初三語文作文扣題需形扣更需神扣課件

2018/4/19“扣題”需“形扣”

更需“神扣”——兼談自由寫作與應(yīng)題寫作的共生關(guān)系2018/4/19“扣題”需“形扣”開心一課——調(diào)羹麥克

麥克走進(jìn)餐館，點了一份湯，服務(wù)員馬上給他端了上來。

服務(wù)員剛走開，麥克就嚷嚷起來：“對不起，這湯我沒法喝?！?/p>

服務(wù)員重新給他上了一個湯，他還是說：“對不起，這湯我沒法喝。”

服務(wù)員只好叫來經(jīng)理。

經(jīng)理畢恭畢敬地朝麥克點點頭，說：“先生，這道菜是本店最拿手的，深受顧客歡迎，難道您……”

“我是說，調(diào)羹在哪里呢？”開心一課——調(diào)羹麥克麥克走進(jìn)餐館，點了一份湯，服務(wù)員作文教學(xué)三大流派：語言中心論文意中心論作者中心論作文教學(xué)三大流派：語言中心論文意中心論作者中心論自由寫作與應(yīng)題寫作的共生關(guān)系：矛盾統(tǒng)一互為補(bǔ)充共生關(guān)系自由寫作與應(yīng)題寫作的共生關(guān)系：矛盾統(tǒng)一互為補(bǔ)充共生關(guān)系一、審題、補(bǔ)題策略不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗，殘月也美麗；也有人說平凡也美麗，簡單也美麗；還有人說挫折也美麗，失敗也美麗，苦難也美麗……

請以“

也美麗”為題寫一篇文章。一、審題、補(bǔ)題策略不同的人生有不同的美麗

《

也美麗》審題目？主語景人事

真美麗最美麗美麗也《也美麗》審題目？主語邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)審題眼

“也”如何體現(xiàn)？

小草溪流平凡

白發(fā)挫折失敗

鮮花大海偉大青絲順利成功

要有參照物邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)審題眼“也”如何邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)審題的結(jié)果：

確定文章的立意

——歌頌美麗

確定文章的寫法

——參照物對比

確定寫作重點——美麗的原因

明確文章體裁

——記敘文

明確其他要求(字?jǐn)?shù)等）邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)審題的結(jié)果：確定文章的立意邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)補(bǔ)題常出現(xiàn)的問題

偏題雷同寬泛隨意邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)補(bǔ)題常出現(xiàn)的問題偏題邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)

也美麗

親情母愛誠實合作偏題邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)也美麗

也美麗

地球鄉(xiāng)村四季自然寬泛、不切題也美麗地球鄉(xiāng)村

也美麗

挫折失敗易雷同也美麗挫折失敗

也美麗

胖老土逝去的初三生活媽媽的皺紋

好標(biāo)題也美麗胖好標(biāo)題下面都是不錯的標(biāo)題1.謊言也美麗2.遺憾也美麗3.悲傷也美麗4.丑小鴨也美麗5.放棄也美麗6.低調(diào)也美麗7.樸素也美麗8.苦難也美麗9.慢節(jié)奏也美麗10.缺憾也美麗

下面都是不錯的標(biāo)題1.謊言也美麗2.遺憾也

三個開頭：1《冬雪也美麗》

在我的心中，最美的季節(jié)是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才會有的——雪。每當(dāng)下雪的時候，我都會跑到門外，欣賞那潔白的雪花，心情也會好起來。

2《失敗也美麗》

失敗，是每個人都會經(jīng)歷的。有的人討厭它，一味躲避，這樣只能離它更近；而有的人在失敗之后，從中吸取教訓(xùn)，不斷努力，慢慢走向了成功。對于這些人，失敗是美麗的。3

《配角也美麗》

有人說，主角永遠(yuǎn)是舞臺上最耀眼、最美麗的那輪明月，而配角只是旁邊點綴的小星，黯然無光?？稍谖铱磥?，其實，配角和主角一樣，也很美麗。寫的不是“也”美麗，而是“最”美麗。寫的不是“也”美麗的，而是“是”美麗的。這才是“也”美麗三個開頭：1《冬雪也美麗》如何體現(xiàn)“也美麗”？

