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安全合理用藥常識(shí)56、極端的法規(guī),就是極端的不公?!魅_57、法律一旦成為人們的需要,人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益,而是為了公共的利益;一部分靠有害的強(qiáng)制,一部分靠榜樣的效力?!窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話,那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?!蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅安全合理用藥常識(shí)安全合理用藥常識(shí)56、極端的法規(guī),就是極端的不公?!魅_57、法律一旦成為人們的需要,人們就不再配享受自由了?!呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益,而是為了公共的利益;一部分靠有害的強(qiáng)制,一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話,那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?!蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?!魅_安全合理用藥常識(shí)系列材料安全合用藥常識(shí)家庭安全用藥在中國(guó),板書(shū)歷來(lái)被教師和學(xué)生所重視。一位板書(shū)不好的教師,很難被人們認(rèn)為是一位好老師。教師不僅要重視板書(shū),還要講究板書(shū)的藝術(shù),它像教師所創(chuàng)造的一件藝術(shù)品,既要講究漢字書(shū)寫(xiě),還要講究構(gòu)思,對(duì)課堂進(jìn)程的把控能力。好的板書(shū),不僅能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)的作用,還能激發(fā)學(xué)生情趣,強(qiáng)化知識(shí),增強(qiáng)記憶,引發(fā)聯(lián)想和想象。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,必須重視板書(shū)的藝術(shù)。筆者在多年的從教生涯中,發(fā)現(xiàn)部分語(yǔ)文教師在授課過(guò)程中存在著這樣的一種現(xiàn)象,就是上課時(shí)首先就把本節(jié)課的板書(shū)寫(xiě)在黑板上,就像給本節(jié)課列出了一個(gè)整體的提綱,然后教師再按照黑板上所列出的提綱開(kāi)始逐條進(jìn)行講授。對(duì)于這樣的做法,筆者以為利弊相間。利在于教師的思路非常清晰,并且把這種清晰的思路傳遞給了學(xué)生;弊在于教師忽視了課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程,在充分做好課堂預(yù)設(shè)的同時(shí),忽略了在具體的授課過(guò)程中是有著突發(fā)現(xiàn)象存在的,而我們教師的教授藝術(shù)的高低就主要體現(xiàn)在能否合理利用這些現(xiàn)成的教育資源。從這個(gè)角度上來(lái)講,這種做法又是非常不妥的。那么在具體的初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,我們?cè)鯓硬拍馨盐蘸媒處煹陌鍟?shū)環(huán)節(jié),讓我們的每一節(jié)語(yǔ)文課堂都在美輪美奐的圖畫(huà)中進(jìn)行呢?本文筆者根據(jù)初中語(yǔ)文教學(xué)中板書(shū)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)如下,望各位同仁批評(píng)指正。一、板書(shū)在課堂教學(xué)中的地位和作用(一)板書(shū)在課堂教學(xué)中的地位語(yǔ)文教學(xué)的板書(shū),在具體的教學(xué)過(guò)程中會(huì)起到一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用,備課時(shí)教師把板書(shū)的內(nèi)容了然于胸,可以在一定程度上加深教師對(duì)本節(jié)課的授課過(guò)程的準(zhǔn)確把握與科學(xué)預(yù)設(shè);結(jié)尾環(huán)節(jié)又可以說(shuō)是對(duì)一節(jié)課內(nèi)容講授的一個(gè)總結(jié),教師瞅一眼,可以明晰本節(jié)課的內(nèi)容都講了些什么,為準(zhǔn)備下節(jié)課的講授內(nèi)容及授課方法的選擇必要的鋪墊。