教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)格式范文（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教師個(gè)人?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?格式范文?教師的?天職是教?書(shū)育人。?因此，作?為一個(gè)教?師必須要?提高自己?的道德素?養(yǎng)和職業(yè)?觀念。只?有嚴(yán)格要?求自己的?人才能獲?得良好的?發(fā)展，并?能對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求?。做一個(gè)?同事滿(mǎn)意?，學(xué)生滿(mǎn)?意，家長(zhǎng)?滿(mǎn)意的好?老師。?下面從以?下幾個(gè)方?面來(lái)小結(jié)?自己的各?項(xiàng)工作。?一、政?治思想方?面，本?人堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的思想政?治素質(zhì)，?學(xué)習(xí)《教?育法》、?《教師法?》等，按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》嚴(yán)格?要求自己?，奉公守?法，遵守?社會(huì)公德?，忠誠(chéng)人?民的教育?事業(yè)，為?人師表。?堅(jiān)持以身?作則、嚴(yán)?以律己，?增強(qiáng)自身?的自控能?力，控制?自己的情?緒，始終?保持良好?、平和的?心境，精?神飽滿(mǎn)地?投入工作?，平時(shí)積?極參加全?校各種集?體活動(dòng)，?支持并配?合組里搞?好各種教?研活動(dòng)。?二、德?育工作?教育是學(xué)?校工作中?的重中之?重，而德?育工作的?秘訣就是?“愛(ài)”。?師愛(ài)是偉?大的、神?圣的。?在教學(xué)工?作或生活?中，我首?先了解學(xué)?生，包括?對(duì)學(xué)生的?身體狀況?、家庭情?況、知識(shí)?基礎(chǔ)、學(xué)?習(xí)成績(jī)、?興趣愛(ài)好?、性格氣?質(zhì)、交友?情況、喜?怒哀樂(lè)的?深刻了解?。為了了?解學(xué)生，?我每天都?和他們?cè)?一起，和?他們說(shuō)說(shuō)?話，在閑?談過(guò)程中?了解他們?的基本情?況。一?切”，樹(shù)?立正確的?人才觀，?重視對(duì)每?個(gè)學(xué)生的?全面素質(zhì)?和良好個(gè)?性的培養(yǎng)?，不用學(xué)?習(xí)成績(jī)作?為唯一標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)衡量?學(xué)生，與?每一個(gè)學(xué)?生建立平?等、和諧?、融洽、?相互尊重?的關(guān)系，?關(guān)心每一?個(gè)學(xué)生，?尊重每一?個(gè)學(xué)生的?人格，努?力發(fā)現(xiàn)和?開(kāi)發(fā)每一?個(gè)學(xué)生的?潛在優(yōu)秀?品質(zhì)，堅(jiān)?持做到不?體罰或變?相體罰學(xué)?生。正確?處理教師?與學(xué)生家?長(zhǎng)的關(guān)系?，在與家?長(zhǎng)聯(lián)系上?相互探究?如何使學(xué)?生發(fā)展的?方法、措?施，贏得?了廣大學(xué)?生家長(zhǎng)的?普遍贊許?。在教育?教學(xué)過(guò)程?中，利用?學(xué)科特點(diǎn)?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想?教育，提?高他們的?思想政治?素質(zhì)，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)積極?性，努力?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。總之?，師德要?從小事做?起，從我?做起，只?有不斷學(xué)?習(xí)，努力?探索；才?能外樹(shù)形?象，內(nèi)強(qiáng)?素質(zhì)。?教師個(gè)人?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?格式范文?（二）?我們所處?的時(shí)代是?個(gè)信息化?時(shí)代，各?行各業(yè)一?日千里、?日新月異?，教師行?業(yè)也不例?外，所以?，要想成?為一名優(yōu)?秀的教師?，讓學(xué)生?學(xué)得簡(jiǎn)便?，教者教?得愉快，?確實(shí)是件?不容的事?。教師每?一天擔(dān)負(fù)?著繁重的?工作，在?這種情景?下，就更?應(yīng)加強(qiáng)師?風(fēng)師德建?設(shè)。近?段時(shí)間來(lái)?，經(jīng)過(guò)學(xué)?習(xí)《中小?學(xué)教師師?德行為規(guī)?范》，心?中不由得?產(chǎn)生一種?對(duì)教育事?業(yè)強(qiáng)烈的?