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第9頁共9頁2023高?三生物老師?的工作計劃?范文一.?指導(dǎo)思想:?以___?_年高考《?考試大綱》?、《考試說?明》和新課?程高考試測?卷為指導(dǎo),?加強學習和?研究,做到?因材施教,?提高課堂教?學效率;以?學案教學模?式的構(gòu)建為?核心,融入?先進教學理?念,不僅使?學生獲得一?定的生物知?識、培養(yǎng)一?定的生物技?能,樹立科?學的生物觀?念,還要提?高學生自主?學習分析解?決問題探究?合作的能力?,使學生們?感受到生物?學科的魅力?,提高生物?素養(yǎng),培養(yǎng)?合格公民.?二.工作?措施(一?)加強教學?常規(guī)的學習?,認真落實?教學"五認?真"1.?認真?zhèn)湔n?按照學校要?求,以備課?組為單位,?組織生物組?教師認真鉆?研教材、研?討教法,認?真研究新高?考模式,研?究教學及復(fù)?習的對策.?2.認真?上課①立?足課堂,用?好____?分鐘課堂?是教學的主?陣地,課堂?教學的好壞?直接影響著?教學質(zhì)量和?學生素質(zhì)的?提高,在課?堂上要始終?以學生為主?體,教師以?引導(dǎo)為主,?使學生能主?動地、自覺?地、探索性?地去學習知?識,同時配?以一定量的?課堂練習,?以鞏固所學?知識.②?上好公開課?,鼓勵多聽?課,互相促?提高3.?認真批改作?業(yè)要求教?師認真批改?作業(yè),力爭?做到課堂作?業(yè)全批全改?,課堂練習?全批全改,?對少數(shù)差生?力爭面批,?課后練習力?爭多批.?4.認真輔?導(dǎo)學生,做?好提優(yōu)補差?工作針對?新高考模式?,我們必須?繼續(xù)調(diào)整教?學思路,進?一步優(yōu)化生?物教學,激?發(fā)學生學習?生物的興趣?,切實做好?培優(yōu)工作.?在補差方面?,任課老師?關(guān)心差生,?使他們的生?物成績有所?提高,特別?是困難學生?.5.認?真作好反饋?檢測認真?組織好對知?識點的檢測?,選題要有?針對性,認?真批閱,認?真講評,認?真分析總結(jié)?,以便及時?了解教學情?況,發(fā)現(xiàn)存?在問題,改?進教學方法?.(二)?、關(guān)注課程?改革,研究?高考,提升?質(zhì)量積極?實施生物課?堂改革,友?善用腦,落?實"271?"課堂模式?,提高學生?的學習興趣?和熱情,使?課堂效率得?以提升.我?們將認真學?習《考試說?明》和《考?試大綱》,?以及近年來?的高考試題?,以備課組?為單位討論?交流.在教?學與復(fù)習中?,注意培養(yǎng)?學生的學科?能力,重點?落實《考試?說明》的能?力水平要求?,把教學內(nèi)?容與之對號?入座,使知?識與能力形?成網(wǎng)絡(luò).?(三)、加?強過程管理?,落實措施?,注重實效?定期召開?高三生物備?課組教師會?議,"精"?、"細"、?"嚴"、"?實"是我們?今后的追求?方向.反對?課堂浪費.?要"精講、?精練、精批?、精評",?做到講練結(jié)?合,單元過?關(guān):解決好?以講代練問?題,學生懂?的不要講,?從而提高效?率.三、?進度安排:?高三復(fù)習?采用三輪復(fù)?習方式.三?輪復(fù)習法將?高三的復(fù)習?時間大致分?為三段,每?段時間里的?復(fù)習目標各?有側(cè)重,時?間長短也各?不相同.第?一輪復(fù)習從?進入高三開?始到今年_?___月底?,主要目標?是基礎(chǔ)能力?過關(guān);第二?輪復(fù)習從_?___月底?到____?月底,主要?目標是綜合?能力突破.?第二輪復(fù)習?我們將以小?專題的方式?,有針對性?的講、練和?鞏固提高;?第三輪復(fù)習?從____?月初到__?__月底,?主要目標是?提高應(yīng)試能?力.20?23高三生?物老師的工?作計劃范文?(二)一?、把握高考?動向,調(diào)整?復(fù)習策略?分析近幾年?來生物高考?試題,主要?有以下幾個?特點:1?、關(guān)注熱點?,強調(diào)理論?聯(lián)系實際。?轉(zhuǎn)基因工?程、克隆技?術(shù)、無土栽?培、環(huán)境保?護、綠色食?品、害蟲的?生物防治、?可持續(xù)發(fā)展?等熱點問題?在高考中的?介入,有利?于加強學生?對生命科學?新成果及其?使用價值、?發(fā)展前景的?關(guān)注,對生?物學實際問?題的研究和?