《浪濤沙赤壁懷古》教案

一、導(dǎo)入：“一門(mén)三父子，都是大文豪。詩(shī)賦傳千古，峨嵋共比高?！碧K洵、蘇軾、蘇轍〕“一代蘇長(zhǎng)公，四海名未已。投荒忘歲月，積毀高城壘?！痹僬?qǐng)問(wèn)：這首詩(shī)中的“蘇長(zhǎng)公”又是誰(shuí)？〔蘇軾〕詞人蘇東坡由于被貶湖北黃崗，當(dāng)時(shí)叫黃州的地方。一般說(shuō)來(lái)，被貶職總歸有點(diǎn)不太舒適，但是我們現(xiàn)在反過(guò)來(lái)打量這件事情，我們倒還覺(jué)得蘇東坡的貶職未必不是一件好事情，正是由于貶職，使他突破了小人們的包圍，使他真正開(kāi)頭打量人生的真諦，從而寫(xiě)出了流傳千古的壁懷古》。二、初讀《浪濤沙赤壁懷古》：古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)就是“熟讀成誦”。下面同學(xué)們齊讀這首詞?！矊W(xué)生讀詞〕讀的應(yīng)當(dāng)說(shuō)很不錯(cuò)，但是有些地方感情把握還不夠。請(qǐng)聽(tīng)讀錄音，比較有什么不同？〔學(xué)生暢所欲言，準(zhǔn)時(shí)試讀，教師予以確定〕分別找一個(gè)男生、女生讀詞的上闋、下闋，進(jìn)展競(jìng)賽。三、品讀《浪濤沙赤壁懷古》：1、你們讀的都很好，以后有時(shí)機(jī)還是要多讀，這樣的詞確定要把它們背出來(lái)。關(guān)于這首詞，或者說(shuō)關(guān)于蘇東坡還有個(gè)小故事。當(dāng)年蘇東坡在翰林院工作，有一次大家在一塊兒談天，蘇東坡向一個(gè)幕僚問(wèn)起關(guān)于詞的一些看法，幕僚就說(shuō)，您的詞和柳永的詞不一樣，柳永的詞應(yīng)當(dāng)是十七八歲的小女孩，拿著紅木牙板敲起來(lái)，唱\“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)耚“之類的，您的詞應(yīng)當(dāng)是一位關(guān)西大漢，拿著銅琵琶、鐵敲板高亢而歌。當(dāng)時(shí)蘇東坡也格外愉快，為之絕倒?，F(xiàn)在我就來(lái)問(wèn)大家一個(gè)小問(wèn)題，當(dāng)那位幕僚在說(shuō)起一位關(guān)西大漢拿著銅琵琶、鐵敲板唱起來(lái)的時(shí)候，適合這樣唱呢？明確：固然是“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”〔齊讀詞的第一句〕教師提問(wèn)：讀得很有氣概。怎么會(huì)讀得這么有氣概的？這里面我們要留意到這一句，它起首就是一個(gè)\“江\“，大家留意到它前后的這些詞語(yǔ)，這條江是怎樣的一條江？一個(gè)字？學(xué)生答：大。教師提問(wèn)：大。江的前面有個(gè)“大”宇。氣概如何？它不說(shuō)“流”、不說(shuō)“淌”等，說(shuō)什么？說(shuō)\“淘\“。淘的程度怎么樣？學(xué)生答：盡。教師追問(wèn)：淘了多少時(shí)間？學(xué)生答：千古。教師連續(xù)追問(wèn)：都淘些什么人物？學(xué)生答：風(fēng)流人物。教師.總結(jié)：可想而知，這種江的偉力，它的時(shí)空效應(yīng)，它的整體感，以及流淌的一種意象，所以把它定位于豪放毫無(wú)愧色。2、作者將會(huì)寫(xiě)出一種怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？表達(dá)一種怎樣的情感？我們接著往下看。