比較三個結(jié)尾。

《皺紋也美麗》

我的目光久久停留在那皺紋上，此時我突然感覺到父親眼角的皺紋是如此美麗，它里面包含了父親對我深深的愛。我很慶幸我擁有這樣的父親?！杜f毛手套也美麗》

這雙手套我一直珍藏到現(xiàn)在，它雖然不好看，但在我心中永遠(yuǎn)是最美的。

《失敗也美麗》成功固然美麗，但失敗是成功之母，沒有一次次的失敗，怎能得到一個個通向成功的階梯呢？當(dāng)你從失敗中吸取教訓(xùn)、不斷總結(jié)、不斷努力而最終成功的時候，你會突然發(fā)現(xiàn)：原來失敗也是美麗的。美麗

父親對我深深的愛參照物？也?最美參照物？也?美麗?失敗也是美麗的結(jié)尾揭示美麗的“內(nèi)涵”，并且對比“成功”而言，扣題。如何體現(xiàn)“也美麗”？比較三個結(jié)尾?！栋櫱裼萝娒麕煿ぷ魇屹F陽市第十六中學(xué)

生命的含義是極其豐富的，有生物方面的，也有社會方面的……生命的養(yǎng)分是多種多樣的，有物質(zhì)方面的，也有精神方面的……

請以“生命的養(yǎng)分”為題，寫一篇作文。立意自定，文體自選，不少于600字。邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)生命的含義是極邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)一、審準(zhǔn)題目要求：立意選材要切題（寫什么）1.審好題目類型：比喻類命題作文

從形式上看，是命題文還是材料文；

從修辭上看，是比喻類還是實際概念類；

從性質(zhì)上看，是偏于抽象概括的還是感性描述的。邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)一、審準(zhǔn)題目要求：立意選材要邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)一、審準(zhǔn)題目要求：立意選材要切題（寫什么）2.審準(zhǔn)中心詞，明了比喻義內(nèi)涵以下幾組詞語作為生命的養(yǎng)分是否合題？第一組：挫折、失敗、苦難第二組：自信、信念、理想、夢想第三組：學(xué)習(xí)、思考、旅游第四組：雨、大海、水、瀑布、茶邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)一、審準(zhǔn)題目要求：立意選材要邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)一、審準(zhǔn)題目要求：立意選材要切題（寫什么）3.審清修飾限制語

核心詞“養(yǎng)分”之前的修飾語“生命”有何意義？它的限定性體現(xiàn)在哪里？邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)一、審準(zhǔn)題目要求：立意選材要邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)二、審明寫作重心：行文論證要扣題（怎么寫）請看下面作文片段：

音樂表達(dá)的情感多種多樣，認(rèn)真體會與領(lǐng)悟，便能達(dá)到作者的內(nèi)心，這既豐富了自己的情感，也使生命更加厚重。聆聽著鋼琴曲《月光》，靜靜品味著，仿佛一切在此刻靜止，唯有那一抹銀色光華灑落心頭，讓心變得寧靜而恬淡。當(dāng)你再聆聽時，似乎聽懂了貝多芬的心，懂得了他雖經(jīng)命運的打擊仍能平靜如常，似乎聽懂了他內(nèi)心的堅韌與平和。因此欣賞音樂也是與作者對話，是從中汲取養(yǎng)分,為我們的精神世界注入甘泉。邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)二、審明寫作重心：行文論證要邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)二、審明寫作重心：行文論證要扣題（怎么寫）請看下面作文片段：

①書籍是人生命的養(yǎng)分。但是現(xiàn)在讀書的人越來越少了，隨著生活節(jié)奏的加快，中國人的讀書狀況呈現(xiàn)整體下滑的趨勢。最近來自一本權(quán)威雜志的一項調(diào)查顯示，中國人閱讀率6年來持續(xù)走低，人們幾乎“沒時間”讀書和不習(xí)慣讀書。而課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重的我們，更是沒有自由閱讀的時間和精力。有限的時間也被教學(xué)輔導(dǎo)書占得滿滿的。強(qiáng)調(diào)當(dāng)前國人讀書的現(xiàn)狀，已經(jīng)將題目“生命的養(yǎng)分”完全丟掉了，屬于嚴(yán)重跑題。邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)二、審明寫作重心：行文論證要邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)二、審明寫作重心：行文論證要扣題（怎么寫）請看下面作文片段：

