循環(huán)系統(tǒng)·影像學(xué)檢查方法課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。循環(huán)系統(tǒng)·影像學(xué)檢查方法循環(huán)系統(tǒng)·影像學(xué)檢查方法61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。循環(huán)系統(tǒng)·影像學(xué)檢查方法循環(huán)系統(tǒng)·影像應(yīng)用漯河醫(yī)專影像教研室孫英杰2后面觀前面觀3數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)教育心理學(xué)研究的最主要領(lǐng)域之一.對(duì)數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究已取得許多重大成果，其研究重復(fù)少且規(guī)范，綜合已有研究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究較多地吸收了數(shù)學(xué)概念研究與教育心理學(xué)研究的相關(guān)理論，主要強(qiáng)調(diào)下面五點(diǎn)：（1）注重?cái)?shù)學(xué)概念的引入.（2）注重?cái)?shù)學(xué)概念的形成.（3）注重?cái)?shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延.（4）注重?cái)?shù)學(xué)概念的表達(dá)形式.（5）注重?cái)?shù)學(xué)概念的鞏固、運(yùn)用和推廣.下面本文就這五個(gè)方面的教學(xué)方法作深入分析和探討，供同行們參考.1.注重?cái)?shù)學(xué)概念的引入在數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念引入的常用方法有：①借助現(xiàn)實(shí)原型引入.即概念教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系概念的原型，觀察和分析實(shí)物、圖示模型，從中獲得研發(fā)認(rèn)識(shí)，逐步認(rèn)識(shí)它的本質(zhì)屬性，讓學(xué)生能說出概念.如數(shù)軸的概念可以由日常生活的溫度計(jì)引入.②演示教具引入.演示教具法能使學(xué)生把抽象的東西通過演示教具，形象、生動(dòng)、具體地掌握知識(shí).如在講弦切角定義時(shí)，先把圓規(guī)兩腳分開，將頂點(diǎn)放在事先黑板上畫好的圓上，讓兩邊與圓相交成圓周角，當(dāng)角的一邊不動(dòng)，另一邊繞頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到與圓相切時(shí)，讓學(xué)生觀察這個(gè)角的特點(diǎn)，頂點(diǎn)在圓上，一邊與圓相交，另一邊與圓相切.它與圓周角的不同處是其中一條邊是圓的切線.③從數(shù)學(xué)內(nèi)在需要引入.如平行四邊形的定義，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)接觸過，但對(duì)于這個(gè)概念的本質(zhì)屬性理解得并不深刻.初中階段的教學(xué)并不是簡單重復(fù)，而是采用內(nèi)涵定義法，即“種概念＋類差＝被定義的概念”，這樣的方式揭示了“平行四邊形”概念的本質(zhì)屬性.因此，在教學(xué)中，教師只要抓住種概念（四邊形）的類差（兩組對(duì)邊分別平行），引導(dǎo)學(xué)生思考“一個(gè)四邊形具備了什么特征才是平行四邊形”，就可以使學(xué)生自然地建立起對(duì)新概念（平行四邊形）的本質(zhì)屬性的理解.④用類比的方法引入或區(qū)分概念.如“矩形、菱形和正方形”是特殊的平行四邊形，在學(xué)習(xí)了“平行四邊形”的概念之后，再附加條件“有一個(gè)內(nèi)角為直角”、“有一組鄰邊相等”就可以對(duì)應(yīng)得到“矩形”、“菱形”的概念，若兩個(gè)條件同時(shí)滿足，就可以得到“正方形”的概念.2.注重?cái)?shù)學(xué)概念的形成3.注重?cái)?shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延４.注重?cái)?shù)學(xué)概念的表達(dá)形式在描述數(shù)學(xué)概念時(shí)，除了上述使用文字語言的方式外，還可以用符號(hào)語言和圖形語言.數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)專有的特殊文字，其含義的高度概括和形式的高度濃縮，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)簡明性的特點(diǎn).因此，在概念教學(xué)中，真正讓學(xué)生掌握概念符號(hào)的意義尤為重要.如用“＋，－，×，÷”等表示運(yùn)算符號(hào)；“＝，＜，＞，∽，≌”等表示關(guān)系的符號(hào)；用字母表示運(yùn)算，像“（a+b）2=a2+2ab+b2”等.數(shù)學(xué)符號(hào)的不同含義使概念進(jìn)步抽象，使學(xué)生在接受時(shí)容易產(chǎn)生錯(cuò)誤假象，例如“ｓｉｎ（３０°＋４５°）=sin30°+sin45°”，他們把正弦函數(shù)概念的符號(hào)“sin”看成一個(gè)數(shù)，這些問題教師在教學(xué)時(shí)必須注意.而在用圖形表示概念時(shí)，畫出“由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成”的圖形，即“△”，結(jié)合圖形可以使學(xué)生對(duì)“三角形”的概念有一個(gè)更加直觀和清晰的認(rèn)識(shí).所以，在學(xué)習(xí)幾何概念時(shí)，往往把圖形語言和符號(hào)語言聯(lián)系在一起.5.注重?cái)?shù)學(xué)概念的鞏固、運(yùn)用和推廣注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文0體育是人們?nèi)粘Ｉ钪惺譄釔鄣幕顒?dòng)，既有利于鍛煉學(xué)生體魄，保持健康，更有利于培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展以及祖國未來人才的輸送有極大的影響。那么為了更好的明天，我們應(yīng)該積極反思在傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，提出改革方案，針對(duì)性地進(jìn)行改善，使課堂變得生動(dòng)有趣，從而真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的目的。就目前看來，我們的初中體育教學(xué)還存在不少矛盾，嚴(yán)重影響體育的未來發(fā)展，筆者就初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性展開簡要討論，提出以下一些策略、措施。一、提倡游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我們常說“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對(duì)一門課程產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，那么接著就會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，要想讓學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，那么讓學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是首要任務(wù)。