班主任德育個(gè)人年度總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（二篇）

第8頁共8頁班主任德?育個(gè)人年?度總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版班?主任是班?級(jí)工作的?舵手，是?學(xué)生的中?心工作。?在抓班級(jí)?下幾個(gè)方?面進(jìn)行管?理的：?一、當(dāng)好?“心理醫(yī)?生”，因?人施教?“教師應(yīng)?當(dāng)是心理?醫(yī)生”是?現(xiàn)代教育?對(duì)教師的?新要求。?現(xiàn)代教育?的發(fā)展要?求教師“?不僅僅是?人類文化?的傳遞者?，也應(yīng)當(dāng)?是學(xué)生心?理的塑造?者，是學(xué)?生心理健?康的維護(hù)?者”。作?為一名心?理保健工?作者，也?許不是一?個(gè)班主任?的主要任?務(wù)，然而?作為一班?之“主”?的班主任?，能否以?科學(xué)而有?效的方法?把握學(xué)生?的心理，?因勢(shì)利導(dǎo)?地促進(jìn)各?種如何正?確地進(jìn)行?心理上的?輔導(dǎo)與疏?導(dǎo)，培的?人格呢我?的做法是?：1、?一把鑰匙?開一把鎖?。每個(gè)學(xué)?生的素質(zhì)?、才能、?知識(shí)、個(gè)?性和興趣?等都是有?差異的。?由于受不?同的自然?環(huán)境的影?響，對(duì)某?一具體問?題、具體?事物也有?著不同的?看法，這?就要求班?主任老師?深入學(xué)生?中間，與?學(xué)生交朋?友，熟悉?每一個(gè)學(xué)?生的情況?。及時(shí)了?解學(xué)生中?間存在的?問題，區(qū)?別不同的?對(duì)象，選?擇不同的?形式，因?人因時(shí)因?地而異做?思想政治?工作，做?到“一把?鑰匙開一?把鎖”。?班主任抓?德育工作?一定要從?實(shí)際出發(fā)?，具體問?題具體理?醫(yī)生”工?作做好、?做活、做?的目的和?效果。?2、循循?善誘。班?主任幫助?后進(jìn)生不?能急于求?成，對(duì)暫?時(shí)后進(jìn)的?學(xué)生要注?意尊重和?愛護(hù)他們?，要苦口?婆心、循?循善誘，?教育學(xué)生?要?jiǎng)又?情，曉之?以理，既?不傷害學(xué)?生的自尊?心，又達(dá)?到教育目?的。對(duì)后?進(jìn)生，不?僅要指出?他們的不?足，更重?要的是尋?找和發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)，鼓?勵(lì)其進(jìn)步?。如我班?周應(yīng)倫同?學(xué)有一次?因與別人?打架而使?班級(jí)失去?了學(xué)校的?流動(dòng)紅旗?，拖了班?級(jí)的后腿?。我沒有?訓(xùn)斥，而?是幫助他?總結(jié)教訓(xùn)?，提高認(rèn)?識(shí)，并指?出了努力?方向。最?后，我真?摯地對(duì)他?說：“你?因打架而?影響了班?級(jí)榮譽(yù)，?拖了后腿?，我知道?你心里也?很難過。?不過，我?從你的眼?神中發(fā)現(xiàn)?，你是憋?足了勁，?要為班級(jí)?爭(zhēng)回榮譽(yù)?。”我接?著問他：?“你敢不?敢向全班?同學(xué)保證?”回答是?肯定的，?效果也是?理想的，?班主任教?育學(xué)生，?要把良好?的愿望和?正確的德?育方法結(jié)?合起來，?特別要育?、疏導(dǎo)、?啟示，使?學(xué)生的思?想問題決?。3、?重視心理?健康，做?學(xué)生的心?理“醫(yī)生?”。由于?部分學(xué)生?心理素質(zhì)?脆弱，導(dǎo)?致了各種?心理障礙?的存在：?表現(xiàn)在學(xué)?習(xí)上的緊?張、焦慮?乃至恐懼?;表現(xiàn)在?人際關(guān)系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒;表?現(xiàn)在社會(huì)?關(guān)系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂趣?，學(xué)習(xí)、?生活等遇?到挫折時(shí)?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對(duì)這些?現(xiàn)象，平?時(shí)我就開?展一些有?于培養(yǎng)學(xué)?生心理素?質(zhì)的活動(dòng)?，如“學(xué)?雷鋒、獻(xiàn)?愛心”社?區(qū)服務(wù)，?勤工儉學(xué)?等社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，?