《登鸛雀樓》教案設計

《登鸛雀樓》教案設計《登鸛雀樓》教案設計「篇一」教學目標：1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。教學重點：學會本課生字，朗讀、背誦課文。教學步驟：一、導入新課。1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的`黃河，是當?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。二、借助拼音自讀古詩。1．自由讀，畫出生字和不明白的地方。2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。3．指名讀古詩，正音。三、理解詩句意思。1．自由讀古詩，讀后想想：（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）2．小組討論、交流上述問題。3．質(zhì)疑、解疑，重點理解：目：看。欲：想要。窮：盡。4．說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進取。四、指導朗讀、背誦。1．聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。2．指名讀，集體評議。3．同桌互背。4．情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。五、分析字形，指導書寫。1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。2．重點指導：入：與“人”的區(qū)別。窮：部首是“穴”（穴寶蓋）《登鸛雀樓》教案設計「篇二」教學目標：1．能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。2．讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。3．認識本課的八個生字，學會筆畫豎折，并學寫山、日。學習重點：1．能借助拼音認字讀古詩。2．正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫。學寫生字。培養(yǎng)學生的.閱讀和識字能力。教學難點：體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。教學準備：錄音帶、生字卡片、多媒體課件。教學過程：一、導入新課1．今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像。2．看課文中的圖，說說景象如何？3．有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿勢。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》4．你們想讀這首詩嗎？請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。學生活動：學生手指書邊讀詩邊認字。5．自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。二、理解古詩意思1．我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。師：太陽靠著遠山落下去了。生：白日依山盡。師：黃河之水向大海奔去。生：黃河入海流。師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。生：欲窮千里目，更上一層樓。2．你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。3．見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧！學生活動：學生們做好指讀姿勢，配上音樂全班齊讀詩歌。4．我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的動作，現(xiàn)來讀讀。板書：登鸛雀樓5．誰愿意讀讀這首詩，其他同學做好指讀姿勢。指名讀2到3人。三、讀文后識字過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎？（字詞課件）1．文中白日依山盡變紅，指名讀。2．黃河入變紅，指名讀、搶讀。3．千里目變紅，小老師帶讀。師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎？點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。4．出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎？（生字卡）黃、入、海、流、千、更、層、樓。5．生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了?？磿?，做好指讀姿勢，我們再來讀詩?？纯催€認識他們嗎？6．這么美的詩你們能背下來嗎？孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。四、指導書寫1．過渡語：太陽西下的景色多美呀！詩句里的字會寫就更好了。2．學習新筆畫：豎折板書：豎折3．看哪個字用上豎折了？山4．觀察山字的結構，兩筆與豎折的關系。帶著學生在田字格中寫山。5．在田字格中臨寫日。觀察日的結構、筆順、感知日的筆順?？偨Y：先里頭后封口或先內(nèi)再外。6．自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。五、作業(yè)將今天學習的古詩背給家人聽?！兜躯X雀樓》教案設計「篇三」教學目標：1.學會本課的生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3.初步培養(yǎng)學生的觀察力、想像力，感悟詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠的人生哲理。