完型填空填空命題課件

完形填空完形填空題主要有兩種形式：fixed-ratiocloze和modifiedcloze。Fixed-ratiocloze是完形填空最初所采用的形式，它要求“每隔幾個(gè)詞隨機(jī)去掉一個(gè)詞”，即使這個(gè)詞是專有名詞也毫不含糊。Modifiedcloze是在fixed-ratiocloze的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，與其不同的是，Modifiedcloze要求去掉其一特定詞類或任何一個(gè)我們希望去掉的詞。ModifiedCloze又可分為MCcloze,BankCloze,C-cloze和Opencloze。MCCloze是指每題給出一組選項(xiàng)（一般為3或4個(gè)）的完形填空題；Bankcloze是指“各題給出同一組選項(xiàng)的完形填空題”；C-cloze是指“將空缺處單詞去掉幾個(gè)字母的完形填空題”；Opencloze則是指“去掉短文中的某些單詞，但不給出選擇項(xiàng)的完形填空題?，F(xiàn)在，因各種不同的原因，大家都傾向于使用MCcloze。

完形填空1完形填空完形填空（Cloze）又稱綜合填空，是標(biāo)準(zhǔn)化出題方式的一種常用形式，其理論基礎(chǔ)是格式塔心理學(xué)，格式塔心理學(xué)強(qiáng)調(diào)知覺(jué)、思維和動(dòng)機(jī)的結(jié)合。在英語(yǔ)測(cè)試中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)感”，即考查學(xué)生閱讀理解和語(yǔ)言知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。完形填空測(cè)試的就是考生結(jié)合上下文的語(yǔ)境(context)對(duì)英語(yǔ)的整體感知能力。一篇完形填空測(cè)試考生的什么能力，這與短文的空格設(shè)計(jì)密切相關(guān)。如果空格要求學(xué)生填入連詞、介詞、冠詞等，則空格為功能性空格；如果要求填入名詞、形容詞、動(dòng)詞等實(shí)義詞，則空格為語(yǔ)義空格。從近幾年的高考試題看，完形填空以語(yǔ)義空格為主，主要測(cè)試考生的閱讀能力和總體水平。但最近命題專家將完形填空分為四種類型：詞內(nèi)項(xiàng)、詞間項(xiàng)、句內(nèi)項(xiàng)、句間項(xiàng),并據(jù)此確定各項(xiàng)的構(gòu)成比例而命題。上述四項(xiàng)試題的難度依次遞增,近年重點(diǎn)考后兩項(xiàng)。完形填空完形填空（Cloze）又稱綜合填空，是標(biāo)準(zhǔn)化出題方式2完形填空（二）完形填空是綜合性題型，既考查詞匯知識(shí)，也考查閱讀理解能力。要以考查動(dòng)、動(dòng)詞詞詞組、形容詞、副詞、名詞等實(shí)詞，并要抓住語(yǔ)境、上下文與考點(diǎn)的聯(lián)系來(lái)設(shè)題。

例1:InthissmalltowntherewasnotasinglemanofimLearningtoAccept

Ilearnedhowtoacceptlifeasitisfrommyfather.

36

.Hedidnotteachmeacceptancewhenhewasstrongandhealthy.butratherwhenhewas

37

andill.

完形填空（二）完形填空是綜合性題型，既考查詞匯知識(shí)，也考查3

Myfatherwas

38

astrongmanwholovedbeingactive,butaterribleillness

39

allthataway.Nowhecannolongerwalk.andhemustsitquietlyinachairallday.Eventalkingis

40

.Onenight,Iwenttovisithimwithmysisters,westarted

41

aboutlife,andItoldthemaboutoneofmy

42

.Isaidthatwemustalwaysthingsup

43

.wegrow-ouryouth.ourbeauty,ourfriends-butitalways

44

thatafterwegivesomethingup.Wegainsomethingnewinitsplace.Thensuddenlymyfather

45

up.Hesaid,”But,Peter.Igaveup

46

!WhatdidIgain?”Ithoughtandthought,butIcouldnotthinkofanythingtosay.

47

.heansweredhisownquestion:”I

48

theloveofmyfamily.”Ilookedatmysisters,andsawtearsintheireyes,alongwithhopeandthankfulness.

Iwasalso

49

mehiswords.Afterthat,whenIbegantofellirritated(憤怒的)atsomeone.I

50

rememberhiswordsandbecome

51

.Ifhecouldreplacehisgreatpainwithafeelingofliveforothers.thenIshouldbe

52

.togiveupmysmallirritations.Inthis

53

,Ilearnedthepowerofacceptancefrommyfather.

Myfatherwas

38

astro42）命制完形填空題所應(yīng)遵循的一些原則

A．題材選擇

首先，看一下選材。完形填空題所需文章的選材與閱讀理解所需文章有些不同。

①材料難度應(yīng)該低于閱讀理解中的材料

設(shè)完形填空題時(shí)，需對(duì)文章的整體及細(xì)節(jié)有較全面、深刻的理解，而這對(duì)考生的閱讀理解能力要求較高，因此所選文章難度應(yīng)稍低于閱讀理解中所選的文章。

2）命制完形填空題所應(yīng)遵循的一些原則

A．題材選擇

5②應(yīng)富含希望考查到的項(xiàng)目（詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等）

完形填空考查的是考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)的掌握情況，因此選材時(shí)一定要注意文章中詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等的含量。

③上下文關(guān)系應(yīng)較為緊湊

各類英語(yǔ)考試的完形填空均較為明確地確定了inter-sentential試題的比例，因此所選文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該比較緊湊，以利于出一些上下文理解的試題。②應(yīng)富含希望考查到的項(xiàng)目（詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等）

