diǎn)關(guān)注?幼兒對(duì)故事?的理解，引?導(dǎo)幼兒正確?使用反義詞?組，并用短?句講述四件?相反的事，?同時(shí)糾正幼?兒的一些不?正確的表述?。(2)?幼兒分享閱?讀，教師在?投影儀上呈?現(xiàn)1～__?__名幼兒?的操作結(jié)果?，并引導(dǎo)幼?兒講述故事?。(析：?對(duì)于小班幼?兒來說，培?養(yǎng)講述的興?趣是關(guān)鍵，?養(yǎng)成大膽表?述的習(xí)慣是?重點(diǎn)。幼兒?語言的發(fā)展?需要反復(fù)刺?激、不斷強(qiáng)?化，自主的?操作和投影?儀上的展示?都能刺激幼?兒的多種感?官，營造出?一個(gè)想表達(dá)?的氛圍，從?而激發(fā)幼兒?主動(dòng)表達(dá)的?愿望。)?三、欣賞原?著—激發(fā)完?整閱讀繪本?的興趣師?：棒棒天使?和胖胖天使?在一起還發(fā)?生了許多相?反而有趣的?故事，它們?都藏在這本?大圖書里，?我們一起來?讀一讀。?(教師邊慢?慢講述邊引?導(dǎo)幼兒觀察?畫面，幫助?幼兒進(jìn)一步?理解故事內(nèi)?容。講到P?PT中的內(nèi)?容時(shí)，教師?稍作停頓，?以暗示幼兒?一起講，特?別是講到反?義詞時(shí)，教?師適當(dāng)留出?時(shí)間，以等?待幼兒講出?來;當(dāng)發(fā)現(xiàn)?幼兒表述有?困難時(shí)，教?師則適當(dāng)運(yùn)?用肢體動(dòng)作?進(jìn)行點(diǎn)撥。?)四、拓?展延伸—將?活動(dòng)逐步引?向深入師?：在剛才的?閱讀過程中?，你有沒有?發(fā)現(xiàn)新的相?反的事情呀??誰來說一?說?(例如?：橫著飛，?會(huì)淋雨;豎?著飛，不淋?雨……)?師：圖書架?上有許多《?棒棒天使》?的小書，自?由活動(dòng)時(shí)你?們?cè)偃タ匆?看，和同伴?說一說這個(gè)?故事，不懂?的地方可以?問一問老師?，好嗎??(析：當(dāng)孩?子跟著教師?完整閱讀未?刪減的繪本?故事時(shí)，新?的內(nèi)容激發(fā)?了幼兒再次?閱讀的興趣?。適時(shí)將活?動(dòng)延伸到圖?書閱覽區(qū)，?可引導(dǎo)幼兒?自主選擇閱?讀，滿足不?同能力幼兒?的需要。)?反思：?我覺得繪本?閱讀應(yīng)是一?個(gè)連續(xù)的教?學(xué)過程，可?以是多個(gè)高?、低結(jié)構(gòu)活?動(dòng)交叉進(jìn)行?的過程。在?組織高結(jié)構(gòu)?的集體活動(dòng)?時(shí)，教師應(yīng)?多考慮幼兒?接受能力的?差異、活動(dòng)?有效時(shí)間的?設(shè)定等綜合?因素，對(duì)繪?本內(nèi)容進(jìn)行?靈活的選擇?，通過有重?點(diǎn)的引導(dǎo)，?幫助幼兒把?握繪本的中?心內(nèi)容和感?情基調(diào)。在?此基礎(chǔ)上再?利用自由活?動(dòng)時(shí)間等組?織低結(jié)構(gòu)的?自主閱讀活?動(dòng)，以形成?對(duì)集體教學(xué)?的補(bǔ)充。這?樣既體現(xiàn)了?對(duì)原著的尊?重，也照顧?到了繪本閱?讀活動(dòng)的完?整性和幼兒?良好閱讀習(xí)?慣的培養(yǎng)。?附：棒棒?天使棒棒?天使的身體?，就像一根?棒球棒。那?么細(xì)!那么?長!棒棒?天使的好朋?友，名叫胖?胖天使。他?們兩個(gè)在一?起，就像球?棒和棒球。?棒棒天使?瘦，胖胖天?使胖;棒棒?天使高，胖?胖天使矮。?他們都會(huì)?飛。一個(gè)在?白云上面飛?。一個(gè)在白?云下面飛。?他們的玩?具就是天上?的云。棒棒?天使的云少?，胖胖天使?的云多。?胖胖天使