教學重點：誦讀詩文，理解其意思，感受其意境。教學難點：感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理。教學方法：圖文結合法教具準備：多媒體課件教學時間：一課時教學過程：一、簡介作者和鸛雀樓。1.課件出示鸛雀樓的圖片，你看到了什么?2.教師簡介鸛雀樓。這座樓有一個好聽的名字叫鸛雀樓(教師板書)誰來叫叫它的名字?(相機教學生字“雀”)因為這座樓經(jīng)常有一種叫鸛雀的鳥停在上面，所以叫它為“鸛雀樓”，這座樓本來并不出名，直至后來唐代有一位大詩人叫王之渙，他登上鸛雀樓，寫下了《登鸛雀樓》這首詩，(板書“登”)鸛雀樓就名揚四海了，今天我們就一起來學習這首古詩。3.誰來讀讀詩題?二、初讀古詩，學習生字。1.學生自讀古詩，圈出生字。2.課件出示生字，你覺得哪個生字的讀音要提醒同學們注意的?3.出示生字卡片，指名讀、齊讀。4.去掉拼音開火車讀。5.指名讀古詩。6.出示劃分好節(jié)奏的古詩，指名讀。7.齊讀。三、借助畫面，理解詩意。1.每一首詩中都藏著一幅畫，請同學們邊讀詩句邊看圖，看看詩中寫了哪些事物?(白日、山、黃河)2.學習“白日依山盡”。(1)這是什么時候的太陽?(傍晚)所以“白日”就是指傍晚的太陽。(2)看看圖，說說“白日依山盡”是指什么靠著什么?(太陽靠著山慢慢落下去)(3)讓我們一起來欣賞太陽落山時的圖片吧!(播放課件)你有什么感覺?(4)多美的景色啊，你能通過朗讀，讀出白日的美嗎?3.學習“黃河入海流”。(1)詩人在鸛雀樓上還看到了什么?(2)課件出示黃河奔騰入海的圖片：這就是我們的母親河——黃河，你看到了怎樣的黃河?(3)波濤洶涌的黃河水要流到什么地方?《登鸛雀樓》教案設計「篇四」《登鸛雀樓》是一首五言絕句，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思，分享《登鸛雀樓》教案設計，一起來看看吧!教學內(nèi)容：理解課文。教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。教學重點：理解詩意。教學準備：投影片。教學過程：一、導入新課。1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》(板書課題)那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?2.(放課件)看圖，聽錄音，整體感知。二、借助拼音自讀古詩。1.自由讀，畫出生字和不明白的地方。2.出示生詞卡片，檢查生字讀音。3.指名讀古詩，正音。三、理解詩句意思。1.自由讀古詩，讀后想想：(1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡，黃河入海流)(2)看到眼前的景象，詩人想到了什么?(欲窮千里目，更上一層樓)2.小組討論、交流上述問題。3.質(zhì)疑、解疑，重點理解：目：看。欲：想要。窮：盡。4.說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發(fā)向上，不斷進取。四、指導朗讀、背誦。1.聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。2.指名讀，集體評議。3.同桌互背。4.情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。五、分析字形，指導書寫。1.學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。2.重點指導：入：與“人”的區(qū)別。窮：部首是“穴”(穴寶蓋)課后反思：登鸛雀樓教學反思：中年級的古詩教學目標，要在讀、背、識字的基礎上，加入整體感知詩意、體會古詩描繪的意境的要求。因此在本學段的古詩教學中我們應該注意創(chuàng)設情境，讓學生在誦讀中感悟意境，體會感情，領悟內(nèi)涵。在豐富語言積累的同時，培養(yǎng)良好的語感，提高審美修養(yǎng)。但是長期以來，我們的古詩教學似乎都在走著一個相同的模式，不論是以自學為主還是以講授為主，都走的是自讀自悟——交流討論——質(zhì)疑解惑這樣一個路子。把學習的重點過多地放在了古詩本身上面，忽略了學生自身所具有的學習能力和對古詩的'宏觀感受，基于此我決定從一個新的視角出發(fā)，上一節(jié)不一樣的古詩教學。在本屆可我力求體現(xiàn)兩點，那就是在古詩教學中較好的體現(xiàn)語文的工具性，及體現(xiàn)學習古詩時的讀中悟悟中讀，使學生眼中有畫心中有情。為了使學生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點預習任務：1積累描寫祖國壯麗景色的故事。2預習《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關資料。另外，為了幫助學生很好的體會誦讀古詩的韻味，我還制作了一個簡單的課件，給學生提供了有形的畫面和意境深遠的音樂。課件的使用在幫助學生把握誦讀語氣方面起到了良好的作用。附錄：《登鶴雀樓》賞析詩的前兩句“白日依山盡，黃河入海流”，寫的是登樓望見的景色，寫得景象壯闊，氣勢雄渾。這里，詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短十個字中;而我們在千載之下讀到這十個字時，也如臨其地，如見其景，感到胸襟為之一開。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒。這是天空景、遠方景、西望景。次句寫目送流經(jīng)樓前下方的黃河奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠處折而東向，流歸大海。這是由地面望到天邊，由近望到遠，由西望到東。這兩句詩合起來，就把上下、遠近、東西的景物，全都容納進詩筆之下，使畫面顯得特別寬廣，特別遼遠。就次句詩而言，詩人身在鸛雀樓上，不可能望見黃河入海，句中寫的是詩人目送黃河遠去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當前景與意中景溶合為一的寫法。這樣寫，更增加了畫面的廣度和深度。