完形填空考6完形填空命題題

根據(jù)新大綱規(guī)定，完形填空滿分為高中20--30分，共有20個(gè)空；初中10分，共有10個(gè)空。短文長(zhǎng)度為高中240-280個(gè)詞左右，初中150-200個(gè)詞左右，，每空1分。每個(gè)空即為1個(gè)題，每個(gè)題有3--4個(gè)備選答案，主要測(cè)試詞匯、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)，以單個(gè)詞為主，詞組為輔。詞匯主要是考查內(nèi)容集中在考生對(duì)名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞等實(shí)詞的理解上。完形填空命題題

根據(jù)新大綱規(guī)定，完形填空滿分為高中20-7B．挖空所應(yīng)遵循的一些原則

①對(duì)考生來(lái)講，短文的第一個(gè)句子起著讓他們熟悉語(yǔ)言環(huán)境的作用，不應(yīng)挖空。如果這個(gè)句子是個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的并列句，可以考慮在后一分句挖空。

B．挖空所應(yīng)遵循的一些原則

①對(duì)考生來(lái)講，短文的第一個(gè)句8②各類試題應(yīng)均衡分布

試題所考查的語(yǔ)言點(diǎn)應(yīng)均衡分布。例如，介詞和副詞容易挖空、做題，但該類試題在數(shù)量上應(yīng)受到一定的限制。各類試題均規(guī)定了試題類型的比例，20個(gè)試題中應(yīng)有12個(gè)詞匯題、8個(gè)詞匯一語(yǔ)法題?？偠灾囶}應(yīng)該有較大的覆蓋面。并且單純的語(yǔ)法題幾乎從該題型中消失，如果一味按照語(yǔ)法規(guī)則來(lái)選擇答案，就陷入了答題誤區(qū)

剛才，我們從詞匯和語(yǔ)法等角度談了試題測(cè)點(diǎn)的分布。此外，我們還應(yīng)牢記，單句層次和句子間層次、段落層次試題也應(yīng)該規(guī)定一個(gè)比例。

②各類試題應(yīng)均衡分布

試題所考查的語(yǔ)言點(diǎn)應(yīng)均衡分布。例如9從近幾年的高考原題來(lái)看，近義詞或詞組的辨析正成為考試的熱點(diǎn)。四個(gè)選擇項(xiàng)或都是詞義相近的名詞單數(shù)或復(fù)數(shù)，或都是近義動(dòng)詞的同一時(shí)態(tài)等，只能根據(jù)上下文的語(yǔ)境做出正確的選擇。如果提供的四個(gè)選擇項(xiàng)詞義相差懸殊，則上文或下文肯定有答題提示，有時(shí)第一個(gè)空格要讀完全文才能回答。

從近幾年的高考原題來(lái)看，近義詞或詞組的辨析正成為考試的熱點(diǎn)。10完形填空整體命題思路認(rèn)真閱讀文章、抓住文章的中心、主旨大意、作者意圖、幽默點(diǎn)、交際點(diǎn)抓住文章各部分的主要內(nèi)容、要點(diǎn)關(guān)鍵句上下文的聯(lián)系（句間項(xiàng)）句內(nèi)個(gè)部分的聯(lián)系（句內(nèi)項(xiàng)）完形填空整體命題思路認(rèn)真閱讀文章、抓住文章的中心、主旨大意、11完形填空題設(shè)題判斷的依據(jù)

(1)環(huán)境線索I’mtiredofseafood,soIdidn’teatmuch___thatday.（答案B）A.vegetables

B.flounder（比目魚(yú)）(2)因果線索Hewasbadlyill,sohewas___答案B）A.present

B.absent

完形填空題設(shè)題判斷的依據(jù)12(3)轉(zhuǎn)折線索Hewasbadlyill,however,hewas____.（答案A）A.present

B.absent(4)讓步線索Hedidn’t

___thetest,thoughheworkedhard.（答案A）A.pass

B.fail(5)順序線索Afterhewrotetheletter,she___-itandthen___it.（答案B）A.posted/signed

B.signed/posted

(3)轉(zhuǎn)折線索13(6)用途線索Ilikemy----,whichgivesmegreathelpintherain.（答案A）A.umbrella

B.bike

C.pot(7)反義詞線索Heusedtobelazy.Butnowheisquite___.（答案A）A.hardworking

B.handsome

(6)用途線索14(8)同義詞線索HemadealotofmistakesinthelasttestThistimewecanstillfind___afewinhispaper.（答案A）A.quite

B.only

(8)同義詞線索15(9)比較線索Weareshorterthanhe,soheisthe

___amongus.（答案A）A.tallest

B.shortest(10)一般個(gè)別線索Heisveryclever,sohe

——gettheanswer.（答案A）A.can

B.can’t(9)比較線索16LearningtoAcceptIlearnedhowtoacceptlifeasitisfrommyfather.However,hedidnotteachmeacceptancewhenhewasstrongandhealthy,butratherwhenhewasweak

andill.LearningtoAccept17Myfatherwasonceastrongmanwholovedbeingactive,butaterribleillnesstookallthataway.Nowhecannolongerwalk,andhemustsitquietlyinachairallday.Eventalkingisdifficult.Onenight,Iwenttovisithimwithmysisters.Westartedtalkingaboutlife,andItoldthemaboutoneofmybeliefs.Isaidthatwemustveryoftengivethingsupaswegrow---ouryouth,ourbeauty,ourfriends---butitalwaysseemsthatafterwegivesomethingup,wegainsomethingnewinitsplace.Thensuddenlymyfatherspokeup.Hesaid,“But,Peter,Igaveupeverything!WhatdidIgain?”Ithoughtandthought,butIcouldn’tthinkofanythingtosay.surprisingly,heansweredhisownquestion:“Igained

