自我實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)與總結(jié)范文10篇

自我實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)與總結(jié)范文10篇

1.優(yōu)化實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)構(gòu)在原有的學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組基礎(chǔ)上，成立系部實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成兩級(jí)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其中學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織與協(xié)調(diào)全校的實(shí)習(xí)管理工作，可由分管教學(xué)的副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由教務(wù)處長(zhǎng)、同學(xué)處長(zhǎng)、就業(yè)處長(zhǎng)和各系部主任任成員；系部實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系主任任組長(zhǎng)，由教學(xué)秘書、教研組長(zhǎng)、相關(guān)專業(yè)老師、輔導(dǎo)員和企業(yè)有關(guān)人員任成員。2.確定清楚而詳細(xì)的實(shí)習(xí)目標(biāo)同學(xué)通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)入企業(yè)，在真實(shí)的生產(chǎn)崗位上強(qiáng)化專業(yè)學(xué)問(wèn)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)問(wèn)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際操作中熬煉技能，提高職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)習(xí)目標(biāo)需要條理清楚，內(nèi)容詳細(xì)，讓同學(xué)、家長(zhǎng)、老師通過(guò)實(shí)習(xí)目標(biāo)明的確習(xí)意義，支持實(shí)習(xí)工作，順當(dāng)完成實(shí)習(xí)任務(wù)。3.制定實(shí)體工作方案本著可操作性原則，制定實(shí)體方案，包括同學(xué)、實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師、專業(yè)指導(dǎo)老師、企業(yè)相關(guān)人員等各個(gè)方面的方案，以確保實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)實(shí)施。在制定方案時(shí)要充分考慮實(shí)習(xí)企業(yè)現(xiàn)狀及同學(xué)的實(shí)際狀況。4.成立“家校企合作”型組織管理機(jī)構(gòu)成立一個(gè)涉及學(xué)校、實(shí)習(xí)企業(yè)及同學(xué)家長(zhǎng)的實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理與監(jiān)控。該管理機(jī)構(gòu)的最大特點(diǎn)是“家校企合作”。學(xué)校負(fù)責(zé)解決實(shí)習(xí)管理中存在的問(wèn)題，并對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行檢查；企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作方案的制定、實(shí)施、檢查與監(jiān)督等，并對(duì)同學(xué)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)；家長(zhǎng)則參加同學(xué)思想穩(wěn)定工作及平安訓(xùn)練。5.編制實(shí)施方案實(shí)施方案是對(duì)總體工作方案的詳細(xì)化。6.制定較完備的管理方案實(shí)習(xí)過(guò)程一般時(shí)長(zhǎng)6-8個(gè)月，實(shí)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成離不開(kāi)全過(guò)程的管理，因此需要針對(duì)詳細(xì)實(shí)習(xí)狀況實(shí)施有效管理，包括對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)度的支配與管理、對(duì)實(shí)施過(guò)程的質(zhì)量管理、對(duì)實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師和專業(yè)指導(dǎo)老師的管理、對(duì)同學(xué)平安的管理等等。

（二）實(shí)習(xí)方案的實(shí)施

1.做好實(shí)習(xí)之前的預(yù)備、動(dòng)員工作實(shí)習(xí)是同學(xué)職業(yè)生涯的起跑線，要讓同學(xué)在這一起跑線上做好充分的預(yù)備，是實(shí)習(xí)工作的第一要?jiǎng)?wù)。首先要做好同學(xué)的動(dòng)員工作，使同學(xué)明的確習(xí)目標(biāo)及意義，做好充分的思想預(yù)備。其次要做好家長(zhǎng)的思想工作，讓同學(xué)家長(zhǎng)明的確習(xí)意義，支持實(shí)習(xí)工作，學(xué)校與同學(xué)家長(zhǎng)可簽訂實(shí)習(xí)紀(jì)律、平安協(xié)議，以督促家長(zhǎng)與學(xué)校的協(xié)作。2.嚴(yán)抓實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)掌握在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，各系要依據(jù)實(shí)習(xí)方案，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理。現(xiàn)場(chǎng)管理主要從實(shí)習(xí)方案落實(shí)、企業(yè)對(duì)同學(xué)的管理、實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師對(duì)同學(xué)的管理、實(shí)習(xí)專業(yè)老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)等方面進(jìn)行掌握。3.做好實(shí)習(xí)資料收集工作實(shí)習(xí)資料是同學(xué)實(shí)習(xí)成果考核的重要依據(jù)。實(shí)習(xí)資料應(yīng)包括：實(shí)習(xí)工作考勤記錄、實(shí)習(xí)態(tài)度狀況記錄、實(shí)習(xí)工作記錄、實(shí)習(xí)工作成果資料等。

