世界經(jīng)濟論壇-創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性：使系統(tǒng)思維適應(yīng)未來的教室（英譯中）

與都柏林三一學(xué)院合作WHITEPAPERJULY20創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性2Contents機構(gòu)和戰(zhàn)略情報框架15來27免責(zé)聲明出創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性32023年7月創(chuàng)新學(xué)2023年7月前言·道爾我們周圍世界的系統(tǒng)觀點從未如此重要的這一聲明時，出現(xiàn)了氣候變化，不平等和生物挑戰(zhàn)。這三個問題不僅本身以復(fù)雜的方式相互采取深刻而有意義的行動，還需要對模式，關(guān)，依賴性和取舍有深入的了解。我們需要在一虛假信息的世界的背景下產(chǎn)生這種復(fù)雜的分析經(jīng)濟論壇和都柏林三一學(xué)院聯(lián)合制作，重點將有價值和必要的系統(tǒng)思維思維嵌入教育系統(tǒng)在這里，我們提出了對當(dāng)前學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐以需求的見解。我們還提供了有關(guān)未來教育如何觀點的實際示例。這可以通過利用世界經(jīng)濟論情報平臺等工具來實現(xiàn)，并設(shè)想一個未來的教以利用各種數(shù)字應(yīng)用程序來促進系統(tǒng)思維方法。tephanMergenthaler員。。，八個案例研究詳細介紹了全球前瞻性教育工用戰(zhàn)略情報平臺的數(shù)字工具，為學(xué)習(xí)者提供理解。這些用例為決策者，教育工作者，研何在日常學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中嵌入這些方法提供了為日益復(fù)雜的世界做好在開展改革時需要應(yīng)對的挑戰(zhàn)業(yè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性4創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性5方框方框1建?？梢詫?zhǔn)備未來準(zhǔn)備的一代產(chǎn)生重大影響。從面向未來的。議概述創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性6Introduction為教育改革提供新的求反應(yīng)性教育改革更具方法釋更具方法釋學(xué)習(xí)、教學(xué)和瞬息萬變的世界。：為復(fù)雜的世界改革學(xué)習(xí)方法步可以幫助學(xué)生和教育工作者更容易理解步可以幫助學(xué)生和教育工作者更容易理解思想流派，旨在預(yù)測潛在的問題并題之前確定改進的機會。雖然系統(tǒng)思維已經(jīng)定和商業(yè)等領(lǐng)域，但它尚未對復(fù)雜社會問題創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性7著眼于面向未來的政策轉(zhuǎn)型政策制定者應(yīng)采用建構(gòu)主義和建構(gòu)主義的政策制定者應(yīng)采用建構(gòu)主義和建構(gòu)主義的創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性81 標(biāo)準(zhǔn)化測試準(zhǔn)備和終身學(xué)習(xí)。第四次工業(yè)革命中的初級、中級和成人學(xué)習(xí)死記硬背能力，在當(dāng)今的數(shù)字時代，這種能在下降。此外，大多數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化測試都涉及多項死記硬背能力，在當(dāng)今的數(shù)字時代，這種能在下降。此外，大多數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化測試都涉及多項進行深思熟慮的考慮，從而阻礙了探索和好奇義上說，標(biāo)準(zhǔn)化測試準(zhǔn)備學(xué)生選擇一方，然后未來所需技能的共同基礎(chǔ)，定義和理解，以及展這些技能。因此，世界經(jīng)濟論壇新經(jīng)濟與社法》的白皮書，其中引入了一種旨在彌合年輕間脫節(jié)的能力分類法，包括技能，能力，態(tài)度還與論壇現(xiàn)有的工作相結(jié)合，旨在建立針對成用。成功實施 (分析) 世界經(jīng)濟論壇的教育4.0分類 (分析) 能力和技能e (人際) 思維商、位置意識、力量好奇心和善良學(xué)科糟糕的解決方案。這些解決方案通?；诩僭O(shè)使情況惡化。組織理論，一確的解決方案對于成功解決問題至關(guān)重要。