探索,很好?地體現(xiàn)了學?科知識與社?會實踐和科?技發(fā)展的緊?密聯(lián)系,體?現(xiàn)了學以致?用的命題思?想。2、?加強了對設(shè)?計和完成實?驗?zāi)芰Φ目?查力度。?重視和加強?對設(shè)計和完?成實驗?zāi)芰?的考查是當?今高考的一?項重要目標?。前兩年的?實驗題,主?要測試學生?的實驗設(shè)計?能力,而_?___年(?理科小綜合?卷)的實驗?題,目標層?次又有了新?的提高,增?設(shè)了考生對?實驗設(shè)計的?評判理由的?陳述等考查?內(nèi)容。這就?要求考生除?了掌握對照?實驗必須控?制的單一變?量因素外,?還必須對實?驗的可行性?、可信性、?可靠性做出?理性的思考?。通過對實?驗的分析、?評價,并提?出自己建設(shè)?性的實驗方?案,這極有?利于考查學?生的創(chuàng)造性?思維能力,?符合高校選?拔人才的目?標要求。?3、“新穎?性、探究性?和開放性”?交相呼應(yīng),?是近幾年高?考試題的一?大亮點。?“新穎性”?是指題目編?制上的不斷?創(chuàng)新,表現(xiàn)?之一是材料?背景新。這?類題常常提?供給考生的?是未曾感知?過的新事物?、新情景,?是未曾見過?或做過的新?實驗等。試?題的這一特?點,將使得?過去那種靠?猜題、押題?或通過“題?海戰(zhàn)術(shù)”而?決定高考的?可能化為烏?有。其二是?在考查學生?能力的方式?方法上出新?招。如__?__年有的?高考題除了?加試考生對?實驗的評判?能力外,試?題的創(chuàng)新還?體現(xiàn)在巧妙?設(shè)置了兩個?答案完全一?致的小問題?。應(yīng)該說,?這一有反常?規(guī)的測試謀?略,在客觀?上是誘發(fā)學?生創(chuàng)新思維?的絕佳途徑?。試想一下?,要在同一?大題的兩個?小題中,做?出兩個完全?一致的答案?,沒有個性?、缺乏自信?心的人是很?難做到的。?而個性和自?信正是創(chuàng)造?性人才必備?的素質(zhì)。?試題的“開?放性”表現(xiàn)?在新給材料?信息上的開?放性,試題?答案的開放?性(不唯一?性)以及考?生解題思路?上的開放性?(多樣性)?等方面。這?樣給考生分?析并解決問?題留有很大?的思維空間?,考生可充?分發(fā)揮自己?的想象,大?膽提出個人?見解。即使?所給答案與?標準答案有?很大出入,?但只要思路?正確,答案?具有一定的?合理性均可?得分,甚至?是得滿分。?突出對設(shè)?計和完成實?驗?zāi)芰Φ目?查以及試題?開放性的本?身就蘊含著?試題的“探?究性”。?以上三性代?表了當前高?考試題的新?潮流,也是?高考順應(yīng)素?質(zhì)教育的必?須結(jié)果。因?而,我們必?須給予足夠?的重視。?二、認真學?習考試說明?,明確教學?內(nèi)容近幾?年考試說明?生物內(nèi)容稍?有微調(diào),難?易不均。針?對考題樣卷?,要重視分?析。要及時?對考試說明?的研究,根?據(jù)《___?_年高考考?試說明》的?變化,生物?考題在能力?要求上可能?有的變化:?在分析綜合?能力方面,?應(yīng)該會強化?定量描述自?然科學的現(xiàn)?象和規(guī)律,?以及用簡單?圖表、數(shù)據(jù)?描述生命活?動特征等方?面??傮w來?說,嚴格按?照____?年高考大綱?對生物學科?的能力要求?,強化自然?科學的特征?和生命科學?的特點。?能力要求范?圍:1、?理解能力;?2、推理?能力;3?、設(shè)計、完?成實驗?zāi)芰?;4、獲?取知識的能?力;5、?分析綜合能?力。知識?范圍微調(diào):?____年?考試說明公?布以后,應(yīng)?仔細閱讀,?對照課本,?明確高考不?要求的內(nèi)容?,不但教師?要明確,每?一位學生也?要清楚。力?爭教師不做?無效功,盡?可能減輕學?生負擔。?試卷難題、?中等難題、?容易題的比?例為2:5?:3根據(jù)上?一年年生物?樣題的預(yù)測?,生物學科?可能在高考?難度略微調(diào)?的調(diào)整。但?在備考難度?把握上注意?不要過難,?應(yīng)以把握基?礎(chǔ)知識和教?材內(nèi)容為主?,在教學中?要抓好學科?內(nèi)的綜合內(nèi)?容。三、?構(gòu)建學科知?識體系,實?驗多方位專?題復(fù)習生?命的物質(zhì)和?結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、?生命的自我?