（三）實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控

為了確保實(shí)習(xí)質(zhì)量與實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必需做好實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)控工作。1.成立實(shí)習(xí)工作督查小組配備實(shí)習(xí)工作督導(dǎo)檢查人員，不定期地深化企業(yè)，了解同學(xué)實(shí)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，保障實(shí)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行。2.審核實(shí)習(xí)方案的執(zhí)行狀況實(shí)習(xí)方案是頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的綱領(lǐng)性文件，整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程都應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)方案執(zhí)行，所以要對(duì)實(shí)習(xí)方案從制定到實(shí)施的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行督查。3.注意實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量監(jiān)控實(shí)習(xí)方案實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)、實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師、專業(yè)指導(dǎo)老師、同學(xué)、實(shí)習(xí)崗位等任何一個(gè)方面的因素發(fā)生變化都會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)效果產(chǎn)生影響，所以要注意實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)各方面因素的監(jiān)控與檢查，以保證明習(xí)能夠正常進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（四）實(shí)習(xí)后的考核與總結(jié)

1.構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系科學(xué)規(guī)范的實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)于實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)而言，是至關(guān)重要的，只有科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，才能促進(jìn)校企雙方更加規(guī)范的管理同學(xué)，從而保證明習(xí)的正常運(yùn)行，實(shí)習(xí)效果的有效實(shí)現(xiàn)。就實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)而言，可有實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師、專業(yè)指導(dǎo)老師、企業(yè)相關(guān)人員等組成考核小組，依據(jù)實(shí)習(xí)資料共同對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)進(jìn)行考核。此外，實(shí)習(xí)生也要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)自我反思，對(duì)實(shí)習(xí)效果和實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行自我評(píng)定。可采納定量和定性相結(jié)合的方法對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行完整、全面的考評(píng)，如操作技能、工作量大小、獎(jiǎng)懲狀況等可采納定量評(píng)價(jià)方法，實(shí)習(xí)態(tài)度、合作精神、職業(yè)道德等進(jìn)行定性評(píng)價(jià)?？蓪?yōu)秀實(shí)習(xí)生的評(píng)比制度化，頒發(fā)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生證書，使考核結(jié)果分明。優(yōu)秀實(shí)習(xí)生證書可以與畢業(yè)證書、職業(yè)技能證書等一起使用，作為同學(xué)就業(yè)的重要資質(zhì)證明。2.做好實(shí)結(jié)工作反饋、反思、不斷總結(jié)，是提高實(shí)習(xí)管理水平的重要途徑，只有通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行多角度、全方位、提升式的總結(jié)與反思，才能保證明習(xí)工作水平不斷提升。