筆者根據(jù)大量研究材料顯示，在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。處在初中階段的學(xué)生，身心正處于成長期，對(duì)于有趣的事物總是充滿好奇，若是我們繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上進(jìn)行填鴨式的滿堂灌的教學(xué)，學(xué)生必然喪失學(xué)習(xí)的興趣，而如果我們在體育教學(xué)中把體育知識(shí)的傳授變成有趣的游戲，那么那將迅速吸引學(xué)生的目光，收獲意想不到的教學(xué)效果。游戲教學(xué)主要是將體育教學(xué)內(nèi)容融入到有趣的游戲中，使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變動(dòng)生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更容易接受。這樣有趣的教學(xué)模式既在寬松娛樂的氣氛中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，從而提升他們的主動(dòng)性，這樣一舉兩得的方式是值得推薦的。舉一個(gè)簡單的例子，我們在進(jìn)行籃球運(yùn)球動(dòng)作的教學(xué)時(shí)，我們可以把這個(gè)教學(xué)動(dòng)作引入到游戲當(dāng)中，開展籃球接力比賽，讓學(xué)生通過籃球運(yùn)球完成一段距離的運(yùn)球練習(xí)，再通過接力把球傳給下一位同學(xué)。在這樣簡單的游戲中，使得學(xué)生掌握了運(yùn)球知識(shí)，還讓體育教學(xué)變得激情有趣，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。二、加強(qiáng)合作教學(xué)，培養(yǎng)競爭合作意識(shí)在我們的體育教學(xué)中常常有個(gè)別的學(xué)生比較懶惰，不愛參加體育運(yùn)動(dòng)，在體育教學(xué)中濫竽充數(shù)，那么我們可以適當(dāng)?shù)亻_展合作性學(xué)習(xí)，把學(xué)生分為各個(gè)小團(tuán)體，在小團(tuán)體中必須要每位學(xué)生共同出力才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中取得良好成績，為了集體榮譽(yù)那么就必須拋開懶惰通力合作為了共同的勝利而戰(zhàn)。那么合作性學(xué)習(xí)是如何開展的呢？在教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)性別或者身體狀況平均分配成各個(gè)小組，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)之后，通過團(tuán)隊(duì)比賽的形式對(duì)于之前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，同時(shí)在比賽之前通過小組的合作學(xué)習(xí)，體育能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)體育能力一般的同學(xué)，這樣形成優(yōu)勢互補(bǔ)的小團(tuán)體。在這樣的學(xué)習(xí)中，既保證了學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握程度，同時(shí)在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生溝通交流能力，營造良好的教學(xué)氛圍，在比賽中培養(yǎng)了學(xué)生的合作與競爭意識(shí)，為其今后的發(fā)展做好鋪墊，簡單的競爭也更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力提升他們的主動(dòng)性。比如，我們對(duì)100米項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用合作學(xué)習(xí)的方式，將100米項(xiàng)目演變成4×100米的接力賽，通過四個(gè)人的接力比賽，讓每個(gè)同學(xué)都切實(shí)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，通過合作與競爭的方式讓他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不再抗拒，真正地愛上這一課程。三、擴(kuò)展評(píng)價(jià)方式，體驗(yàn)多元化學(xué)習(xí)在我們的體育綜合測評(píng)中，對(duì)于學(xué)生的考核主要通過一些硬性項(xiàng)目的測試，比如女生的800米、男生的1000米等，正是由于?@些難度比較大的項(xiàng)目的存在，常常使一些學(xué)生出現(xiàn)掛科的現(xiàn)象，使得學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的厭學(xué)心理，更不用說主動(dòng)參與體育活動(dòng)了。所以謀求評(píng)價(jià)方式的多元化，也是提升學(xué)生的主動(dòng)性的一個(gè)有效對(duì)策。我們體育教學(xué)的開展必然伴隨著一定教學(xué)目標(biāo)的制定，那么如何確定教學(xué)目標(biāo)是否真正完成呢？一般的做法就是讓學(xué)生參加實(shí)際的體育測試，用實(shí)際的數(shù)據(jù)來檢測是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而一些耐力項(xiàng)目的存在大大的打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，那么我們擴(kuò)展評(píng)價(jià)方式是當(dāng)下形勢所迫的一個(gè)策略性舉措。我們不在讓800米、1000米等項(xiàng)目占據(jù)著評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，我們可以適當(dāng)?shù)匾胄碌臏y試項(xiàng)目以達(dá)到同等的檢測效果，這樣不但起到了檢測教學(xué)成果的作用，也讓學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)枯燥難度大的評(píng)價(jià)方式，極大增加了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如我們可以增加健美操等測評(píng)的方式，在健美操的引導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力有很大的提升，同時(shí)輕松快樂的運(yùn)動(dòng)避免了高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生不在懼怕體育項(xiàng)目，在一定程度提升了學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性。以上是筆者針對(duì)如何提升初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的積極性的淺薄見解，總而言之，在教學(xué)中引入游戲教學(xué)和合作式教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)方式都是十分有效的策略。唯有針對(duì)實(shí)際教學(xué)形式，根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)，采用實(shí)際可行的教學(xué)策略，才是提升學(xué)生主動(dòng)性的秘密武器。[61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。循環(huán)系統(tǒng)·影像學(xué)檢1循環(huán)系統(tǒng)·影像應(yīng)用

