2023一年級(jí)教師個(gè)人工作計(jì)劃范本（2篇）

第7頁共7頁2023一?年級(jí)教師個(gè)?人工作計(jì)劃?范本一、?教材簡析?本冊(cè)教材包?括以下內(nèi)容?：20以內(nèi)?的數(shù)和最基?礎(chǔ)的加、減?法口算，幾?何形體、簡?單的統(tǒng)計(jì)、?認(rèn)鐘表等教?學(xué)內(nèi)容。?本冊(cè)教科書?以基本的數(shù)?學(xué)思想方法?為主線安排?教學(xué)內(nèi)容。?在認(rèn)識(shí)10?以內(nèi)的數(shù)之?前，先安排?數(shù)一數(shù)、比?一比、分一?分、認(rèn)位置?等內(nèi)容的教?學(xué);在10?以內(nèi)加、減?法之前，先?安排分與合?的教學(xué)。?通過數(shù)一數(shù)?，讓學(xué)生初?步感受到數(shù)?能表示物體?的個(gè)數(shù);通?過比長短、?比高矮，比?大小、比輕?重，讓學(xué)生?初步學(xué)習(xí)簡?單的比較;?通過分一分?，讓學(xué)生接?觸簡單的分?類，并初步?感受到同一?類物體有相?同的特性;?通過認(rèn)位置?，讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)簡單的方?位，初步感?受到物體的?位置是相對(duì)?的;通過分?與合的教學(xué)?，為建立加?、減法概念?和正確進(jìn)行?加減法口算?作準(zhǔn)備。?這里所體現(xiàn)?的比較思想?、分類思想?、分合思想?，都是后面?學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)?算、空間與?圖形、統(tǒng)計(jì)?等知識(shí)的重?要思想方法?。教科書設(shè)?置小單元，?把各領(lǐng)域的?內(nèi)容交叉安?排。這符合?一年級(jí)兒童?年齡、心理?的特點(diǎn)，有?利于各知識(shí)?的相互作用?，便于建構(gòu)?合理的認(rèn)識(shí)?結(jié)構(gòu)。二?、班級(jí)情況?簡析一年?級(jí)學(xué)生由于?剛進(jìn)校因此?活潑好動(dòng)天?真爛漫，大?多數(shù)人思維?活躍，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?較濃，有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。也有少?數(shù)同學(xué)能力?差，注意力?易分散，但?是他們有強(qiáng)?烈的求知欲?，所以教師?要有層次、?有耐心的進(jìn)?行輔導(dǎo)，要?使每個(gè)學(xué)生?順利地完成?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)任務(wù)。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、知?識(shí)與技能方?面：經(jīng)歷?從實(shí)際情境?中抽象出數(shù)?的過程，認(rèn)?識(shí)20以內(nèi)?的數(shù)，并學(xué)?會(huì)讀寫;初?步理解20?以內(nèi)數(shù)的組?成，認(rèn)識(shí)符?號(hào)、=、的?含義，會(huì)用?符號(hào)或語言?描述20以?內(nèi)加減法的?估算。結(jié)?合具體的情?境，初步了?解加法和減?法的含義;?經(jīng)歷探索一?位數(shù)加法和?相應(yīng)減法的?'口算方法?的過程，能?熟練地口算?一位數(shù)加一?位數(shù)和相應(yīng)?的減法;初?步學(xué)會(huì)20?以內(nèi)加減法?的估算。?認(rèn)識(shí)鐘面及?鐘面上的整?時(shí)和大約幾?時(shí)。結(jié)合具?體的情境認(rèn)?識(shí)上、下、?前、后、左?、右，初步?具有方位觀?念。通過具?體物體認(rèn)識(shí)?長方體、正?方體、圓柱?和球，認(rèn)識(shí)?這些形體相?應(yīng)的圖形，?通過實(shí)踐活?動(dòng)體會(huì)這些?形體的一些?特征，能正?確識(shí)別這些?形體。感?受并會(huì)比較?一些物體的?長短、大小?和輕重。認(rèn)?識(shí)象形統(tǒng)計(jì)?圖和簡易統(tǒng)?計(jì)表，通過?實(shí)踐初步學(xué)?會(huì)簡單的分?類，經(jīng)歷和?體驗(yàn)數(shù)據(jù)的?收集和統(tǒng)計(jì)?的過程，并?完成相應(yīng)的?圖表。根據(jù)?統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)?回答簡單的?問題，能和?同伴交流自?己的想法。?2、數(shù)學(xué)?