人教部編版一年級語文上冊課件識字(一)-天地人-

我們生活在天地之間，要認識蔚藍的天空、無垠的大地；要認識許許多多的人，有你，有我，有他。同學們快行動起來，去認識一下吧！我們生活在天地之間，要認識蔚藍的天空、無垠的大地；要認識許許天地人1初讀感知學習字詞課堂拓展品讀釋疑當堂檢測天地人1初讀感知學習字詞課堂拓展品讀釋疑當堂檢測1.認識6個生字。（重點）2.知道“天”和“地”是意思相反的詞。（重點）3.激發(fā)學習漢字的興趣和熱愛祖國文字的感情。

（難點）1.認識6個生字。（重點）

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊想，邊畫出你認識的字。點擊聽范讀，邊聽邊想，邊畫出你認識的字。自讀提示：請同學們看圖自由讀，努力讀準字音。自讀提示：請同學們看圖自由讀，努力讀準字音。讀一讀天地人你我他讀一讀天地人你我他檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確。人教部編版一年級語文上冊課件識字（一）天地人人教部編版一年級語文上冊課件識字（一）天地人檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確。人天天地地人人天：天空。地：大地。人：人類。我們頭上是高遠的天空，腳下是遼闊的大地，人在天地之間生活。天地養(yǎng)育了人類，人類愛護著天地。天：天空。地：大地。人：人類。我們頭上是高遠的天空，腳下是遼你我他你我他你、我、他：是人稱代詞。我：指自己。你：指與自己相對的第二個人。他：指與自己和對方相對的第三個人。人們在一起生活，互相稱呼“你、我、他”。個人的“你、我、他”共同組成了我們的大社會。生活中你幫我，我?guī)退?，互相關愛，互相體諒，人與人之間的關系才會更和諧。你、我、他：是人稱代詞。我：指自己。你：指與自己相對的第二個閱讀方法解密：看圖識字先看圖上是什么，然后看與圖畫相對應的漢字，這樣我們就認識了這個字。閱讀方法解密：看圖識字先看圖上是什么，然后看與圖畫相對應的漢資源鏈接倉頡造字的傳說傳說倉頡是黃帝的史官，他長著跟龍一樣的面貌，四只炯炯有神的眼睛。他特別喜歡觀察身邊的事物，他也非常愛動腦筋想問題。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥羽毛的色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫事物的形體和特征。久而久之，他就創(chuàng)造出了文字。資源鏈接倉頡造字的傳說通過本課，我認識了“天、地、人、你、我、他”這六個字，還知道了“天”和“地”是一對意思相反的詞。通過本課，我認識了“天、地、人、你、我、他”這六個字，還知道習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎知識練”習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎知識練”①③④②⑤⑥①③④②⑤⑥wǒtiāndìrénwǒtiāndìrén1.體會本課切中要害、深入淺出的說理特點,學習這篇文章的表達方式,品味本文的語言特點。找出文中典型的語句,歸納其特點,嘗試從表達目的、聽眾的感受角度品評其表達效果。閱讀時,還要注意思考,理解這篇文章的針對性和現(xiàn)實意義。2.只有懂得舍與得，才不會被利祿牽扯而過度奔波勞累；一個人只要能夠自得其樂，即使有所失也不會為此不快樂；一個人只要擁有高深的道德修養(yǎng)，即使沒有官位也能內(nèi)心平靜輕松。3.文本中不斷提到“大自然”，在充滿了詩情畫意的大自然面前，在可愛溫順的小動物面前，素芭沒有任何交流的障礙，她甚至能比常人更為輕易地表達自己。4.作者用了幾乎兩章的篇幅，把素芭放置到比社會環(huán)境溫暖得多的自然環(huán)境中，在這里，素芭不僅是美好的，還有著無言的快樂。側面的烘托讓素芭的形象更為動人。5.反面的襯托同樣是塑造素芭形象的一個手段。素芭身邊的人們可以用話語交流，他們是一群極為普通的勞作者，包括帕勒達帕，可是他們對素芭的表現(xiàn)卻顯得極為冷漠和麻木。6.整個事件的過程中，素芭只有獨自流淚傷心，得不到任何關心，唯一