（五）加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師和專業(yè)指導(dǎo)老師的管理

為加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)管理，必需明的確習(xí)帶隊(duì)老師和專業(yè)指導(dǎo)老師的基本職責(zé)范圍，強(qiáng)化實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師和專業(yè)指導(dǎo)老師的責(zé)任，才能充分發(fā)揮其作用。1.實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師和專業(yè)指導(dǎo)老師的選派實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師原則上是教學(xué)建制班的輔導(dǎo)員。由輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師有諸多優(yōu)勢(shì)：同學(xué)與輔導(dǎo)員彼此比較熟識(shí)，關(guān)系較為親密，實(shí)習(xí)中消失問(wèn)題便于溝通。為便利管理，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)的同學(xué)人數(shù)不宜過(guò)多，原則上不超過(guò)200人。專業(yè)指導(dǎo)老師由系部依據(jù)教學(xué)實(shí)習(xí)的要求選派，并跟蹤管理。各專業(yè)在選派專業(yè)指導(dǎo)老師時(shí)，原則上選實(shí)習(xí)班級(jí)的任課老師，并優(yōu)先選派有企業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)閱歷的老師。2.明的確習(xí)帶隊(duì)老師的主要職責(zé)帶隊(duì)老師的職責(zé)應(yīng)包括組織宣揚(yáng)、動(dòng)員同學(xué)樂(lè)觀參與教學(xué)實(shí)習(xí)，做好實(shí)習(xí)前的動(dòng)員、預(yù)備工作；同學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)管理工作。詳細(xì)可包括：幫助實(shí)習(xí)企業(yè)支配好實(shí)習(xí)同學(xué)的食宿；幫助實(shí)習(xí)企業(yè)做好實(shí)習(xí)同學(xué)的崗位安排和調(diào)整工作；負(fù)責(zé)收集、整理、保存實(shí)習(xí)同學(xué)的考勤、考績(jī)記錄；定期向?qū)W校實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室等主要職能部門匯報(bào)同學(xué)實(shí)習(xí)狀況；定期組織相關(guān)人員對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，宣揚(yáng)表?yè)P(yáng)實(shí)習(xí)過(guò)程中消失的好人好事，處理實(shí)習(xí)過(guò)程中違紀(jì)違法大事；組織有利于同學(xué)健康成長(zhǎng)的業(yè)余文化生活；與現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)指導(dǎo)老師結(jié)合輔導(dǎo)提高同學(xué)專業(yè)技能；聯(lián)系實(shí)習(xí)企業(yè)處理實(shí)習(xí)工作中的詳細(xì)事務(wù)；為實(shí)習(xí)同學(xué)做好實(shí)習(xí)服務(wù)工作；有針對(duì)性地做好個(gè)別同學(xué)的思想訓(xùn)練工作；定期召開(kāi)同學(xué)干部會(huì)議，充分發(fā)揮同學(xué)干部在教學(xué)實(shí)習(xí)中的模范帶頭作用；對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)常進(jìn)行平安訓(xùn)練，做好平安管理工作。3.明確專業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)專業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)應(yīng)包括：按教學(xué)大綱和人才培育模式改革的要求，并結(jié)合企業(yè)狀況擬定實(shí)習(xí)方案，向?qū)嵙?xí)生宣講實(shí)習(xí)任務(wù)書；支配同學(xué)實(shí)習(xí)課題、作業(yè)，并定期檢查批改；指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行平安生產(chǎn)；幫助企業(yè)工程技術(shù)人員對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)；聯(lián)系邀請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員為實(shí)習(xí)生授課；學(xué)習(xí)討論企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)流程、生產(chǎn)管理學(xué)問(wèn)，提高實(shí)踐教學(xué)力量；幫助實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師進(jìn)行同學(xué)管理。

一、電子電器應(yīng)用與修理老師教學(xué)力量開(kāi)發(fā)所采納的力量開(kāi)發(fā)方法及思路

專業(yè)課老師這一職業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)線的員工不同，他們的工作具有勞動(dòng)對(duì)象的簡(jiǎn)單性、勞動(dòng)過(guò)程的制造性、勞動(dòng)手段的多樣性、勞動(dòng)時(shí)空的無(wú)限性、勞動(dòng)形式(腦、體勞動(dòng)）的二重性等特點(diǎn)。由于BAG分析法是在訪談的基礎(chǔ)上主要實(shí)行觀看、采訪等手段來(lái)分析力量架構(gòu)，適合工作簡(jiǎn)潔、標(biāo)準(zhǔn)化、重復(fù)性的操作類工人與基層文員等職業(yè)力量的分析，所以它并不適合本文的力量開(kāi)發(fā)。DACUM法具有經(jīng)濟(jì)、快捷和有效的特點(diǎn)，它針對(duì)某一崗位來(lái)分析其工作職責(zé)，即綜合力量，然后對(duì)這些職責(zé)進(jìn)行任務(wù)分析，即專項(xiàng)力量分析。結(jié)合我校擔(dān)當(dāng)?shù)摹坝?xùn)練部財(cái)政部電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)師資培訓(xùn)開(kāi)發(fā)包項(xiàng)目”，進(jìn)行一個(gè)DACUM法專家研討會(huì)是完全可行的，所以筆者把DACUM法作為力量開(kāi)發(fā)的主要方法，同時(shí)采納訪談法與文獻(xiàn)討論法。通過(guò)文獻(xiàn)討論法，汲取、借鑒國(guó)內(nèi)外對(duì)老師教學(xué)力量的討論成果。本文所采納的力量標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)思路：

