暑期教師體會心得體會參考5篇

第第頁暑期教師體會心得體會參考5篇

暑期老師體會心得體會篇1

20**年暑期我校舉辦了老師培訓工作，會上我校邀請了**做為一名老師的心聲，以后我也更應當把感情多投入到同學中，讓同學知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。

一、敬業(yè)樂業(yè)，激發(fā)積極性和制造性，提高水平成就自我

教不好課的老師不可能有美滿感、成就感。許多老師覺得教書累且不值得，是自己的教學不能吸引同學，毫無成就感，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此，老師應首先立足了提高自己的教學技能和魅力，自己的教學能得到同學的確定甚至歡呼，那么離做一個好老師、一個有美滿感的老師就不遠了。要自動自發(fā)?！八麆印辈荒軇?chuàng)新，唯有自動才能發(fā)揮自己的最大潛能，獲得長足進展，自己水平提升了，教學成果自然水漲船高，同學也自然歡迎。

二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。

教育教學改革是我們常常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內(nèi)容、改革教學方法、改革教學手段。完善培育模式是教育教學緊跟社會經(jīng)濟進展，實現(xiàn)理論與實踐統(tǒng)一，知識與技能融合，這就是教育教學的抱負目標，在聽專家講座與溝通中使我明白了，假設想真正讓同學動起來，需要老師要在課前做充分的預備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個環(huán)節(jié)，沒個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上糜費大量的無須要時間，讓同學自己動手，動腦，比我們老師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，同學更愛學了，愛好有了，效率當然就高了。

這次培訓通過參觀學習，溝通碰撞，反思沉淀，總結悟化，確立以德育領先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們老師自身素養(yǎng)的培育和提高提供了一個特別好的機會。我相信有學校的正確領導，在全校老師的共同參加下教改工作肯定會有新的突破。

暑期老師體會心得體會篇2

當邁向新世紀的鐘聲敲響之際，我作為一名立身于重點中學的語文老師，深感無限的驕傲，又覺責任的重大?！白屆恳粋€同學都適應時代的進展”，“求是、求新”，“尚道、精業(yè)”這一串烙滿時代教育印記的鮮亮口號，時時回響在我們耳際，時時震撼著我們的靈魂。然而，要實現(xiàn)這個目標，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結出累累的碩果，要讓同學成為將來社會的建設者和制造者，我們首先需要做到的是：立足于講臺，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的聰慧的音符去彈奏同學的“心靈之樂”。

我知道，對于我這樣一個一般的中學老師來說，四非常鐘的課堂就是我生命閃光的地方；四非常鐘的課堂，是我們塑造靈魂、傳授知識、培育技能的前沿陣地；四非常鐘的課堂，是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)、華章樂彩的立體大舞臺。為什么自己有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的同學聽課卻是提不起精神，懨懨欲睡？為什么自己有時花大力氣備課、教課，盡力去完成教學任務，而效果依舊不抱負？為什么自己把自以為好的東西塞給同學，毫無保留，同學的技能卻依舊平平？這其中當然可以找到多種緣由，但我覺得重要的一點，是自己所教的內(nèi)容，所采納的方法，還沒能和同學心中的弦對準音調(diào)，沒有能在同學心中彈奏。

老師是同學心靈的耕耘者，教課就要教到同學的心上。假如我們不思索同學對課堂的要求，不激發(fā)同學的學習愛好，怎么能在同學心田留下深深的痕跡呢？1995年，我來到巴縣中學，當我又一次站在講臺上，面對一雙雙渴求知識的目光，聽到一聲聲滿帶童音的呼叫，我又一次感到自己肩上的責任。為了盡快熟識巴縣中學的講臺，我虛心向各位老師學習，學老師們精湛的教學藝術，學老師們勇于開拓的進取精神，學老師們踏踏實實的敬業(yè)精神。每當悅耳的上課鈴聲想起，我總是滿懷信心地走進教室，走上講臺。帶領同學去感受《斑羚飛渡》的悲壯、去觀賞《驛路梨花》的美景、去探究《死海不死》的神秘、去品嘗《荔枝蜜》的香甜、去體會《鄧稼先》的獻身精神。我堅信：只要我走進教室，走上講臺，我的心理就升起一種熱切的盼望。思索，給了我一個老師的聰慧，也給了我一個老師的職業(yè)崇高感，更給了我一個現(xiàn)代人的理性與激情。雖然，它耗費了我的精力，占去了我珍貴的青春歲月，但是我無怨無悔。由于，我的課堂，我的愛。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