失Therefore,shiftingfromsolution-leadtoproblem-leadthinkingencourscriticalreflectionandemphasizesidentifytheunderlyingproblembeforeseeingsolutions.Toenhanceproblem-solving,educationneedstochangehowitteachingstudentsto創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性9物聯(lián)網(wǎng)社交網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)社交網(wǎng)絡(luò)基于互聯(lián)網(wǎng)的全球工業(yè)社會識的服識的服復(fù)信息社會云多代理技術(shù)多代理技術(shù)智能手機移動電話數(shù)字技術(shù)搜索引擎經(jīng)濟頁。創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性101.3瀏覽大眾媒體：在小說中尋找事實與者和因素，它們以復(fù)雜的方式相互作用進行過度簡化的表示Figure4跨選定數(shù)字平臺的信息傳播過程創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性112 2 在和戰(zhàn)略情報平臺次世界大戰(zhàn)后，他的任務(wù)是從頭開始建立一支這支球隊將繼續(xù)成為世界上最好的球隊。他通訓(xùn)制度來實現(xiàn)這一目標(biāo)，該培訓(xùn)制度從看似無取了見解，例如莫斯科大劇院芭蕾舞團的舞者師。他認(rèn)為曲棍球是一項高度動態(tài)和以團隊為需要球員之間不斷的運動，溝通和合作。他相。從這個意義上說，學(xué)生是運動員。通過在學(xué)統(tǒng)思維，可以訓(xùn)練他們更全面地思考，并識出現(xiàn)的模式和關(guān)系。他們可以練習(xí)他們的認(rèn)問題的能力和開放的心態(tài)。他們可以學(xué)習(xí)分問題，并根據(jù)對不同因素相互作用的更深入決策。因此，重要的是要了解系統(tǒng)思維的歷更好地理解這種方法中使用的基本原理和方創(chuàng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性12創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案導(dǎo)航復(fù)雜性13簡短的歷史今天的系統(tǒng)思考裁減(CVR)。訓(xùn)研所利用系統(tǒng)思維方法舉辦了一次專門討論干預(yù)方式解決方案之前檢查系統(tǒng)的重要性利用訓(xùn)研所培訓(xùn)模塊中使用的干預(yù)戰(zhàn)略要點規(guī)則和自我目標(biāo)范式超越法規(guī)組織范式和應(yīng)該丟失？預(yù)期放棄的結(jié)果是什么)？/強加/一旦修改?么能什么關(guān)鍵are？什么改變心態(tài)中的世界觀需要哪些其他目WhatWhich構(gòu)和參數(shù),加固mployingthistypeofframeworktoidentifyproblemsacrosstheboardorganizationscaneffectivelysavetimeeffortandmoney.ThisapproachallowsthemtoedirectenergytowardSI平臺幫助學(xué)習(xí)者以更系統(tǒng)和更全面的方各個方面提高決策技能他們的生活。系統(tǒng)思維與戰(zhàn)略情報平臺的演進具和技術(shù)來識別新趨勢和評估風(fēng)險,使用該平臺使用系統(tǒng)思維方法，確定積極變化的潛在杠桿點，并通過情景規(guī)劃、建模和模擬幫助決策者預(yù)測和適應(yīng)不斷變化的全球格局。它為組織提供了對復(fù)雜的全球問題及其相互聯(lián)系的更細致和更全面的理解，使決策者能夠制定更有效和可持續(xù)的解決方案。I學(xué)習(xí)者以更系統(tǒng)和整體的方式解決問題，從而方面提高決策技能。接觸這些工具也使學(xué)習(xí)者創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案導(dǎo)航復(fù)雜性143 學(xué)習(xí)機構(gòu)和戰(zhàn)略情報框架3 方的策略和靈感。為了與當(dāng)前的研究和知識保。這些被分為案例研究和他們培養(yǎng)的五大才能成人公共政策研究生通信二級職業(yè)社會發(fā)展研究本科業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)域管理可持續(xù)性研究案例研究和他們培養(yǎng)的五大才能成人公共政策研究生通信二級職業(yè)社會發(fā)展研究本科業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)域管理可持續(xù)性研究f美,f米機構(gòu)merick案例研究中發(fā)展的技能和能案例研究中發(fā)展的技能和能力力明智、主動決策的能力系在案例研究中發(fā)展的態(tài)度和價值觀點際專題專家進行了講座和問答環(huán)節(jié)。