蘇教版現(xiàn)代詩(shī)歌選讀《雁塔》評(píng)課稿

蘇教版現(xiàn)代詩(shī)歌選讀《雁塔》評(píng)課稿引言《雁塔》是一本收錄了許多現(xiàn)代詩(shī)歌作品的選讀教材，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)手法吸引了廣大讀者。本文將對(duì)《雁塔》這本教材進(jìn)行評(píng)課，探討其對(duì)學(xué)生詩(shī)歌素養(yǎng)的培養(yǎng)作用以及教學(xué)實(shí)踐中的一些問題。課程背景與教學(xué)目標(biāo)《雁塔》選讀是蘇教版現(xiàn)代文學(xué)選讀系列中的一本教材，適用于高中課程。該教材選取了一些重要的現(xiàn)代詩(shī)歌作品，其目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些作品，感受現(xiàn)代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。具體的教學(xué)目標(biāo)包括：了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和發(fā)展歷程；能夠解讀現(xiàn)代詩(shī)歌中的意象、意境和情感表達(dá)；能夠分析現(xiàn)代詩(shī)歌中的修辭手法和語(yǔ)言特色；培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)內(nèi)容《雁塔》教材中收錄了眾多優(yōu)秀的現(xiàn)代詩(shī)歌作品，涵蓋了不同主題和風(fēng)格的詩(shī)歌，包括自然景物、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、人生哲思等多個(gè)方面。這些作品既有著名的現(xiàn)代詩(shī)人的作品，也有一些新銳詩(shī)人的作品，豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。選讀的作品有：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《致橡樹》《靜夜思》《登鸛雀樓》等等每篇作品都有不同的主題和表現(xiàn)手法，教師可以針對(duì)作品的特點(diǎn)進(jìn)行解讀和講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其中的意義和感情。教學(xué)方法引導(dǎo)式閱讀：教師可以通過(guò)提問的方式引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，激發(fā)學(xué)生的思考和共鳴。例如，可以提問學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的景物描寫有何感受，對(duì)于詩(shī)人表達(dá)的情感有何理解等等。分組討論：可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同探討一首詩(shī)歌的意義和表達(dá)方式。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。創(chuàng)作實(shí)踐：可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的現(xiàn)代詩(shī)歌形式和表達(dá)技巧，進(jìn)行自己的創(chuàng)作實(shí)踐。讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)意和表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)踐中的問題與改進(jìn)在教學(xué)實(shí)踐中，我們也會(huì)面臨一些問題，需要不斷改進(jìn)和完善：缺乏實(shí)踐性教學(xué)傳統(tǒng)的文學(xué)教學(xué)往往停留在理論層面，缺乏實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌這樣的文學(xué)形式，學(xué)生更需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解和體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該增加一些實(shí)踐性的活動(dòng)，如創(chuàng)作實(shí)踐、詩(shī)歌朗誦等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。缺乏多媒體資源教學(xué)過(guò)程中，多媒體資源的應(yīng)用能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。然而，《雁塔》這樣的紙質(zhì)教材很難滿足教師對(duì)多媒體教學(xué)資源的需求。因此，我們可以通過(guò)收集、整理和分享一些優(yōu)秀的詩(shī)歌朗誦音頻和視頻，來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生閱讀能力參差不齊由于學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)和閱讀習(xí)慣不同，他們對(duì)于現(xiàn)代詩(shī)歌的理解和欣賞程度也存在較大差異。因此，在教學(xué)中需要采用針對(duì)性的措施，幫助學(xué)生提升閱讀能力，如培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、組織閱讀活動(dòng)、布置閱讀任務(wù)等。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展?？偨Y(jié)《雁塔》作為一本現(xiàn)代詩(shī)歌選讀教材，對(duì)于學(xué)生的詩(shī)歌素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀這些現(xiàn)代詩(shī)歌作品，學(xué)生能夠感受到詩(shī)歌的美感和藝術(shù)價(jià)值，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。然而，在教學(xué)實(shí)踐中還存在一些問題，需要教師們不斷改進(jìn)和完善