記得剛登上三尺講臺時，為人寬厚的父母一貫教導我：“以前總是別人照看你，現(xiàn)在你去關愛別人，肯定要耐煩。做人要厚道，切勿耽擱孩子最珍貴的讀書時間。”三年多來，我一貫用愛心和責任去詮釋我的教育，“切勿誤人子弟”是我的座右銘。魯迅曾熱忱地贊揚過奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想有好花，肯定要有泥土，沒有泥土，便沒有花木，全部土實在較花木還重要?！惫湃嗽疲骸笆坎荒懿缓胍?。”我的理解是，老師不能不德高，沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？

兩年前，我寫過一篇《在路上，與你同行》的文章，寫到了我和孩子們痛而歡樂的一段生活，一年前，我站在發(fā)言席上，激情澎湃地為老師們講解并描述我住院期間，孩子們在學校乖乖上課，仔細學習的一幕幕情景，曾那么令我欣慰，令我快樂，我感到靈魂的升華，一縷縷陽光的親切撫慰。

還記得中考填志愿的那段時間，真是刻骨銘心的一段時間。望著孩子們困難的選擇，我知道了這是他們?nèi)松械囊淮物w躍，沒有人能代替他們的選擇，在內(nèi)心，他們是那么孤獨和無助，我一次又一次的分別找他們談心，談將來，談抱負，談遙遠的路。在離填志愿的前幾天時間里，我堅持每天晚上送一個孩子回家。我總是把手放在他們的肩膀上，在路燈下，在月光的陪送下，把我的關愛和暖和傳遞給他們，讓他們知道，老師不僅僅是傳授知識，還是他們最好的大伙伴，能想到他們的困難，能真誠地援助他們。我想，只要他們能體諒老師的心愿，多年后，在某個時刻回憶到這一幕幕能感動得熱淚盈眶就足夠。

日子如青煙般漸漸的淡去，送走了我的第一批同學，我的心始終惴惴，遠望他們還顯稚嫩的背影，我不禁追問自己：他們學會了頑強嗎？

三年的教育生涯，我的心靈仿假設回到遠古，著一襲長衫，恭謹?shù)貋辛⒃谄呤ベt之間，傾聽孔夫子悠閑的教導，仿假設置身于“行知堂”，感受陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的博大情懷，仿假設翩然到一貧如洗的崇山峻嶺，遙望《鳳凰琴》里冉冉升起的五星紅旗。

一切的一切，都在敲打著我的靈魂，一切的一切，都在鞭撻著我的心靈成為一名優(yōu)秀的師者，這是我所追求的目標。每至深夜，聽到窗外稀稀落落的雨聲，享受著黑夜帶來的獨有的靜寂，我發(fā)覺，我是一個平凡的老師，做著平凡的事情，過著一種平凡又充盈的生活，我對自己說：“得天下英才而教之，結芳香桃李滿天下。

暑期老師體會心得體會篇3

本次老師集訓為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，三位先進老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，同學都有向師性，事實上是做人的一種認同感；同時同學受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格能量是無形的、不可估量的，老師要真正成為同學的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)技能，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對同學的愛應是無私的、同等的。第五，老師是伙伴，所謂良師益友，就是強調(diào)老師和同學要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心伙伴一樣。最末，老師是同學的心理輔導者。老師需要要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同同學的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以予以實時的援助和排解，培育同學健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

二、用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了很多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學閱歷豐富的老師，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進展問題上，強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，提出了如何加強老師之間團結合作的方法；在教學教法閱歷方面，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

三、學會終身學習，提高自身技能

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，同時我們也要學會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀測、討論、思索；處理好與同學、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名老師，首先要讓同學喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學相處的過程中獲得同學的信任。

