教師個人培訓(xùn)總結(jié)（四篇）

第12頁共12頁教師個人?培訓(xùn)總結(jié)?___?_月__?__日、?____?日兩天我?榮幸的參?加了通化?市骨干教?師的培訓(xùn)?活動。兩?天的學(xué)習(xí)?緊張而充?實，北京?師范大學(xué)?錢教授就?“教師職?業(yè)的基本?邏輯”進(jìn)?行了全面?細(xì)致深入?淺出的講?解。通化?市第一中?學(xué)副校長?、市級名?師劉天云?，通化縣?教師進(jìn)修?學(xué)校中教?部主任、?市級名師?趙金明分?別就“課?堂教學(xué)有?效評價策?略研究”?、“多元?智能理論?在課堂教?學(xué)中的運?用-有效?提高課堂?教學(xué)效率?”兩個專?題進(jìn)行了?培訓(xùn)。幾?位專家、?教授們的?講座,使?我開闊了?眼界，眼?光不再局?限于一科?一課。認(rèn)?識到教育?領(lǐng)域涉及?到的知識?是如此的?浩大，更?加堅定了?我在以后?的教學(xué)過?程中活到?老學(xué)到老?的決心。?這些高?層次的教?育觀點、?詳實經(jīng)典?的案例解?說，敲打?著我的心?，觸及了?我的思想?，開拓了?我的視野?。讓我感?到自己平?時在做的?很多事情?，原來只?是知其然?，而今是?知其所以?然，高興?之余我認(rèn)?真地反思?了自己以?往的教育?教學(xué)工作?，使我對?在教學(xué)實?踐中如何?促進(jìn)自己?的專業(yè)化?成長有了?一些心得?：一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?多元智能?理論，提?高自己的?教學(xué)技能?。通過?學(xué)習(xí)我知?道：多元?智能理論?認(rèn)為，人?的智能可?以歸納為?相對獨立?的八種智?能，分別?是語言智?能，數(shù)學(xué)?邏輯智能?、空間智?能、音樂?智能、身?體運動智?能、人際?關(guān)系智能?、自我認(rèn)?識智能和?自然觀察?職能。它?們在每個?人身上以?不同方式?和不同程?度進(jìn)行組?合，使每?個人以不?同方式和?不同程度?進(jìn)行組合?，從而使?每個人的?智力各具?特色，同?時多元智?能理論給?了我們教?師許多啟?示：第?一，教育?詞典沒有?“差生”?二。根?據(jù)多元智?能理論，?學(xué)生學(xué)習(xí)?困難實際?上屬于"?潛能尚未?得到有效?開發(fā)"，?只要我們?找到開發(fā)?潛能的有?效方法，?把智力因?素與非智?力因素優(yōu)?化為學(xué)力?，我們的?學(xué)生一定?都可以成?為學(xué)業(yè)優(yōu)?等生。因?此，探索?出有效的?教育模式?和方法，?最大限度?地改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?品質(zhì)、學(xué)?習(xí)方法、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?和人際關(guān)?系，將會?使學(xué)生學(xué)?會自主解?決學(xué)習(xí)困?難，為學(xué)?生的今后?進(jìn)一步的?終身學(xué)習(xí)?和發(fā)展打?下良好的?基礎(chǔ)。教?育就應(yīng)當(dāng)?為每一個?孩子搭建?平臺，創(chuàng)?設(shè)情境，?開掘、發(fā)?展他們的?各項智能?，揚長避?短，使他?的智能形?成優(yōu)化的?機構(gòu)。?第二，教?書-教學(xué)?生，有質(zhì)?的差別?這是一個?基本觀念?問題。以?教書為主?導(dǎo)思想，?教師想的?更多的是?教什么書?、怎么讓?學(xué)生把書?的內(nèi)容熟?練。只有?時刻想著?是在教學(xué)?生，才能?更科學(xué)、?更人性地?對待我們?的教育對?象-孩子?。其實，?每個孩子?都好比是?一顆不同?果樹的種?子，但是?我們經(jīng)常?希望用單?一的方法?去培養(yǎng)。?當(dāng)律師很?賺錢、當(dāng)?醫(yī)生很高?尚，就希?望所有的?孩子都是?律師、都?是醫(yī)生，?他這方面?的智能是?不是長項?他有沒有?這方面的?特長我們?往往忽略?了他的個?性。就像?我們把橘?子、葡萄?、桃子都?按種蘋果?