從學(xué)生的角度來(lái)講,良好的做板書(shū)可以讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)總的概括,能夠鞏固所學(xué)知識(shí),并形成新的認(rèn)知印象??偟膩?lái)說(shuō),它在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),掌握好這個(gè)環(huán)節(jié),并努力做到最好,對(duì)于提升我們的課堂效果有著不可忽視的巨大作用與影響。(二)板書(shū)在課堂教學(xué)中的作用1.板書(shū)是教師授課前心中的一個(gè)藍(lán)圖,能夠科學(xué)準(zhǔn)確地指揮教師按照提前預(yù)設(shè)的教學(xué)步驟按部就班地進(jìn)行,不至于在課堂上隨心所欲。2.板書(shū)的內(nèi)容其實(shí)是教師所授內(nèi)容的一個(gè)縮影,是學(xué)生進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)掌握知識(shí)的一個(gè)范本,從這個(gè)范本出發(fā),學(xué)生可以有效地突破課堂學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。3.給學(xué)生做筆記提供一個(gè)有效依據(jù),可以使得學(xué)生在日后的復(fù)習(xí)中有據(jù)可依,起到一個(gè)有效備份的作用。4.特定情況下,板書(shū)的過(guò)程中甚至還可以生成一定的課堂資源,使得無(wú)論是教師還是學(xué)生都能夠從中產(chǎn)生創(chuàng)新教學(xué)的沖動(dòng)與根據(jù)。二、板書(shū)設(shè)計(jì)的美學(xué)原則和要求(一)直觀形象板書(shū)環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓學(xué)生對(duì)教師在本節(jié)課上所講知識(shí)一目了然,印象深刻,所以在板書(shū)設(shè)置環(huán)節(jié),直觀形象就成為非常必要的一條要求。(二)簡(jiǎn)潔明了(三)啟發(fā)性這一點(diǎn)在日常的教學(xué)實(shí)踐中常常被我們所忽略,為了更大限度地延伸我們的語(yǔ)文課堂,在結(jié)尾的板書(shū)環(huán)節(jié)設(shè)置上加強(qiáng)其啟發(fā)性是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,有了板書(shū)中的激趣功能,學(xué)生會(huì)將問(wèn)題帶到課下,帶到實(shí)際生活當(dāng)中,對(duì)于提升課堂教學(xué)的有效性很有好處。(4)趣味性在當(dāng)前的課改活動(dòng)如火如荼時(shí),尊重學(xué)生的主體地位,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為諸多教師授課時(shí)非常注重的一點(diǎn),那么把它延伸到我們語(yǔ)文課堂上的板書(shū)環(huán)節(jié),也要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為了達(dá)到這個(gè)目的,板書(shū)設(shè)置注重其趣味性就顯得非常重要了。這里就需要教師平時(shí)的智慧積淀與靈感積累,再加上在課堂上的特殊情境之下所形成的課堂資源。譬如在板書(shū)《變色龍》一課的主要內(nèi)容時(shí),筆者在“狗”“走”兩個(gè)字間靈機(jī)一動(dòng),加了一個(gè)雙向箭頭,同學(xué)們對(duì)內(nèi)容的理解變成了狗走了,但是反過(guò)來(lái)讀卻能理解到本文的主題,即警官奧楚蔑洛夫主要一個(gè)走狗的形象,這樣一來(lái),很大程度上體現(xiàn)了板書(shū)的趣味性,活躍了課堂氛圍,激發(fā)了學(xué)生對(duì)于文本學(xué)習(xí)的興趣。三、豐富多彩的板書(shū)設(shè)計(jì)形式(一)線條變化式這類(lèi)板書(shū)主要是通過(guò)結(jié)合文本內(nèi)容中的概括性極強(qiáng)的詞語(yǔ)文字,結(jié)合一定的箭頭、線條、圖形來(lái)構(gòu)成板書(shū),這樣的板書(shū)形式主要運(yùn)用在與故事情節(jié)比較復(fù)雜的小說(shuō)中,以《變色龍》為例,利用這種形式的板書(shū)能夠自然地將文中發(fā)生的故事情節(jié)顯露出來(lái),讓學(xué)生一目了然,進(jìn)而能夠體悟到一定的主題思想。板書(shū)中使用的箭頭號(hào)、著重號(hào)、括號(hào)、波浪線等輔助性符號(hào),均起到十分重要的作用,與整個(gè)板書(shū)渾然一體。(二)幻化圖形式(三)鮮明對(duì)比式這類(lèi)板書(shū)的形式對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本主題的理解很有好處,兩相對(duì)比之中,文章的主題思想呼之欲出。