②往昔的各色人物，其傳奇的經(jīng)歷，或悲或喜的命運，流芳百世的豐功偉績，每每打動著我。燭之武那樣一個七旬老者，能夠在國家危難時刻不顧個人安危，夜縋而出，憑借自己的三寸不爛之舌，挽救了鄭國。鄒忌能運用自己的智慧巧妙諷諫齊王，使齊王欣然接受了他的建議。這些人物都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。敘述重點在人物的事跡，未能很好地提煉出人物所具有的精神內(nèi)涵，即養(yǎng)分具體是什么未明示。此外，更沒有強(qiáng)調(diào)其對生命具體的滋養(yǎng)作用。所以舉例分析未能扣合題目來論證。邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)二、審明寫作重心：行文論證要

愛是愛心，愛是美好的語言，愛是無私的奉獻(xiàn)，愛會帶給你無限溫暖，愛會帶給你快樂和健康……(改自中央電視臺《正大綜藝》主題曲)

請以“愛是”為題寫一篇作文。愛是愛心，愛是美好的語言，愛是無私的奉獻(xiàn)，愛會看看下面的補(bǔ)題，有什么共同點？（看看作文要求和提示）愛是快樂

愛是美好的語言愛是無私的奉獻(xiàn)

使用題目所給的提示補(bǔ)題

好處?

填題準(zhǔn)確，不容易離題缺點?“撞車率”高，不夠新意，難拿高分看看下面的補(bǔ)題，有什么共同點？（看看作文要求和提示）使用題目看看下面的補(bǔ)題，有什么共同點？愛是媽媽愛是一杯水愛是空氣

具體人或物入題好處？題目具體化，容易展開描寫或敘述，以小見智。缺點？作文容易偏重所填的人或物而忽略作文題目中的限制性成分（如“愛是媽媽”中容易變成寫人而不是寫愛）看看下面的補(bǔ)題，有什么共同點？愛是媽媽愛是看看下面的題目，有什么共同點？愛是回家愛是媽媽的嘮叨

特定情景入題好處？事件明確集中，便于描寫抒情?？纯聪旅娴念}目，有什么共同點？特定情景入題好處？事件明確集中看看下面的補(bǔ)題，有什么共同點？愛是生活的需要愛是心與心的溝通

愛是要說出來的

抽象事物入題好處？提高作文的內(nèi)涵，表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。缺點？題目抽象難以把握，容易空洞?？纯聪旅娴难a(bǔ)題，有什么共同點？愛是生活的需要看看下面的題目，有什么共同點？愛是生命的旋律

愛是太陽的笑容

愛是什么顏色

愛是天倫之樂

愛是執(zhí)子之手、與子偕老

比喻擬人設(shè)問引用成語引用詩句修辭方法入題比喻、擬人、設(shè)問、反問、引用成語或詩句等好處？使題目生動具體，富有文采，吸引讀者?？纯聪旅娴念}目，有什么共同點？愛是生命的旋律二、扣題、切題策略邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)請以“站在

的門口”為題，寫一篇不少于600字的文章。提示：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。二、扣題、切題策略邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)

1.對“門口”的理解①從“實”的方面理解：現(xiàn)實中的門如“站在考場的門口”“站在母校的門口”

站在老屋的門口站在車站的門口

②從“虛”的方面理解：是人生的一道門檻、一個轉(zhuǎn)折點、一道關(guān)口、一個拐點、一道分水嶺、一個新起點、一個認(rèn)識角度……如

“站在十八歲的門口”“站在絕境的門口”“站在文明的門口”“站在理想的門口”“站在未來的門口”

天堂、中國、相互理解、蛻變、時光隧道

夢想、心靈、理想殿堂、書籍、天使、友情、

選擇、誠實邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)1.對“門口”的理解②從邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)2.對“站在

的門口”的理解。

①“站在

的門口”，可以推門而入

②“站在

的門口”，可以開門而出無論哪種情形，都須落實到“站在

的門口”上，這是寫作的立足點、出發(fā)點，也是落腳點。邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)2.對“站在邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)3.面對“站在

的門口”，考生要寫作的內(nèi)容。①“誰”站在門口？——行為主體。②站在這個門口“干什么”？——行為過程、思想活動。③“為什么”站在門口？——寫作的立意所在。邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)3.面對“站在邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)站在老屋的門口

