別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅(jiān)韌勤勉。別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解XXXXX別墅項(xiàng)日智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)劃武漢XX有限公司二零一四年一月總體目標(biāo)通過智能化系統(tǒng)的建設(shè),賦予黃金海岸“安全、便利、舒適、先進(jìn)、節(jié)能”的特征,并最終提供一個(gè)高效優(yōu)質(zhì)的服務(wù)平臺1.現(xiàn)今初中語文閱讀教學(xué)的情況如今，我國的語文閱讀教學(xué)已經(jīng)存在著許多為人關(guān)注的問題，比如教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)苛且過于追求以量求質(zhì)，給予學(xué)生過多的壓力，教學(xué)形式過于乏味陳舊，因此更加容易是學(xué)生感覺到閱讀的無趣感，這些問題都將影響語文的閱讀教學(xué)。1.1教學(xué)態(tài)度過于嚴(yán)肅和條律化。大多數(shù)的初中語文閱讀教學(xué)都是以老師的理解為主，教師對學(xué)生的閱讀要求過于嚴(yán)格，有時(shí)甚者要求學(xué)生的回答必須與答案幾乎相符才認(rèn)同學(xué)生的答案。再者，有的初中教師會讓學(xué)生大量進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練并讓學(xué)生自己通過答案進(jìn)行改正，大量的閱讀任務(wù)讓學(xué)生缺少思考的時(shí)間，無法真正體會閱讀的真諦及掌握閱讀的真正技巧，同時(shí)中壓之下的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感和厭倦感，因此影響了學(xué)習(xí)的有效性。1.2教學(xué)形式過于陳舊乏味。現(xiàn)今，大多初中生學(xué)習(xí)語文閱讀都是通過老師教授，之后學(xué)生認(rèn)真聽講且勤于做筆記。這種學(xué)習(xí)方法不僅治標(biāo)不治本，無法從根本提升學(xué)生的閱讀能力，且顯得陳舊無趣。日復(fù)一日地進(jìn)行這種機(jī)械化的閱讀，很有可能會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。閱讀缺少多樣化，如此一來，學(xué)生的閱讀能力自然也不會提高。1.3學(xué)生缺少閱讀的興趣。初中是汲取閱讀精華的最佳時(shí)段，他們對新興知識和現(xiàn)實(shí)社會有著極大的興趣，他們經(jīng)常因?yàn)樽约旱膼酆瞄喿x大量課外圖書，對閱讀并非完全沒有興趣，但他們遇到語文課堂上的閱讀時(shí)就會顯得提不上勁。老師在臺上字字珠璣地講解，學(xué)生卻在課上沉浸于其他事物，甚至陷入發(fā)呆狀態(tài)或直接打瞌睡。教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己講的根本不感興趣，極少能用心聽下去。2.初中語文閱讀多樣化途徑閱讀是學(xué)生了解真實(shí)世界、發(fā)展個(gè)人思維、獲得認(rèn)知方法的重要途徑，也是教師了解學(xué)生對文本了解程度的有效方法。倘若學(xué)生在進(jìn)行語文閱讀理解時(shí)，教師過于松懈、固執(zhí)，不積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無法讓學(xué)生真正參與到閱讀學(xué)習(xí)中，那么學(xué)生的閱讀水平必然難以提升。教師是課堂上重要的指導(dǎo)者和合作者。因此教師需要在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過積極的交流和討論來解決問題，參與學(xué)生的交流探討中，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，這些是教師不容懈怠的責(zé)任。為了有效地進(jìn)行閱讀教學(xué)，筆者進(jìn)行了以下對于語文多樣化閱讀教學(xué)的探討。2.1增加學(xué)生之間的互動(dòng)，加強(qiáng)合作。正確的教學(xué)理念應(yīng)強(qiáng)調(diào)自主、交流、探索。學(xué)生應(yīng)該作為閱讀學(xué)習(xí)的主體，而老師為主要的引導(dǎo)者。因此，在學(xué)生閱讀的過程中，教師切勿一味地占據(jù)主要的一方，應(yīng)適當(dāng)?shù)刈屛唤o學(xué)生，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師可以設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地加入到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中，而非以一種被動(dòng)的形式。教師可以將班級學(xué)生分為5～6人為一組，以這種模式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，通過此種自主交流模式，可以有效地喚醒學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，不可漏掉任何一名學(xué)生，鼓勵(lì)所有學(xué)生都加入到小組討論當(dāng)中，教師最好不加干涉，讓學(xué)生在小組盡情地辯論及討論。最重要的一點(diǎn)，教師可以在課前下發(fā)一些與課文預(yù)習(xí)相關(guān)的資料，要求學(xué)生在課前進(jìn)行閱讀文本的閱讀，根據(jù)自己的了解搜集些資料。