漯河醫(yī)專影像教研室孫英杰2循環(huán)系統(tǒng)·影像應(yīng)用漯河醫(yī)專影像教研室2后面觀前面觀3后面觀前面觀3

循環(huán)系統(tǒng)影像檢查方法一、X線檢查:

1、普通檢查(透視、平片)2、特殊檢查(心血管造影)二、CT檢查:平掃、增強(qiáng)掃描、MSCT心血管造影（CTA）、電子束CT三、MRI檢查：常規(guī)掃描、梯度回波、MR心臟電影、延遲增強(qiáng)

四、超聲等其他檢查五、核醫(yī)學(xué)

4循環(huán)系統(tǒng)影像檢查方法一、X線檢查:4各種影像檢查方法的選擇

——X線診斷價(jià)值和限度判斷肺血、觀察心臟大體輪廓，但不能詳細(xì)顯示心肌、心腔、心包的解剖形態(tài)。5各種影像檢查方法的選擇——X線診斷價(jià)值和限度5胸部X線·數(shù)字減影血管造影（DSA）應(yīng)用1、X線胸片及透視：大體觀察心臟及大血管結(jié)構(gòu)輪廓、肺血分布等情況，無法精確評(píng)估詳細(xì)病因及病變類別。2、DSA：目前主要應(yīng)用于心臟冠狀動(dòng)脈造影，以及心臟介入手術(shù)等領(lǐng)域。

6胸部X線·數(shù)字減影血管造影（DSA）應(yīng)用1、X線胸片及透視：胸部正位-右前斜位7胸部正位-右前斜位7數(shù)字減影血管造影（digitalsubtractionangiography，DSA）右冠左冠8數(shù)字減影血管造影右冠左冠8CT診斷應(yīng)用價(jià)值

