語文培優(yōu)補差的工作計劃

語文培優(yōu)補差的工作計劃語文培優(yōu)補差的工作方案

方案是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開方案。以下是我收集的培優(yōu)補差的工作方案，歡迎查看！

語文培優(yōu)補差的工作方案1一、指導(dǎo)思想

提升優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提升學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。依據(jù)本班的實際狀況，開展培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，提升整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學(xué)狀況分析

五班級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移力量較差，同學(xué)學(xué)問面比較窄，做題時敏捷性不夠。另有較大一部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能準(zhǔn)時完成，甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提升同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進展，差等生得到較大進步。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提升同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提升寫話水平，定時支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提升語文力量。

輔差的內(nèi)容是鄂教版五班級語文下冊。教會同學(xué)敢于做題，會做題，從最基礎(chǔ)的開頭，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文力量得到提升。

四、培優(yōu)對象

黃潤琪諶志鵬羅蘭

五、輔差對象

宋園楊天助李云

六、主要措施

1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強溝通，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，準(zhǔn)時調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。

6．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，結(jié)對幫教。

7．課堂上盡量制造機會，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

8．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

9．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成果。

語文培優(yōu)補差的工作方案2結(jié)合開學(xué)接班以及近五周的學(xué)習(xí)觀看，特殊是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成果，我班的培優(yōu)補差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作，的確提升我班的語文教學(xué)質(zhì)量，做到“差生脫貧”，優(yōu)生更棒，特制訂本學(xué)期的培優(yōu)補差方案如下。

一、基本狀況

我們六班級三班一班共有同學(xué)39人，其中女生17人，其中學(xué)困生有10人，平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點，厭學(xué)、基礎(chǔ)很差，沒有一本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，不求上進。而且家庭訓(xùn)練幾乎為零，家長不關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右?？墒?，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，自覺性也不非常強，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路、語感、習(xí)作等很棒。卻間或也會消失馬虎大意的毛病。

二、我實行的主要措施

（一）關(guān)于補差的措施

1.急躁細(xì)致地做好差生的思想工作，多親近他們，常常鼓舞，讓他們拋開厭學(xué)的缺點，奮起直追。

2.利用全部課余時間，多備同學(xué)，多備教材，多備自己，樂觀進行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實踐之。，進行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)溝通作為契機，多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學(xué)習(xí)信念。

3.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。

4.課堂上制造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生從學(xué)法上下功夫，實施多做多練措施。特殊保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提升解題和寫作力量;爭取從習(xí)作上多得分。

6.先從書寫上進行強化訓(xùn)練，盡量把字書寫的規(guī)范干凈，利用“作業(yè)展現(xiàn)欄”多激勵他們。

7.在教學(xué)過程中，敏捷多樣的方法培育他們學(xué)習(xí)愛好。讓他們逐步的寵愛學(xué)習(xí)語文，樂于學(xué)習(xí)語文。工作中要避開死氣沉沉的高壓政策，隨時做到活躍學(xué)習(xí)氛圍，煥發(fā)每個差生的學(xué)習(xí)激情。

8.準(zhǔn)時檢測，當(dāng)場鼓舞。進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的學(xué)問點上的強化鞏固訓(xùn)練。

9.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成果。

11.適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。

（二）培優(yōu)的舉措

1.進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2.近反義詞以及經(jīng)典對子