補寫句子公開課課件

瞻前顧后，左右逢源——高考補寫句子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解補寫句子的題型特點。2、探索補寫句子題的解題技巧。3、能夠根據(jù)要求補寫句子。研究真題分析考題特征【真題回顧】（2015年高考語文新課標(biāo)Ⅱ卷）從示例中找出補寫題的對應(yīng)考點、考查要求、補寫句子特點：16．在下面—段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀

。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②記住死板的書本知識

，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，③通過想象力來形成有針對性的問題，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。1、對應(yīng)考點：語言的簡明、連貫、壓縮、仿寫、句式運用等能力的綜合考查。2、考查要求：以主觀題為主，單獨設(shè)題，有字?jǐn)?shù)限制、分值為5分3、所補寫句子的特點：

或引領(lǐng)下文，或與上下文銜接連貫，或總結(jié)上文

。補寫句子的命題規(guī)律：（1）補寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”,要聯(lián)系上下文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。如何準(zhǔn)確補寫句子？示例

（說出你的答案理由）

大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。①幻燈片10？科學(xué)家對此提出了多種假說。美國一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②幻燈片11，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證：③幻燈片12；如果被證偽，則會被拋棄。示例

大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。①大櫨欖樹為什么會消失？科學(xué)家對此提出了多種假說。美國一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②大櫨欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證：③如果被證實，則會被接受；如果被證偽，則會被拋棄。補寫句子方法小結(jié)（1）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。（2）理清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）推導(dǎo)句子時，內(nèi)容上扣得緊，形式上接得上。注意副詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。抓好細(xì)節(jié),學(xué)以致用為下題的評分找理由【電白一中十月測】16、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字（5分）中國傳統(tǒng)的藝術(shù)講究一個“虛”字，虛處見實。畫家往往在畫面上留出大片空白，①

。清初畫家笪重光《畫筌》說：“虛實相生，無畫處皆成妙境。”書法家和篆刻家講究“字畫疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，常計白以當(dāng)黑，奇趣乃出”。中國文學(xué)追求言外之意，正是虛處見實，計白當(dāng)黑，②

，進而領(lǐng)悟作品的情趣。如果對中國的繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、篆刻藝術(shù)有所了解，③

。

[電白一中十月測]16、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字（5分）中國傳統(tǒng)的藝術(shù)講究一個“虛”字，虛處見實。畫家往往在畫面上留出大片空白，①讓觀者去想象補充。清初畫家笪重光《畫筌》說：“虛實相生，無畫處皆成妙境。”書法家和篆刻家講究“字畫疏處可以走馬，密處不使透風(fēng)，常計白以當(dāng)黑，奇趣乃出”。中國文學(xué)追求言外之意，正是虛處見實，計白當(dāng)黑，②讓讀者在無字處看出字來，進而領(lǐng)悟作品的情趣。如果對中國的繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、篆刻藝術(shù)有所了解，③就會有助于對中國文學(xué)的鑒賞。

（2014新課標(biāo)卷II）16、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。（6分，12字以內(nèi)）大家都知道，①，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過呼吸，②，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個③的過程。呼吸對人非常重要吸入氧氣新陳代謝//維持生命1分1分2分[解析]這個文段的要旨說植物跟人一樣也要呼吸。前半部分說人的呼吸,后半部分說植物。第一空及第二空,因?qū)ο笫钦f人,第一空顯然要從人角度說呼吸,承后文也當(dāng)說人與呼吸，生答①顛倒了主賓。第二空承后文,又根據(jù)常識，可以快速填出。第三空,對象說植物,承前文可以填出，但生答“新陳代謝”，“維持生命”，則籠統(tǒng)不直接，與上文也有失呼應(yīng)。（2014新課標(biāo)卷II）16、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。(12字以內(nèi)）大家都知道，①一個人活著就必須呼吸