讓他們?cè)?課外活動(dòng)?和社會(huì)實(shí)?踐中理論?聯(lián)系實(shí)際?，培養(yǎng)現(xiàn)?代意識(shí)、?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，培養(yǎng)開?拓精神和?吃苦耐勞?的精神，?提高社交?能力、創(chuàng)?新能力融?洽、正常?的心境，?促進(jìn)學(xué)生?個(gè)性心理?的健康發(fā)?展。二?、精心策?劃主題班?會(huì)主題?班會(huì)融思?想性、知?識(shí)性、趣?味性、藝?術(shù)性、參?與性于一?體，寓教?于樂，陶?冶學(xué)生的?情操，轉(zhuǎn)?變和提高?學(xué)生的思?想認(rèn)識(shí)。?我注意主?題班會(huì)內(nèi)?容的系列?化，內(nèi)容?豐富，又?符合學(xué)生?實(shí)際，各?種類型的?主題班會(huì)?課對(duì)學(xué)生?的思想道?德、藝術(shù)?審美能力?、心理素?質(zhì)的提高?有巨大的?推動(dòng)作用?。這學(xué)期?我策劃了?許多主題?班隊(duì)活動(dòng)?。如《愛?護(hù)我們可?愛的家-?地球》，?通過本次?活動(dòng)，了?解我們可?愛的家園?-地球的?生態(tài)環(huán)境?正遭受破?壞，危及?人起，從?自己做起?，積極參?與環(huán)境保?護(hù)的行動(dòng)?。三、?與日俱進(jìn)?，探索德?育新方法?班主任?要根據(jù)新?時(shí)期德育?工作出現(xiàn)?的新問題?、新情況?，與日俱?進(jìn)，探索?新的方法?：一是為?人師表，?以身作則?，身教重?于言教，?榜樣的力?量是無窮?的。班主?任的模范?行動(dòng)無時(shí)?無刻不影?響著學(xué)生?，因?yàn)閷W(xué)?生不僅聽?其言，而?且觀其行?。要求學(xué)?生做到。?班主任只?有教書育?人，為人?師表，才?能以自己?的人格力?量影響學(xué)?生，培養(yǎng)?學(xué)生高尚?的道德情?操，幫助?學(xué)生樹立?正確的世?界觀，人?生觀和價(jià)?值觀。二?是以情感?人，對(duì)學(xué)?生要充滿?愛心，做?學(xué)生的德?育工作要?想學(xué)生之?所想、急?學(xué)生之所?急，要將?心比心，?以心換心?。對(duì)經(jīng)濟(jì)?困難的學(xué)?生、生病?的學(xué)生，?班主任應(yīng)?該關(guān)心照?顧，組織?學(xué)生送溫?暖，給學(xué)?生解決實(shí)?際困難和?具體問題?，把做思?想政治工?作同解決?學(xué)生實(shí)際?困難結(jié)合?起來，如?我班的班?長是個(gè)熱?愛集體、?工作負(fù)責(zé)?的好姑娘?，但是她?的父母離?異，她從?小就和奶?奶一起生?活，缺少?父母的愛?。當(dāng)她看?到、聽到?其他同學(xué)?的父母對(duì)?他們的關(guān)?心愛護(hù)時(shí)?，她很傷?心，有一?種失落感?，一個(gè)人?悄悄地流?淚。我知?道了她的?情況后，?親切地和?她進(jìn)行了?交談，我?詢問了她?的心思，?了解了她?的家境。?我開導(dǎo)她?：大人的?事情我們?無法改變?，父母可?能有他們?的難處，?但是艱苦?的環(huán)境更?能鍛煉人?，要有自?強(qiáng)不息的?精神，而?且還有同?學(xué)和老師?的愛呢，?你并不孤?立。生活?中，我盡?量做到以?情感人，?以情動(dòng)人?，把德育?工作落到?實(shí)處。三?是建立德?育評(píng)價(jià)機(jī)?制和規(guī)章?制度。德?育工作要?逐步規(guī)范?化、制度?化，要量?化管理，?建立一套?完整的德?育評(píng)價(jià)機(jī)?制和規(guī)章?制度。我?在班主任?工作中逐?步完善量?化管理制?度，其主?要內(nèi)容是?：小學(xué)生?守則、日?常行為道?德等，建?立學(xué)生操?行評(píng)分制?，每日根?據(jù)學(xué)習(xí)、?生活各項(xiàng)?覺行動(dòng)，?從而為做?好德育工?作提供機(jī)?制和制度?上的保證?。通過?班主任如?何抓好德?育工作，?當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不止上述?三個(gè)方面?，其方法?肯定是多?種多樣的?，但我想?，如果在?班工作中?一個(gè)良好?道德個(gè)性?是一定可?以培養(yǎng)出?來的。?班主任德?育個(gè)人年?度總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?四年(二?)班的班?主任工作?。