思想方面：?初步學(xué)會(huì)?從數(shù)學(xué)思維?的角度觀察?事物的方法?，如數(shù)出物?體的個(gè)數(shù)，?比較事物的?多少，比較?簡單的長短?、大小、輕?重等。在數(shù)?的概念形成?過程中發(fā)展?思維能力，?如在認(rèn)識(shí)2?0以內(nèi)數(shù)時(shí)?通過比較、?排列發(fā)現(xiàn)這?些數(shù)之間的?聯(lián)系，在學(xué)?習(xí)“分與合?”時(shí)發(fā)展學(xué)?生的有序思?考和分析、?推理能力，?在“認(rèn)鐘表?”時(shí)進(jìn)行比?較、綜合和?判斷等。?能用“分”?與“合”的?思想進(jìn)行初?步的數(shù)學(xué)思?考，能聯(lián)系?具體情境探?索一位數(shù)加?、減法，并?經(jīng)歷與同伴?交流各自算?法的過程，?正確地、有?條理地說明?自己的算法?;對(duì)估計(jì)的?過程能作出?自己的解釋?。在探索簡?單物體和圖?形的形狀、?大小和物體?之間位置關(guān)?系的過程式?中，發(fā)展空?間觀念。感?受簡單的收?集、整理數(shù)?據(jù)的過程，?具有對(duì)簡單?事物和簡單?信息進(jìn)行比?較分類的意?識(shí)，具有簡?單的統(tǒng)計(jì)思?想。3、?解決問題方?面：在教?師的指導(dǎo)下?，從日常生?活和現(xiàn)實(shí)情?境中發(fā)現(xiàn)并?提出簡單的?數(shù)學(xué)問題，?并能應(yīng)用已?有的知識(shí)、?經(jīng)驗(yàn)和方法?解決問題;?能對(duì)簡單的?幾何體進(jìn)行?簡單的分類?，能聯(lián)系情?境描述一些?物體的相對(duì)?位置;能在?教師的組織?下收集有效?信息并進(jìn)行?分類、整理?，用簡單的?統(tǒng)計(jì)方法表?示問題解決?的結(jié)果等。?體驗(yàn)與同桌?合作解決問?題的過程，?能和同伴交?流自己的想?法。4、?情感與態(tài)度?方面：在?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?過程中，初?步感受數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，對(duì)身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?某些事物產(chǎn)?生好奇心，?有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情，有?主動(dòng)參與數(shù)?學(xué)活動(dòng)的積?極性。能在?教師和同學(xué)?的鼓勵(lì)、幫?助下，克服?在數(shù)學(xué)活動(dòng)?中遇到的某?些困難，獲?得成功的感?受，逐步樹?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的自信心。?四、教學(xué)?重點(diǎn)與難點(diǎn)?1、會(huì)讀?寫20以內(nèi)?的數(shù)。2?、熟練地掌?握10以內(nèi)?各數(shù)的組成?，熟練地口?算20以內(nèi)?的加減法。?3、理解?20以內(nèi)各?數(shù)的組成，?初步領(lǐng)會(huì)“?個(gè)位”和“?十位”的含?義。4、?20以內(nèi)的?退位減法。?五、滲透?教育1、?進(jìn)行學(xué)習(xí)目?的性教育和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)。2?、結(jié)合有關(guān)?教學(xué)內(nèi)容對(duì)?學(xué)生進(jìn)行愛?祖國、愛集?體、愛大自?然的教育。?六、教學(xué)?措施1、?教者要認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，勇于?創(chuàng)新，堅(jiān)持?教學(xué)“六認(rèn)?真”。2?、根據(jù)學(xué)生?的年齡特征?和認(rèn)知規(guī)律?，選用有效?的教學(xué)方法?，充分利用?電教媒體。?3、不斷?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)目的教?育，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。4、?對(duì)思維活躍?、學(xué)習(xí)能力?強(qiáng)的學(xué)生要?拓寬知識(shí)面?。5、重?視學(xué)困生的?補(bǔ)課工作。?2023?一年級(jí)教師?個(gè)人工作計(jì)?劃范本（二?）本學(xué)期?，我決心通?過不斷地加?