一首詞，依據(jù)古代的宋詞來(lái)說(shuō)的話，它只有調(diào)，叫做詞牌，它后面是沒(méi)有題目的，而這一首詞很驚異，它有個(gè)“赤壁懷古”的名字。它“懷”的是什么“古”？〔是周瑜〕教師問(wèn)：不錯(cuò)，是周瑜。那么作者可以懷的內(nèi)容千千萬(wàn)萬(wàn)，為什么他單單要思念周瑜呢？或者說(shuō)首先他是從什么角度來(lái)形容周瑜的？我們一起先把有關(guān)周瑜的詞句捕獲一下。首先請(qǐng)一位同學(xué)描寫(xiě)周瑜的幾句讀一讀。教師問(wèn)：下面我們考慮一個(gè)問(wèn)題，他是從哪些角度來(lái)形容周瑜的？板書(shū)小結(jié)：年齡——小喬初嫁了——〔2434〕——美女襯英雄，瀟灑的英姿。姿勢(shì)——雄姿英發(fā)——英俊瀟灑，有氣概?！参目U縐的——文將？東吳的大都督——武將？——能文能武〕氣概——談笑間，墻櫓灰飛煙滅——大智大勇〔曹操80〕3、請(qǐng)問(wèn)：現(xiàn)在我們?cè)撚靡粋€(gè)什么樣的稱呼才配得上周瑜呢？明確：風(fēng)流人物。教師問(wèn)：“風(fēng)流人物”，周瑜當(dāng)之無(wú)愧?！皶r(shí)勢(shì)造英雄”——那么，作者又把他放在一個(gè)什么背景下描寫(xiě)的呢？齊讀“亂石穿空”一句，爭(zhēng)論。板書(shū)小結(jié)：“亂”“穿”——石壁陡峭“驚”“拍”“卷”“千堆雪”——?dú)飧虐蹴纭熬罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”——寥寥數(shù)語(yǔ)，便勾畫(huà)出了它的雄偉壯麗，會(huì)令人想到當(dāng)年赤壁鏖戰(zhàn)的壯闊場(chǎng)面，從而為下片追懷周瑜渲染環(huán)境氣氛。4、接下來(lái)我們就要考慮一個(gè)問(wèn)題了，三國(guó)演義、赤壁之戰(zhàn)，里面的人物千千萬(wàn)萬(wàn)、英雄輩出，為什么蘇東坡單單懷周瑜呢？爭(zhēng)論一下。多角度思考，想得越多越好。要求各抒己見(jiàn)。明確：好的，請(qǐng)坐。這個(gè)是要大家爭(zhēng)論的，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，大家可以百花齊放。關(guān)于他為什么會(huì)懷周瑜呢？確實(shí)是有多種緣由的，我現(xiàn)在談?wù)勎业南敕?，決不強(qiáng)加于大家，好嗎？我想這里面有幾個(gè)意思。第一個(gè)，功績(jī)。周瑜對(duì)于蘇東坡說(shuō)來(lái)應(yīng)當(dāng)算小小的年紀(jì)就格外的得志，從二十四歲開(kāi)頭被重用，始終到三十四歲建立功勛，而蘇東坡剛剛好多同學(xué)都留意到，頭發(fā)都白了還一事無(wú)成，搞個(gè)\“團(tuán)練副使\“還是個(gè)虛職，這我想是一點(diǎn)。其次個(gè)，建功的年齡。跟第一點(diǎn)差不多的。第三點(diǎn)，誰(shuí)都知道，當(dāng)時(shí)周瑜在赤壁之戰(zhàn)中應(yīng)當(dāng)屬于主要的角色，是主將，所以蘇東坡不行能去思念別的人，而是以周瑜為主的。第四點(diǎn)，好多同學(xué)當(dāng)時(shí)也留意到了，這是一種機(jī)遇，在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)他們分別遇到了不同的機(jī)遇，或者說(shuō)不同的君主。周瑜當(dāng)時(shí)就遇到了一位明君--孫權(quán)。孫權(quán)識(shí)人才，重用了周瑜，而蘇東坡很圓滿沒(méi)有遇到這樣的時(shí)機(jī)，所以他更加有感慨。