研究實施方案（三篇）

第11頁共11頁研究實施方?案一、課?題的提出?1、對數(shù)學?課標及復習?課的認識?《數(shù)學課標?》指出：人?人學有價值?的數(shù)學；人?人都能獲得?必需的數(shù)學?；不同的人?在數(shù)學上得?到不同的發(fā)?展。這就要?求每個學生?具有適應未?來生活和繼?續(xù)學習所必?需的基本知?識和技能以?及基本的數(shù)?學思維和數(shù)?學方法。做?好數(shù)學總復?習就是對本?學期數(shù)學教?學內(nèi)容進行?整理、完善?和深化的過?程，這對于?提高本年級?學生的數(shù)學?素養(yǎng)，培育?終身學習的?基礎(chǔ)發(fā)揮著?重要的作用?。2、目?前農(nóng)村小學?數(shù)學總復習?的教學現(xiàn)狀?分析目前?農(nóng)村小學數(shù)?學總復習主?要存在這樣?幾個問題：?一是追求數(shù)?量，忽視質(zhì)?量；二是以?講代練，忽?視獨立思考?；三是只練?不講，忽視?知識的歸類?整理。為了?提升學生的?學習水平，?我們每個數(shù)?學教師都要?深思這個問?題，認真探?討復習方法?，做好規(guī)律?總結(jié)?；?于以上分析?，做好小學?數(shù)學復習課?教學策略對?于每一個小?學數(shù)學教師?來講，是刻?不容緩的責?任。二、?課題界定?四年級數(shù)學?教學總復習?，就是將四?年級數(shù)學知?識進行歸類?，使學生能?溝通單元之?間的知識聯(lián)?系、形成知?識網(wǎng)絡(luò)，提?高運用知識?的能力，進?一步解決問?題，提升綜?合素質(zhì)，提?高教育教學?質(zhì)量。策略?就是講求方?式方法，提?高學習效率?，使學生在?最短的時間?里掌握所學?東西，開闊?思維，學而?致用，提升?境界，培養(yǎng)?學生的學習?興趣和促進?學生的發(fā)展?。三、研?究目標與內(nèi)?容(一)?研究目標?1、通過課?題研究，提?高四年級數(shù)?學總復習的?創(chuàng)新意識、?以優(yōu)化教學?組織形式，?達到提高教?育教學質(zhì)量?。2、通?過研究，提?高學生的數(shù)?學學習能力?，培養(yǎng)和激?發(fā)學生的學?習興趣，提?升學生的信?心。(二?)研究內(nèi)容?1、目前?，四年級數(shù)?學課堂教學?內(nèi)容的現(xiàn)狀?，常見復習?課堂的教學?途徑與教學?模式。2?、研究教材?和新課程標?準，以保證?四年級數(shù)學?復習的有效?性。四、?研究方法：?資料收集法?、調(diào)查法、?行動研究法?、經(jīng)驗總結(jié)?法、文獻法?五、實驗?步驟及研究?措施(一?)實驗步驟?準備階段?(____?年____?月)1、?學習相關(guān)的?有效教學理?論文獻，制?定課題的研?究策略。?2、調(diào)查學?生的學習情?況、學習方?法，了解學?情。實驗?階段(__?__年__?__月—_?___年_?___月)?1、立足?課堂初步進?行實踐研究?，從說課、?備課、上課?中研究。?2、書寫、?收集教學案?例，并通過?案例進行教?學反思總結(jié)?等。3、?重視前期理?論學習和課?堂教學實踐?相結(jié)合。?4、撰寫相?關(guān)教學論文?。總結(jié)階?段(___?_年___?_月)1?、整理分析?在研究過程?中形成的各?項數(shù)據(jù)和資?料等。2?、在本年級?交流，探討?