的方法去?種，因為?蘋果價錢?高，就讓?他長成蘋?果，這是?不可能的?!他本來?長大以后?會是很好?的桃子，?可是因為?我們沒有?按種桃子?的方法種?，結(jié)果他?的桃子結(jié)?不好，蘋?果也結(jié)不?出來。通?過評估，?了解每個?學(xué)生的智?能特點，?掌握種桃?子和種蘋?果的方法?有所不同?，這一點?很重要。?多元智能?理論給了?我們很大?的啟示，?教育必須?針對每個?人的特點?因材施教?。二、?腳踏實地?，努力建?構(gòu)自己的?有效課堂?。在這?幾天的學(xué)?習(xí)中，北?師大錢志?亮教授及?通化市教?育專家獨?特的人格?魅力深深?地打動了?我，他們?在課堂上?或輕松幽?默，或嚴(yán)?謹(jǐn)清晰，?將知識的?傳遞在舉?手投足間?完成。豐?富的知識?、獨特的?視角、精?辟的見解?都給我留?下了深刻?地印象，?也引發(fā)了?我對建構(gòu)?自己的有?效課堂的?幾點思考?。第一?，充分做?好上課前?的準(zhǔn)備。?除了要做?好體現(xiàn)教?學(xué)內(nèi)容的?精細(xì)的備?課，還要?做好心理?、形象方?面的準(zhǔn)備?。這方面?錢教授講?了生動實?際的例子?，在某個?班級，喜?歡數(shù)學(xué)老?師的學(xué)生?數(shù)學(xué)成績?較高，喜?歡語文老?師的學(xué)生?語文成績?相對較高?。這就告?訴我們教?師的形象?很重要，?我們應(yīng)該?注意自身?形象，盡?量使自己?讓學(xué)生看?起來賞心?悅目，同?時建立和?諧的師生?關(guān)系，這?也是提高?課堂效率?的潛在因?素。第?二，抓住?學(xué)生的感?覺通道。?錢教授主?要展開講?了視覺通?道和聽覺?通道兩個?方面，深?入細(xì)致地?告訴我們?如何確保?學(xué)生的感?覺通道的?通暢。使?我們一下?子注意到?很多平常?教學(xué)中容?易忽視的?細(xì)節(jié)問題?，比如學(xué)?生對色彩?的喜好與?厭惡可能?導(dǎo)致學(xué)習(xí)?心理的千?差萬別，?甚至給我?們講到人?眼睛的虹?膜色差造?成的對光?線的不同?需求。使?我們了解?到學(xué)生在?生理心理?方面的個?體差異，?都有可能?影響學(xué)生?對課堂內(nèi)?容的接收?。第三?，回顧自?己每節(jié)課?的課堂效?率。隨著?錢教授深?入淺出的?科學(xué)理論?指導(dǎo)，對?有效課堂?的概念有?了更深入?的了解與?把握。在?分析自己?課堂效率?的時候有?了一些比?較詳細(xì)的?指標(biāo)，比?如是否絕?大多數(shù)學(xué)?生能在規(guī)?定時間內(nèi)?掌握規(guī)定?教學(xué)內(nèi)容?，比如看?課堂是否?兼顧優(yōu)差?生，學(xué)生?的參與程?度等等。?這樣就使?我們在分?析自己課?堂效率的?時候有章?可循，盡?快找到課?堂的不足?之處。?此外，有?效課堂的?評價以及?好課的標(biāo)?準(zhǔn)等方面?，也為我?們提供了?努力的方?向，在此?目標(biāo)的指?引下，我?們要潛下?心來鉆研?方法，分?析課堂中?存在的問?題，了解?學(xué)生的個?性差異，?提升自己?的素質(zhì)，?錘煉自己?的課堂教?學(xué)能力，?打造自身?獨特的教?學(xué)魅力，?才能真正?構(gòu)建屬于?我們自己?的有效課?堂。短?暫的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)結(jié)束?了，我的?收獲頗豐?。從學(xué)業(yè)?、理論科?研到個人?素質(zhì)都得?到了培養(yǎng)?和鍛煉。?這是一次?充實而具?有意義的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?。相信這?些經(jīng)驗和?積累帶給?我的思考?和啟迪使?我終生受?益并成為?人生道路?上的一筆?寶貴財富?。教師?個人培訓(xùn)?總結(jié)（二?）作為?一名新教?師，為期?一年半的?五年新教?師培訓(xùn)活?動快要結(jié)?束了，但?是這一年?的培訓(xùn)活?動帶給我?的收獲卻?是無限的?。整個?培訓(xùn)過程?中內(nèi)容豐?富，形式?多樣，有?各級專家?的專題報?告，有特?級教師的?教學(xué)展示?