theloveofmyfamily,”Ilookedatmysistersandsawtearsintheireyes,alongwithhopeandthankfulness.Myfatherwasonceastrongma18Iwasalsotouchedbyhiswords.Afterthat,whenIbegantofeelirritated(憤怒的)atsomeone,Iwouldrememberhiswordsandbecomecalm.Ifhecouldreplacehisgreatpainwithafeelingofloveforothers,thenIshouldbeabletogiveupmysmallirritations.Inthisway,Ilearnedthepowerofacceptancefrommyfather.SometimesIwonderwhatotherthingsIcouldhavelearnedfromhimifIhadlistenedmorecarefullywhenIwasaboy.Fornow,though,Iamgratefulforthisone

gift.Iwasalsotouchedbyhisword19LearningtoAcceptIlearnedhowtoacceptlifeasitisfrommyfather.36,hedidnotteachmeacceptancewhenhewasstrongandhealthy,butratherwhenhewas37andill.Myfatherwas38astrongmanwholovedbeingactive,butaterribleillness39allthataway.Nowhecannolongerwalk,andhemustsitquietlyinachairallday.Eventalkingis40.Onenight,Iwenttovisithimwithmysisters.Westarted41aboutlife,andItoldthemaboutoneofmy42.Isaidthatwemustveryoftengivethingsup43wegrow---ouryouth,ourbeauty,ourfriends---butitalways44thatafterwegivesomethingup,wegainsomethingnewinitsplace.Thensuddenlymyfather45up.Hesaid,“But,Peter,Igaveup46!WhatdidIgain?”Ithoughtandthought,butIcouldn’tthinkofanythingtosay.47,heansweredhisownquestion:“I48theloveofmyfamily,”Ilookedatmysistersandsawtearsintheireyes,alongwithhopeandthankfulness.LearningtoAccept20Iwasalso49byhiswords.Afterthat,whenIbegantofeelirritated(憤怒的)atsomeone,I50rememberhiswordsandbecome51.Ifhecouldreplacehisgreatpainwithafeelingofloveforothers,thenIshouldbe52togiveupmysmallirritations.Inthis53,Ilearnedthepowerofacceptancefrommyfather.SometimesI54whatotherthingsIcouldhavelearnedfromhimifIhadlistenedmorecarefullywhenIwasaboy.Fornow,though,Iamgratefulforthisone55.Iwasalso49byhiswords.2136.A.AfterwardsB.Therefore