每當(dāng)課堂開始時(shí)，教師請每一組的組長來代表發(fā)言，向大家陳訴一下小組的學(xué)習(xí)情況及相關(guān)成果并給予鼓勵(lì)及支持。緊接著，教師簡言意賅地介紹一下生詞及課文主題。之后，教師通過多媒體的多樣性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師適時(shí)提出一些有趣并與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生跟隨教學(xué)的腳步，當(dāng)學(xué)生回答問題后，無論正誤與否，都不應(yīng)指責(zé)學(xué)生，應(yīng)該在學(xué)生回答問題后，給予充分的肯定。多人為一組的學(xué)習(xí)討論，不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，還增加了教學(xué)的多樣化，改變了傳統(tǒng)陳舊式的教學(xué)，利用多媒體手段，創(chuàng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的語文閱讀變得更加有效果。2.2增添有關(guān)閱讀的辯論，增進(jìn)理解。教師們往往讓學(xué)生通過回答老師提出的問題來解決閱讀中的問題，這種方法雖然可取，但不容易激發(fā)學(xué)生的自由思維?；蛟S，老師們可以換一種探討問題的方法，那便是組織辯論賽，老師根據(jù)文章內(nèi)容選定相關(guān)的話題可供學(xué)生辯論，同時(shí)辯論主題不宜太過枯燥，應(yīng)選用容易引起學(xué)生興致的主題。辯論需要學(xué)生對文章進(jìn)行一個(gè)深入的閱讀和理解，因而學(xué)生會主動(dòng)在課前進(jìn)行與文章及辯論主題相關(guān)的學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生自己總結(jié)論點(diǎn)論據(jù)，并且在辯論的過程中提升自己的說話能力，加深對文章的理解和思考。通過激烈的辯論賽，學(xué)生們發(fā)揮自己的水平，認(rèn)識文章真正的內(nèi)涵。此種形式有利于改變學(xué)生對閱讀刻板、生硬、無趣和普遍印象，并加深對課文的理解。2.3結(jié)合閱讀文章的讀寫，強(qiáng)化效果。教師利用讀寫，可以更有效地向?qū)W生展現(xiàn)文章的魅力。以文章內(nèi)容為載體，設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，促進(jìn)閱讀、寫作、思維的三方配合和提升，學(xué)生閱讀文章后有感而寫作，通過寫作而理解文章，最后個(gè)人思維得到提升和發(fā)展，而這也恰恰是閱讀的目的之一。因此，在語文閱讀教學(xué)中，教師宜利用讀寫相結(jié)合的方式來強(qiáng)化學(xué)生閱讀的效果，同時(shí)提升學(xué)生的讀寫能力。2.4運(yùn)用多樣的閱讀方式，提高質(zhì)量。教師可以教授學(xué)生集中閱讀方法，便于學(xué)生集中，避免產(chǎn)生閱讀迷茫。朗讀、速讀及復(fù)述等都是十分有效的閱讀途徑給予學(xué)生充足的閱讀時(shí)間，讓他們能將文章通讀流暢后再進(jìn)行內(nèi)容的理解。不同的文章有不同的朗讀方法，如小說的繪聲繪道，詩歌的抑揚(yáng)頓挫，散文的抒情韻味等等。在朗讀之后，教師要讓學(xué)生加深對文章的思考，并和讀者的感情產(chǎn)生碰撞和共鳴，了解作者思想感情。之后再適當(dāng)加快學(xué)生的朗誦速度，使學(xué)生能夠流暢地朗誦課文，最后將他們的情感更好地表現(xiàn)出來，朗誦課文時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生有表情地閱讀，便于他們一步一步慢慢體味朗讀的樂趣。結(jié)語：眾所周知，閱讀在初中生的語文學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分關(guān)鍵的地位。在初中語文閱讀教學(xué)中，教師們必須創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)更多多樣化的方法閱讀方法，進(jìn)行多種的閱讀方法，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣和能力，有效地提升閱讀教學(xué)的效果和質(zhì)量。在全媒體背景下，各種無線終端的應(yīng)用加強(qiáng)了信息的流通，這給很多未經(jīng)過過濾的不良信息進(jìn)入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)大開方便之門。在受到很多不良信息的影響下，比如，拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義以及當(dāng)前對學(xué)生影響較大的“讀書無用論”等思想觀會嚴(yán)重扭曲學(xué)生的思想價(jià)值觀，對學(xué)生的德育教育以及學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀是極其不利的。因此，在全媒體背景下，如何加強(qiáng)中職學(xué)生的德育教育探究是非常必要的。一、家校合作教育和全媒體概述1.全媒體時(shí)代。全媒體的概念來源于生活服務(wù)領(lǐng)域，最終應(yīng)用于大眾傳媒領(lǐng)域。在很大程度上來說，全媒體時(shí)代的形成是當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，很多現(xiàn)代通訊手段得到普遍應(yīng)用[1]。