以《變色龍》為例,筆者將警官奧楚蔑洛夫?qū)返牟煌瑧B(tài)度在黑板上板出,加以狗的主人身份的變化,學(xué)生自然可以體會(huì)到這個(gè)趨炎附勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)使舵的走狗形象的塑造。還有像《從百草園到三味書(shū)屋》一課中,筆者將作者在百草園里的景物寫(xiě)在黑板上,再將作者在三味書(shū)屋的表現(xiàn)寫(xiě)在黑板上,學(xué)生自然可以體悟到魯迅所表達(dá)的對(duì)童年的懷念這一主題思想。創(chuàng)客教育在語(yǔ)文課程教學(xué)中的應(yīng)用,不僅有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),還有利于強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念能夠隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新和進(jìn)步,這對(duì)于信息化教學(xué)的切實(shí)落實(shí)也發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于語(yǔ)文課程教學(xué)而言,語(yǔ)文課程既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的根本,又與學(xué)生的日常生活有著緊密關(guān)聯(lián),教師有必要在創(chuàng)客教育環(huán)境下注重語(yǔ)文課程的可持續(xù)發(fā)展,充分發(fā)揮創(chuàng)客教育的教育優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,使其學(xué)科帶動(dòng)作用得以有效凸顯,這對(duì)于科學(xué)發(fā)展語(yǔ)文課程有著重要的實(shí)踐意義。一、在語(yǔ)文課程教育教學(xué)中切實(shí)貫徹創(chuàng)客理念和精神隨著創(chuàng)客教育在語(yǔ)文學(xué)科中的廣泛應(yīng)用,其教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)及價(jià)值日益凸顯,為了確保能夠在創(chuàng)客教育環(huán)境下更好地開(kāi)展語(yǔ)文課程發(fā)展性教育,教師需要對(duì)創(chuàng)客教育的本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行很好的掌握,對(duì)創(chuàng)客的真正意義進(jìn)行全面理解,由此打破創(chuàng)客教育發(fā)展所造成的局限性,并且能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用,由此可見(jiàn),創(chuàng)客理念和精神在此發(fā)揮了非常重要的價(jià)值意義。工程化主題是創(chuàng)客興趣的主要集中點(diǎn),它包括引導(dǎo)學(xué)習(xí)者熟練使用相關(guān)工具,并且以此為前提對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性使用,這既有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固,又能夠使學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手操作中對(duì)其知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究??梢哉f(shuō),在語(yǔ)文課程中適時(shí)地滲透創(chuàng)客教育能夠有效推動(dòng)語(yǔ)文課程的現(xiàn)代化發(fā)展,從而進(jìn)一步提高創(chuàng)客教育的成效。除了創(chuàng)新是創(chuàng)客教育理念所包含的主要內(nèi)容之外,合作、實(shí)踐以及共享也是其理念中所蘊(yùn)含的內(nèi)容,所以該教育理念既具有一定的先進(jìn)性,又與新課程改革發(fā)展要求相符。因此,為了確保創(chuàng)客教育理念得以更好的彰顯,教師需要在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上發(fā)揮出創(chuàng)客教育的特色和亮點(diǎn),使用創(chuàng)客教育理念發(fā)展現(xiàn)代化語(yǔ)文課程,由此推動(dòng)語(yǔ)文課程的可持續(xù)發(fā)展。