C.However

D.Meanwhile

37.A.tired

B.weak

C.poor

D.slow

38.A.already

B.still

C.only

D.once

39.A.took

B.threw

C.sent

D.put

40.A.impossible

B.difficult

C.stressful

D.hopeless

36.A.AfterwardsB.Therefor2241.A.worrying

B.caring

C.talking

D.asking

42.A.decisionsB.experience

C.ambitions

D.beliefs

43.A.as

B.since

C.before

D.till

44.A.suggests

B.promises

C.seems

D.requires

45.A.spoke

B.turned

C.summed

D.opened

41.A.worrying

B.caring

C2346.A.something

B.anything

C.nothing

D.everything

47.A.surprisingly

B.Immediately

C.Naturally

D.Certainly

48.A.had

B.accepted

C.gained

D.enjoyed

49.A.touched

B.astonished

C.attracted

D.warned

50.A.should

B.could

C.would

D.might

46.A.something

B.anything

2451.A.quiet

B.calm

C.relaxed

D.happy

52.A.ready

B.likely

C.free

D.able

53.A.case

B.form

C.method

D.way

54.A.doubt

B.wonder

C.know

D.guess

55.A.award

B.gift

C.lesson

D.word

51.A.quiet

B.calm

C.rela25以2003年高考上海卷第一篇完形填空為例,短文開(kāi)頭提到農(nóng)民們生活艱難,正尋求新的賺錢(qián)方式，隨后就說(shuō)“除了種植新品種的谷物外，還有一些賺錢(qián)方法，其中最不同尋常的就是賽羊了?！痹摽碱}為空格提供了四個(gè)選項(xiàng)，都是形容詞性，A項(xiàng)是“共同的，普遍的”；C項(xiàng)是“靈活的”；D項(xiàng)是“非法的”。只有B項(xiàng)“奇特的”符合上下文的語(yǔ)境。農(nóng)民不是靠種植谷物而靠賽羊來(lái)賺錢(qián)前所未聞，當(dāng)然是奇特的賺錢(qián)方法了。本題當(dāng)屬句間項(xiàng)考題。命題正確的步驟應(yīng)該是:首先了解短文的大意，然后再設(shè)題，這種題一般1—2處。以2003年高考上海卷第一篇完形填空為例,短文開(kāi)頭提到農(nóng)民們26題目設(shè)置上單純語(yǔ)法考查減少，上下文聯(lián)系考查力度加大，并且以同義詞、相似詞為典型的迷惑選項(xiàng)增多。但要注意：不是靠同義詞細(xì)微辨析，而是通過(guò)上下文邏輯分析，得出結(jié)果，靠用法和搭配得出答案。題目設(shè)置上單純語(yǔ)法考查減少，上下文聯(lián)系考查力度加大，并且以同27干擾選項(xiàng)設(shè)計(jì)根據(jù)句意和上下文學(xué)生有可能發(fā)生的錯(cuò)誤理解,因此正確選項(xiàng)與干擾項(xiàng)意義相差懸殊.根據(jù)常識(shí)推理有可能發(fā)生的錯(cuò)誤選項(xiàng).根據(jù)語(yǔ)篇有可能發(fā)生的錯(cuò)誤推理.英語(yǔ)意義相近,句意限制英語(yǔ)意義相近,用法限制干擾選項(xiàng)設(shè)計(jì)根據(jù)句意和上下文學(xué)生有可能發(fā)生的錯(cuò)誤理解,因28英語(yǔ)意義相近,用法有異.英語(yǔ)意義相近,常識(shí)限制英語(yǔ)意義相近,搭配不同漢語(yǔ)意義相近,英語(yǔ)意義不同注意避免:意義以及內(nèi)涵包容與重疊English—vocabulary,pronunciationlookat---stareat,glanceatnice---good,kind;work--study英語(yǔ)意義相近,用法有異.29總結(jié)干擾項(xiàng)的設(shè)計(jì)的精髓在“干擾”二字,既然要干擾,就要干擾有度,即有干擾性,有不會(huì)造成答案不唯一.關(guān)鍵在于尋找干擾源.而不是憑空想象,或隨意找同義或反義詞做干擾項(xiàng).這樣很可能答案不唯一,干擾項(xiàng)即上下文中的干擾詞語(yǔ),錯(cuò)誤的推理方式,錯(cuò)誤的常識(shí)判斷,錯(cuò)誤語(yǔ)句理解,錯(cuò)誤主體與客體關(guān)系,錯(cuò)誤指代,修飾語(yǔ)的邏輯關(guān)系.總結(jié)干擾項(xiàng)的設(shè)計(jì)的精髓在“干擾”二字,既然要干擾,30OnahotsummerdayinlateAugust,IsoughtshadeandacooldrinkatawaterfrontcafeonaGreetisland.Overhundreddegreesin36air.Crowded.Tempers(脾氣)ofboththetouristsandwaitershad37tomeetthesituation,makingitaratherquarrelsomeenvironment(環(huán)境).36.A.freshB.coolC.stillD.thin37.A.manngedB.expectedC.attemptedD.risen常識(shí)判斷錯(cuò)誤;主題理解錯(cuò)誤;意義理解錯(cuò)誤所導(dǎo)致的干擾項(xiàng).OnahotsummerdayinlateAu31Atthetablenexttominesatanattractive,38couple,waitingfor39.Theyheldhands,whispered,kissed,andlaughed.38.A.lonelyB.curiousC.well-dressedD.bad-tempered39.A.cheersB.serviceC.attentionD.flowers38上文錯(cuò)誤理解;39下文非關(guān)鍵信息提示Atthetablenexttominesat32LearningtoAccept

Ilearnedhowtoacceptlifeasitisfrommyfather.

36

,hedidnotteachmeacceptancewhenhewasstrongandhealthy.butratherwhenhewas

37

andill.36.A.AfterwardsB.Therefore

C.However

D.Meanwhile

37.A.tired

B.weak

C.poor

D.slow

邏輯推理錯(cuò)誤;推理方向正確,但平行與對(duì)照錯(cuò)誤LearningtoAccept

Ilearned33Myfatherwas

38

astrongmanwholovedbeingactive,butaterribleillness

39

allthataway.Nowhecannolongerwalk.andhemustsitquietlyinachairallday.Eventalkingis

40

.38.A.already

B.still

C.only

D.once

39.A.took

B.threw

C.sent

D.put

40.A.impossible

B.difficult

C.stressful

D.hopeless

錯(cuò)誤邏輯推理;與上下文提示不符;與主題的關(guān)系錯(cuò)誤Myfatherwas

38

astrong34Inthis

53

,Ilearnedthepowerofacceptancefrommyfather.

SometimesI

54

whatotherthingsIcouldlearnedfromhimifIhadlistenedmorecarefullywhenIwasaboy.Fornow,though,Iamgratefulforthisone

55

.

53.A.case

B.form

C.method

D.way

54.A.doubtB.wonderC.knowD.guess

55.A.award

B.gift

C.lesson

D.word

53,54近義詞,常識(shí)判斷錯(cuò)誤;55語(yǔ)篇推理錯(cuò)誤

Inthis

53

,Ilearnedth35近幾年特點(diǎn)長(zhǎng)句增多，句式靈活，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。近幾年高考完形材料在句子上突出了對(duì)行文邏輯及理解能力方面的考查，在選材上主要表現(xiàn)為長(zhǎng)句、復(fù)合句增多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜(定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、插入語(yǔ)等)、句式豐富多樣(陳述句、祈使句、省略句、疑問(wèn)句、感嘆句等)，極大地增加了閱讀難度，限制了學(xué)生的理解程度。如：(NMET2001)Thenativepeoplesaidthey38thiscreatureandcalleditthe"Yeti",andtheysaidthattheyhad39caughtYetisontwooccasions40nonehaseverbeenproducedasevidence.又如：(NMET2002)Ihadanauto-repairmanonce,who,ontheseintelligencetests,couldnot38havescoredmorethan80.近幾年特點(diǎn)長(zhǎng)句增多，句式靈活，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。36完型填空填空命題課件37初中完形填空

初中一、二年級(jí)完形填空不僅考查語(yǔ)法、詞匯、句型、句式、慣用法，而且還考查判斷推理能力。初二下以后要逐漸年增加對(duì)文章的結(jié)構(gòu)意義、上下文的銜接、邏輯思維等內(nèi)容的考查比例，已逐步由最初的客觀命題向現(xiàn)在的主觀命題轉(zhuǎn)變。其命題形式分為兩種，一種是根據(jù)上下文從所給的單詞中選擇，并用其適當(dāng)形式填空；另一種是缺詞填空，也就是要求我們直接把文中所缺的詞寫(xiě)出來(lái)，有的已給出首字母。

