《第一單元口語交際：即興發(fā)言》教案-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

《第一單元口語交際：即興發(fā)言》教案-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過《第一單元口語交際：即興發(fā)言》的教學，提高六年級學生在實際場景中即興發(fā)言的能力，使其能夠條理清晰、有邏輯地進行表達。結(jié)合統(tǒng)編版六年級下冊語文教材內(nèi)容，本節(jié)課將引導學生學會觀察情境，迅速組織語言，并運用適當?shù)谋磉_方式，以培養(yǎng)他們良好的口語交際習慣，為今后的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生傾聽、理解他人觀點的能力，以及在即興發(fā)言中運用恰當?shù)恼Z言表達個人見解，增強語言表達的準確性和邏輯性。

2.思維發(fā)展與提升：訓練學生快速提取信息、分析問題、形成觀點的能力，提高思維敏捷性和創(chuàng)造性。

3.文化傳承與理解：通過即興發(fā)言，使學生更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承民族精神，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對語言美的感知和欣賞能力，激發(fā)他們在即興發(fā)言中追求語言表達的審美價值。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠根據(jù)不同情境進行即興發(fā)言。

2.學生能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點。

難點：

1.學生在即興發(fā)言中保持語言的邏輯性和條理性。

2.學生在緊張情緒下依然能夠流暢表達。

解決辦法：

1.創(chuàng)設多樣化的情境，讓學生在模擬實踐中學習即興發(fā)言的技巧，通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的參與度和興趣。

2.引導學生提前準備關(guān)鍵詞和句型，訓練他們快速組織語言的能力。

3.開展小組互助活動，讓學生在小組內(nèi)相互練習，提供反饋，共同進步。

4.對于緊張情緒的處理，教授學生一些放松技巧，如深呼吸、正面暗示等，并在模擬發(fā)言中給予鼓勵和支持，增強自信心。

5.定期舉辦口語交際比賽，激發(fā)學生的學習熱情，通過實戰(zhàn)演練提升即興發(fā)言能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：統(tǒng)編版六年級下冊語文教材、教學PPT、相關(guān)視頻資料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、即興演講比賽。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們將開始學習《第一單元口語交際：即興發(fā)言》。在日常生活中，我們經(jīng)常需要在不同場合發(fā)表自己的看法，那么如何做到條理清晰、有邏輯地進行即興發(fā)言呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

2.理解即興發(fā)言的概念

-首先，請同學們翻到課本第1頁，我們來了解一下什么是即興發(fā)言。即興發(fā)言是指在未經(jīng)充分準備的情況下，針對某一話題進行的有條理、有邏輯的表達?，F(xiàn)在請大家思考一下，你們在生活中哪些場合需要進行即興發(fā)言？

3.分析課文主旨

-下面，我們來看一下本節(jié)課的主旨。請同學們閱讀課文第1段，思考一下，作者在文章中想要傳達什么信息？通過閱讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者告訴我們即興發(fā)言的重要性以及如何進行有效的即興發(fā)言。

4.學習即興發(fā)言的技巧

-接下來，我們將學習一些即興發(fā)言的技巧。請同學們閱讀課文第2段，這里介紹了四個技巧：觀察情境、組織語言、表達觀點、調(diào)整語氣?，F(xiàn)在我們逐一進行學習。

-技巧一：觀察情境。我們在發(fā)表即興發(fā)言前，要觀察周圍的環(huán)境，了解聽眾的需求，這樣我們才能更好地進行表達。請同學們舉例說明如何觀察情境。

-技巧二：組織語言。在即興發(fā)言中，我們要學會迅速組織語言，使之有條理、有邏輯。請同學們分享一些組織語言的方法。

-技巧三：表達觀點。在發(fā)言時，我們要清晰、準確地表達自己的觀點。請同學們討論一下如何做到這一點。

-技巧四：調(diào)整語氣。在即興發(fā)言中，我們要根據(jù)場合和聽眾調(diào)整自己的語氣，使之得體、自然。請同學們演示一下如何調(diào)整語氣。

5.實踐演練

-現(xiàn)在，我們來實踐一下剛才學到的技巧。請同學們分成小組，每組選定一個話題，進行即興發(fā)言的練習。在練習過程中，請注意運用我們剛才學習的四個技巧。練習結(jié)束后，每組選派一名代表進行展示，其他同學進行評價。

6.總結(jié)與反思

-通過剛才的實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，即興發(fā)言并不難，關(guān)鍵在于掌握一定的技巧。現(xiàn)在請大家回顧一下我們今天學習的內(nèi)容，分享一下你們的收獲和感悟。

7.課后作業(yè)