比如手機(jī)、電腦、平板終端等等讓每一個(gè)個(gè)人都可以成為信息的傳播者和接受者，并且能夠在很短的時(shí)間之內(nèi)實(shí)現(xiàn)新的傳播。全媒體尤其是當(dāng)前QQ、微信、微博等等很多通訊交流手段都在一定程度上影響著學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，如果不加以規(guī)范和正確的引導(dǎo)，一些消極、低俗的信息就是左右學(xué)生的思想，讓的德育價(jià)值觀念得到正確的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的良好的發(fā)展。2.家校合作。所謂的家校合作就是學(xué)校和家庭組織成一張教育網(wǎng)，兩者之間相互溝通，實(shí)現(xiàn)信息的對稱，對學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行了解，從而把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，在學(xué)校和家庭的共同作用下促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在中職學(xué)校的德育中，學(xué)校和家庭都有著非常重要的作用。一般教師并不能清楚地指導(dǎo)學(xué)生在家中的情況，因此開展的德育教育不夠全面；而家長也不知道學(xué)生在學(xué)校的具體情況，因此不能夠很好地輔助學(xué)校進(jìn)行德育教育。在全媒體背景下，全媒體為家校開展德育教育合作教學(xué)提供了方便，但是在全媒體背景下，學(xué)生也會受到很多不良信息的影響，從而造成了學(xué)生價(jià)值觀念的扭曲。因此，在全媒體背景下，家庭和學(xué)校要形成合力，利用全媒體的優(yōu)勢不斷為學(xué)生構(gòu)建健康的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。二、全媒體時(shí)代重視家校合作的德育教育方式前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，學(xué)校――家庭是最完備的教育模式，將家庭和學(xué)校形成一對教育者，對學(xué)生的教育進(jìn)行無縫接入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育的最優(yōu)化。在當(dāng)前全媒體背景下，基于全媒體的應(yīng)用，在很大程度上更加優(yōu)化了家校合作教育模式。1.家長參與學(xué)校德育教育決策，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校德育優(yōu)勢的互補(bǔ)。在家庭和學(xué)校之間，由于傳統(tǒng)的教育方式使得兩者對學(xué)生的把握不全面，因此開展的教育具有一定的片面性。而且在傳統(tǒng)教育中，由于很多因素，使得家校合作教育效率不高，效果不好[2]。但是在全媒體背景下，學(xué)校和家長之間可以建立的共同渠道和交流途徑也就越來越豐富，比如可以建立家長和學(xué)校之間的QQ群、微信群，在進(jìn)行德育教育決策討論的時(shí)候，家長可以充分參與到其中，根據(jù)自己在家庭中學(xué)生的德育問題發(fā)表意見，這樣提出的問題更具有建設(shè)性，從而實(shí)現(xiàn)雙方的信息對稱，讓中職學(xué)校在開展德育教育的時(shí)候所開展的教育內(nèi)容以及教育措施更具有針對性和時(shí)效性。2.利用全媒體建立靈活多樣的聯(lián)系方式，共同抵制影響德育教育的負(fù)面因素。在全面背景下，學(xué)生也必然生活在全媒體的環(huán)境中。特別是當(dāng)前我國手機(jī)普及、網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的大背景下，學(xué)生在全媒體中也扮演者重要的角色。但是在這樣的環(huán)境中，很多學(xué)生會受到來自于一些不良網(wǎng)站以及不良言論的影響，導(dǎo)致學(xué)生的思想健康受到影響，阻礙了中職德育教育的有效開展[3]?；谶@種狀況。學(xué)校和家長也應(yīng)該充分利用全媒體之便，建立靈活多樣的聯(lián)系方式，多角度、多側(cè)面滲透，讓學(xué)校和家長之間共同抵制影響德育教育的負(fù)面因素。比如在一些家庭教育中，由于家長本身的素質(zhì)較低，意識不到學(xué)生德育教育的重要性和正確的教育途徑，給學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)造成了很大的負(fù)面影響。在通過全媒體構(gòu)建聯(lián)系平臺之后，學(xué)校就應(yīng)該定期地這一部分家長進(jìn)行引導(dǎo)和教育，讓家長及時(shí)地反應(yīng)自己學(xué)生的德育狀況，并且引導(dǎo)家長進(jìn)行正確的教育方式。再如家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生在家庭中出現(xiàn)一些失范行為，就可以及時(shí)地向?qū)W校反應(yīng)，學(xué)校就可以針對學(xué)生的實(shí)際情況開展德育教育措施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的時(shí)效性，將負(fù)面信息對學(xué)生的德育影響降到最低，實(shí)現(xiàn)全媒體背景下中職學(xué)校的德育教育的有效開展。3.利用全媒體吸納家長教育資源，實(shí)現(xiàn)德育教育的進(jìn)一步優(yōu)化。