初中完形填空

初中一、二年級(jí)完形填空不僅考查語(yǔ)法、詞匯、句型38Simonwrotehisquestiononapieceofpaperbeforehewenttosleep．Andhefoundhisfather'sanswerwhenhewokeup．Question：Themostpopulargirlinschool，Andrea，invited（58）________toaparty，butshedidn'tinvitemybestfriendBarbara．Ididn'teventellBarbara（59）________thepartybecauseIdon'twanttohurtherfeelings．TodayBarbarainvitedmetogotoDisneyWorldwithherfamilyonthesameweekendasthe（60）________．Ididn'treally（61）________yesorno，andIthinkthathurther．IwouldlovetogotoDisneyWorld，butIdon'twanttomisstheparty，andIdon'twanttoloseBarbaraasafriend．Ihavetogiveheran（62）________soon．WhatcanIsay？Answer：DoyoureallylikeAndrea？Ordoyoujustwanttobewiththepopularkids？AndwhataboutBarbara？Doyoureally（63）________abouther？OrdoyoujustwanttogotoDisneyWorld？Idon'tknowtheanswerstothesequestions，butyou（64）________them．Youhavenoideabecauseyouwanttohaveeverything，andthat'snot（65）______．Youneedtofindoutwhat'sreallyimportanttoyouandmakeachoice．Simonwrotehisquestionona39我們從詞匯和語(yǔ)法等角度談了試題測(cè)點(diǎn)的分布。此外，單句層次和句子間層次、段落層次試題也應(yīng)該規(guī)定一個(gè)比例。

比例隨年級(jí)變化，低年級(jí)單句層次高一些，以后過(guò)度到以句間層次為主，一般段落層次10—15%，句子間層次

占70-80%。我們從詞匯和語(yǔ)法等角度談了試題測(cè)點(diǎn)的分布。此外，單句層次和句40③試題在短文中應(yīng)該均衡分布

這兒，我們指的是各空之間的距離應(yīng)大致相當(dāng)，不要有的兩個(gè)題之間相隔十幾、二十幾個(gè)詞，而有的兩個(gè)題之間僅相隔兩個(gè)詞。

④應(yīng)盡力避免相互依存的試題

命題時(shí)應(yīng)設(shè)法避免挖空兩個(gè)關(guān)系過(guò)于密切的單詞或短語(yǔ)，否則答錯(cuò)一個(gè)題即意味著兩個(gè)題全錯(cuò)，反過(guò)來(lái)，答對(duì)一個(gè)題亦意味著兩個(gè)題全對(duì)。這樣，其中一個(gè)考點(diǎn)已基本發(fā)揮不了什么考查作用，根本沒(méi)有存在的價(jià)值。這類相互依存試題在距離上一般都靠得太近。如：

Waittillyou'remorecertain.It'sbettertobesurethansorry.

③試題在短文中應(yīng)該均衡分布

這兒，我們指的是各空之間的距41⑤應(yīng)盡力避免正確選項(xiàng)出現(xiàn)在短文的其他地方，給考生以下該給的方便。如果確實(shí)不得不挖去某個(gè)詞，而該詞又出現(xiàn)在文章的其他地方，可以設(shè)法改換另一個(gè)詞，否則可能只有舍棄這個(gè)考點(diǎn)。

⑥挖空短語(yǔ)時(shí)應(yīng)注意正確項(xiàng)與干擾項(xiàng)形式上的一致

1、A.hardly6+B.neverC.nearlyD.seldom(little)⑤應(yīng)盡力避免正確選項(xiàng)出現(xiàn)在短文的其他地方，給考生以下該給的方42考查對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的掌握，可以只挖空動(dòng)詞，可以只挖空動(dòng)詞后的介詞或副詞，也可以挖空整個(gè)短語(yǔ)。挖空整個(gè)短語(yǔ)前，應(yīng)充分考慮能否找到三個(gè)同樣結(jié)構(gòu)的干擾項(xiàng)。

考查對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的掌握，可以只挖空動(dòng)詞，可以只挖空動(dòng)詞后的介詞43選項(xiàng)

下面看一下編制完形填空各項(xiàng)應(yīng)遵循的幾條原則：

①正確答案必須是從短文中挖掉的那個(gè)詞或短語(yǔ)，必須為唯一正確選項(xiàng)

每個(gè)題只能有一個(gè)正確答案，命完題后應(yīng)從各個(gè)角度觀察，確保任何干擾項(xiàng)在任何情況下都不會(huì)成為正確答案。

②干擾項(xiàng)必須有一定的干擾性

干擾項(xiàng)的選擇應(yīng)該有某些可靠的依據(jù)，應(yīng)該屬同一類型，例如他們可屬于同一語(yǔ)議范疇，在語(yǔ)法上屬于同一詞性，看起來(lái)似乎都可以填入空缺處。英漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比結(jié)果也是選取干擾項(xiàng)的一個(gè)不錯(cuò)的途徑，有些英語(yǔ)水平稍差的考生往往搞不清楚英漢兩種語(yǔ)言在一些語(yǔ)言點(diǎn)上的異同，而將漢語(yǔ)中的某些構(gòu)錯(cuò)誤地套用到英語(yǔ)上。

應(yīng)該注意的是，不要讓任何一個(gè)選項(xiàng)與其他選項(xiàng)明顯不同，而影響考生的選取。從統(tǒng)計(jì)指標(biāo)看，任何一個(gè)選項(xiàng)都必須有至少5%的考生選取，否則就是一個(gè)不理想的選項(xiàng)，就需進(jìn)行修改。

選項(xiàng)

