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第三章發(fā)展心理學(xué)的基本理論1、強(qiáng)調(diào)塑造、強(qiáng)化與消退以及及時(shí)強(qiáng)化對(duì)兒童發(fā)展的作用是()。A.華生B.桑代克C.斯金納D.巴普洛夫2、皮亞杰認(rèn)為處于具體運(yùn)算階段兒童的思維特點(diǎn)有()。A.思維具有可逆性,能夠完成守恒任務(wù)B.掌握了類包含的概念C.能完成序列化問題D.掌握群集的概念3、以下關(guān)于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論敘述正確的是()。A.認(rèn)知發(fā)展過程的進(jìn)行是連續(xù)的,但它造成的后果是不連續(xù)的,故發(fā)展有階段性B.發(fā)展階段出現(xiàn)的時(shí)間可因個(gè)人或社會(huì)變化而有所不同,但發(fā)展的先后次序不變C.發(fā)展階段是以個(gè)體的年齡為根據(jù)D.發(fā)展階段認(rèn)知方式的差異為根據(jù)4、認(rèn)為影響個(gè)體發(fā)展的環(huán)境是一個(gè)既影響兒童,又受兒童影響的復(fù)雜交織體的是()A.心理社會(huì)階段論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)D.文化歷史發(fā)展理論5、精神分析理論對(duì)教育的啟示()A.重視人格的健康成長(zhǎng)B.重視兒童的早期經(jīng)驗(yàn)C.性教育D.多元的成功評(píng)價(jià)體系6、皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段()A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段7、弗洛伊德認(rèn)為代表道德標(biāo)準(zhǔn)和人類生活高級(jí)方向的人格結(jié)構(gòu)是()。A.自我B.本我C.超我D.意識(shí)8、弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)中屬于控制系統(tǒng)的是()。A.本我B.本我和超我C.自我和本我D.自我和超我9、弗洛伊德劃分心理發(fā)展年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.生理年齡B.心理年齡C.思維特點(diǎn)D.力必多的位置10、認(rèn)為人格的發(fā)展是終其一生的是()。A.弗洛伊德B.艾里克森C.皮亞杰D.斯金納11、艾里克森認(rèn)為建立同一感和防止混亂感是哪個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)()。A.6—12歲B.12—20歲C.15—17歲D.20—40歲12、“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”的提出者是()。A.皮亞杰B.弗洛伊德A.注意B.保持C.動(dòng)作再生D.強(qiáng)化和動(dòng)機(jī)答案:1.C2.ABCD3.ABD4.C5.ABCD6.ABCD7.D8.D9.D10.B11.B12.A13.D14.A15.C16.D17.A

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