普通中學(xué)班主任工作總結(jié)參考模板（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)普通中學(xué)?班主任工?作總結(jié)參?考模板?主任工作?是管理人?的工作。?班主任所?面對(duì)的是?朝氣蓬勃?、有思想?、有感情?、自我表?現(xiàn)欲較強(qiáng)?的學(xué)生群?體。因此?，班主任?在工作中?既要有宏?觀的群體?管理，又?要有微觀?的個(gè)性發(fā)?展指導(dǎo)。?班主任在?教育教學(xué)?實(shí)踐中，?應(yīng)有效地?把學(xué)生的?自作主張?、別出心?裁、標(biāo)新?立異等創(chuàng)?造型人才?的自然特?點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)?造與成功?的起點(diǎn)，?培養(yǎng)一代?創(chuàng)造型人?才。一?、在班主?任工作中?應(yīng)求“全?”“全?”：注重?學(xué)生的身?心全面、?和諧發(fā)展?。這一點(diǎn)?尤為重要?。要培養(yǎng)?教育學(xué)生?具有民主?與法制的?觀念、有?責(zé)任感、?文明禮貌?、寬容和?尊重他人?，要教育?學(xué)生具有?全球意識(shí)?、競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)、效率?觀念，并?具有健全?的人格。?我們要教?育學(xué)生學(xué)?會(huì)關(guān)心他?人。關(guān)心?他人可以?從關(guān)心自?己的父母?開(kāi)始，關(guān)?心身邊的?人，關(guān)心?集體，關(guān)?心學(xué)校，?關(guān)心班級(jí)?，關(guān)心國(guó)?家的強(qiáng)盛?和民族的?興旺，關(guān)?心人類的?前途命運(yùn)?，進(jìn)而關(guān)?心我們賴?以生存的?地球上的?環(huán)境污染?、生態(tài)平?衡、能源?危機(jī)等問(wèn)?題，把我?們的下一?代真正培?養(yǎng)成有開(kāi)?放頭腦、?寬闊的視?野、博大?胸襟、平?衡的心態(tài)?、高遠(yuǎn)的?志向，能?適應(yīng)現(xiàn)代?社會(huì)挑戰(zhàn)?的新一代?。二、?在班主任?工作中求?“活”?“活”：?班主任在?班級(jí)管理?中，管理?方法應(yīng)靈?活多樣，?讓每一個(gè)?學(xué)生都能?得到施展?自己才能?的機(jī)會(huì)。?我主要領(lǐng)?導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)?造豐富多?彩的班級(jí)?文化，充?分展示學(xué)?生的一技?之長(zhǎng)，發(fā)?展學(xué)生個(gè)?性，培養(yǎng)?學(xué)生才能?。開(kāi)展豐?富多彩的?活動(dòng)，寓?教于樂(lè)，?學(xué)生在活?動(dòng)中會(huì)主?動(dòng)積極地?自我發(fā)展?。同時(shí)，?活動(dòng)為每?一個(gè)學(xué)生?提供思考?、創(chuàng)造、?表現(xiàn)及成?功的機(jī)會(huì)?。我還定?期召開(kāi)主?題班會(huì)，?組織知識(shí)?競(jìng)賽、辯?論賽、演?講賽。充?分利用黑?板報(bào)，設(shè)?計(jì)表?yè)P(yáng)欄?、展示欄?等，讓學(xué)?生自己組?織、自己?管理、自?己發(fā)展。?通過(guò)豐富?多彩的活?動(dòng)培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)踐?能力。?三、在班?主任工作?中求“異?”“異?”：班主?任要有意?識(shí)地在班?級(jí)管理中?引進(jìn)激勵(lì)?機(jī)制。我?班不僅設(shè)?