下面看一下編制完形填空各項(xiàng)應(yīng)遵循的幾條原則44“Myname’sJimShelleyandI’manaddict(有癮的人)…”WiththesewordsIbeganto36theproblem,theproblemofmytelephoneaddiction.Iusedtocallpeople37,fromthemomentIwokeuptothetimeIwenttosleep.I38tobephoned,Iwantedtophone.Justonemorecall.36．A.faceB.findC.accept D.notice37．A.nowandthen B.allthetime C.athome D.atwork38,A.triedB.asked C.waitedD.invited“Myname’sJimShelleyandI’m45Itstartedsocially—afewcallseachday.Itseemed39,justaquickchat.Graduallythough,the40gotworse.Soonitwas41use,until,finally,addiction. Anditbegantoaffect(影響)my42.DuringthedayIwoulddisappearfor43call.IfIcouldn’tmakeacall,Ispentthewholetimewaitingforthephonetoring.Gettingmoreandmore44,intheend,Iwouldringsomeone,thensomeoneelse,45myselfjustonemorecall.Itstartedsocially—afewca4639．A.politeB.ImportantC.fine D.special40．A.condition B.situation C.result D.effect41．A.frequent B.regular C.unusual D.particular42．A.friends B.study C.family D.work43．A.aquick B.asecret C.anexpected D.anextra44．A.hopeful B.delighted C.frightened D.anxious45．A.forcing B.telling C.giving D.limiting39．A.politeB.ImportantC.f47③干擾項(xiàng)應(yīng)該是正確答案的干擾項(xiàng)

干擾項(xiàng)絕不應(yīng)成為干擾項(xiàng)的干擾項(xiàng)。有時(shí)，命題者設(shè)計(jì)完一個(gè)干擾項(xiàng)后，會(huì)不經(jīng)意地設(shè)計(jì)出兩個(gè)意義上更接近于干擾項(xiàng)后，會(huì)不經(jīng)意地設(shè)計(jì)出兩個(gè)意義上更接近于這個(gè)干擾項(xiàng)的干擾項(xiàng)，如：

A．Consists(key)

B．Composes(distractorforA)

C．Writes(distractorforB)

D．Expresses(distractorforB)

這樣，三個(gè)干擾項(xiàng)幾乎都失去了干擾作用，當(dāng)然，這也就在一定程度上違背了第二條原則，因?yàn)锳與其他幾項(xiàng)明顯不同。

當(dāng)四個(gè)平行的選項(xiàng)實(shí)在難以找到時(shí)，可以設(shè)法找兩平行的選項(xiàng)。如果連兩對(duì)都難以找到，那就說(shuō)明該點(diǎn)不適于作為MC類試題的考點(diǎn)。

③干擾項(xiàng)應(yīng)該是正確答案的干擾項(xiàng)

干擾項(xiàng)絕不應(yīng)成為干擾項(xiàng)的48④干擾項(xiàng)不應(yīng)相互包容

各選項(xiàng)不能夠互相包容，否則就會(huì)出現(xiàn)正確選項(xiàng)突出（包容項(xiàng)為干擾項(xiàng)時(shí)）或有兩個(gè)正確答案（包容項(xiàng)為正確選項(xiàng)時(shí)）的情況。

如：A.deskB.furnitureC.boxD.piano

。④干擾項(xiàng)不應(yīng)相互包容

各選項(xiàng)不能夠互相包容，否則就會(huì)出現(xiàn)49完形填空試題的最大特點(diǎn)是考查學(xué)生根據(jù)上下文的意思和邏輯聯(lián)系進(jìn)行推理、判斷的能力。學(xué)生每填一個(gè)空都需要從上下文尋找線索。但是考試題不符合這一命題要求。

isanoldcitywitha36ofmorethan2,100years.Itisinthe37oftheprovinceonthenorthernbanksofthe38River,andisalinkbetweennorthernand39Jiangsu.TheJiangyin40hasbroughtit41tosouthernJiangsu.…36.A.historyB.ageC.bookD.population37.A.leftB.rightC.middleD.end38.A.ZhujiangB.YangtzeC.YellowD.Huai39.A.westernB.easternC.southernD.northeastern40.A.CityB.BridgeC.peopleD.Road41.A.besidesB.closerC.nextD.beside節(jié)選的這一部分試題不僅把一些非語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)容作為了考查點(diǎn)，而且還把專有名詞挖空。從語(yǔ)言測(cè)試的角度來(lái)看，這道題的信度和效度都比較低。完形填空試題的最大特點(diǎn)是考查學(xué)生根據(jù)上下文的意思和邏輯聯(lián)系進(jìn)50Onedaytherewasanargumentbetweenthewindandthesun.“I’mmuch71thanyou.”saidthewind.“No.Idon’tagreewithyou.”saidthesun.Whiletheywerearguing,theysawaman72alongtheroad.Heiswearingaheavycoat.Thesunsaidtothewind,“Nowlet73seewhocanmakethemantakeoffhiscoat.Thenwewillknowwhoisstronger.”……（選自2004某實(shí)驗(yàn)區(qū)英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試試卷）71.A.strongB.stronglyC.strongerD.strongest72.A.walkingB.walkedC.towalkD.walks73.A.weB.ourC.usD.oursOnedaytherewasanargument51三個(gè)空白處的設(shè)計(jì)都是考查語(yǔ)言形式本身的變化，學(xué)生根本不需要考慮上下文就能根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)做出正確選擇。完形填空試題盡管可以有一定數(shù)量的考查語(yǔ)法知識(shí)題目，但不能過(guò)于集中地考查語(yǔ)法知識(shí)。三個(gè)空白處的設(shè)計(jì)都是考查語(yǔ)言形式本身的變化，學(xué)生根本不需要考52題材內(nèi)容

短文的題材涉及社會(huì)生活、人物傳記、科普、文化、史地、政治、經(jīng)濟(jì)、心理、新聞等。文章體裁多以記敘文為主，但近年的考題有向議論文發(fā)展的趨勢(shì)；題材內(nèi)容