然后際專題專家進行了講座和問答環(huán)節(jié)。然后師。參與者提交了他們的演講草稿，收到了持續(xù)發(fā)展目案例研究1公共政策Summary署加速器實驗室勘探主管學(xué)習(xí)目標(biāo)識和創(chuàng)建有效的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)政策宣應(yīng)性政策和實施能力(SDG7)，就業(yè)(SDG8)和教育(SDG4)成果和影響學(xué)習(xí)活動和程序Summary*sBuskevics*issZalounZemniekuSandisRiekstins*KonservativieAivarsGeidans300*Summary*sBuskevics*issZalounZemniekuSandisRiekstins*KonservativieAivarsGeidans300*AnitaMuizniece27187-******斯特0568-*****GatisEglitis41278-*******亞歷山大·布洛辛斯*ssavienibaMarisPlavins651-*****IndulisSkibelis0-****VilisLevcenoks220148-*****a250655-*****RaimondsMiltins376-*****創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性JanisBordans210667-******2通信研究Figure6繪制拉脫維亞政黨政治議程圖看政黨的最大捐助者并強調(diào)JurisRancans280177-*******學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)？學(xué)習(xí)活動和程序成果和影響將使拉脫維亞進步黨議程究3究3可持續(xù)性Summary講學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動和程序成果和影響果是讓學(xué)習(xí)者獲得基本的了解循環(huán)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型圖創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性20管理是遠見。學(xué)習(xí)者可能具有核心業(yè)務(wù)技能的先前知識，但沒有先前的遠見正式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動和程序ofthisapproach.Theteacherthenshowcasesstrategiesformotivatingthestrategicintelligencetoolforidentifykeydrivingforces,complementingthiswithothersources.Finally,theclassshouldparticipateinasimulationwhereparticipants成果和影響TheresultsandinfluenceofthismodulearethatlearternersgainknowledgeabouttheSIPlatform,scenarioplanningandforesight.Forinstance,Itshowshowtoeffectivelyemploysystemsthinkingandinterconnectednesswhilesystemsexaminingbroadcontextelements.Thismoduleestablishedastronglinkbetweentheoryprinciplesandequippsstudentswiththeabilitytousethose創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性21究5究5BusinessSummary學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)成果和影響成果和影響。知識增強和研究和批判性思維技能的發(fā)展學(xué)習(xí)活動和程序?qū)W習(xí)活動和程序知識飼料,糧食安全創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性22SummarySummary6BusinessAlbertoGamez,UniversityPanamericana,sGDLMexico該活動中確定三個相關(guān)結(jié)果,以促進元認(rèn)社會，技術(shù)，法律和環(huán)境(PESTLE)分析，優(yōu)勢，劣勢，機會和威脅(SWOT)分析以及波特的五種力量在課堂活動中或通過翻轉(zhuǎn)分析。