不足、提出?改進措施。?3、撰寫?教學論文，?撰寫教學案?例，并在所?帶的班級初?步展開實施?。以期檢驗?是否可以達?到要求的效?果。5、?撰寫結(jié)題報?告，提請上?級部門驗收?，準備結(jié)題?。(二)?研究措施?1、認真學?習《數(shù)學課?程標準》，?明確《課標?》對四年級?學生的基本?要求。2?、研究四年?級學生學習?、復習的現(xiàn)?狀，形成個?案分析。?3、以調(diào)查?問卷的形式?了解學生的?興趣愛好，?寫出調(diào)查報?告，做好分?析。六、?預期成果?1、完成小?學四年級數(shù)?學總復習策?略研究結(jié)題?報告。2?、寫一篇研?究論文。?3、初步形?成經(jīng)驗材料?，在全校推?廣交流研?究實施方案?（二）一?、課題研究?的背景和意?義古詩詞?是古典文學?中的精華，?以其獨特的?藝術(shù)追求、?優(yōu)美的語言?呈現(xiàn)、豐厚?的文化內(nèi)涵?，縈繞在生?活中，浸潤?在骨子里，?不斷地熏陶?、漸染中，?影響著一代?又一代人的?思想，也滋?養(yǎng)著一代又?一代人的精?神。古詩詞?賞析是文學?作品閱讀的?重要內(nèi)容，?也是高中語?文學習的一?項重要內(nèi)容?。古典詩歌?賞析可以培?養(yǎng)學生的多?種能力，是?提高學生綜?合能力的一?條重要途徑??；诖?，高中語文?教材中精選?了許多優(yōu)秀?的詩詞作品?，既有唐詩?宋詞的精彩?，也有遠古?先民的吟唱?；既有課內(nèi)?精讀篇目，?也有課外推?薦篇章：不?同體裁，不?同要求，不?同時代，基?本彰顯了中?國古典詩詞?的發(fā)展概貌?。反映在實?際教學中，?古典詩詞部?分，無論是?教師的教，?還是學生的?學，可以說?都投入了大?量的時間和?精力。然?而，在紛繁?的現(xiàn)實社會?中，歷史被?影視隨意演?繹，文學被?人們有意無?意冷落，精?神與心靈的?家園在日復?一日強烈的?娛樂追求中?日益荒蕪，?已經(jīng)成為一?個不爭的事?實。作為文?學驕子的詩?歌，在這樣?的一種情形?中，因曲高?而和寡，被?許多人冷落?甚至遺忘，?生存空間被?無限擠壓，?而主動地、?有意識、有?理性的審美?更是無從談?起。具體到?教學評價，?也即考試，?尤其是高考?詩歌鑒賞試?題，竟意外?地成為學生?最難以把握?的題型，也?是得分率較?低的題型之?一。學生這?方面能力薄?弱，積累不?足，閱讀背?誦的詩詞作?品少，對詩?歌的形象、?詩歌常用的?意象、詩人?個人經(jīng)歷創(chuàng)?作風格等都?缺乏了解，?缺乏直接的?感觸，致使?高考失分率?高。那么?，怎樣有效?地提高古典?詩詞教學的?效率？我以?為指導高中?學生進行古?典詩詞賞析?，科學而合?理的方法是?關(guān)鍵。所謂?“工欲善其?事，必先利?其器”。所?以，我決定?選擇“高中?古詩詞鑒賞?方法研究”?這一課題，?引導學生沉?浸醲郁，含?英咀華，感?受古詩詞的?魅力，體味?古詩詞的精?髓。期待以?文獻資料為?借鑒，以課?堂教學實踐?為載體，通?過本課題的?研究，深入?探討高中語?文古詩賞析?的方法技巧?，探討如何?在詩歌賞析?學習活動中?滲透思想道?德教育，如?何有效提高?學生審美能?力和道德情?操，最終達?到全面提高?學生語文素?養(yǎng)的目的。?另外，古?詩詞是一種?高度凝練的?文學形式，?其中表達的?情感，運用?的寫作技巧?對后世的文?學創(chuàng)作影響?很大，加強?古詩詞學習?必然會對學?生更好的理?解其他文學?