二、電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)老師教學(xué)力量構(gòu)成的分析

進(jìn)行工作力量分析時(shí)，首先分析了電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)老師的綜合力量(工作職責(zé)），得出如下七個(gè)結(jié)果：教學(xué)力量、同學(xué)管理、教科研、生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)、競(jìng)賽指導(dǎo)和專業(yè)進(jìn)展。然后對(duì)這七個(gè)綜合力量進(jìn)行分解得到相關(guān)的專項(xiàng)力量(任務(wù)）33項(xiàng)。最終，對(duì)這些專項(xiàng)力量進(jìn)一步分解，或者說(shuō)對(duì)完成這33項(xiàng)任務(wù)所需的力量進(jìn)行分析，共得出161個(gè)力量子項(xiàng)。

三、教學(xué)力量—教學(xué)力量標(biāo)準(zhǔn)條目依據(jù)老師教學(xué)力量分析

結(jié)果，對(duì)這些教學(xué)力量進(jìn)行詳細(xì)描述，轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的教學(xué)力量標(biāo)準(zhǔn)條目，這些教學(xué)力量標(biāo)準(zhǔn)條目就成為設(shè)計(jì)力量標(biāo)精確?????認(rèn)問(wèn)卷與制訂老師教學(xué)力量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí)，對(duì)每一項(xiàng)教學(xué)力量的描述基本采納“能做什么”或者“具備什么力量”這樣的表達(dá)式。例如專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)部分的四項(xiàng)力量：電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)和電工電子儀表與測(cè)量轉(zhuǎn)化后形成的力量標(biāo)準(zhǔn)條目分別是：能進(jìn)行電工技術(shù)課程的教學(xué)與試驗(yàn)指導(dǎo)、能進(jìn)行模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)與試驗(yàn)指導(dǎo)、能進(jìn)行數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)與試驗(yàn)指導(dǎo)、能進(jìn)行電工電子儀表與測(cè)量課程的教學(xué)與試驗(yàn)指導(dǎo)。四、關(guān)于電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)老師教學(xué)力量的探討在第三部分中，筆者對(duì)電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)老師力量構(gòu)成進(jìn)行分析后，得出了老師教學(xué)力量構(gòu)架，所列的這些教學(xué)力量中，首先，依據(jù)自我進(jìn)展需要與現(xiàn)時(shí)工作需要的不同區(qū)分出拓展力量與非拓展力量，然后，在非拓展力量中，依據(jù)與專業(yè)相關(guān)與否區(qū)分出特別力量和一般力量。這樣就把電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)老師教學(xué)熊力分為三大類，即一般力量、特別力量和拓展力量。

（一）一般力量一般力量是專業(yè)課老師從事教學(xué)活動(dòng)所必需的力量，是專業(yè)課老師順當(dāng)完成教學(xué)活動(dòng)所必需的基本力量，不同專業(yè)的老師所需具備的一般力量是相同的，也就是說(shuō)這類力量對(duì)專業(yè)課老師來(lái)說(shuō)是共性的東西。本文電子電器應(yīng)用與修理專業(yè)專業(yè)課老師教學(xué)力量中一般力量包括如下幾個(gè)方面：1）教學(xué)設(shè)計(jì)；2）教材選用；3）教具與課件制作；4）教學(xué)實(shí)施；5）評(píng)價(jià)與反思；6）專業(yè)教學(xué)方案制訂；7）溝通與表達(dá)；8）同學(xué)行為規(guī)范指導(dǎo)；9）班集體與社團(tuán)建設(shè)；10）教學(xué)研討與總結(jié)；11）課程與教材開(kāi)發(fā)；12）課題討論；13）實(shí)習(xí)單位選擇與聯(lián)系；14）平安訓(xùn)練；15）擇業(yè)指導(dǎo)中與專業(yè)不相關(guān)的力量；16）就業(yè)指導(dǎo)；17）職業(yè)道德與生涯設(shè)計(jì)；18）同學(xué)選拔與專家聘請(qǐng)；19）競(jìng)賽訓(xùn)練方案制定；20）競(jìng)賽的組織與管理。

（二）特別力量特別力量是各個(gè)特定專業(yè)的老師必備的在專業(yè)教學(xué)