專題調(diào)研與師資培訓(xùn)方案范本（三篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)專題調(diào)研與?師資培訓(xùn)方?案范本一?、指導(dǎo)思想?根據(jù)我校?的發(fā)展規(guī)劃?，以建設(shè)一?支師德修養(yǎng)?高、業(yè)務(wù)素?質(zhì)精良、教?學(xué)技能全面?、教學(xué)基本?功過硬、具?有一定教科?研能力、適?應(yīng)新課程改?革需求的教?師隊(duì)伍為目?標(biāo)，以新課?程師資培訓(xùn)?為重點(diǎn)，以?提高教師實(shí)?施素質(zhì)教育?的能力和水?平為主線，?進(jìn)一步加大?教師繼續(xù)教?育和校本培?訓(xùn)的力度，?開拓創(chuàng)新，?與時(shí)俱進(jìn)，?努力開創(chuàng)我?校教師培訓(xùn)?工作新格局?。二、成?立領(lǐng)導(dǎo)組?組長(zhǎng)：副?組長(zhǎng)：三?、培訓(xùn)目標(biāo)?教師通過?培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)?以下目標(biāo)：?1.進(jìn)一?步增強(qiáng)事業(yè)?心和責(zé)任感?，具有高尚?的職業(yè)道德?修養(yǎng)，愛崗?敬業(yè)，教書?育人，為人?師表。_?___具有?扎實(shí)的教學(xué)?基本功，能?夠熟練運(yùn)用?現(xiàn)代教育手?段，勝任一?門及以上學(xué)?科的教學(xué)工?作。__?__具有扎?實(shí)的基礎(chǔ)理?論和專業(yè)知?識(shí)，能積極?主動(dòng)地進(jìn)行?教材、教法?研究，為提?高課堂教學(xué)?效率奠定基?礎(chǔ)。4.?能盡快適應(yīng)?教學(xué)的需要?，掌握基本?的教學(xué)技能?，不斷改善?教學(xué)行為，?掌握并運(yùn)用?現(xiàn)代教育理?論，并熟練?應(yīng)用于教學(xué)?實(shí)踐，爭(zhēng)取?更多青年教?師成為校骨?干教師、學(xué)?科帶頭人，?部分青年教?師成為區(qū)教?學(xué)能手、骨?干和學(xué)科帶?頭人。_?___具備?較強(qiáng)的教育?管理能力，?能勝任班主?任工作，并?不斷的提高?，總結(jié)班主?任工作經(jīng)驗(yàn)?，使自己成?為一名優(yōu)秀?的班主任。?并通過對(duì)班?主任的理論?培訓(xùn)和實(shí)踐?鍛練，培養(yǎng)?一支形象好?、師德水平?高、業(yè)務(wù)能?力強(qiáng)、工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)的?班主任隊(duì)伍?，引領(lǐng)班級(jí)?走進(jìn)課改新?時(shí)代。四?、培訓(xùn)形式?培訓(xùn)采取?多種形式進(jìn)?行，包括專?題講座、外?出考察、交?流座談、個(gè)?人自學(xué)等。?五、培訓(xùn)?內(nèi)容及措施?1.以教?師所在教研?組為培訓(xùn)單?位，結(jié)合校?本培訓(xùn)，以?“自修—反?思—實(shí)踐”?的模式為培?訓(xùn)形式，具?體重以下幾?個(gè)環(huán)節(jié)：?(1)自修?課程。通讀?教材，弄清?內(nèi)容，做到?心中有數(shù)。?(2)自?評(píng)自結(jié)。在?自學(xué)教材的?基礎(chǔ)上，結(jié)?合教學(xué)實(shí)際?進(jìn)行自我評(píng)?價(jià)，自我總?結(jié)。(3?)教師互評(píng)?。在自評(píng)自?結(jié)的基礎(chǔ)上?，組織教師?以教研組為?單位，進(jìn)行?評(píng)議，相互?交流。(?4)校長(zhǎng)導(dǎo)?評(píng)。校長(zhǎng)組?