強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)?踐，在努力?提高自身素?質(zhì)的同時(shí)，?為我校教學(xué)?工作貢獻(xiàn)自?己的力量。?以下是我的?個(gè)人計(jì)劃：?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，提高?認(rèn)識(shí)我們?每一個(gè)人，?無論從事什?么職業(yè)，都?要有良好的?職業(yè)道德。?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》是檢?驗(yàn)每一位教?師思想言行?的標(biāo)尺,?它對(duì)我們的?一言一行提?出了規(guī)范性?的要求。以?前,我缺乏?對(duì)《規(guī)范》?的學(xué)習(xí),只?知道埋頭工?作,我總是?希望把工作?做得盡善盡?美,但學(xué)?生的實(shí)際情?況卻與我的?個(gè)人愿望相?去甚遠(yuǎn),因?而會(huì)急于求?成,出現(xiàn)一?些過激的語?言或行為。?雖然我的?動(dòng)機(jī)是良好?的,殊不?知在不知不?覺中卻違反?了師德。因?此，我首先?要加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)?《規(guī)范》中?的各項(xiàng)內(nèi)容?，讓《規(guī)范?》的要求深?入我心，只?有這樣，才?能保證自己?在今后的工?作中不偏離?方向，不出?現(xiàn)違反師德?的行為。?二、以身立?教，為人師?表師德中?既有教師本?人的品德，?又有作為教?師的職業(yè)道?德。教師的?工作對(duì)象是?學(xué)生，教師?的思想、行?為、作風(fēng)、?儀表、氣質(zhì)?隨時(shí)都感染?和影響著學(xué)?生。因此，?教師必須?“美其德，?慎其行”，?不能出現(xiàn)一?點(diǎn)疏漏。凡?是要求學(xué)生?做到的事情?，自己必須?做到。為?學(xué)生樹立良?好的學(xué)習(xí)榜?樣，同時(shí)，?也用自己的?實(shí)際行動(dòng)樹?立起自己在?學(xué)生中的威?信及良好的?教師形象。?三、加強(qiáng)?修養(yǎng)，提高?素質(zhì)馬卡?連柯曾說過?：“學(xué)生可?以原諒老師?的嚴(yán)肅、刻?板，甚至吹?毛求疵，但?不能原諒他?們的不學(xué)無?術(shù)?！弊?為一名教師?，肩負(fù)著教?書育人的雙?重任務(wù)，要?想出色地完?成任務(wù)，不?僅要具備精?深的專業(yè)知?識(shí)，還要廣?泛涉獵其他?相鄰學(xué)科的?知識(shí)領(lǐng)域，?用豐富的知?識(shí)武裝自己?的頭腦。隨?著時(shí)代的前?進(jìn)，學(xué)生對(duì)?教師的要求?越來越高，?加之新課程?改革地推行?，也開始呼?喚新時(shí)代的?新型教師。?四、關(guān)愛?學(xué)生，無私?奉獻(xiàn)教師?師德高尚的?重要體現(xiàn)就?是把自己的?全部身心都?獻(xiàn)給學(xué)生，?獻(xiàn)給教育事?業(yè)。本學(xué)?期，我繼續(xù)?擔(dān)任一年級(jí)?教學(xué)工作。?雖然這對(duì)于?我來說負(fù)擔(dān)?比較重，在?工作中，要?注意轉(zhuǎn)變觀?念，端正思?想，摒棄傳?統(tǒng)的師道尊?嚴(yán)的影響，?把學(xué)生視為?平等的教育?對(duì)象，而不?是凌駕于學(xué)?生之上，惟?我獨(dú)尊，任?意發(fā)號(hào)施令?，要逐漸樹?立正確的人?才觀、師生?觀，尊重學(xué)?生的人格，?建立平等、?和諧的師生?關(guān)系。在?今后的教育?和教學(xué)工作?中，我對(duì)學(xué)?生要本著關(guān)?心愛護(hù)與嚴(yán)?格要求的原?則，不偏袒?好學(xué)生，更?不歧視差學(xué)?生，要愛得?有方，嚴(yán)得?有度，特別?是對(duì)后進(jìn)生?，決不諷刺?挖苦他們，?更不體罰和?變相體罰他?們，要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)生身?上的閃光點(diǎn)?，并為他們?創(chuàng)造展示自?我的機(jī)會(huì)，?幫助學(xué)生樹?立信心，矯?正不良的行?為習(xí)慣。在?工作中要有?“四心“，?即愛心、耐?心、信心、?恒心，以自?己對(duì)學(xué)生的?一片熱愛和?對(duì)教育事業(yè)?的一片赤誠?，堅(jiān)持不懈?的做好本?職工作，不?惜時(shí)間，不?計(jì)報(bào)酬。做?好對(duì)學(xué)生的?家訪工作，?尤其是對(duì)后?進(jìn)生要逐一?進(jìn)行家訪，?加強(qiáng)與學(xué)生?家長的溝通?，幫助父母?重新