學(xué)校的“?三好獎(jiǎng)”?而且增設(shè)?“特長(zhǎng)獎(jiǎng)?”、“助?人為樂(lè)獎(jiǎng)?”、“金?點(diǎn)子獎(jiǎng)”?、等，設(shè)?立這些獎(jiǎng)?項(xiàng)，為的?是充分激?發(fā)學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)活力?。重視每?位學(xué)生的?進(jìn)步，建?立學(xué)生綜?合評(píng)估檔?案，使他?們學(xué)得主?動(dòng)活潑，?體會(huì)到成?功的歡樂(lè)?。四、?在班主任?工作中求?“新”?“新”：?創(chuàng)造教育?的對(duì)象是?全體學(xué)生?，班主任?要相信每?一位學(xué)生?都有自己?的創(chuàng)造強(qiáng)?項(xiàng)，要允?許有差異?，耐心指?導(dǎo)。每個(gè)?學(xué)生都有?一定的長(zhǎng)?處和閃光?點(diǎn)，班主?任要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的長(zhǎng)項(xiàng)，?抓住每一?個(gè)教育良?機(jī)，適時(shí)?表?yè)P(yáng)、鼓?勵(lì)，體貼?后進(jìn)生，?培養(yǎng)他們?的自信心?、自尊心?、自強(qiáng)心?，讓后進(jìn)?生不成為?掉隊(duì)的孤?雁。相信?從每一個(gè)?學(xué)生身上?都能找到?新個(gè)性發(fā)?展契機(jī)。?如在班級(jí)?管理上，?我采用干?部輪換措?施，讓每?個(gè)學(xué)生都?來(lái)嘗試管?理的苦衷?和樂(lè)趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的管理才?能，更重?要的是在?管理中找?到自信與?自我價(jià)值??？傊?，班主任?應(yīng)將創(chuàng)造?教育貫穿?于工作的?始終，營(yíng)?造一個(gè)良?好的創(chuàng)造?教育的氛?圍，使創(chuàng)?造教育之?花絢麗綻?放。高?中的發(fā)展?讓我們倍?感欣慰，?一年比一?年好的高?考成績(jī)更?是讓我們?鼓舞萬(wàn)分?，相信我?們還會(huì)創(chuàng)?造出更加?輝煌璀璨?的明天!?我們這一?屆，文科?老師勁頭?十足、實(shí)?力非凡，?精英化的?班級(jí)管理?，一定會(huì)?延續(xù)高考?輝煌;理?科，更是?前景無(wú)限?，我們六?位理科老?師精誠(chéng)團(tuán)?結(jié)、有效?搭配，大?有扭轉(zhuǎn)乾?坤、停止?地球轉(zhuǎn)動(dòng)?之勢(shì)，相?信我們一?定會(huì)創(chuàng)造?出41中?理科高考?的神話!?普通中?學(xué)班主任?工作總結(jié)?參考模板?（二）?一.幫助?學(xué)生樹(shù)立?遠(yuǎn)大的人?生理想，?變“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?1.中?學(xué)生是人?生觀形成?的重要時(shí)?期。關(guān)心?時(shí)政，關(guān)?心國(guó)家民?族的前途?命運(yùn)，希?望自已一?生有所作?為是他們?的共同特?性，因此?抓緊抓好?時(shí)政教育?，特別是?當(dāng)前世界?與中國(guó)在?經(jīng)濟(jì)科技?發(fā)展上的?機(jī)遇和挑?戰(zhàn)，歷史?上中國(guó)的?落后給我?們的苦難?和今天我?們與發(fā)達(dá)?國(guó)家相比?我們存在?的弊端，?以此常常?能喚起他?們的歷史?責(zé)任感，?樹(shù)立起為?中華之崛?起而努力?學(xué)習(xí)的信?念，這是?學(xué)生時(shí)代?最具感召?力的學(xué)習(xí)?原動(dòng)力。?2.加?強(qiáng)國(guó)家人?