-為了鞏固今天的學習成果，請同學們完成以下作業(yè)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于即興發(fā)言的感悟，字數(shù)不限。下節(jié)課我們將進行分享和討論。

8.結(jié)束語

-今天我們一起學習了《第一單元口語交際：即興發(fā)言》，希望大家在今后的生活中能夠靈活運用所學技巧，做到條理清晰、有邏輯地進行即興發(fā)言。下課！學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解即興發(fā)言的概念和重要性，認識到在日常生活和未來學習、工作中即興發(fā)言的必要性。

2.學生掌握了觀察情境的技巧，能夠在不同場合中迅速判斷并適應環(huán)境，為即興發(fā)言做好鋪墊。

3.學生學會了如何組織語言，他們能夠在短時間內(nèi)構(gòu)思出條理清晰、邏輯性強的發(fā)言內(nèi)容，提高了語言表達的效率和質(zhì)量。

4.學生能夠自信地表達自己的觀點，他們在課堂上積極參與討論，勇敢地在同學面前發(fā)表意見，增強了口頭表達能力。

5.學生學會了根據(jù)不同聽眾和場合調(diào)整語氣的技巧，他們的發(fā)言更加得體、自然，能夠更好地與聽眾溝通。

6.在實踐演練環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)⑺鶎W技巧應用到具體話題的即興發(fā)言中，通過小組合作和互動交流，他們互相學習，共同進步。

7.學生在課后作業(yè)中反思了自己的學習過程，通過寫作進一步鞏固了課堂所學，能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。

8.學生在課程結(jié)束時，能夠獨立地、有邏輯地就某一話題進行即興發(fā)言，表現(xiàn)出較高的口語交際能力。

9.學生在學習過程中培養(yǎng)了良好的聽說習慣，他們在課堂上認真傾聽他人發(fā)言，積極思考，有效提升了交際素養(yǎng)。

10.學生通過本節(jié)課的學習，增強了自信心和自我效能感，他們在面對即興發(fā)言的場合時更加從容不迫，能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的看法。在即興發(fā)言練習中，大部分學生能夠克服緊張情緒，按照所學技巧進行發(fā)言，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和進步。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞話題展開討論，成員之間分工明確，協(xié)作順暢。成果展示時，各小組代表能夠較好地運用即興發(fā)言的技巧，展示出小組的討論成果，得到了同學和老師的好評。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生能夠迅速組織語言，就給定話題進行即興發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容條理清晰，有邏輯性。測試結(jié)果反映出學生對于即興發(fā)言技巧的掌握情況，為教師提供了調(diào)整教學策略的依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

學生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行深入反思，將課堂所學與實際情境相結(jié)合。作業(yè)中體現(xiàn)了學生在即興發(fā)言方面的進步，也暴露出一些需要進一步改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，肯定學生的進步和努力。對于學生在小組討論和隨堂測試中存在的問題，教師提供具體的反饋，指導學生如何改進。以下是一些具體的評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師說：“你的參與度很高，能夠積極思考并提出自己的觀點，非常棒！希望你能夠繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度。”

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學生，教師說：“你們小組的討論非常有效，每個人都能發(fā)表自己的看法，展示出了很好的團隊協(xié)作精神。繼續(xù)保持！”

-對于在隨堂測試中進步明顯的學生，教師說：“你在即興發(fā)言方面有了很大的進步，語言組織更加清晰，表達也更加流暢。繼續(xù)努力，相信你會做得更好！”

-對于需要改進的學生，教師說：“在今天的隨堂測試中，我注意到你在發(fā)言時有些緊張，導致語言表達不夠流暢。你可以多進行一些練習，提高自己的語言組織能力。同時，也要學會調(diào)整自己的心態(tài)，相信自己能夠做得更好。”教學反思與改進在設計《第一單元口語交際：即興發(fā)言》這節(jié)課時，我注重了理論與實踐的結(jié)合，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握即興發(fā)言的技巧。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，以下是我對本次教學的反思和改進措施。

1.設計反思活動

為了評估教學效果，我在課后設計了一個反思活動。我要求學生填寫一個反饋問卷，問卷內(nèi)容包括他們在課堂上的學習體驗、對于即興發(fā)言技巧的理解程度、以及在實踐演練中的表現(xiàn)。此外，我還邀請學生提出對本節(jié)課的建議，以便我能夠更好地了解他們的需求和期望。