杜甫在《戲題王宰畫山水圖歌》中有“尤工遠勢古莫比，咫尺應須論萬里”兩句，雖是論畫，也可以用來論詩。王之渙的這兩句寫景詩就做到了縮萬里于咫尺，使咫尺有萬里之勢。詩筆到此，看似已經(jīng)寫盡了望中的景色，但不料詩人在后半首里，以“欲窮千里目，更上一層樓”這樣兩句即景生意的詩，把詩篇推引入更高的境界，向讀者展示了更大的視野。這兩句詩，既別翻新意，出人意表，又與前兩句詩承接得十分自然、十分緊密;同時，在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩。從這后半首詩，可推知前半首寫的可能是在第二層樓所見，而詩人還想進一步窮目力所及看盡遠方景物，更登上了樓的頂層。詩句看來只是平鋪直敘地寫出了這一登樓的過程，而含意深遠，耐人探索。這里有詩人的向上進取的精神、高瞻遠矚的胸襟，也道出了要站得高才看得遠的哲理。就全詩而言，這首詩是日僧空海在《文鏡秘府論》中所說的“景入理勢”。有人說，詩忌說理。這應當只是說，詩歌不要生硬地、枯燥地、抽象地說理，而不是在詩歌中不能揭示和宣揚哲理。象這首詩，把道理與景物、情事溶化得天衣無縫，使讀者并不覺得它在說理，而理自在其中。這是根據(jù)詩歌特點、運用形象思維來顯示生活哲理的典范。這首詩在寫法上還有一個特點：它是一首全篇用對仗的絕句。沈德潛在《唐詩別裁》中選錄這首詩時曾指出：“四語皆對，讀來不嫌其排，骨高故也?！苯^句總共只有兩聯(lián)，而兩聯(lián)都用對仗，如果不是氣勢充沛，一意貫連，很容易雕琢呆板或支離破碎。這首詩，前一聯(lián)用的是正名對，所謂“正正相對”，語句極為工整，又厚重有力，就更顯示出所寫景象的雄大;后一聯(lián)用的是流水對，雖兩句相對，而沒有對仗的痕跡。詩人運用對仗的技巧也是十分成熟的?！兜躯X雀樓》教案設計「篇五」鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名氣。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里，他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚四海啦。設計意圖語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。對于大班的幼兒已經(jīng)有了一定的語言基礎，因而，這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的良好的學習興趣，幫助幼兒記憶古文不在枯燥?；顒釉O計活動目標1幫助幼兒結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解古詩的內(nèi)容。2引導幼兒用多種形式記憶古詩，培養(yǎng)幼兒探索精神。3體驗四二拍和四三拍不同的節(jié)奏感?；顒又攸c引導幼兒用多種形式記憶古詩，培養(yǎng)幼兒探索精神。活動難點體驗四二拍和四三拍不同的'節(jié)奏感?；顒訙蕚溆變寒媰曰顒舆^程1看圖理解詩意引導幼兒看書指字朗讀古詩。要求幼兒要點一個字讀一個字?！兜躯X雀樓》白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。看圖理解古詩的意思。(太陽在西方慢慢地落山了，黃河奔流向東方，直入大海。如果要想看得很遠很遠，那就要站得更高，再上一層樓。)2動作記憶古詩。先由教師給出指定的動作讀古詩。拍手讀古詩。拍頭，拍肩，拍腿讀古詩。3用四二拍和四三拍不同的節(jié)奏讀古詩。由教師教給幼兒不同的節(jié)奏讀古詩。幫助幼兒感受四二拍和四三拍的不同。4引導幼兒創(chuàng)造動作讀古詩。啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編動作讀古詩。5檢查幼兒學習情況。幼兒和老師圍成一圈。由老師開始，接詩句。了解幼兒的熟悉程度，并給幼兒適當?shù)墓膭睢；顒友由煸谡Z言區(qū)張貼《登鸛雀樓》古詩掛圖，鼓勵幼兒進行興趣識字和指字朗讀。附：登鸛雀樓唐代：王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。譯文夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。注釋1.鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名。2.白日：太陽。3.依：依傍。4.盡：消失。這句話是說太陽依傍山巒沉落。5、欲：想要得到某種東西或達到某種目的的愿望，但也有希望、想要的意思。6.窮：盡，使達到極點。7.千里目：眼界寬闊。8.更：替、換。(不是通常理解的“再”的意思)《登鸛雀樓》教案設計「篇六」教學目標:1.學會本課8個生字.認識"樓,入,雀,依"4個字。2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文。3.從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠"的道理。教學重點:學會本課生字,朗讀,背誦課文。教學過程:第一課時一,創(chuàng)設情境1.小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎(學生回答)2.你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)二,自瀆課文1.有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準字音,讀通句子.(學生自瀆課文)2.我看到小朋友都讀得特別認真,誰愿意讀給大家聽聽(指名讀,男女生讀,小組賽讀)3.大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應該很和諧.(學生齊讀課文)三,學生生字1.小朋友讀書讀得很認真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預習得怎樣2.(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認識大家,我們先在心里和它們打招呼