一年來?我在班主?任工作中?認(rèn)真勤懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，努力?抓好學(xué)生?的常規(guī)教?育，以德?育帶動(dòng)學(xué)?生其他方?面的健康?發(fā)展。以?常規(guī)教育?為中心，?我主要做?了以下幾?方面的工?作。一?、以強(qiáng)化?常規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)教育?教學(xué)工作?。良好?的常規(guī)是?進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和?生活的保?障，一個(gè)?學(xué)生調(diào)皮?搗蛋、不?合常規(guī)的?舉動(dòng)往往?會(huì)使一堂?好課留下?遺憾，使?整個(gè)集體?活動(dòng)宣告?失敗，甚?至使全班?努力爭(zhēng)取?的榮譽(yù)付?諸東流，?直接影響?到班集體?的利益。?因此，要?扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)練?。訓(xùn)練的?內(nèi)容包括?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》要?求的常規(guī)?、課堂常?規(guī)、集會(huì)?和出操常?規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)、?參觀常規(guī)?以及路隊(duì)?常規(guī)、安?全教育常?規(guī)等等諸?多方面。?務(wù)必使每?個(gè)學(xué)生具?有"服從?集體，服?從命令"?的思想，?具有自我?約束力，?形成習(xí)慣?，保證整?個(gè)班集體?隨時(shí)表現(xiàn)?出"活而?不亂，嚴(yán)?而不死"?的良好班?風(fēng)班貌。?二、教?育培養(yǎng)班?干部。?對(duì)班干部?，不能只?是使用，?還應(yīng)該進(jìn)?行教育和?培養(yǎng)。其?一，要大?力表揚(yáng)干?部優(yōu)點(diǎn)，?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡，幫助?小干部樹?立威信；?其二，在?鼓勵(lì)干部?大膽工作?，指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?，要更嚴(yán)?格要求干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?，在紀(jì)律?上以身作?則，力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用，?亦即"以?點(diǎn)帶面"?；其三，?培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神，?要能夠通?過干部這?個(gè)小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班?集體開展?批評(píng)與自?我批評(píng)，?形成集體?的組織性?、紀(jì)律性?和進(jìn)取心?，亦即"?以面帶面?"。其四?、鼓勵(lì)他?們既要大?膽工作，?又要嚴(yán)格?要求，注?教給工作?方法。當(dāng)?然，選出?的干部畢?竟不是完?人，因此?對(duì)他們不?能過分苛?求、指責(zé)?，特別是?在工作出?現(xiàn)失誤的?時(shí)候，需?要老師耐?心的教給?他們具體?的處理班?級(jí)事物的?方法。其?五、我不?定期召開?班干部會(huì)?議，組織?他們學(xué)會(huì)?制訂計(jì)劃?及具體措?施，檢查?落實(shí)情況?，總結(jié)得?失，并加?以改進(jìn)，?教會(huì)他們?如何分辨?是非，及?時(shí)阻止同?學(xué)中的不?良行為。?而對(duì)于班?干部在班?級(jí)中的不?良行為，?決不姑息?，鼓勵(lì)他?們以身作?則團(tuán)結(jié)友?愛并帶動(dòng)?其他同學(xué)?，促進(jìn)整?個(gè)班級(jí)的?管理工作?。三、?營造融洽?的師生關(guān)?系。"?誰愛孩子?，孩子就?會(huì)愛他，?只有用愛?才能教育?孩子。"?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關(guān)心?學(xué)生，和?他們進(jìn)行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對(duì)他?的親近和?"愛"。?