短文的題材涉及社會(huì)生活、人物傳記、科普、文化、史53短文改錯(cuò)題短文改錯(cuò)題是綜合性題型，試題均在上下文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，側(cè)重考查同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)能力，測(cè)試對(duì)寫(xiě)作要素的一些相關(guān)語(yǔ)法要素，詞匯要素，修辭要素等掌握的情況。所以，如果不能正確理解短文，將難于答對(duì)試題。錯(cuò)誤的類型包括詞法，句法，行文邏輯等”。短文改錯(cuò)題短文改錯(cuò)題是綜合性題型，試題均在上下文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)541、從詞法的角度

(1)冠詞是歷屆NMET短文改錯(cuò)中考查頻率極高的一類詞，2、名詞的考查點(diǎn)為：?jiǎn)螖?shù)———復(fù)數(shù)；可數(shù)———不可數(shù)；名詞作修飾語(yǔ)等。3、動(dòng)詞的考查點(diǎn)為：時(shí)態(tài)；語(yǔ)態(tài)；常用動(dòng)詞的用法和搭配等。4、代詞的考查點(diǎn)為：添加/刪減；性別；代詞的格；代詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)；人與物等。5、介詞6、形容詞，副詞及其他1、從詞法的角度55近年短文的特點(diǎn)1.內(nèi)容貼近學(xué)生生活,是學(xué)生熟悉或經(jīng)歷的事2.結(jié)構(gòu)不復(fù)雜句子淺顯易懂,不在閱讀上設(shè)障礙3.真實(shí)性,像出至母語(yǔ)不是英語(yǔ)的初學(xué)者之手4.錯(cuò)誤類型在學(xué)生的寫(xiě)作中出現(xiàn)頻率高數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及應(yīng)對(duì)策略：錯(cuò)誤類型涉及連詞,代詞,冠詞,動(dòng)詞,名詞,上下文語(yǔ)意及習(xí)慣用法.難度:2003年---0.445(2002年—0.438)區(qū)分度:0.811注:沒(méi)有錯(cuò)誤的小題大多難度較高:2000---0.442001---0.382002---0.152003---0.311近年短文的特點(diǎn)562、從句法的角度

句法考查的范圍很廣，但比較多的是考查從屬句的引導(dǎo)詞。

1)Letuswaittoseeuntilwehaveanychanceaftergraduation.If/whether———NMET2002

2)IliveinBeijing,whereisthecapitalofChina,which———NMET972、從句法的角度

句法考查的范圍很廣，但比較多的是573、從行文邏輯的角度

所謂行文邏輯就是考查上下文的連貫理解能力。所以，改錯(cuò)題中也可能出現(xiàn)要求通過(guò)對(duì)上下文語(yǔ)境的理解來(lái)得出正確的答案。有些句子單獨(dú)看，語(yǔ)法上似乎并沒(méi)有錯(cuò)誤，但上下文不符合邏輯習(xí)慣。常見(jiàn)的語(yǔ)境也是有一定規(guī)律，此時(shí)的考查點(diǎn)往往在時(shí)態(tài)的問(wèn)題上。3、從行文邏輯的角度

所謂行文邏輯就是考查上下文的584、從一致角度主謂、指代、時(shí)態(tài)、邏輯、上下文一致

Nowmypictureandtheprizeishanginginthelibrary.(2000)areThestudentshelpeachotheratschoolhappily.Wegetalongwell…/OurteacherBobhithisbrotherintheeyeandranaway.Hismotherisquiteangryatit.4、從一致角度主謂、指代、時(shí)態(tài)、邏輯、上下文一致59AtfirstIwasnotquitewillingtositdownand watchedthe90-minutefootballmatch.UsuallyIjust 76.____________checkedtheresultsbecauseIthoughtthatwasdull 77.____________towatchagameinwhichplayerskickedaballeach 78.____________other.Therefore,myfatherlovesfootball.Duringthe 79.____________WorldCupin2002,mydadstaysuplatejusttowatch 80.____________hisfavoritesport.Seeinghisstronginterestinthis 81.____________gameof22menrunafteraball,Idecidedtositdown 82.____________towatchthegame.Ifoundthegameexcited,andmy 83.____________dadexplainedfortherules.Wesharedourjoy.Football 84.____________isnottoobadlyaslongasIwatchitwithmydad! 85.____________AtfirstIwasnotquitewilli60②詞匯測(cè)試題各選項(xiàng)的形式、長(zhǎng)度、難度應(yīng)基本一致

目的是不讓正確選項(xiàng)與干擾項(xiàng)有任何不同之處，如果某選項(xiàng)過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短、形式上或難度上不同于其他選項(xiàng)，就會(huì)吸引考生的注意力。假如此項(xiàng)是錯(cuò)誤選項(xiàng)，那么就誤導(dǎo)了考生；假如此項(xiàng)是正確選項(xiàng)，則是給了考生不該給的線索。此處所說(shuō)的“形式”和“長(zhǎng)度”實(shí)際上也適用于語(yǔ)法測(cè)試題。如：

A．goingB．onC．byD．for

A．comfortableB．easyC．fastD．heavy

A．chapelB．classroomC．museumD．theatre

②詞匯測(cè)試題各選項(xiàng)的形式、長(zhǎng)度、難度應(yīng)基本一致

目的是不61③干擾項(xiàng)均應(yīng)有干擾性，但不可接受

任何干擾項(xiàng)都必須有一定的干擾性，使至少百分之五的考生選它。低于這個(gè)百分比的話，則是一個(gè)干擾性較低或者說(shuō)沒(méi)有什么干擾作用的選項(xiàng)，就需要進(jìn)行修改。

每個(gè)題只能有一個(gè)正確答案，命完題后應(yīng)從各個(gè)角度觀察，確保任何干擾項(xiàng)在任何情況下都不會(huì)成為正確答案。

③干擾項(xiàng)均應(yīng)有干擾性，但不可接受

任何干擾項(xiàng)都必須有一定62書(shū)面表達(dá)高考英語(yǔ)試卷中的書(shū)面表達(dá)題不是傳統(tǒng)意義上的作文，它要求考生在給出的特定情景下，按照特定的要求進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。