還有一點(diǎn)，兩者在性情上面可以說(shuō)是惺惺惜惺惺，兩者是比較接近的，對(duì)嗎？有的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一種誤會(huì)，不對(duì)啊，周瑜心胸狹隘。搞錯(cuò)了，那是羅貫中給他加上去的。其實(shí)周瑜這個(gè)人，你想像一下這里面的描寫(xiě)還是比較真實(shí)的。我也感覺(jué)到蘇東坡和周瑜在這點(diǎn)上有共同之處。蘇東坡怎么可能去思念六十多歲的曹操或五十多歲的諸葛亮呢！〔眾生笑至于呂布、關(guān)羽更不是蘇東坡所瞧得起的了，所以非周瑜莫屬，連他自己也說(shuō)過(guò)，\“知音如周郎\“，說(shuō)得很清楚嘛，他把周郎視作他的知音。4、接下來(lái)我們就緊接著剛剛的問(wèn)題往下說(shuō)，他思念周瑜的最終目的是抒發(fā)感情，他想抒的是一種什么樣的感情呢？齊讀“故國(guó)神游”兩句教師問(wèn)：讀的很好！他抒的是什么情？學(xué)生爭(zhēng)論明確：關(guān)于這個(gè)問(wèn)題呢，正如前面參考上面也說(shuō)的，是見(jiàn)仁見(jiàn)智。但有一點(diǎn)，我覺(jué)得我們縱觀蘇東坡的全部經(jīng)受以及他全部的創(chuàng)作或者他的內(nèi)心來(lái)說(shuō)，我剛剛也說(shuō)了，假設(shè)僅僅停留在這一點(diǎn)上面的話，就不是蘇東坡了，所以最終他很快速地從這種惆悵失意中排解出來(lái)，表達(dá)了蘇東坡特有的曠達(dá)瀟灑的感情。這真叫是人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長(zhǎng)存。只有大自然才是他寄予自己感情的最好最終的歸宿，所以他的感情就在這個(gè)地方把它來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折，也使他表達(dá)的感情更加豐富而有層次，最終完成了他作為豪放派代表作的整個(gè)的一首詞。我想正如蘇東坡他自己寫(xiě)給他朋友的信里面所說(shuō)，蘇東坡一生雖然是坎坷的，但是他始終笑面人生。所以惆悵失意未必全部屬于他，假設(shè)這樣理解的話，我認(rèn)為根本上捕獲到了它的脈搏。〔附：觀點(diǎn)一、謫居黃州，惆悵失意。觀點(diǎn)二、謫居黃州的自慰之詞。觀點(diǎn)三、向“江月”傾吐壯志難酬的苦悶。觀點(diǎn)四、反響了抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的沖突，是詩(shī)人仕途坎坷，壯志難酬的苦悶，在貌似自慰自解的言辭中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情?！乘?、.總結(jié)全詞：全詞作由\“江\“帶出，\“景、史、情\“渾然一體，它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業(yè)、寄情自然的那種豪放激情，三維一體構(gòu)成了這么一種心情，我認(rèn)為這就是這首詞的主旨所在。同時(shí)大家也可以知道，在蘇東坡之前的詞作都是以寫(xiě)艷詞為主的，而蘇東坡能一反前人創(chuàng)作的萎靡之氣，在詞的創(chuàng)作中滲透進(jìn)了這種豪放的風(fēng)格。要知道在他之前像周瑜這樣的英雄進(jìn)入詞里面是微乎其微的，可以說(shuō)是沒(méi)有的。蘇東坡在這一點(diǎn)上相當(dāng)具有創(chuàng)意識(shí)。所以我們