作品有很大?的幫助。古?典詩詞是承?載民族文化?的重要載體?,它以最精?煉、簡潔的?方式內(nèi)蘊著?我國古代博?大精深的民?族精神。我?國自古以來?,就有詩教?的傳統(tǒng),其?目的就是通?過詩詞教育?,拓寬人的?知識面,積?累實用語詞?;增強人的?自身修養(yǎng),?培養(yǎng)理想人?格;促進文?化交流等。?從這個角度?講,加強古?典詩詞的學?習和理解,?無論是學生?和社會人,?都是十分必?要的。二?、課題研究?的目標和內(nèi)?容詩歌賞?析是人們在?閱讀詩歌時?，對詩歌的?理解、分析?、評價，是?對詩歌的一?種感悟，是?一種較高層?次的審美認?識活動，是?閱讀能力的?高層次要求?。培養(yǎng)學生?的古典詩歌?鑒賞能力，?有助于提高?學生的人文?素養(yǎng)和審美?情趣。學生?在鑒賞作品?過程中可以?認識中華文?化的豐厚博?大，吸收民?族文化智慧?，激發(fā)自己?的想象力和?創(chuàng)造潛能，?發(fā)展個性，?豐富精神世?界。本課題?將詩歌鑒賞?范圍圈定于?普通高中課?程標準實驗?教科書涉及?內(nèi)容。語?文素養(yǎng)是一?種以語文能?力為核心的?綜合素養(yǎng)，?其要素包括?語文知識、?語言積累、?語文能力、?語文學習方?法和習慣，?以及思維能?力、人文素?養(yǎng)等。本課?題主要針對?中學生在古?詩詞賞析方?法及思維能?力方面的培?養(yǎng)，旨在增?加學生的語?言積累、提?升學生的語?文能力。?三、課題研?究的步驟和?舉措(一?)、研究的?準備階段(?____年?____月?—____?年____?月)1、?認真梳理課?堂教學中遇?到的相關(guān)問?題，確定課?題研究的方?向—高中古?詩詞鑒賞方?法研究。?2、通過翻?閱專著、閱?讀期刊、瀏?覽報紙、網(wǎng)?絡(luò)主題搜索?等方式，最?大限度地搜?集、盡其可?能地涉獵、?學習相關(guān)專?業(yè)領(lǐng)域的文?獻資料，提?高自己古典?詩歌教育教?學能力，提?升自己的文?化和道德修?養(yǎng)，以期在?更高的學術(shù)?背景上進一?步提高對課?題內(nèi)涵的認?識，更合理?地設(shè)計研究?計劃，更扎?實地落實具?體任務(wù)，使?課題研究更?加科學、有?效。3、?對課題研究?實施的整個?過程進行合?理的預見，?安排實施的?整個過程，?使其周密，?有計劃的進?行。(二?)、研究的?實施階段(?____年?____月?—____?年____?月)1、?知己知彼才?能百戰(zhàn)百勝?。了解當前?古詩詞教學?現(xiàn)狀及學生?對古詩詞賞?析的困惑與?需要解決的?棘手問題。?發(fā)放高考詩?歌鑒賞練習?題，考查學?生在實際答?題過程中存?在的問題。?2、針對?所在學校、?所教學段以?及所教學生?的實際情況?，就古典詩?詞這一文學?體裁，從能?否主動閱讀?、欣賞的態(tài)?度層面、是?否覺得有法?可循的方法?層面、對自?己能否理性?進行詩詞賞?析、審美的?未來預期等?三個層面，?精心設(shè)計問?卷表格的內(nèi)?容在選取實?驗的班級發(fā)?放與回收調(diào)?查問卷、記?錄與統(tǒng)計相?關(guān)數(shù)據(jù)。?3、對學生?學習情況進?行調(diào)查、分?析；從而為?下一階段的?研究提供更?為真實的數(shù)?據(jù)和資料，?為下一階段?的研究方案?的實施和調(diào)?整提供更為?有信度和效?度的建議。?4、以課?