2.喜愛同學，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待同學，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在老師生涯中，我將本著對同學對職業(yè)的喜愛，堅決地走下去。

暑期老師體會心得體會篇4

為期五天的**區(qū)老師進修學院老師全員培訓很快就結束了。教育專家、區(qū)教研員、和國培展示老師分別就老師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學老師做了深刻詮釋。特別教育管理部門對老師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同溝通學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓的心得體會總結：

1、正確認識新時期下老師的角色。

在科技經(jīng)濟都飛速進展的今日，作為老師，我們只是這個社會中的一員，是千千萬萬個職業(yè)之一，因此我們要求真務實，使我們的工作切實服務于社會。另外新課程下老師的角色已由原來課堂的主導者轉(zhuǎn)變成了同學學習的組織者、引導者與合。數(shù)學活動的教學，是師生之間、同學之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學教學應從同學的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于同學自主學習的問題情境，引導同學通過實踐、思索、探究、溝通，獲得知識，形成技能，進展思維，學會學習，促使同學在老師指導下生動活潑地、主動地、富有性格地學習。要擅長激發(fā)同學的學習潛能，鼓舞同學大膽創(chuàng)新與實踐。它事實上是一種探究性的學習，老師是探究性學習的組織者，在學習中對同學提供閱歷和援助，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設法開闊同學的視野，啟發(fā)同學的思維，要擅長發(fā)覺同學思維的閃光點，適當?shù)赜枰砸恍┙ㄗh，老師要向同學提供閱歷，援助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提示他們留意探究中可能涌現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌同學活動。教學中可讓同學充分爭論，在這個過程中，同學思維會變得開闊，富有獨特性和制造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達技能，逐步由過去的學會向會學轉(zhuǎn)變。

2、加強學習，做學習型老師。

新時期的老師決不能僅預備一桶水，我們要有長流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深刻的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的同學，使我深感到自己責任的重大以及老師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明白方向。特別是老師們對教學中的困惑和爭辯，更讓我體會到了進行終身學習須要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任老師這一行業(yè)。

3、正確把握教材，有效構建高效課堂

通過仔細地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學觀念，采用新對策實施有效教學，跟上時代進展的步伐。

有效課堂的生成需要以老師對教材深入把握為基礎，遵循同學認知規(guī)律，從同學已有的知識基礎閱歷出發(fā)，援助同學找準新舊知識間的切入點，讓同學的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關系，這需要老師創(chuàng)設真實的情景來互動。老師設問題，同學生成問題，老師引發(fā)爭論，使整個課堂的學習活動充斥生氣活力。

有效教學要把評價滲入課堂。老師要使知識問題化、問題技能化，要實現(xiàn)這一目標老師就需要與同學共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以同學為本，該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導同學的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題老師都需要進行全面的思索與評價。

4.抓住學習契機，努力提升自己的專業(yè)水平。

培訓時，專家們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時細心設計習題，用行動激發(fā)同學的學習熱忱，讓同學懂得數(shù)同學活中的廣泛應用，表達了新課改的理念人人學有用的數(shù)學。使數(shù)學活動貼近同學的學習生活，同學更愿意接受。

今后我會學以致用，我會把這次在培訓中學到的新知識盡快運用到教育教學過程中去。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

暑期老師體會心得體會篇5

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感受頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

一、進展的老師教學觀

處于這種職業(yè)境界的老師認為，老師是一種進展同學、完善自我的職業(yè)，能以服務社會為自己的'職業(yè)抱負，并從服務社會的高度給予自己進展、完善的實踐意義，明確自身進展與同學進展的互動關系，在進展同學中進展自己，在進展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來端詳自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的聰慧。他能夠自覺地著重教育行為的科學和教育情感的理性，并不斷地追求著同學進展和自我進展的更高效益。

二、老師角色的轉(zhuǎn)變

在過去的教學實踐活動中，許多老師只滿意于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和老師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對老師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中根據(jù)課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對老師新的要求是什么呢？

通過**老師的講座我