2.教學效果評估

-大部分學生對于即興發(fā)言的概念有了清晰的認識，但仍有部分學生對如何運用技巧感到困惑。

-學生在小組討論中的表現(xiàn)較好，但在個人即興發(fā)言時，部分學生仍然顯得緊張和不自信。

-學生對于課后作業(yè)的完成情況較好，但需要更多的實踐機會來鞏固所學。

3.識別需要改進的地方

根據(jù)學生的反饋，我意識到以下方面需要改進：

-需要提供更多的實例來幫助學生理解即興發(fā)言技巧的具體應用。

-增加學生在課堂上個人即興發(fā)言的機會，以鍛煉他們的自信和表達能力。

-加強課后輔導，為需要額外幫助的學生提供更多支持。

4.制定改進措施

針對上述需要改進的地方，我制定了以下措施：

-在未來的教學中，我將引入更多實際案例，通過視頻、音頻或現(xiàn)場演示，讓學生更直觀地理解即興發(fā)言技巧。

-我將調(diào)整課堂活動，確保每個學生都有機會在課堂上進行個人即興發(fā)言。為此，我可能會設置更多的輪換練習，讓每個學生都有機會站在臺前表達自己的觀點。

-我計劃在課后提供額外的輔導時間，以便學生可以隨時向我提問或進行額外的實踐練習。此外，我還會鼓勵學生之間相互練習，以增強他們的互動和合作。

5.實施計劃

為了確保這些改進措施能夠有效實施，我將在下一節(jié)課前與學生分享這些計劃，并征求他們的意見。我還會與同事討論，看看是否有其他教學方法可以借鑒。在實施過程中，我會持續(xù)監(jiān)控學生的進步，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學策略。典型例題講解例題一：觀察情境題

情境：你在班級會上被邀請分享你的假期經(jīng)歷。

題目：請根據(jù)這個情境，即興發(fā)言介紹一下你的假期經(jīng)歷，注意觀察聽眾的反應，并適時調(diào)整你的表達方式。

答案：大家好，我在假期里去了一次海邊度假。那里的風景非常美麗，海水清澈見底，沙灘上還有很多貝殼。我開始的時候注意到大家對我講述的內(nèi)容興趣濃厚，于是我增加了細節(jié)描述，比如海鷗的叫聲、海浪的聲音等，讓大家能夠感受到我在現(xiàn)場的感覺。當我看到有些同學開始分心時，我就加快了語速，減少了細節(jié)，直接進入主題，以便抓住他們的注意力。

例題二：組織語言題

題目：請你用“春天”這個詞，組織一段即興發(fā)言，要求內(nèi)容有條理，邏輯清晰。

答案：春天是一個充滿生機和活力的季節(jié)。在這個季節(jié)里，大自然開始復蘇，萬物開始生長。首先，我們會看到小草從土里鉆出來，它們綠油油的，非?？蓯邸＝又?，樹木也開始發(fā)芽，長出了嫩綠的葉子。此外，春天還有美麗的花朵，它們競相開放，五彩斑斕。總之，春天是一個充滿希望和美好的季節(jié)。

例題三：表達觀點題

題目：請你就“學生是否應該使用手機”這個話題，表達你的觀點，并給出理由。

答案：我認為學生應該有限制地使用手機。首先，手機作為一種通訊工具，可以幫助我們與家人和朋友保持聯(lián)系。但是，過度使用手機會影響學習和生活。例如，長時間玩手機會分散注意力，影響課堂學習效果。此外，手機上的不良信息也會對學生的心理健康產(chǎn)生負面影響。因此，我們應該合理安排時間，合理使用手機。

例題四：調(diào)整語氣題

情境：你在勸說一位朋友不要生氣。

題目：請根據(jù)這個情境，即興發(fā)言勸說朋友，注意語氣要溫和、友好。

答案：嘿，我知道你現(xiàn)在感到很生氣，但是我覺得事情并沒有你想象的那么嚴重。我們可以試著冷靜下來，理性地分析一下這個問題。我相信，只要我們平心靜氣地溝通，一定能找到解決問題的方法。你放心，我會一直陪在你身邊，支持你。

例題五：綜合應用題

題目：請你結(jié)合本節(jié)課所學，就“如何在班級活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢”這個話題，進行一次即興發(fā)言。

答案：在班級活動中，我認為發(fā)揮自己的優(yōu)勢非常重要。每個人都有自己的特長和優(yōu)點，只要我們找到并發(fā)揮這些優(yōu)點，就能為班級活動增添色彩。比如，我擅長組織活動，那么我就可以負責策劃和組織班級活動，讓大家都能參與進來，共同度過愉快的時光。同時，我也會鼓勵其他同學發(fā)揮自己的優(yōu)勢，比如有的同學擅長表演，有的同學擅長攝影，我們可以各展所長，共同為班級活動貢獻力量。板書設計①即興發(fā)言的概念與重要性

-重點知識點：即興發(fā)言的定義、場合、必要性

-重點詞：即興、發(fā)言、