織教師綜合?素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組對(duì)教?師是否達(dá)到?該段發(fā)展目?標(biāo)給予評(píng)定?，對(duì)各教師?的學(xué)習(xí)小結(jié)?，進(jìn)行客觀?的分析和評(píng)?價(jià)，肯定成?績(jī)，指出差?距，找出存?在的問題，?教師下一步?發(fā)展指明發(fā)?展方向和努?力目標(biāo)。?2.培訓(xùn)的?基本做法?(1)理論?學(xué)習(xí)。以理?論學(xué)習(xí)為主?，幫助教師?在聯(lián)系實(shí)際?的理論學(xué)習(xí)?中，逐步形?成以理論來?指導(dǎo)實(shí)踐的?自覺性和基?本的實(shí)踐分?析策略。?(2)研究?交流。以教?研組為單位?經(jīng)常性的組?織集體學(xué)習(xí)?活動(dòng)，充分?利用樣本教?師資源，共?同研究教學(xué)?中的問題，?提高課堂教?學(xué)能力。?(3)案例?分析。學(xué)校?根據(jù)實(shí)際情?況分學(xué)科、?分類別、分?層次設(shè)計(jì)案?例教學(xué)方案?，使教師對(duì)?案例進(jìn)行學(xué)?習(xí)、研究、?反思、感悟?、借鑒。?(4)問題?診斷。針對(duì)?教育教學(xué)中?帶共性的問?題和教學(xué)中?重點(diǎn)疑難問?題或?qū)W科中?遇到的實(shí)際?問題，組織?教師集體討?論，達(dá)到解?決問題的目?的。(5?)遠(yuǎn)程教育?。以遠(yuǎn)程教?育技術(shù)為手?段，充分利?用這一資源?，組織教師?廣泛搜集整?理信息，利?用信息提高?自身素質(zhì)。?.9專?題調(diào)研與師?資培訓(xùn)方案?范本（二）?積極貫徹?上級(jí)有關(guān)會(huì)?議及文件精?神，努力打?造一支熱愛?教育事業(yè)，?樂于奉獻(xiàn)，?具有現(xiàn)代教?育觀念和理?論水平、教?育教學(xué)水平?及教育科研?能力，掌握?現(xiàn)代科學(xué)知?識(shí)，富于教?育教學(xué)創(chuàng)新?精神和能力?，適應(yīng)課程?改革需要，?具有高素質(zhì)?的教師隊(duì)伍?。一、成?立領(lǐng)導(dǎo)組?成立教師師?資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)?小組，統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)全校教?師綜合素質(zhì)?培訓(xùn)工作。?培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小?組以校為組?長(zhǎng)，教導(dǎo)主?任為副組長(zhǎng)?，教研組長(zhǎng)?和骨干教師?為組員構(gòu)成?。二、培?訓(xùn)目標(biāo)教?師通過培訓(xùn)?，實(shí)現(xiàn)以下?目標(biāo)：1?.進(jìn)一步增?強(qiáng)事業(yè)心和?責(zé)任感，具?有高尚的職?業(yè)道德修養(yǎng)?，愛崗敬業(yè)?，教書育人?，為人師表?。___?_具有扎實(shí)?的教學(xué)基本?功，能夠熟?練運(yùn)用現(xiàn)代?教育手段，?勝任一門及?以上學(xué)科的?教學(xué)工作。?____?具有扎實(shí)的?基礎(chǔ)理論和?專業(yè)知識(shí)，?能積極主動(dòng)?地進(jìn)行教材?、教法研究?，為提高課?堂教學(xué)效率?奠定基礎(chǔ)。?4.能盡?快適應(yīng)教學(xué)?的需要，掌?握基本的教?學(xué)技能，不?斷改善教學(xué)?行為，掌握?并運(yùn)用現(xiàn)代?教育理論，?并熟練應(yīng)用?于教學(xué)實(shí)踐?