一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。

先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，擔(dān)搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。

后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。邱勇軍名師工作室貴陽市第十六中學(xué)站在老屋的門口

一座低

時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里?！蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里?！卑譀]吱聲，摸了摸那扇小木門，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。

而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。

我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋[簡評]：

這是一篇意境優(yōu)美、感情豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的抒情散文。作者立足于“老屋”門口，追溯往事，回憶與“老屋”相關(guān)的人和事，以時間為序，用疏淡的寫意筆法，再現(xiàn)了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠(yuǎn)的幽邃情思，可謂情景交融。

本文感懷人生，起于“老屋的門口”，隨著感受與體驗的漸次深入，歸結(jié)于“歲月的門口”，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。[簡評]：判斷下列開頭是否扣題了.開頭：站在母校的門口

微風(fēng)吹動柳條，隨風(fēng)招搖，順著柳條的方向望去，看到了我離開已久的母校。站在老屋的門口

風(fēng)雨侵蝕的老木門，被風(fēng)吹得吱呀吱呀響，門前的落葉四處飄動，似乎在尋找著回家的路。站在老家的門口

總是無意間走到那個被鎖著的門前，門是用木頭做成，經(jīng)風(fēng)吹雨打，褪去了原來的光澤，銹蝕了門下的擋板。幾張碩大的蜘蛛網(wǎng)趴在上面，似乎永遠(yuǎn)關(guān)上了這扇門。這些文段都扣題不明顯判斷下列開頭是否扣題了.開頭：站在故鄉(xiāng)的門口站在故鄉(xiāng)的門口，兩邊的柳樹搖曳著柳枝，零星飄落下幾片黃葉，葉子由綠變黃，落了又綠，世界就這么悄然變化著，而這個門口卻被風(fēng)雨銹蝕著，掛著那個沉重的枷鎖，缺失了十幾年前的繁華容顏。站在回憶的門口秋去冬來，歷經(jīng)一載又一載，時光在不經(jīng)意間悄然流逝。曾經(jīng)的曾經(jīng)，化作回憶。一扇簡單的、充滿回憶的大門把我們阻隔開來，我仿佛還能看到門口的柳樹，輕輕搖曳著枝條，像是同我招手。不知不覺，我站在了回憶的門口。這些文段扣題明顯站在故鄉(xiāng)的門口站在回憶的門口這些文段扣題明顯判斷結(jié)尾是否扣題、點明主旨站在老家的門口

如今的我又站在這個門口，早已曲終人散，物是人非?？晌艺驹诶霞业拈T口不是為回憶那些故事，再尋那些記憶，而是在找那個永遠(yuǎn)不再回來的人。站在老屋的門口在夜深人靜的夜晚，眼前總會浮現(xiàn)那半敞的木門，院里的磨子推的吱吱響，門口的人兒在望著遠(yuǎn)方，陪伴著你，想著你。

站在回憶的門口從回憶中走出，途經(jīng)來時的那扇回憶之門，我留戀的看了一眼，門依舊，門里依舊，但門外已物是人非，不知是門圈禁了回憶，還是回憶長出了門。不重要了！我重新站在門口，堅定地朝前走去。判斷結(jié)尾是否扣題、點明主旨站在老家的門口站在老屋的門口站在回站在家的門口

思緒飄回。眼前紅檀色的門已被打開，里面站著雙眼紅腫的母親，向我緩緩伸出手，用那無比溫暖的手掌牽起我，將我?guī)нM(jìn)了家門。

站在學(xué)校的門口

嘴里說著放心，心里卻滿是擔(dān)心；臉上放著掛念，卻說著不思念。父親仍站在學(xué)校的門口徘徊，思念著那久盼未歸的人兒。父親站在學(xué)校的門口，亦站在我每一段失意與彷徨的門口。

這些文段的結(jié)尾都比較鮮明的點名了文章的主旨，并通過抒情的表達(dá)方式，使主題鮮明。

站在家的門口站在學(xué)校的門口這些文段的結(jié)尾都比較鮮明的點站在母校的門口

開頭：

再次站在母校的門口向里望去，校園里青松依舊翠綠，白楊卻黃了葉子，在風(fēng)中伴著那朗朗的讀書聲翩翩起舞。時隔半年，我終于回來了。