可以直觀地反映心內(nèi)畸形、瓣膜病變及精細(xì)的解剖結(jié)構(gòu)。

CTA可做為冠心病篩查及評(píng)估。

碘對(duì)比劑過敏和射線損害是CT檢查的缺點(diǎn)。9CT診斷應(yīng)用價(jià)值9MRI診斷應(yīng)用價(jià)值多方位顯示大血管、心臟的解剖形態(tài)。可以動(dòng)態(tài)觀察心臟運(yùn)動(dòng)功能；同時(shí)可實(shí)現(xiàn)心肌組織病變分析。

安裝心臟起搏器、有閉恐懼、危重患者不能進(jìn)行。同時(shí)，MRI檢查；檢查時(shí)間長、技術(shù)性強(qiáng)10MRI診斷應(yīng)用價(jià)值多方位顯示大血管、心臟的解剖形態(tài)。10各種檢查方法的優(yōu)選1、先天性心臟病、大血管異常：以X線為基礎(chǔ)，鋪以超聲檢查多可明確診斷，對(duì)復(fù)雜畸形可選MRI、MSCT。2、后天性心臟?。篨線為基礎(chǔ)，輔以超聲多可診斷——冠心病篩查現(xiàn)在主要選用CTA，需要介入治療的選用心血管造影；心肌梗死及心肌病，MRI具有獨(dú)特的診斷價(jià)值。3、大血管疾病：如主動(dòng)脈夾層、肺動(dòng)脈栓塞等選用CT、MRI，治療時(shí)選用心血管造影4、心包疾?。哼x用超聲、CT、MRI；X線對(duì)大量心包積液可診斷。11各種檢查方法的優(yōu)選1、先天性心臟病、大血管異常：以X線為基礎(chǔ)1212循環(huán)系統(tǒng)·正常影像學(xué)表現(xiàn)13循環(huán)系統(tǒng)·正常影像學(xué)表現(xiàn)13一、正常X線表現(xiàn)（一）X線平片(四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體位)

1、后前位/正位（P-A）:了解心胸概況及肺血；

2、右前斜位（RAO45°吞鋇）:了解右室流出道及左房的情況；

3、左前斜位（LAO60°）：了解各房室及主動(dòng)脈情況；

4、左側(cè)位（LAT吞鋇）：除右房外的其它結(jié)構(gòu)。

14一、正常X線表現(xiàn)（一）X線平片(四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體位)14胸部X線平片體位15胸部X線平片體位15X線·正位平片16X線·正位平片161717讀片注意事項(xiàng)：1、通過肺紋理分布（充血or淤血），判斷先心病or后心??；2、心影、心胸比；3、右心緣與心右緣關(guān)系（一般小于1/2心右緣）4、有/無雙房影；5、主動(dòng)脈結(jié)與肺動(dòng)脈段有/無突出；6、左心室情況，心尖位于膈肌上or下。18讀片注意事項(xiàng)：18X線平片·右前斜位RAO

19X線平片·右前斜位RAO192020讀片注意事項(xiàng)：1、食管左房壓跡；2、肺動(dòng)脈圓錐有/無膨?。?、心前上/下間隙有/無縮??；（上間隙小-——右心室大；下間隙小——左心室大）21讀片注意事項(xiàng)：21X線平片·左前斜位

22X線平片·左前斜位222323讀片注意事項(xiàng)：1、右心房斜坡長度（正常<3cm）；是否與右心室成角（右房or右室增大的表現(xiàn)）；2、左主支氣管是否受壓抬高；3、心后緣與脊柱是否重疊（正常重疊<1cm）；4、心前間隙有/無縮小；5、心后三角是否存在。24讀片注意事項(xiàng)：24X線平片·左側(cè)位

25X線平片·左側(cè)位25心胸比率

定義：心臟最大橫徑與胸廓最大橫徑的比率；

正常成人＜0.5

；不適用于橫位心與垂位心

心胸比率=(T1+T2)/T26心胸比率26不同體型與膈肌、心影27不同體型與膈肌、心影27不同體型的正常心型28不同體型的正常心型282929一、正常X線表現(xiàn)

（二）心血管造影正常表現(xiàn)1.右心造影2.左心造影

30一、正常X線表現(xiàn)

（二）心血管造影正常表現(xiàn)30正常左心房、左心室、主動(dòng)脈造影

31正常左心房、左心室、主動(dòng)脈造影

313232正常腔靜脈、右心房、右心室造影

33正常腔靜脈、右心房、右心室造影

33正位右心造影

34正位右心造影34右心造影側(cè)位35右心造影側(cè)位35一、正常X線表現(xiàn)（三）冠狀動(dòng)脈造影的正常表現(xiàn)