，爭(zhēng)取更多?青年教師成?為校骨干教?師、學(xué)科帶?頭人，部分?青年教師成?為區(qū)教學(xué)能?手、骨干和?學(xué)科帶頭人?。___?_具備較強(qiáng)?的教育管理?能力，能勝?任班主任工?作，并不斷?的提高，總?結(jié)班主任工?作經(jīng)驗(yàn)，使?自己成為一?名優(yōu)秀的班?主任。并通?過對(duì)班主任?的理論培訓(xùn)?和實(shí)踐鍛練?，培養(yǎng)一支?形象好、師?德水平高、?業(yè)務(wù)能力強(qiáng)?、工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)的班主?任隊(duì)伍，引?領(lǐng)班級(jí)走進(jìn)?課改新時(shí)代?。三、培?訓(xùn)內(nèi)容及形?式內(nèi)容“?以問題為出?發(fā)點(diǎn)，以解?決問題為歸?宿”的培訓(xùn)?，培訓(xùn)采取?多種形式進(jìn)?行，包括專?題講座、外?出考察、交?流座談、個(gè)?人自學(xué)等。?四、培訓(xùn)?內(nèi)容及措施?1.理論?學(xué)習(xí)。以理?論學(xué)習(xí)為主?，幫助教師?在聯(lián)系實(shí)際?的理論學(xué)習(xí)?中，逐步形?成以理論來?指導(dǎo)實(shí)踐的?自覺性和基?本的實(shí)踐分?析策略。?2.研究交?流。以教研?組為單位經(jīng)?常性的組織?集體學(xué)習(xí)活?動(dòng)，充分利?用樣本教師?資源，共同?研究教學(xué)中?的問題，提?高課堂教學(xué)?能力。3?.案例分析?。學(xué)校根據(jù)?實(shí)際情況分?學(xué)科、分類?別、分層次?設(shè)計(jì)案例教?學(xué)方案，使?教師對(duì)案例?進(jìn)行學(xué)習(xí)、?研究、反思?、感悟、借?鑒。4.?問題診斷。?針對(duì)教育教?學(xué)中帶共性?的問題和教?學(xué)中重點(diǎn)疑?難問題或?qū)W?科中遇到的?實(shí)際問題，?組織教師集?體討論，達(dá)?到解決問題?的目的。?5.遠(yuǎn)程教?育。以遠(yuǎn)程?教育技術(shù)為?手段，充分?利用這一資?源，組織教?師廣泛搜集?整理信息，?利用信息提?高自身素質(zhì)?。.9?專題調(diào)研與?師資培訓(xùn)方?案范本（三?）一指導(dǎo)?思想百年?大計(jì)，教育?為本；教育?大計(jì)，教師?為本。海南?中學(xué)作為一?所歷史文化?積淀雄厚、?蜚聲省內(nèi)外?的瓊崖名校?，其驕人的?辦學(xué)成績(jī)多?年來一直深?受社會(huì)各界?的廣泛好評(píng)?和同行的欽?慕嘉許。這?一切皆有賴?于長(zhǎng)期以來?我校一直保?有一支師德?高尚、業(yè)務(wù)?精湛、結(jié)構(gòu)?合理、充滿?活力的高素?質(zhì)專業(yè)化教?師隊(duì)伍。為?適應(yīng)不斷發(fā)?展的教育教?學(xué)改革形勢(shì)?需要，著眼?于學(xué)?，F(xiàn)實(shí)?與未來的發(fā)?展，延續(xù)我?校的歷史榮?光，弘揚(yáng)“?愛校敬業(yè)、?團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”?的優(yōu)良校風(fēng)?，進(jìn)一步加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè)，學(xué)校?決定開展“?以老帶新”?新任教師從?師學(xué)習(xí)活動(dòng)?，在校內(nèi)聘?請(qǐng)一批師德?高尚、具有?先進(jìn)的教育?教學(xué)理念和?豐富的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的教師?作為新任教?師的指導(dǎo)教?