中考課內文言文復習(公開課)課件

中考課內文言文復習張靜中學張陽

一、近幾年廣東省中考課內文言文的考綱與考題（一）考綱1.理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。(能力層級：理解)2.翻譯淺易文言文中的句子。(能力層級：理解)3.理解淺易文言文的基本內容。(能力層級：理解)4.領會淺易文言文中作者的寫作意圖。(能力層級：理解)

一、近幾年廣東省中考課內文言文的考綱與考題

（二）近幾年廣東省中考課內文言文的考題。2017年《出師表》6．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）躬耕于南陽（）（2）夙夜憂嘆（）（3）則責攸之、祎、允等之慢（）7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也8．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A．《出師表》是諸藹亮北伐前寫的奏章，勸勉劉禪廣開言路，賞罰分明，親賢遠佞，表現了他對蜀漢的忠誠。B．諸葛亮追述三顧草廬的往事，既表達了對先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能夠效法先帝，知人善任。C．“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡瀘”、“北定中原”、“庶竭駑鈍”、“興復漢室”和“還于舊都”等。D．選文結尾，作者先表明伐魏興漢的決心，然后交代出師后的朝政事宜，諄諄告誡后主要善納雅言。

（二）近幾年廣東省中考課內文言文的考題。

2016年《桃花源記》6.下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）漁人甚異之（）（2）有良田美池桑竹之屬（）（3）欣然規(guī)往（）7.把文字畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）率妻子邑人來此絕境 （2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋 8.下列對原文有關內容的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A.文章以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，記述了漁人的所見所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫。B.“咸來問訊”表現出桃花源人對外面的世界很好奇，“乃不知有漢，無論魏晉”說明他們與外界隔絕的時間很長。C.文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復得路”，暗示了桃花源覓不可得，用“世外桃源”來指幻想中的美好世界。D.文章語言簡潔生動，涉及到的成語有些至今沿用，如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、無人問津。

2016年《桃花源記》

2015年《小石潭記》6．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）潭中魚可百許頭（）（2）以其境過清（）（3）不可久居（）

7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。（2）斗折蛇行，明滅可見。8．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”一句，通過描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周圍環(huán)境的幽美，與下文“四面竹樹環(huán)合”相呼應。B文章對潭中游魚的描寫動靜結合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態(tài)上描寫，而“俶爾遠逝，往來翕忽”呈現的則是游魚的動態(tài)美。C作者以發(fā)現小石潭——潭中景物——潭中氣氛——小潭源流——交代同游之人為順序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應，結構緊湊。D同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而《與朱元思書》則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。

2015年《小石潭記》

2014年《鄒忌諷劉王納諫》6．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）孰視之（）（2）臣之妻私臣（）（3）時時而間進（）7．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語？（4分）（1）窺鏡而自視，又弗如遠甚。（2）令初下，群臣進諫，門庭若市。8．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A．鄒忌面對妻、妾、客的贊美，沒有沾沾自喜，而是冷靜思考，由己及君，現身說法，勸說齊王除蔽納諫。B．齊威王的可貴之處在于有自知之明，能廣開言路，博采眾議，使齊國在內政治清明，在外“戰(zhàn)勝于朝廷”。C．諷喻是本文的一大寫作特色。文章用鄒忌與徐公比美設喻，從家事到國事，以小見大，由淺入深，說服力強。D．本文剪裁巧妙，詳略得當。開頭詳寫比美，為下文做充分的鋪墊，突出了進諫的作用和納諫的效果。

2014年《鄒忌諷劉王納諫》

思考：1.近幾年廣東省中考課內文言文共幾分？有幾道題？

2.題型結構怎么樣？

3.對于6、7兩道題要怎么應付？

思考：

二、廣東省24篇課內文言文考查情況思考：1.表中哪些未考過的并要今年引起重視的：2.按近幾年廣東省考查的情況今年要重視哪一年級的：3.今年要注意哪幾篇，說說你的理由：

二、廣東省24篇課內文言文考查情況

三、練習（一）1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）得之心而寓之酒也（）（2）云歸而巖穴暝（）（3）雜然而前陳者（）2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

（2）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

三、練習

.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）A.本文以“樂”為主線，主要寫了山水（禽鳥）之樂、游人之樂、太守之樂，其中“太守之樂”是核心內容。B.本文和《岳陽樓記》兩篇散文都是借觸景生情來抒發(fā)自己的抱負和情懷，都表達了自己雖遭貶謫卻仍懷濟世安民、與民同樂的高尚情操。C.游記著力寫太守與滁人沉醉于山水之間的情狀，意在表現作者因仕途不得意而借游玩山水排遣內心郁悶的人生態(tài)度。D.文章駢散結合，句式整齊又富有變化，尤其是“也”和“而”字的靈活運用，使得語言具有回環(huán)往復的音韻美。

.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）

（二）1.解釋下列劃線詞語在句子中的意思。（3分）（1）故不為茍得也（）（2）萬鐘于我何加焉（）（3）是亦不可以已乎（）2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）蹴爾而與之，乞人不屑也。

（二）

3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A.作者將魚與熊掌進行對比，提出了他的主張：當二者不能兩全時，應舍生取義。B.作者運用了比喻論證、舉例論證、對比論證和道理論證來證明自己的觀點。C.縱使路途再漫長，屈原也要上下求索，終遭奸臣毀謗。為了證明自己的清白，他懷著悲憤投入汨羅江，用自己的行動實踐了孟子“舍生取義”這一主張。D.本文第一段文字主要側重于講道理，第二段文字則側重于列舉事例。

3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（

小結：1.熟悉考納并掌握廣東省中考必讀的24篇（其中《論語》多作為默寫考查，近三年可考過的可放松）中的20篇。