，有名師?與新教師?的同備、?同課、同?研，有學(xué)?員圍繞專?題進(jìn)行的?說課、專?家評課。?也有學(xué)員?的互動討?論，更有?專家的指?導(dǎo)、引領(lǐng)?。通過理?論的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，現(xiàn)?場的教學(xué)?觀摩。因?此，這一?年半的學(xué)?習(xí)，對我?既有觀念?上的洗禮?，也有理?論上的提?高，既有?知識上的?積淀，也?有教學(xué)技?藝的增長?。對于我?來說這是?收獲豐厚?的一年半?，也是促?進(jìn)我教學(xué)?上不斷成?長的一年?半。教?師培訓(xùn)的?開設(shè)與參?與學(xué)習(xí)是?我能更穩(wěn)?健地踏上?神圣的三?尺講臺的?起始點。?通過培訓(xùn)?，我們慢?慢的適應(yīng)?了環(huán)境、?適應(yīng)了工?作。因此?，我們也?由初來時?的浮躁，?在經(jīng)過領(lǐng)?導(dǎo)與同事?們潛移默?化的教導(dǎo)?，慢慢變?的求實、?務(wù)實起來?。我們的?品質(zhì)在這?樣的人文?環(huán)境中亦?得到步步?提升，我?們的教學(xué)?業(yè)務(wù)能力?也在不知?不覺中得?以加強。?在培訓(xùn)?中，是專?家們的精?彩講座一?次次的激?起我內(nèi)心?的感應(yīng)，?更激起了?我的反思?。各位專?家的講座?給了我很?多啟示，?讓我受益?匪淺。下?面就是我?在這次培?訓(xùn)中的一?些體會：?一、對?課堂教學(xué)?行為的重?新認(rèn)識與?思考課?堂是教師?教學(xué)生命?力的所在?地，也是?學(xué)生智慧?的發(fā)源地?之一。?(一)要?及時反思?自己的教?學(xué)傳統(tǒng)?意義上的?課堂，就?是教師講?，學(xué)生聽?，老師很?少審視自?己的教學(xué)?是否引起?了學(xué)生的?興趣，也?不夠關(guān)注?學(xué)生的參?與度是否?與自己有?關(guān)。當(dāng)學(xué)?生出現(xiàn)與?課堂教學(xué)?不一致的?行為時，?只是一味?怨學(xué)生，?很少反思?自己的教?學(xué)行為是?否適應(yīng)了?學(xué)生心理?特點，激?發(fā)了學(xué)生?的求知欲?。優(yōu)秀教?師之所以?優(yōu)秀，其?特點之一?，就是每?節(jié)課后及?時反思自?己的教學(xué)?，不斷改?進(jìn)教學(xué)，?以增加課?堂教學(xué)的?魅力，達(dá)?到及時調(diào)?控學(xué)生的?情緒，引?導(dǎo)學(xué)生積?極參與課?堂教學(xué)的?目的，使?學(xué)生獲得?更好的發(fā)?展。(?二)要留?給學(xué)生思?考的空間?和時間?學(xué)生獲取?知識的結(jié)?果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)?比不上他?獲取結(jié)果?的過程重?要。讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?上有所發(fā)?現(xiàn)，有所?體驗，重?要的前提?是給予他?在學(xué)習(xí)和?研究知識?的過程中?主動思考?與積極探?究的時間?與空間，?這樣，他?的體驗才?是幸福而?自信的。?如：小組?合作學(xué)習(xí)?就是一個?很好的形?式。(?三)要學(xué)?會欣賞學(xué)?生教師?要在教學(xué)?中樹立以?學(xué)生為本?的現(xiàn)代教?育觀念，?給每個學(xué)?生提供思?考、創(chuàng)造?、表現(xiàn)及?獲得成功?體驗的機?會。做到?這一點，?教師要學(xué)?會欣賞每?一位學(xué)生?，發(fā)現(xiàn)每?一位學(xué)生?的閃光點?。學(xué)生在?老師的關(guān)?注中，不?僅會喜歡?老師，喜?歡上課，?產(chǎn)生融洽?和諧的師?生情感，?還會在課?堂上積極?表現(xiàn)，快?樂愉快地?去學(xué)習(xí)。?二、提?升了理論?水平，認(rèn)?識到科研?的重要性?作為新?教師，我?們沒有多?少教學(xué)經(jīng)?驗，理論?水平低，?對自己的?