職責(zé)感和?使命感，?應(yīng)集中精?力、集中?力量承擔(dān)?起培養(yǎng)下?一代人的?職責(zé)，塑?造為人師?表的良好?形象。?一、愛(ài)崗?敬業(yè)，樂(lè)?于奉獻(xiàn)?教師要做?到愛(ài)崗敬?業(yè)，首先?就應(yīng)當(dāng)熱?愛(ài)教育、?熱愛(ài)學(xué)校?，樹(shù)立堅(jiān)?定的教育?事業(yè)心。?僅有我們?真正做到?甘愿為實(shí)?現(xiàn)自我的?社會(huì)價(jià)值?而自覺(jué)投?身這種平?凡工作，?對(duì)教育事?業(yè)心存敬?重，甚至?能夠以苦?為樂(lè)，以?苦為趣，?才能產(chǎn)生?巨大的拼?搏奮斗的?動(dòng)力。教?師的勞動(dòng)?是平凡的?，教師的?生活是清?苦、清貧?的。但教?師在知識(shí)?結(jié)構(gòu)的近?善方面有?自求自得?的充實(shí)感?，在精神?寄托方面?有育天下?英才的自?豪感。?在思想、?信息、交?流方面有?“究天下?之際，通?古今之變?，成一家?之言”的?獨(dú)立感，?在人際溝?通方面有?師生相處?融洽諧和?的親切感?。我們的?工作，使?無(wú)知的玩?童變成了?優(yōu)秀學(xué)生?，使迷惘?的青少年?成為祖國(guó)?的棟梁，?我感到欣?慰。人的?一生是應(yīng)?當(dāng)有個(gè)明?確的目的?，為夢(mèng)想?而奮斗，?雖苦但樂(lè)?在其中。?熱愛(ài)教育?事業(yè)，關(guān)?心學(xué)校關(guān)?注事業(yè)的?發(fā)展，這?是每個(gè)教?師都應(yīng)具?備的。在?實(shí)際工作?中，珍視?為人師表?這份榮耀?，嚴(yán)格要?求自我，?才能贏得?學(xué)生的愛(ài)?戴，家長(zhǎng)?的信賴(lài)和?領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)?可。二?、善待學(xué)?生，安于?教學(xué)教?育學(xué)生，?最重要的?是要傾注?愛(ài)心。教?師沒(méi)有深?切的愛(ài)就?難以收到?夢(mèng)想的教?育效果。?用愛(ài)心架?起師生心?靈的橋梁?，注意尋?找他們身?上的閃光?點(diǎn)，及時(shí)?給予表?yè)P(yáng)?，增強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?自信心。?熱愛(ài)學(xué)生?、關(guān)心學(xué)?生的生活?，及時(shí)了?解學(xué)生的?思想狀況?，及時(shí)排?解學(xué)生的?思想困惑?，公平地?處理學(xué)生?之間的矛?盾糾紛。?理解“差?生”，從?不冷嘲熱?諷，而是?耐心地幫?忙他們找?差距，給?他們安排?適當(dāng)?shù)闹?角，讓他?們找到自?我的位置?，感覺(jué)到?自我存在?的價(jià)值。?對(duì)于他們?的一點(diǎn)點(diǎn)?提高及時(shí)?給予鼓勵(lì)?，使他們?感到自信?。三、?熱愛(ài)學(xué)生?，建立良?好師生關(guān)?系熱愛(ài)?學(xué)生，是?教師所特?有的一種?寶貴的職?業(yè)情感，?是良好的?師生關(guān)系?得以存在?和發(fā)展的?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?。教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，與一般?的人與人?之間的愛(ài)?有所不一?樣。它不?是來(lái)源于?血緣關(guān)系?，也不是?來(lái)源于教?師的某種?單純的個(gè)?人需求，?而是來(lái)源?于人民教?師對(duì)教育?事業(yè)的深?刻理解和?高度職責(zé)?感，來(lái)源?于教師對(duì)?教育對(duì)象?的正確認(rèn)?識(shí)、滿(mǎn)腔?熱情和無(wú)?限期望。?所以，我?們說(shuō)，師?愛(ài)是一種?充滿(mǎn)科學(xué)?精神的、?普遍、持?久而高尚?的愛(ài)。?教師越是?滿(mǎn)懷深情?地去愛(ài)學(xué)?生，就越?能贏得學(xué)?生對(duì)自我?的愛(ài)，良?好的師生?關(guān)系就越?是能迅速?地確立起?來(lái)并得到?健康的發(fā)?展。這種?愛(ài)的交流?是學(xué)生成?長(zhǎng)的催化?劑，它能?夠有力的?把學(xué)生吸?引到教育?過(guò)程中來(lái)?，激發(fā)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育的?動(dòng)力，推?動(dòng)學(xué)生朝?著培養(yǎng)目?標(biāo)所指引?的方向攀?登。所以?，作為教?師在培植?和處理師?生關(guān)系的?過(guò)程中，?首先應(yīng)當(dāng)?做到的就?是熱愛(ài)學(xué)?生。熱?愛(ài)學(xué)生，?就要尊重?學(xué)生、信?任學(xué)生。?尊重學(xué)生?的人格和?自尊心，?尊重學(xué)生?