才需求形?勢(shì)的教育?。這既能?讓學(xué)生了?解社會(huì)對(duì)?不同人才?的需求數(shù)?量，類型?，為今后?確定志愿?做準(zhǔn)備，?更能通過(guò)?國(guó)家對(duì)人?才要求的?德與才教?育，讓學(xué)?生感受到?必需從個(gè)?人修養(yǎng)和?能力培養(yǎng)?兩方面努?力，否則?今后自已?將落后于?社會(huì)，就?個(gè)人而言?生活難以?灑脫。特?別要講講?打工仔的?生活和工?資變遷，?從只要打?工就掙錢(qián)?變遷到高?學(xué)歷打工?掙大錢(qián)低?學(xué)歷打工?掙錢(qián)少甚?至不掙錢(qián)?的事實(shí)說(shuō)?明人要不?斷的發(fā)展?自已，一?個(gè)時(shí)代有?一個(gè)時(shí)代?對(duì)人的要?求，講一?講下崗的?原因，從?國(guó)家的角?度來(lái)說(shuō)是?因?yàn)樯a(chǎn)?力水平低?下，產(chǎn)品?在國(guó)際上?缺少競(jìng)爭(zhēng)?力，于國(guó)?家不僅不?能為貢獻(xiàn)?反而是一?種負(fù)擔(dān)，?下崗是為?了減員增?效，國(guó)家?要的是高?素質(zhì)的人?才，而不?是普通的?勞動(dòng)力，?適應(yīng)社會(huì)?的要求是?時(shí)代的潮?流。3?.幫助學(xué)?生分析自?已的潛在?優(yōu)勢(shì)或幫?助尋找適?合于他的?人生道路?。讓他看?到希望，?讓希望燃?燒起光明?，照亮他?人生的路?。這樣將?大道理同?小道理與?學(xué)生個(gè)人?的切身利?益掛勾，?思想教育?工作實(shí)在?，有利于?學(xué)生清醒?頭腦，樹(shù)?立遠(yuǎn)大而?實(shí)際的人?生理想。?此外,?班主任自?身要做一?個(gè)人格高?尚的人，?要宏楊正?氣，是非?分明，立?場(chǎng)堅(jiān)定，?用自身的?人格力量?感染學(xué)生?，給學(xué)生?以可信任?感和可欽?佩感，這?是班主任?工作的基?礎(chǔ)?？?之，以上?思想政治?工作能極?大幫助學(xué)?生養(yǎng)成學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?，主動(dòng)性?，和勇于?探索的精?神，思想?政治工作?是班主任?工作的靈?魂。二?.鼓舞學(xué)?生信心?1.樹(shù)立?榜樣：個(gè)?人修養(yǎng)的?榜樣，學(xué)?習(xí)刻苦終?成大器的?榜樣，敢?于拼搏的?榜樣，成?績(jī)先居劣?勢(shì)后終于?趕上來(lái)了?，取得了?好成績(jī)的?榜樣，偉?人，名人?，民間故?事中的典?范，特別?是他們的?已畢業(yè)校?友的先進(jìn)?事跡。?2.實(shí)事?求是地指?出學(xué)生的?優(yōu)缺點(diǎn),?幫助他樹(shù)?立目標(biāo),?取長(zhǎng)補(bǔ)短?。3.?面對(duì)挫折?實(shí)事求是?地分析失?敗的原因?，指出成?功的道路?，和他這?時(shí)具備的?優(yōu)勢(shì)條件?，并鼓舞?他的斗志?，強(qiáng)調(diào)人?不應(yīng)只重?視一城一?地的得失?，而應(yīng)著?眼于人生?的全局。?講清一時(shí)?的努力不?會(huì)換來(lái)立?時(shí)的好成?績(jī)，必需?長(zhǎng)期努力?。總之?，班主任?應(yīng)該是鼓?動(dòng)家要鼓?起學(xué)生的?自信，“?自信是人?生成功的?一半”?三.培養(yǎng)?學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)方?法1.?強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?，提高學(xué)?習(xí)效率是?班主任經(jīng)?常的一項(xiàng)?工作，也?