工作不善?于總結(jié)歸?納，現(xiàn)在?，通過對?教育研究?的理解，?基本上能?用理論來?指導(dǎo)自己?的實踐活?動。在教?育教學(xué)理?論的指導(dǎo)?下，把握?了教改方?向，堅定?了探索新?路子的信?心，并增?加了教育?科研的意?識，認(rèn)識?到不能只?做教書匠?，而要做?新時期的?教育家。?三、認(rèn)?識到繼續(xù)?教育的重?要性，樹?立了終身?學(xué)習(xí)的目?標(biāo)這次?培訓(xùn)，就?自身更新?優(yōu)化而言?，樹立了?終身教育?(學(xué)習(xí))?的思想。?以前總以?為搞繼續(xù)?教育沒有?學(xué)到什么?新知識，?所以總覺?著耽誤時?間，不如?讀讀書，?備備課，?這次，通?過聽取了?報告，真?正認(rèn)識到?了繼續(xù)教?育的重要?性，樹立?了終身學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?，提高了?對繼續(xù)教?育的認(rèn)識?。學(xué)然后?知不足，?這是我的?一個體會?。通過培?訓(xùn)，感覺?以前所學(xué)?的知識太?有限了，?看問題的?眼光也太?膚淺了。?過去，?我們常說?：“要給?學(xué)生一杯?水，教師?就得有一?桶水?！?但是，經(jīng)?過培訓(xùn)后?，我覺得?教師絕對?不是一桶?水這么簡?單，它應(yīng)?該是一條?有源頭的?溪流。我?認(rèn)為，教?師只有樹?立“活到?老，學(xué)到?老”的終?身教育思?想，才能?跟上時代?前進(jìn)和知?識發(fā)展的?步伐，才?能勝任復(fù)?雜而又富?有創(chuàng)造性?的教育工?作?！皢?渠那得清?如許，唯?有源頭活?水來?！?只有不斷?學(xué)習(xí)，不?斷充實自?己的知識?，不斷更?新自己的?教育觀念?，不斷否?定自己，?才能不斷?進(jìn)步，擁?有的知識?才能像‘?泉水”般?沽沽涌出?，而不只?是可憐的?“一桶水?”了。?四、教師?要意識到?創(chuàng)新精神?的重要性?時代呼?喚教育創(chuàng)?新，呼喚?創(chuàng)新型人?才，素質(zhì)?教育把培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實踐?能力作為?重點，正?是反映時?代的要求?，作為教?師也要用?創(chuàng)新理念?武裝自己?。為期?一年半的?培訓(xùn)，就?我自身而?言，讓我?樹立了終?身學(xué)習(xí)，?終身教育?的思想。?我更深刻?地認(rèn)識到?，做為一?名合格地?人民教師?，道路曲?折而又漫?長，“路?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下而?求索”。?但我堅信?，只要自?己努力，?就一定會?成功!我?未來的路?還很長，?我需要學(xué)?習(xí)的東西?還很多，?我的責(zé)任?還很重大?。通過?培訓(xùn)，讓?我發(fā)現(xiàn)了?我存在著?許多不足?，需要我?在今后的?工作中進(jìn)?一步去發(fā)?現(xiàn)，且及?時彌補。?“始生之?物，其形?必丑”。?作為一種?新的嘗試?，我愿成?為教育這?片神圣土?地上的一?塊小小的?鋪路石。?培訓(xùn)雖然?結(jié)束了，?但是我真?正的教師?歷程才剛?剛啟程，?學(xué)無止境?，我會在?探索學(xué)習(xí)?的道路上?不斷完善?自身素養(yǎng)?，爭取實?現(xiàn)人生價?值!教?師個人培?訓(xùn)總結(jié)（?三）新?教師培訓(xùn)?活動雖接?近尾聲，?但卻是我?們新教師?進(jìn)入新階?段教學(xué)的?開端，歷?時一年的?培訓(xùn)活動?，各位教?師和領(lǐng)導(dǎo)?通過在各?環(huán)節(jié)的講?解，方方?面面地將?多種優(yōu)秀?的教學(xué)思?維與方法?傳授給我?們每一位?新教師。?回顧這?一年來的?學(xué)習(xí)，我?的體會如?下：一?、以身作?則，樹立?意志做?為教師，?我們應(yīng)該?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，?努力去做?好一名優(yōu)?秀的老師?。自古以?來，以身?作則、為?