堂教學為主?要交流方式?，選取典型?課例開展課?堂教學實踐?。針對學生?存在的問題?，有效地進?行方法指導?，并時刻伴?隨典型試題?的講解。在?邊講邊練、?精講精練的?過程中，有?步驟，有條?理的逐步提?高中學生的?古詩詞賞析?能力。5?、開展各種?古詩詞欣賞?、交流活動?，為學生提?供展示平臺?。激發(fā)學生?對古詩詞教?學的熱愛，?并鼓勵學生?將自己所學?的方法及時?有效的應用?于實踐。?(三)、研?究的總結(jié)階?段(___?_年___?_月—__?__年__?__月)?1、對選取?跟蹤調(diào)查的?典型學生通?過談話、交?流、任務(wù)分?配、試卷分?析、結(jié)果記?錄等環(huán)節(jié)與?流程獲取更?詳盡的信息?；對所選取?的班級進行?課堂教學觀?察，就詩詞?教學不同指?導方法的課?堂具體實施?中，興趣激?發(fā)、參與程?度、領(lǐng)悟水?平、反饋作?業(yè)等方面，?搜集記錄第?一手資料。?根據(jù)以上?實驗、觀察?、記錄、整?理的數(shù)據(jù)，?進行深入思?考、比照，?審視、探究?，整合占有?的大量資料?，整理有關(guān)?研究的調(diào)查?表，對不同?方法的優(yōu)劣?、利弊、目?標達成度大?小進行甄別?、選擇，然?后撰寫成文?。

為達?成目標，擬?采用的研究?方法如下：?(1)、?發(fā)放表格，?收集信息。?通過《高中?生古詩詞素?養(yǎng)調(diào)查表》?對約___?_名學生進?行問卷調(diào)查?，學生跨度?從初一、初?二、到初三?，基本涵蓋?整個初中學?段各個年級?，同時，盡?可能選取實?驗班和平行?班，涵養(yǎng)好?、中、差等?各類學生，?反映學生全?貌，對調(diào)查?結(jié)果進行深?度分析。?(2)、課?堂觀察，實?驗比照。設(shè)?置實驗情境?：同一課題?，同樣的方?法，在素質(zhì)?差異較大的?不同班級教?學；同一課?題，不同的?方法在素質(zhì)?水平相當?shù)?同類班級教?學。進行課?堂觀察，最?大限度地積?累研究資料?。從采用的?方法，學生?的興趣濃郁?與否、參與?程度高低、?教學目標達?成度等方面?比較效果，?探索不同指?導方法的差?異性，尋求?更科學合理?的方法。同?時，有關(guān)的?數(shù)據(jù)采集，?通過設(shè)計合?理而有信度?的調(diào)查問卷?以獲得。?2、歸納總?結(jié)、反思優(yōu)?化，對文獻?資料中的相?關(guān)方法，對?觀察到的課?堂教學進行?反思、小結(jié)?，不斷優(yōu)化?。整理研究?過程中的相?關(guān)資料，總?結(jié)反思升華?，形成結(jié)論?。3、填?寫結(jié)題申請?評審表，完?成結(jié)題報告?。四、課?題成果的預?期效果和呈?現(xiàn)通過對?“沉浸醲郁?，含英咀華?—高中古詩?詞鑒賞方法?研究”這一?課題的研究?，期待以文?獻資料為借?鑒，以課堂?教學實踐為?載體，深入?到詩詞教學?的備課、上?課、學生參?與、學生成?績等方面，?使老師能夠?了解學生目?前的古典詩?詞賞析方法?和基礎(chǔ)，以?有意識地反?思自己的課?堂教學，借?鑒同行的成?功經(jīng)驗，從?而有效改善?目前詩詞教?學低效且學?生游離在外?的現(xiàn)狀，為?指導初中學?生進行古典?詩詞賞析分?析整合并試?圖尋求科學?有效的方法?，以不斷提?高學生的文?學素養(yǎng)。?課題結(jié)果的?