二、基于創(chuàng)客教育提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的能力創(chuàng)客教育的實(shí)施大多集中在電子信息、數(shù)學(xué)以及工程方面,對(duì)于當(dāng)代教育教學(xué)而言,并不能僅僅以某一學(xué)科來(lái)束縛創(chuàng)客式學(xué)習(xí)模式,而應(yīng)以實(shí)際情況為導(dǎo)向注重跨學(xué)科研究,尤其是與各學(xué)科發(fā)展有著緊密關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)科。因此,有必要基于創(chuàng)客教育提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的能力。一方面,需要注重教師對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中所蘊(yùn)含創(chuàng)客因素進(jìn)行挖掘能力的提高。學(xué)生作為教育教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象,他們的主要?jiǎng)?chuàng)造力培養(yǎng)和發(fā)展場(chǎng)所就是課堂,教師需要通過(guò)課堂完成相關(guān)的教育教學(xué)任務(wù),所以,語(yǔ)文教師需要在教學(xué)過(guò)程中注重課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,使學(xué)生愿意主動(dòng)投入到教育教學(xué)活動(dòng)中,從而確保學(xué)生的創(chuàng)造力能夠在充滿活力的教學(xué)中得到有效培養(yǎng)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)提高語(yǔ)文教師教學(xué)創(chuàng)新能力的目的,可以注重對(duì)語(yǔ)文教師加強(qiáng)教學(xué)方法指導(dǎo),使教師的教學(xué)藝術(shù)得到培養(yǎng)的同時(shí),也能夠促進(jìn)教師創(chuàng)新能力的提高。在指導(dǎo)和培訓(xùn)教師教學(xué)方法的過(guò)程中,教師能夠?qū)?chuàng)新教學(xué)所蘊(yùn)含的靈活性和多樣性有正確的認(rèn)識(shí),從而深入挖掘自身的教學(xué)潛能。另外,教師的教學(xué)自信也能夠通過(guò)這種積極的培訓(xùn)和指導(dǎo)得到提升,增強(qiáng)語(yǔ)文教師的實(shí)際教學(xué)效能感,從而從根本上提升教師的創(chuàng)新教學(xué)行為水平。另一方面,應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求注重語(yǔ)文教師創(chuàng)客技術(shù)應(yīng)用能力的提升。受時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的影響,傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已難以滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求,而創(chuàng)客教育環(huán)境雖然能夠有效推動(dòng)語(yǔ)文課程發(fā)展改革,但其關(guān)鍵取決于教師對(duì)創(chuàng)客教育的運(yùn)用,可以說(shuō),語(yǔ)文教師應(yīng)用創(chuàng)客教育信息技術(shù)的能力直接決定了教育教學(xué)模式的改革成效。因此,為了能夠切實(shí)提升語(yǔ)文教師的創(chuàng)客教育能力,需要注重信息技術(shù)人才教師的培養(yǎng)和打造,從而為全面發(fā)展現(xiàn)代教育信息化提供保障,同時(shí)也有助于充分發(fā)揮創(chuàng)客信息技術(shù)的教學(xué)服務(wù)價(jià)值。由此可見(jiàn),基于創(chuàng)客教育提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的能力,既能夠滿足語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所提出的要求,又能夠促進(jìn)語(yǔ)文課程改革實(shí)效性的提高,積極推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行信息化發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入,語(yǔ)文教師既需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)留意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,又需要結(jié)合創(chuàng)客教育環(huán)境注重自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升,對(duì)其教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和發(fā)展,使學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展,這既有助于語(yǔ)文教學(xué)成效的提升,又能夠推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)代化發(fā)展。