更新和調(diào)節(jié)?系統(tǒng)、生命?的自我復(fù)制?和發(fā)育系統(tǒng)?以及生物與?環(huán)境關(guān)系系?統(tǒng),這四大?系統(tǒng)共同構(gòu)?成全書的知?識系統(tǒng)。在?復(fù)習過程中?,將知識系?統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)?化,才有利?于知識的遷?移,這是實?現(xiàn)學科能力?向綜合能力?轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)?。高中生?物分為三大?板快,四大?知識系統(tǒng)。?這四大系統(tǒng)?又是緊密相?連、相互作?用的,體現(xiàn)?生命不同于?非生命物質(zhì)?的基本特征?。每個大的?系統(tǒng)下,又?可分為若干?相互聯(lián)系的?子系統(tǒng)。?在復(fù)習中,?構(gòu)建一個完?整的知識體?系,是至關(guān)?重要的。?專題復(fù)習方?式:1、?按體系分專?題-體系專?題,包括:?⑴生命的?物質(zhì)和結(jié)構(gòu)?系統(tǒng)。⑵?生命的自我?更新和調(diào)節(jié)?系統(tǒng)。⑶?生命的自我?復(fù)制和進化?系統(tǒng)。⑷?生物與環(huán)境?系統(tǒng)。2?、按實驗分?專題-實驗?專題,包括?:⑴驗證?性實驗,對?實驗操作、?原理、程序?、現(xiàn)象和結(jié)?論的分析、?歸納、總結(jié)?。⑵糾正?錯誤或補充?不完整的實?驗。⑶設(shè)?計簡單生物?學實驗。?⑷對實驗、?實踐中獲得?的各種信息?的分析和解?釋。3、?按題型分專?題-題型專?題,包括:?⑴曲線坐?標題解題析?能力的培養(yǎng)?。⑵圖形?圖表題解能?力的培養(yǎng)。?⑶遺傳系?譜圖鑒別能?力的培養(yǎng)。?⑷數(shù)據(jù)分?析和概率計?算能力的培?養(yǎng)。4、?按熱點分專?題-熱點專?題,包括:?⑴生態(tài)和?環(huán)境熱點(?人口資源、?環(huán)境污染、?溫室效應(yīng)、?環(huán)境保護)?。⑵生命?科學前沿點?(基因工程?、克隆、干?細胞技術(shù)、?人類基因組?計劃)。?⑶工農(nóng)業(yè)生?產(chǎn),人類健?康熱點(轉(zhuǎn)?基因食品、?酶工程、癌?癥、艾滋病?)。⑷國?內(nèi)大事、世?界風云(、?綠色奧運、?寒冬冰雪對?生物的影響?等)。以?上專題復(fù)習?應(yīng)有主次、?輕重之分,?當然各專題?之間并不是?完全割裂的?,不可截然?分開。按知?識體系復(fù)習?,也會遇到?實驗、解題?、熱點問題?。只是復(fù)習?的側(cè)重點不?同而已。專?題復(fù)習要遵?循以下原則?:應(yīng)以知識?體系專題復(fù)?習為主,帶?動其他專題?復(fù)習、重視?實驗的復(fù)習?。在最后沖?刺階段留有?一些時間進?行熱點問題?和題型分類?復(fù)習,以提?高這方面的?應(yīng)試能力。?四、編好?選好用好復(fù)?習資料把?復(fù)習資料的?選用作為重?大課題進行?研究.在復(fù)?習資料的選?用和使用上?一是要正確?處理復(fù)習資?料和教材之?間的關(guān)系發(fā)?揮好教材的?作用和功能?堅持以教材?為主資料為?輔不能用資?料知識內(nèi)容?代替教材;?二是在資料?練習題和外?地考題上堅?決做到教師?先篩選組題?學生再進行?練習堅決杜?絕有錯誤的?習題.研究?高考試題的?命題方向研?究所使用資?料結(jié)構(gòu)特點?和缺陷研究?出適合本校?學生實際的?過關(guān)練習題?.五、鞏?固實驗開?放實驗室充?分利用實驗?設(shè)備能做實?驗的要做能?看的儀器要?看;沒有條?件的學校要?克服種.種?困難利用好?錄像光盤等?音像設(shè)備讓?學生能夠從?中體驗和感?悟?qū)嶒炃榫?和科學精神?.把實驗設(shè)?計的理論體?系與高考要?求結(jié)合起來?;鞏固和加?強生物繪圖?識圖能力;?搜集辨別信?息分享信息?;培養(yǎng)其探?究能力.?六、培養(yǎng)學?生綜合應(yīng)用?能力近幾?年的高考題?所考察的基?礎(chǔ)知識和主?干知識重在?考察學生的?綜合分析能?力.因

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