是差生轉(zhuǎn)?化的中心?，班主任?講清一般?的學(xué)習(xí)方?法，特別?是它的作?用和意義?，并要逐?步培養(yǎng)學(xué)?生正確的?學(xué)習(xí)方法?，課前預(yù)?習(xí)，認(rèn)真?上課，課?后及時(shí)復(fù)?習(xí)，反復(fù)?復(fù)習(xí)，適?當(dāng)練習(xí)。?要反復(fù)布?置，了解?后再采取?措施糾正?，直到這?個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)?性養(yǎng)成，?還需要針?對(duì)每科的?具體情況?對(duì)具體科?目的學(xué)習(xí)?方法全方?位的指導(dǎo)?，2.?強(qiáng)科學(xué)用?腦的思想?教育，個(gè)?人心理調(diào)?適，科學(xué)?的休息法?，記憶法?，科學(xué)的?身體煅煉?，營(yíng)養(yǎng)褡?配，腦科?學(xué)最新成?果。3?.造條件?讓差生補(bǔ)?習(xí)，同學(xué)?自愿，請(qǐng)?教師補(bǔ)習(xí)?或指導(dǎo)訂?閱輔導(dǎo)資?料或購(gòu)買(mǎi)?vcd影?碟，總之?要讓他感?受到老師?在同全班?同學(xué)共同?努力，營(yíng)?造一種努?力爭(zhēng)先，?不畏艱難?的氛圍。?4.織?興趣小組?，作為學(xué)?習(xí)扶貧小?組，讓學(xué)?生教學(xué)生?，提高其?集體自力?更生的能?力，同時(shí)?也讓小組?的同學(xué)在?提高自身?的同時(shí)讓?自已的能?力也上一?個(gè)新臺(tái)階?。5.?調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)?間的投入?，基礎(chǔ)差?要追趕上?來(lái)只有刻?苦，只有?艱苦的勞?動(dòng)才有巨?大收獲，?6.強(qiáng)?課外閱讀?指導(dǎo)，拓?展學(xué)生的?知識(shí)面。?要教育學(xué)?生既要重?視課內(nèi)知?識(shí)的學(xué)習(xí)?，又要重?視課外知?識(shí)的吸取?，課堂內(nèi)?與課堂外?的知識(shí)是?相輔相成?的。學(xué)習(xí)?方法的養(yǎng)?成是差生?能否轉(zhuǎn)化?和學(xué)生學(xué)?習(xí)能否進(jìn)?步的核心?。四.?加強(qiáng)班級(jí)?管理1?.學(xué)生交?流，把握?每個(gè)學(xué)生?的思想，?學(xué)習(xí)，生?活的動(dòng)態(tài)?。定期或?不定期的?在班上進(jìn)?行書(shū)面調(diào)?查，讓他?們反映教?室寢室的?紀(jì)律，清?潔衛(wèi)生，?同學(xué)關(guān)系?等等問(wèn)題?，以及學(xué)?生學(xué)習(xí)和?教師教學(xué)?方面存在?的問(wèn)題，?這樣可以?及時(shí)地加?以引導(dǎo)，?修正和跟?蹤管理班?級(jí)，同時(shí)?也可給科?任教師指?出部題以?便修正教?學(xué)，平時(shí)?，早自習(xí)?，上午上?課，下午?上課，晚?自習(xí)課，?以及自習(xí)?時(shí)間多到?教室向?qū)W?生了解班?情，觀察?學(xué)生作習(xí)?情況，向?學(xué)生了解?學(xué)生，總?之日常管?理在于花?時(shí)間，勤?動(dòng)腦勤動(dòng)?手這樣才?能保持班?上始終處?于班主任?的有效監(jiān)?管中2?.心挑選?班干部，?大膽鼓勵(lì)?他們?cè)诎?上開(kāi)展活?動(dòng)，同時(shí)?加強(qiáng)指導(dǎo)?，讓他們?盡可能快?的成熟，?有力地管?理班上。?3.格?紀(jì)律要求?。班級(jí)管?理要制度?化，不體?罰學(xué)生不?等于不懲?罰學(xué)生，?要學(xué)生明?白遲到了?，早退了?，曠課了?，打牌，?賭博了將?要受到何?種處