因此,語(yǔ)文教師需要在實(shí)踐創(chuàng)客教育的過(guò)程中不斷總結(jié)、改進(jìn)和完善,發(fā)現(xiàn)并挖掘所存在的問(wèn)題,針對(duì)性提高創(chuàng)客教育在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中的有效性,從而構(gòu)建有助于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的和諧、積極課堂。安全合理用藥常識(shí)56、極端的法規(guī),就是極端的不公?!魅_1安全合理用藥常識(shí)系列材料安全合理用藥常識(shí)系列材料2安全合用藥常識(shí)家庭安全用藥安全合用藥常識(shí)31、市民在保證用藥的安全有效方面應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)防止濫用藥物。什么叫濫用藥?濫用藥就是不管病情、用藥對(duì)象(老人、兒童、成年人)藥物性能而意使用藥物。這種做法輕者無(wú)效,延長(zhǎng)治療時(shí)間;重者延誤治療時(shí)情加重,給病人帶來(lái)痛苦,甚至導(dǎo)致死亡(2)盡量少聯(lián)合用藥。有些教聯(lián)合使走相加作用,使療效提高有些藥物聯(lián)合使用起相減作庭用藥最好使用單一品種,即便有需要兩種藥聯(lián)合使用也就足夠了(3)按藥品說(shuō)明書(shū)使用。不要忽視藥品包裝上的注意事項(xiàng)。衡量使用某個(gè)藥物時(shí),不能僅看它的使用方法和用途,對(duì)非專(zhuān)業(yè)的家庭成員來(lái)說(shuō),其注意事項(xiàng)則更顯得重要,它是安全有效用藥的保證(4)防止藥物過(guò)敏。凡是過(guò)敏體質(zhì)者,或過(guò)去曾有藥物過(guò)敏史者服用藥物都應(yīng)格外小心,尤其是磺胺類(lèi)如復(fù)方新諾明、解熱鎮(zhèn)痛類(lèi)去痛片等。同時(shí)還應(yīng)該注意,以往對(duì)某種藥有明確過(guò)敏史者應(yīng)禁止再次使用1、市民在保證用藥的安全有效方面42、哪類(lèi)藥品需要防熱?(1)膠囊或膠丸。如維生素E膠丸、魚(yú)肝油等,這類(lèi)藥品受熱會(huì)出現(xiàn)軟化、破裂、漏油,甚至整瓶粘在一趨,有時(shí)還會(huì)發(fā)出異味(2)糖漿劑、眼藥水。要汽對(duì)光看依然澄清,如果有絮狀物、沉淀物、變色、霉變、齷以及出現(xiàn)泡等,就不能再使用了(3)沖劑類(lèi)藥品。在制作過(guò)程中加了灰量糖分,受熱易發(fā)黏、結(jié)塊,密封不嚴(yán)的還容易生蟲(chóng)(4)中藥制劑“膏、丹、丸、散”。此是中藥制劑的特點(diǎn),蜂蜜紅糖等是其中常見(jiàn)的添加劑,在夏季容易發(fā)霉生蟲(chóng),而且那些用白蠟封住的藥丸也可能在高溫下裂開(kāi),導(dǎo)致變質(zhì)(5)栓劑。由于其特殊的用藥方式,在人體37℃的體溫下會(huì)被逐漸融化吸收,當(dāng)然在酷暑里也容易發(fā)生質(zhì)變,如出現(xiàn)酸敗、顆粒干涸稀薄、色變、水油分離,甚至出現(xiàn)臭味。另外,眼藥膏在受熱后也容易出現(xiàn)類(lèi)似于栓劑的變質(zhì)特征2、哪類(lèi)藥品需要防熱?53、常見(jiàn)病的錯(cuò)誤服藥(1)頭痛使用止痛藥。砥究表明:所有頭痛都源于血管和肌肉,尤其是血管的牽拉。在情緒緊張、物、酒精等因素引起偏頭痛時(shí),由于腦動(dòng)脈加管收縮,隨著每次心跳,動(dòng)脈受到牽拉便會(huì)產(chǎn)生跳痛治療頭時(shí)首進(jìn)藥物和最有效藥物并不是止痛藥而是作用于管的2)流行性感冒使用抗生素。流行性感冒是由流感病毒引起的種上呼吸道感染,流感病毒有甲、乙、丙三型,常因變異而生新的亞型引起流行。目前,對(duì)流感患者使用抗生素現(xiàn)象很普遍,不僅多見(jiàn)于個(gè)人自用,就是一些醫(yī)生治療流感也常用抗生素。顯然抗生素對(duì)流感治療是無(wú)用的。只有當(dāng)并發(fā)細(xì)菌感染時(shí),方可考慮使用抗生素。3、常見(jiàn)病的錯(cuò)誤服藥6(3)消化功能紊亂導(dǎo)致腹瀉時(shí)使用抗生素。治療腹瀉一般分為感染性腹瀉和非感染性腹瀉,前者當(dāng)然應(yīng)選用抗生素,而后者用抗生素則無(wú)效。