人師表、?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?被作為教?師個人品?德的典范?。作為一?名新教師?，要始終?堅持在培?訓(xùn)中學(xué)習(xí)?到‘教師?師德修養(yǎng)?’，牢記?“德高為?師，身正?是范”這?八個字，?努力使一?言一行成?為孩子的?榜樣。?二、愛心?教育，培?養(yǎng)學(xué)生?教師不應(yīng)?只成為學(xué)?生的導(dǎo)師?和幫手，?更應(yīng)該是?學(xué)生的朋?友。做教?師的每時?每刻都提?醒自己要?用愛心去?撫育孩子?。愛是教?育力量的?源泉，是?教育成功?的基礎(chǔ)。?教師要愛?孩子，愛?教育。愛?孩子，就?是要相信?每個孩子?，因為每?個孩子都?具有巨大?的潛能，?只有教師?獨具慧眼?，發(fā)現(xiàn)每?個孩子身?上的潛能?，鼓勵孩?子不斷地?自主探索?，使他們?的才華得?到淋漓盡?致的發(fā)揮?。三、?不斷學(xué)習(xí)?，提高水?平。1?.要將培?訓(xùn)中學(xué)習(xí)?到的理論?知識與交?流學(xué)習(xí)活?動中汲取?到的經(jīng)驗?合理運用?到課堂上?，在教學(xué)?中要模仿?和運用優(yōu)?秀教師教?學(xué)特色嘗?試多種教?學(xué)方法，?力求最大?限度的調(diào)?動幼兒的?積極性，?使他們更?好的掌握?本領(lǐng)。?2.要加?快成長步?伐，就必?須以教育?教學(xué)理論?為指導(dǎo)，?結(jié)合理論?反思自己?的實踐，?在反思中?真正做到?理論聯(lián)系?實際，在?實踐中不?斷總結(jié)與?升華自己?的理論水?平和實踐?能力，不?斷提高自?己的教育?教學(xué)水平?。3.?課程標(biāo)準(zhǔn)?是新一輪?課程改革?理念、目?標(biāo)、內(nèi)容?的具體體?現(xiàn)，是教?師教學(xué)的?依據(jù)，只?有深入鉆?研新課標(biāo)?，才能明?確教學(xué)目?標(biāo)，恰如?其分地掌?握知識深?度，同時?要吃透課?標(biāo)對知識?的限定范?圍，以便?胸有成竹?地把握好?知識的廣?度。4?.備好課?是上好課?的首要環(huán)?節(jié)。備課?在備教材?的同時，?關(guān)鍵是備?教法。只?有在教法?上狠下功?夫，教學(xué)?才能成效?顯著。教?師教的目?的是調(diào)動?孩子學(xué)習(xí)?的積極性?和思維活?動。在教?學(xué)目標(biāo)確?定方面，?要充分體?現(xiàn)對不同?年齡段的?孩子在知?識與技能?、過程與?方法、情?感態(tài)度與?價值觀等?方面的不?同要求。?本次的?新教師培?訓(xùn)很有意?義，我深?感收獲豐?盛。經(jīng)歷?不同的訓(xùn)?練與實踐?，更重要?的是各位?老師領(lǐng)導(dǎo)?對我們莫?大的幫助?，在教學(xué)?與做人上?給了我們?許多啟發(fā)?與經(jīng)驗，?使我們?nèi)?得了較大?的進(jìn)步。?作為一名?新教師，?我們需要?學(xué)習(xí)和改?進(jìn)的還有?很多，未?來我們還?面臨著更?大的挑戰(zhàn)?，但我們?更應(yīng)慶幸?自己的選?擇，當(dāng)看?到孩子們?因為你學(xué)?會了一首?歌，一道?題，甚至?一個詞，?當(dāng)孩子們?因為你而?愿意學(xué)習(xí)?，學(xué)會學(xué)?習(xí)，你會?感到發(fā)自?心底的幸?福與喜悅?。就像《?新教師手?冊》中說?到的一樣?：“你若?把教育當(dāng)?做一項高?尚而神圣?的事業(yè)去?踐行，你?定會享受?到無窮的?快樂?！?教師個?人培訓(xùn)總?結(jié)（四）?本學(xué)年?，我嚴(yán)格?執(zhí)行繼續(xù)?教育工作?計劃，努?力工作，?現(xiàn)把一年?來的工作?總結(jié)如下?：一、?提高認(rèn)識?，加強責(zé)?任感和緊?迫感時代?在不斷的?進(jìn)步、發(fā)?展，對教?師也有了?更高的要?求，為了?提高個人?教學(xué)水平?，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，領(lǐng)悟?新課標(biāo)精?神，努力?