左、右冠狀動(dòng)脈分別起自左、右冠狀竇大約85%個(gè)體為右冠優(yōu)勢，即右冠狀動(dòng)脈供應(yīng)后降支與心室的后、下壁

10%～12%個(gè)體為左冠優(yōu)勢，由左冠狀動(dòng)脈供應(yīng)后、下壁

4%～5%個(gè)體二側(cè)均勢

36一、正常X線表現(xiàn)（三）冠狀動(dòng)脈造影的正常表現(xiàn)363737左前降支左旋支對(duì)角支左緣支右后降支右緣支38左前降支左旋支對(duì)角支左緣支右后降支右緣支38左冠狀動(dòng)脈造影

左冠狀動(dòng)脈（LCA）發(fā)出0.5cm~1.5cm時(shí)在左心耳下方分出左前降支，它向前在室間溝內(nèi)行走，分出另一支稱旋支（LCX），在左心耳下沿側(cè)后方行走于房室溝內(nèi)。偶而有第三支稱為中間支，作為第一對(duì)角支或第一邊緣支左旋支前降支左緣支對(duì)角支39左冠狀動(dòng)脈造影左冠狀動(dòng)脈（LCA）發(fā)出0.5cm右冠狀動(dòng)脈造影右冠狀動(dòng)脈（RCA）

在肺動(dòng)脈與右心房之間走向前右，它的第一支為圓錐支，走向肺動(dòng)脈流出道，第二支是竇房結(jié)支，另一個(gè)較小的分支走向右心房，肌支走向右心室心肌，在后側(cè)發(fā)出一大的銳緣支向前走向右心室的膈面，右冠優(yōu)勢者右冠狀動(dòng)脈隨后向后，在房室溝內(nèi)，并發(fā)出分支到膈面心肌與室間隔的后1/3。右緣支后降支40右冠狀動(dòng)脈造影右冠狀動(dòng)脈（RCA）右緣支后降支40主動(dòng)脈造影-動(dòng)脈瘤41主動(dòng)脈造影-動(dòng)脈瘤414242二、正常CT表現(xiàn)（一）心臟1.主動(dòng)脈弓層面2.主—肺動(dòng)脈窗層面3.肺動(dòng)脈分叉層面4.“四腔心”層面（二）心包（三）其它

1.體、肺循環(huán)大血管

2.冠狀動(dòng)脈43二、正常CT表現(xiàn)（一）心臟1.主動(dòng)脈弓層面2.主—肺動(dòng)脈窗層主動(dòng)脈弓層面

44主動(dòng)脈弓層面44升主動(dòng)脈降主動(dòng)脈左主支氣管上腔靜脈右主支氣管奇靜脈弓食管主動(dòng)脈-肺動(dòng)脈窗層面

45升主動(dòng)脈降主動(dòng)脈左主支氣管上腔靜脈右主支氣管奇靜脈弓食管主動(dòng)肺動(dòng)脈分叉層面

46肺動(dòng)脈分叉層面46

左心房層面升主動(dòng)脈根部右室流出道左房肺靜脈47左心房層面升主動(dòng)脈右室左房肺靜脈47胸主動(dòng)脈右心房左心房左心室右心室

四腔心層面48胸主動(dòng)脈右心房左心房左心室右心室四腔心層面48曲面重建（CPR）顯示左、右冠狀動(dòng)脈LCARCA正常冠脈CTA49曲面重建（CPR）顯示左、右冠狀動(dòng)脈LCARCA正常冠脈CT容積再現(xiàn)技術(shù)（VR）——顯示整個(gè)冠狀動(dòng)脈及其與心臟間的關(guān)系RCALCA正常冠脈CTA50容積再現(xiàn)技術(shù)（VR）——顯示整個(gè)冠狀動(dòng)脈及其與心臟間的關(guān)系R最大密度成像（MIP）51最大密度成像（MIP）51CTA心臟常見重建位置a.垂直于室間隔的長軸位（四腔心）b.平行于室間隔的長軸位（左兩腔心）c.左室流出道52CTA心臟常見重建位置a.垂直于室間隔的長軸位（四腔心）525353三、正常MRI表現(xiàn)（一）心臟（二）心包（三）血管54三、正常MRI表現(xiàn)（一）心臟54黑血技術(shù)亮血技術(shù)正常MRI常用技術(shù)55黑血技術(shù)亮血技術(shù)正常MRI常用技術(shù)55CMR掃描定位