項目臨時評估演示文稿將有助于支持學(xué)生進行總評估將他們的演示見解和其他研究結(jié)合到特定產(chǎn)品的市學(xué)習(xí)目標(biāo)成果和影響成果和影響學(xué)生受益于能夠使他們做出明智的決定適應(yīng)不斷變化的市場學(xué)生受益于能夠使他們做出明智的決定適應(yīng)不斷變化的市場提高競爭力。創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性23SummarySummaryL成功所需的任何技能。這可以從溝通和協(xié)作技能到創(chuàng)造力學(xué)習(xí)目標(biāo)項目根據(jù)關(guān)鍵和究7職業(yè)發(fā)展)成果和影響學(xué)習(xí)活動和程序創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性24SummarySummary未來工作轉(zhuǎn)型圖究8社會研究背景：非裔美國人和拉丁裔研究是一個為期一年的課程，這是該課程第二學(xué)期的一個單元。學(xué)生們有過信息和議論文寫作方面的指導(dǎo)，還參加了西方研究，美國研究和現(xiàn)代世界歷史課程。創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案來應(yīng)對復(fù)雜性25學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動和程序制定關(guān)于波多黎各政治地位的立場。這非法人領(lǐng)土的地位。該單元將指導(dǎo)學(xué)生逐步探經(jīng)濟，政治和社會格局以及全球背景。學(xué)生應(yīng)師提供的可靠資源，例如世界經(jīng)濟論壇的拉丁和相關(guān)出版物。通過研究，學(xué)生應(yīng)確定與波多2.識別和解釋關(guān)鍵問題作為支持段落。為了確保有力成果和影響全球問題的重要性以及研究和分析在理解復(fù)雜、相互關(guān)聯(lián)創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案導(dǎo)航復(fù)雜性274 展望未來4 你長大后想做什么？或者不技能，以識別不斷發(fā)展的社會中的各種杠桿點的優(yōu)勢和激情做出有意義的貢獻握他們的貢獻在包括社區(qū)、社會技能，以識別不斷發(fā)展的社會中的各種杠桿點的優(yōu)勢和激情做出有意義的貢獻握他們的貢獻在包括社區(qū)、社會系統(tǒng)中可能產(chǎn)生的更廣泛的影響。技能優(yōu)先的先于工作歷史和學(xué)歷證書，并被視為引入新人場所公平和解決工作短缺的重要工具?？赡軟]。使學(xué)生更好地準(zhǔn)備從工業(yè)社會過渡到信息社會際發(fā)展中心富布賴特學(xué)者兼戰(zhàn)略項目協(xié)調(diào)員問到他們想要成為什么創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案導(dǎo)航復(fù)雜性284.3人們將不得不重塑領(lǐng)先于這些不斷發(fā)展的成效地合作。明天的課程。生成AI的作用育人們進行重塑將需要高等教育本身的重背景下，生成人工智能在教育中的使用既可以，也可以是整體的，取決于學(xué)生和教育工作者生成人工智能可能會阻礙批判性思維、分析和人需求，創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案導(dǎo)航復(fù)雜性29結(jié)論和建議工具、創(chuàng)新課程和課程規(guī)劃方面的能設(shè)工作可以側(cè)重于使用混合智能模型工作者和學(xué)習(xí)者之間建立一個體–將教學(xué)和培訓(xùn)從解決方案導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}導(dǎo)性反思。這種方法導(dǎo)致更好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)解決方案導(dǎo)航復(fù)雜性30關(guān)鍵詞Appendix關(guān)鍵詞A1關(guān)A1定定義系統(tǒng)，過程或現(xiàn)象所涉及的困難。復(fù)雜性可能來自各種來源，例如所涉及的組件或變量的數(shù)量，這些組件或變量之間系統(tǒng)，過程或現(xiàn)象所涉及的困難。復(fù)雜性可能來自各種來源，例如所涉及的組件或變量的數(shù)量，這些組件或變量之間節(jié)水平捕捉其基本特征。統(tǒng)中的戰(zhàn)略位置，一個小的變化或干預(yù)可以對整個系統(tǒng)的行為產(chǎn)生重大和持久的影響。它們是臨界點，經(jīng)過調(diào)整或修改后大變化。在復(fù)雜系統(tǒng)的背景下，如社會、經(jīng)濟或環(huán)境系統(tǒng)，杠桿點可以幫助確定干預(yù)和創(chuàng)造積杠桿積分反饋回路A2方法論教學(xué)計劃/單/單位策展人：Summary2.研究主題或單位：(全球水危機，安全的互聯(lián)網(wǎng)行為等)3.相關(guān)