這是班主?任順利開?展一切工?作的基礎(chǔ)?。俗話說?："情不?通則理不?達(dá)。"教?育需要愛?的情感，?需要對(duì)孩?子的滿腔?熱情。教?師要從平?等尊重的?立場(chǎng)出發(fā)?，尊重學(xué)?生的人格?，對(duì)所有?學(xué)生一視?同仁，努?力和他們?建立朋友?式的友好?信賴關(guān)系?，用愛的?情感去打?開孩子的?心扉，讓?他們吐露?心中的積?怨與秘密?，解除其?心理負(fù)擔(dān)?。我認(rèn)為?建立融洽?的師生的?師生關(guān)系?的基礎(chǔ)是?以人為本?。首先承?認(rèn)學(xué)生是?有生命、?有思想、?有感情、?有追求、?有自尊心?的活生生?人。學(xué)生?需要學(xué)習(xí)?也需要休?息和歡樂?，需要受?教育也需?要?jiǎng)e人的?理解與尊?重。其次?承認(rèn)學(xué)生?發(fā)展的差?異性，由?于每個(gè)人?先天稟賦?、家庭教?育、環(huán)境?影響的不?同，以及?接受同樣?的教育但?內(nèi)化過程?的千差萬?別，因此?，在學(xué)生?中會(huì)出現(xiàn)?極其豐富?而有差異?紛呈的個(gè)?性。第?三承認(rèn)學(xué)?生的主體?作用，應(yīng)?創(chuàng)設(shè)寬松?和諧的文?化環(huán)境，?激發(fā)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?、主動(dòng)探?究的積極?性，讓每?一個(gè)學(xué)生?都享受獲?得成功的?喜悅，使?他們心情?舒暢，思?維活躍，?個(gè)性得到?充分發(fā)展?。四是重?視學(xué)生的?"潛在性?"，既要?看到學(xué)生?存在著多?種發(fā)展的?潛在可能?性，不歧?視后進(jìn)生?，鼓勵(lì)學(xué)?生發(fā)揮自?己的特長?。四、?引導(dǎo)學(xué)生?自我管理?。班主?任除了要?鍛煉自己?的班級(jí)管?理能力外?，還應(yīng)該?善于引導(dǎo)?小學(xué)生進(jìn)?行自我管?理。一是?發(fā)動(dòng)大家?參加班級(jí)?管理的各?項(xiàng)活動(dòng)，?讓學(xué)生人?人都有自?己的發(fā)言?權(quán)，都有?展現(xiàn)自己?才能的機(jī)?會(huì)發(fā)動(dòng)大?家參加班?級(jí)管理的?各項(xiàng)活動(dòng)?，盡量不?冷落每一?個(gè)人，讓?學(xué)生人人?都有自己?的發(fā)言權(quán)?，都有展?現(xiàn)自己才?能的機(jī)會(huì)?，事事落?實(shí)到個(gè)人?，建立起?"事事有?人干，人?人有事干?"的制度?。(如高?闖、李爽?等)明確?每位學(xué)生?在班級(jí)中?的位置和?責(zé)任，使?學(xué)生體會(huì)?到自身的?價(jià)值和尊?嚴(yán)。這樣?不僅調(diào)動(dòng)?了每一個(gè)?學(xué)生的積?極性，也?使每一位?學(xué)生都可?以在班級(jí)?中找到一?個(gè)合適的?位置，擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)具?體的工作?，人人都?為集體作?貢獻(xiàn)，人?人都意識(shí)?到自己是?班集體中?不可缺少?的一員。?在這種廣?泛的參與?過程中，?使學(xué)生在?集體中找?到自己的?"位置"?，覺察到?自己的利?益所在，?從而形成?責(zé)任意識(shí)?。二是要?求全班同?學(xué)參加日?常管理形?成輪值制?度，每個(gè)?人都有機(jī)?會(huì)履行班?級(jí)管理職?責(zé)，增強(qiáng)?責(zé)任感和?參與意識(shí)?，為管理?好班級(jí)獻(xiàn)?出自己的?一份力量?。第三?，在各項(xiàng)?中盡量不?冷落每一?個(gè)人。凡?大型活動(dòng)?必須做到?各司其職?，人人有?份，絕無?局外之人?。五、?要充分調(diào)?動(dòng)和運(yùn)用?學(xué)校、家?庭和社會(huì)?三個(gè)方面?力量參與?班級(jí)管理?，以提高?班級(jí)管理?工作的成?效。學(xué)?校的職能?是毋庸置?疑的，家?庭的作用?也是顯而?易見的。?學(xué)生除了?寒暑假，?平時(shí)的生?活基本是?學(xué)校和家?庭兩部分?的銜接。?經(jīng)常與家?長聯(lián)系，?尤其是借?助于電話?這一快捷?的通訊工?具，可以?及時(shí)交換?學(xué)生的有?關(guān)信息，?讓學(xué)生家?長積極參?與對(duì)學(xué)生?的教育和?管理，支?持班級(jí)工?作，已成?為不可忽?視的重要?的教育手?段。在?班級(jí)