，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過呼吸，②從大氣中吸入氧氣，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個③吸入氧氣并且釋放二氧化碳的過程?！糇⒁馐马棧簩ο蟮囊恢滦?、內(nèi)容的連貫性（1）閱讀全文，了解文段內(nèi)容，確定中心。（2）理清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）推導(dǎo)句子時，內(nèi)容上扣得緊，形式上接得上。注意副詞、代詞、關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。檢查補寫話題對象的一致，內(nèi)容的貫通，結(jié)構(gòu)的呼應(yīng)，句式的相仿等。補寫句子方法總結(jié)：鞏固訓(xùn)練（2013年Ⅱ）16．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。(6分)

一提到根的作用，可能首先想到①。這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②，這種早期類型的根被稱為假根。③，是因為在這些根內(nèi)部沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就是固定植株。假根將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。吸收水分和吸取養(yǎng)料固定植株的位置之所以稱其為假根假根的作用結(jié)語瞻前顧后，標(biāo)點不漏；順理成章，主體一幫；字詞關(guān)鍵，其義自見。2013年課標(biāo)卷I卷16題

在下面一段文字橫線出補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字（6分）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%－80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①

，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②

。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，③

。水能促進植物吸收才能被植物吸收植物的生長離不開水1分2分1分[解析]這段文字的模式是分總式，先分說：水對植物構(gòu)成的重要性（主要組成成分），水對植物吸收礦物質(zhì)、氧、二氧化碳的中介作用（溶化），水對細(xì)胞和組織緊張度的維持作用，水在光合作用中的地位，后總說水對于植物的重要的作用，用“因此”句作結(jié)尾。由此，空缺①要說的是水溶化土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳的作用，再根據(jù)后面所給的“土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水”，可以推導(dǎo)出①處應(yīng)該對必須溶于水進行提煉，形成定性概括，具體可將“土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等”統(tǒng)稱為“物質(zhì)”，它們必須溶于水，說明水是一種溶劑，所以，可將空缺①補寫為“水是很多物質(zhì)的溶劑”。答①答得太寬泛，句式也與上下文有失呼應(yīng)；答③“植物離不開水”則顛倒了主賓關(guān)系，句式不對。2013年課標(biāo)卷I卷16題

在下面一段文字橫線出補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字（6分）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%－80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①

，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②

。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進行。水是光合作用制造有機物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，③

。水是很多物質(zhì)的溶劑才能被植物吸收沒有水就沒有植物的生命或水是一切植物的生命之源水對于植物的重要的作用作業(yè)完成講義后面習(xí)題句子補寫----第二輪復(fù)習(xí)瞻前顧后，左右逢j源

高考補寫句子【真題回顧】（2015年高考語文新課標(biāo)Ⅱ卷）16．在下面—段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（5分）讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①閱讀分為記憶型閱讀和批判型閱讀

。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗唬驗樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②記住死板的書本知識

，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，③通過想象力來形成有針對性的問題，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。補寫句子的命題規(guī)律：（1）補寫句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”,要聯(lián)系上下文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。示例

大櫨欖樹是曾經(jīng)生長在毛里求斯的一種珍稀樹種。如今在地球上已難覓蹤影。①大櫨欖樹為什么會消失？科學(xué)家對此提出了多種假說。美國一位科學(xué)家的研究認(rèn)為，②大櫨欖樹的種子需要渡渡鳥的腸胃軟化才能發(fā)芽，而渡渡鳥在三百年前滅絕了，因此，大顱欖樹也跟著消失了；后來，有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)大顱欖樹的種子不需要動物的腸胃軟化也能發(fā)芽。于是，又有研究者們提出了新的假說：外來物種的入侵導(dǎo)致了大櫨欖樹的消失。不過，這個假說需要進一步驗證：③如果被證實，則會被接受；如果被證偽，則會被拋棄。（2014新課標(biāo)卷II）16、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。(12字以內(nèi)）大家都知道，①一個人活著就必須呼吸

，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過呼吸，②從大氣中吸入氧氣，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個③吸入氧氣并且釋放二氧化碳的過程。◆注意事項：對象的一致性、內(nèi)容的連貫性（2013年Ⅱ）16．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。(6分)

一提到根的作用，可能首先想到①。這兩項是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是②，這種早期類型的根被稱為假根。③，是因為在這些根內(nèi)部沒有運輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就