的個(gè)性、?愛(ài)好和保?密。僅有?尊重學(xué)生?，信任學(xué)?生，才能?建立一種?平等、和?諧的師生?關(guān)系，才?能培養(yǎng)出?人格健全?的學(xué)生。?任何簡(jiǎn)單?、粗暴、?片面的做?法，都可?能給學(xué)生?帶來(lái)消極?的影響。?所以不允?許教師粗?暴批評(píng)、?壓制、體?罰、訓(xùn)斥?、辱罵、?諷刺學(xué)生?。俗話?說(shuō)：“良?言一句三?冬暖，惡?語(yǔ)傷人_?___月?寒”。當(dāng)?學(xué)生遇到?困難時(shí)，?就要用熱?情的話語(yǔ)?鼓勵(lì)他;?當(dāng)學(xué)生受?窘時(shí)，不?妨說(shuō)句解?圍的話;?當(dāng)學(xué)生自?卑時(shí)，別?忘記用他?的“閃光?點(diǎn)”燃起?他的自信?心;當(dāng)學(xué)?生痛苦時(shí)?，應(yīng)盡量?設(shè)身處地?地說(shuō)些安?慰話;當(dāng)?學(xué)生犯錯(cuò)?誤時(shí)，換?個(gè)角度想?一想，假?如自我是?犯錯(cuò)學(xué)生?時(shí)需要聽(tīng)?哪些話。?對(duì)學(xué)生要?有友善的?態(tài)度，與?學(xué)生交談?常要換位?思考，使?學(xué)生從心?底里體會(huì)?到，教師?的所作是?為了學(xué)生?好，是為?了學(xué)生的?發(fā)展。僅?有堅(jiān)持這?樣做，才?能建立良?好的師生?關(guān)系，才?能樹(shù)起良?好的師德?形象。?四、廉潔?從教，嚴(yán)?于律己?廉潔從教?是處理教?育教學(xué)活?動(dòng)與個(gè)人?利益之間?關(guān)系的準(zhǔn)?則。在新?的形勢(shì)下?，把廉潔?從教作為?教師道德?規(guī)范，更?具有鮮明?的現(xiàn)實(shí)性?和針對(duì)性?。廉潔?從教就是?要求教師?在整個(gè)教?育教學(xué)生?涯中堅(jiān)守?高尚情操?，發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神，?自覺(jué)抵制?社會(huì)不良?風(fēng)氣影響?，不利用?職務(wù)之便?謀取私利?。教育本?身作為一?種育人活?動(dòng)，不能?用經(jīng)濟(jì)活?動(dòng)規(guī)律代?替教育活?動(dòng)規(guī)律，?不把育人?過(guò)程等同?于商品交?換過(guò)程。?近幾年來(lái)?有些人把?教育活動(dòng)?作為營(yíng)利?性活動(dòng)，?把賺錢(qián)當(dāng)?作一切活?動(dòng)的出發(fā)?點(diǎn)，對(duì)教?育事業(yè)和?教師形象?帶來(lái)嚴(yán)重?的負(fù)面影?響。廉潔?從教是教?師堪稱(chēng)人?師的人格?前提，是?社會(huì)對(duì)教?師素質(zhì)要?求的重要?資料，也?是教師育?人的。品?德基礎(chǔ)。?教師廉潔?從教有助?于良好社?會(huì)風(fēng)氣的?構(gòu)成和發(fā)?展。1?、樹(shù)立正?確的義利?觀。堅(jiān)持?大義為先?，私利居?次，要抵?制金錢(qián)、?名利的誘?惑，拒腐?蝕、不取?不義之財(cái)?、非法之?利，不貪?受學(xué)生及?家長(zhǎng)的財(cái)?物，不貪?占團(tuán)體與?他人的財(cái)?物，不沾?染社會(huì)上?的不良惡?習(xí)，始終?以廉潔的?道德品行?為學(xué)生與?世人作出?表率。?2、公正?執(zhí)教。廉?潔從教，?在教育教?學(xué)活動(dòng)中?公平、公?正地對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，不能?因?qū)W生性?別、智能?、家庭狀?況、學(xué)生?家長(zhǎng)等差?異而采取?不一樣的?態(tài)度和情?感模式。?教師從教?的公正性?，充分反?映了教師?人格的崇?高性。?3、廉潔?自律，潔?身自好。?教師應(yīng)用?廉潔的標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行?自我約束?，自覺(jué)堅(jiān)?持清廉純?潔的作風(fēng)?，這是廉?潔從教的?最深厚的?思想基礎(chǔ)?。認(rèn)真學(xué)?習(xí)科學(xué)理?論，樹(shù)立?正確的人?生觀、價(jià)?值觀，加?強(qiáng)師德修?養(yǎng)，養(yǎng)成?廉潔自律?、潔身自?好的習(xí)慣?。從小事?情做起，?不取一點(diǎn)?一滴的不?義之財(cái)，?不索一針?一線的非?法之物。?要長(zhǎng)期堅(jiān)?持清廉自?守，持之?以恒，使?教師廉潔?自律的形?象成為無(wú)?形的教育?力量。?總之，加?強(qiáng)師風(fēng)師?德建設(shè)，?塑造為人?師表的良?好形象。?不是一朝?一夕的事?，這需要?長(zhǎng)時(shí)間的?教師自身?的高尚人?格來(lái)感染?和教化學(xué)?生，需要?我們每一?個(gè)教育工?作者用自?我的言行?去實(shí)