在一定程度上來說，家長也是一中重要的教育資源，不管是高素質(zhì)的家長還是素質(zhì)較低的家長，從他們的一言一行中都能夠找到學(xué)生德育問題的原因，進(jìn)而通過對著中問題的分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育教育的進(jìn)一步優(yōu)化[4]。在全媒體背景下，中職學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)建立“家長志愿者協(xié)調(diào)委員會”讓家長也積極地參與到學(xué)生的德育教育中，并且發(fā)揮重要作用。明確該委員會的主要作用就是征詢教師的教學(xué)意見以及明確學(xué)校的教學(xué)資源，從而從多個(gè)方面構(gòu)建好的教學(xué)資源，比如教育場地，教育者等滿足中職德育教育的需要，優(yōu)化全媒體背景下中職德育教育。結(jié)語總的來說，全媒體背景下的德育教育工作，就要充分聯(lián)合家庭，充分運(yùn)用家庭教育資源，將其融入到中職學(xué)校的德育教育中，在全媒體的共同作用下，不斷增強(qiáng)中職院校德育教育的效果。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1XXXXX別墅項(xiàng)日智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)劃武漢XX有限公司二零一四年一月XXXXX別墅項(xiàng)日2別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解課件3別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解課件4別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解課件5別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解課件6綜合布線系就水平區(qū)子系統(tǒng)信息點(diǎn)采用6類底煙無鹵雙絞線,光纖信息點(diǎn)采用室內(nèi)管理區(qū)子系紐4芯多模光纖工作區(qū)子系統(tǒng)信息點(diǎn)面板采用86型雙孔面板和單孔面板垂直主干子系統(tǒng)模塊來數(shù)據(jù)主干內(nèi)網(wǎng)、PAcS網(wǎng)及檢驗(yàn)科各采用室內(nèi)12芯萬兆多模光纖,外網(wǎng)采用12芯萬兆多模光纖建筑群子系系統(tǒng)段備區(qū)子系統(tǒng)綜合布線系就7計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu):種計(jì)算機(jī)網(wǎng)終系統(tǒng)一般分為二層或三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)心層一(匯聚層)一接入層計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)包括數(shù)據(jù)布線、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、絡(luò)接入設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、工作站、網(wǎng)絡(luò)外部設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺和應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全軟硬件等。現(xiàn)在建筑局域網(wǎng)的數(shù)據(jù)主干一般采用千兆或萬兆鏈路;接入層一般采用十兆或百兆鏈路。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)8計(jì)算機(jī)絡(luò)拓?fù)鋱D政府專網(wǎng)NTEKNE'I阿層交拽杌內(nèi)網(wǎng)層交換機(jī)計(jì)算機(jī)絡(luò)拓?fù)鋱D9衛(wèi)星及有線電視系統(tǒng)有線電視系統(tǒng)設(shè)計(jì)為雙向領(lǐng)頻傳輸系統(tǒng),帶寬為5860MHz,系統(tǒng)能夠支持90套電視節(jié)目,終端電平要求控制在64±4dB電視信號源一般為衛(wèi)星節(jié)目、當(dāng)?shù)赜芯€電視節(jié)目和自辦節(jié)目。衛(wèi)星節(jié)目的數(shù)量及頻道一般由業(yè)主確定。衛(wèi)星及有線電視機(jī)房建議單獨(dú)設(shè)置,距離衛(wèi)星天線的距離要小于100米。衛(wèi)星及有線電視系統(tǒng)10衛(wèi)星及有線電視系統(tǒng)施工注意要點(diǎn)考慮到大樓裝修的美觀因素,分之分配器箱體盡可能設(shè)置在弱電井道,盡量減少檢修孔設(shè)計(jì)需考慮屋面衛(wèi)星天線及基座的承重要求,屋面荷載應(yīng)為天線自重+基礎(chǔ)重量+天線風(fēng)載(經(jīng)驗(yàn)值為1噸/m2)建需做好衛(wèi)星天線的基座和防水接地處理弱電施工單位提供具體要求。衛(wèi)星及有線電視系統(tǒng)11別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解課件12別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解課件13別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解課件14別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解課件15別墅區(qū)智能化系統(tǒng)介紹講解課件16別墅區(qū)智能