消化功能紊亂可由飲食不當(dāng)、食物過(guò)敏(對(duì)牛奶、魚(yú)蝦過(guò)敏等)、生浯規(guī)律改變、外界氣候突變等原因引起此類(lèi)腹瀉使用抗生素均無(wú)效,應(yīng)當(dāng)采用飲食療法,或用一些助消化藥物。(4)丙種球蛋白預(yù)防傳染糖。丙種球蛋白對(duì)部分傳染病有預(yù)防作用,如:麻疹、甲型肝髓灰。和上述病人有接觸者使用丙種球蛋型肝炎、流行感冒水痘、普通感冒、流行性腮腺炎使用則無(wú)效(5)皮炎、瘙癢癥用激素。由于腎上腺皮激素具有抗過(guò)敏、抗炎作用,因而對(duì)某些皮膚疾病、瘙癢癥有一定療效,但大多數(shù)凊況下使用是無(wú)益的。而且長(zhǎng)期使用或經(jīng)常使用,可能誘發(fā)感染,影響生長(zhǎng)發(fā)育,甚至導(dǎo)致潰瘍不愈。只有濕疹、接觸性皮炎、藥物性皮炎、牛皮癬等才選用激素。患皮膚病、瘙癢的患者不要首選激素或激素制成的外涂藥,應(yīng)該在醫(yī)生指導(dǎo)下使用此類(lèi)藥(3)消化功能紊亂導(dǎo)致腹瀉時(shí)使用抗生素。治療腹瀉一般分為74、家庭幾種不合理用藥的現(xiàn)象家庭中不合理用藥現(xiàn)象比較突出地版映在非處方藥中毒和非處方藥引起的不良反應(yīng)上,(1)“老毛病”現(xiàn)象。有的人百我感覺(jué)不適,或“老毛病”復(fù)發(fā),憑經(jīng)驗(yàn)自行購(gòu)藥。這種做法可能因復(fù)便用某種藥,而產(chǎn)生藥源性疾病??雌饋?lái)相似并不樣。反復(fù)使用一種藥,也容易產(chǎn)生耐藥性,達(dá)不到應(yīng)有的效果(2)隨意增減藥物用量。有些病人不能按時(shí)定量,療程不分長(zhǎng)短漏服、亂服現(xiàn)象經(jīng)常岀現(xiàn)。主要原因表現(xiàn)在病情稍有好轉(zhuǎn)就停藥;工作忙忘記服藥;治病心切急于求成亂服藥,加大劑量或頻繁更換品種。這種不規(guī)范用藥,尤其是抗生素類(lèi)藥物,極易導(dǎo)致耐藥菌種增多和產(chǎn)生二重感染等。4、家庭幾種不合理用藥的現(xiàn)象8(3)模仿他人用藥。有的病人看到別人吃某種藥,感覺(jué)癥狀相似,自己也跟著吃。這種用藥方式,忽視了同類(lèi)病人的個(gè)體差異如常見(jiàn)的細(xì)菌性肺炎,環(huán)僅癥狀不同,而且病因也不同,有的可能是金黃色葡萄球菌引起,有的能是綠膿桿菌引起。在病因不清、不同的情況下,模仿用藥放矢,輕則無(wú)效,重則延誤病情(4)多藥并用。不少人有這態(tài)難以確診的疾病,會(huì)盲目采用多藥并用打殲滅戰(zhàn)的藥物配伍得可以增加協(xié)同效果,若配伍不當(dāng),藥物的副作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái),相互拮抗,欲速則不達(dá)。臨床股一種藥物能夠解決的疾病,最好不用兩種。藥品都有一定的副作用,只是多和少的問(wèn)(3)模仿他人用藥。有的病人看到別人吃某種藥,感覺(jué)癥狀相似,95、什么是藥物光毒性反應(yīng)?是指有的病人使用某些藥物后,外活動(dòng)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行皮膚防護(hù)在短暫接觸光線后,皮膚現(xiàn)的感、紅腫、發(fā)熱瘙癢、小水泡、皰疹等,似于日曬斑或光性皮炎癥狀然,藥物光毒性反應(yīng)發(fā)生的和嚴(yán)重程度因人而異,大多人僅有輕微的甚至是很難察覺(jué)據(jù)統(tǒng)計(jì),臨床上沙星類(lèi)抗生素導(dǎo)致光毒性反應(yīng)的發(fā)生率為0.1%-3%,主要表現(xiàn)為在光照皮膚處出現(xiàn)紅腫、發(fā)熱、瘙癢、皰疹等癥狀。除沙星類(lèi)抗生素外,臨床上常見(jiàn)的其他光毒性藥物有:布洛芬格列林脲、格列吡嗪、四環(huán)素類(lèi)、美滿霉素、磺胺類(lèi)、多西環(huán)素、地美環(huán)素、氫氯噻嗪、氯丙嗪等5、什么是藥物光毒性反應(yīng)?10藥物光毒性反應(yīng)更容易發(fā)生在皮膚嬌嫩者、因痤瘡正在使用抗生素治療的少兒、老人、女性,以及人體免疫缺陷病、紅斑狼瘡。免疫功能受損的患者身上。因此,這些人在使用沙星類(lèi)抗等藥物時(shí)必須采取適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施,以避免光毒性反應(yīng)的①在便用沙星類(lèi)抗生素等藥物期中內(nèi),應(yīng)避免接觸陽(yáng)光或紫外線,如出現(xiàn)陷皮膚物世藥物,并去皮膚科2)已發(fā)生光毒性反網(wǎng)的狀未消尖時(shí)及癥袂消日內(nèi),仍不能接受太陽(yáng)氕或紫線照射,以免再次發(fā)生光毒

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