師，指導(dǎo)新?任教師盡早?熟悉我校的?教育教學(xué)要?求和管理制?度，勝任本?職工作，提?高教育教學(xué)?理論水平和?實(shí)踐能力，?促進(jìn)新任教?師的迅速成?長(zhǎng)。二指?導(dǎo)教師的資?格與責(zé)任?(一)資格?：受聘擔(dān)?負(fù)指導(dǎo)責(zé)任?的教師，必?須具備在海?南中學(xué)工作?六年以上的?經(jīng)歷，且擁?有一級(jí)教師?以上職稱、?德高業(yè)精、?在校內(nèi)外擁?有一定知名?度。在得到?海南中學(xué)學(xué)?術(shù)委員會(huì)的?推薦、聘任?之后，方可?具備擔(dān)任指?導(dǎo)教師的資?格。(二?)責(zé)任：?指導(dǎo)教師應(yīng)?本著高度的?責(zé)任心和使?命感，以共?同參與、合?作交流的方?式，在教育?教學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)中對(duì)新?任教師進(jìn)行?指導(dǎo)和培訓(xùn)?。指導(dǎo)教?師負(fù)責(zé)從教?育理念、專?業(yè)思想和教?學(xué)技巧三個(gè)?方面對(duì)新任?教師進(jìn)行指?導(dǎo)和培訓(xùn)。?指導(dǎo)教師?負(fù)責(zé)幫助新?任教師盡快?熟悉自己的?工作崗位、?工作性質(zhì)以?及學(xué)校教育?教學(xué)工作特?點(diǎn)和制度要?求。每位?指導(dǎo)教師可?同時(shí)指導(dǎo)一?至三名新任?教師，為期?三年。指導(dǎo)?教師每學(xué)期?聽新任教師?的課不少于?10節(jié)。?三新任教師?的認(rèn)定范圍?與任務(wù)要求?(一)認(rèn)?定范圍1?大學(xué)畢業(yè)到?我校工作不?滿三年的教?師。2在?我校任教不?滿三年的教?師。3從?事現(xiàn)職工作?不滿三年的?教師。4?其他志愿參?加“以老帶?新”活動(dòng)的?教師。(?二)從師任?務(wù)及要求?1、從師者?在指導(dǎo)教師?的幫助下，?制定三年的?從師計(jì)劃(?以一學(xué)年為?單位)，虛?心向指導(dǎo)教?師學(xué)習(xí)，接?受指導(dǎo)教師?的正確指導(dǎo)?和考核，力?求更好地勝?任教育教學(xué)?任務(wù)。2?、從師者應(yīng)?主動(dòng)邀請(qǐng)指?導(dǎo)教師對(duì)自?己所從事的?教育教學(xué)各?個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行?指導(dǎo)。每學(xué)?期將不少四?個(gè)典型課的?教案和一個(gè)?典型課的教?學(xué)案例交指?導(dǎo)教師審閱?后簽名送教?研室存檔。?3、從師?者每學(xué)期聽?指導(dǎo)教師的?課不少于1?2節(jié)。4?、每學(xué)期完?成一篇從師?體會(huì)。5?、從師學(xué)習(xí)?時(shí)間為三年?。三、評(píng)?比及獎(jiǎng)勵(lì)?1從師活動(dòng)?以三年為一?個(gè)周期，由?教研室對(duì)“?師徒對(duì)子”?進(jìn)行全面考?核，學(xué)校每?學(xué)期發(fā)給指?導(dǎo)教師一定?的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼?。2教研?室負(fù)責(zé)對(duì)從?師者進(jìn)行考?核，對(duì)其中?的優(yōu)秀者，?授予相應(yīng)的?榮譽(yù)稱號(hào)。?獲得相應(yīng)榮?譽(yù)稱號(hào)的新?任教師應(yīng)具?備下列條件?：(1)?從師者在參?加各種教研?評(píng)比活動(dòng)中?獲得校二等?獎(jiǎng)以上。?(2)有較?強(qiáng)的組織觀?念和責(zé)任感?，有一絲不?茍的工作精?神。(3?)有勇于實(shí)?