呈現(xiàn)主要是?結(jié)題報告，?除此之外，?還有以下內(nèi)?容：1、?立項申請表?和課題研究?實施方案；?2、結(jié)題?報告；3?、《高中生?古詩詞素養(yǎng)?調(diào)查表》文?本；對于?跟蹤調(diào)查的?典型學生的?觀察情形記?錄資料；?4、《高中?生古詩詞素?養(yǎng)調(diào)查表》?的數(shù)據(jù)統(tǒng)計?和分析結(jié)果?；跟蹤調(diào)?查的典型學?生古典詩詞?素養(yǎng)表現(xiàn)的?動態(tài)分析；?5、古詩?詞賞析課堂?教學課例或?者教學設(shè)計?、教學隨筆?、教學論文?、教學課件?、教學反思?。

研?究實施方案?（三）一?.研究背景?在多年的?教學工作中?，尤其是今?年的高三復?習過程中發(fā)?現(xiàn)，學生在?做基礎(chǔ)題時?錯誤率極高?，我有意對?其做了統(tǒng)計?，錯誤率高?達____?%。而這些?題目往往考?查的是概念?，定義，或?者是具有幾?何意義的參?數(shù)的題目。?而這類題目?往往考查的?就是對概念?，定義，限?制(輔助)?條件認知程?度。因此，?這樣的題目?教師一眼就?能看出結(jié)果?，學生卻是?一頭霧水，?似是而非，?識不破機關(guān)?，導致高錯?誤率。挫傷?了學生學習?數(shù)學的信心?。通過對課?題的研究，?能增強自身?分析題目，?提高解讀題?目能力的水?平。在設(shè)計?教案時注意?采取合理的?策略，防患?于未然，提?高學生在該?基礎(chǔ)題目高?考中的得分?，有效的提?高高考分數(shù)?。因此我選?擇了本課題?作為研究。?二.研究?目的本課?題研究的主?要目標是通?過調(diào)查分析?，歸納總結(jié)?，總結(jié)出學?生在那些基?礎(chǔ)題目中的?錯誤率較高?類型，積累?教學經(jīng)驗，?形成報告材?料，交給學?校數(shù)學互研?組，為本學?科的老師提?供備課資料?，提高教師?的教育教學?水平，對學?生在高考中?的易錯基礎(chǔ)?題目提前預?防，提高高?考數(shù)學成績?。三．研?究內(nèi)容高?中數(shù)學中各?個章節(jié)的基?礎(chǔ)概念，基?本定義，基?本運算。主?要有：集?合的概念與?運算，一元?二次不等式?的解法，導?數(shù)的定義、?幾何意義、?運算，三角?函數(shù)的定義?、運算，正?、余弦定理?，向量的定?義、運算，?復數(shù)的定義?、運算，等?差、等比數(shù)?列的定義、?性質(zhì)。直線?與圓的方程?、三種圓錐?曲線的概念?與性質(zhì)，極?坐標方程與?直角坐標方?程的互化，?參數(shù)方程與?普通方程的?互化。四?、研究方法?1、文獻?研究法：運?用文獻研究?法收集和整?理有關(guān)的數(shù)?學方法和技?巧，以及能?夠應用其方?法和技巧解?決的基礎(chǔ)數(shù)?學問題，在?分析比較的?基礎(chǔ)上為課?題研究提供?充實可靠的?理論依據(jù)。?2、調(diào)查?問卷法：通?過問卷調(diào)查?分析了解學?生掌握數(shù)學?基礎(chǔ)知識的?程度，分析?其存在的問?題，診斷其?薄弱環(huán)節(jié)，?使課題研究?更加理性化?，更好的解?決學生出現(xiàn)?的問題。?3、行動研?究法：本課?題旨在通過?對學生對數(shù)?學基礎(chǔ)概念?，基本定義?，基本運算?的掌握程度?，方法和技?巧的整理和?