總之，2004年英語(yǔ)科《考試大綱》對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的考查超出了簡(jiǎn)單識(shí)記的范圍，語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力也將得到最佳的結(jié)合。如：Shecan’thelp_______thehousebecauseshe’sbusymakingacake.(Shanghai97′)

A、toclean

B、cleaning

C、cleanedD、beingcleaned(A)書(shū)面表達(dá)高考英語(yǔ)試卷中的書(shū)面表達(dá)題不是傳統(tǒng)意義上的作文，它要63體裁

我們回顧一下1999年～2004年全國(guó)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)1999年：看圖寫(xiě)一封關(guān)于一所學(xué)校新舊對(duì)比變化的回信。2000年：看圖寫(xiě)目擊一起交通事故的報(bào)告。2001年：根據(jù)漢語(yǔ)及表格提示寫(xiě)一封關(guān)于中國(guó)中小學(xué)生減負(fù)給自己學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)變化的信給朋友。2002年：根據(jù)2表提示，寫(xiě)一封信給報(bào)社討論公園要不要收門(mén)票。2003年：根據(jù)漢語(yǔ)提示及兩幅圖寫(xiě)一封介紹附近租房的情況的信給朋友2004年：根據(jù)漢語(yǔ)提綱寫(xiě)一封信給美國(guó)朋友告訴他參加才藝大賽。2005年一卷要求考生寫(xiě)一封信反映北京動(dòng)物園搬遷的討論結(jié)果，二卷則是給旅行公司寫(xiě)一封電子郵件，詢問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)廣告具體事宜。由此我們可知?dú)v年高考中內(nèi)容側(cè)重于書(shū)信，但具體內(nèi)容又不相同高考中對(duì)書(shū)信格式要求并不嚴(yán)格，往往是給出開(kāi)頭或結(jié)尾，所以考生只需要填寫(xiě)中間內(nèi)容即可，但我們平時(shí)訓(xùn)練中，要注意書(shū)信的格式。除了寫(xiě)書(shū)信之外，高考中還出現(xiàn)了通知、日記、求職信、記敘文等體裁的形式，都給出了開(kāi)頭格式。體裁

我們回顧一下1999年～2004年全國(guó)高64中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題型中考中的書(shū)面表達(dá)題，主要有“補(bǔ)全對(duì)話”、“看圖填詞”、“看圖寫(xiě)話”、“看圖作答”、“看圖完成短文”、“看圖完成句子”和“根據(jù)提示的內(nèi)容，完成某項(xiàng)寫(xiě)作”等形式。這類題型的考試目的在于：通過(guò)書(shū)面形式測(cè)試考生口頭會(huì)話和作簡(jiǎn)單書(shū)面表達(dá)的能力。下面作一簡(jiǎn)單介紹：

測(cè)試要點(diǎn)

一般說(shuō)來(lái)，測(cè)試的主要內(nèi)容都是以日常生活為背景，進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話或?qū)懽?。例如：?jiǎn)柡?、?wèn)路、看病、打電話、購(gòu)物、自我介紹等功能意念項(xiàng)目和簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，例如：便條、通知、短信等。一個(gè)題目寫(xiě)10個(gè)左右的句子，80－100個(gè)字左右。中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題型65注意事項(xiàng)

書(shū)面表達(dá)題在26期中要有系統(tǒng)安排，避免隨意性。各學(xué)期報(bào)紙書(shū)面表達(dá)部分應(yīng)包括各種體裁和題材。并根據(jù)在考試中出現(xiàn)的頻率，確定各種體裁篇目的數(shù)量；體裁也要與本單元要求的寫(xiě)作形式一致。題材一要與本單元話題相關(guān)，二要考慮學(xué)生感興趣的話題或校園、社會(huì)熱點(diǎn)話題。書(shū)面表達(dá)題要有真實(shí)的語(yǔ)言情景，或是有可能實(shí)現(xiàn)的事。學(xué)生要有寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。話題與學(xué)生知識(shí)水平一致，不超出學(xué)生的能力范圍。要提出明確的要求。書(shū)面表達(dá)題要突出實(shí)用性、和交際性，要有信息溝。有清晰的說(shuō)明語(yǔ)和要求。提示部分簡(jiǎn)潔，具有一定開(kāi)放性，避免學(xué)生直譯。注意事項(xiàng)

書(shū)面表達(dá)題在26期中要有系統(tǒng)安排，避66㈡書(shū)面表達(dá)題的題型特征從近些年的高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題來(lái)看，我們基本上可以將書(shū)面表達(dá)題大致歸納為兩種寫(xiě)作類型：一類是文字性提示／表格提示寫(xiě)作；另一類是看圖作文。㈡書(shū)面表達(dá)題的題型特征67⑴文字提示/表格提示寫(xiě)作

如：1996年的書(shū)面表達(dá)題目要求根據(jù)表中的文字性提示寫(xiě)一篇自我介紹，敘述求學(xué)過(guò)程的句子要用一般過(guò)去時(shí)，介紹個(gè)人愛(ài)好的句子應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)；2001年寫(xiě)信介紹學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)后的課外活動(dòng)情況，寫(xiě)作時(shí)也要將一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)相結(jié)合；2005年山東高考假設(shè)你是新華中學(xué)的學(xué)生李華，得知某英文報(bào)招聘兼職記者，你有意應(yīng)聘，請(qǐng)按所給要點(diǎn)給報(bào)社寫(xiě)一封自薦信，這種作文除介紹工作經(jīng)歷的句子用一般過(guò)去時(shí)態(tài)外，其他均應(yīng)使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。對(duì)于表格提示的寫(xiě)作，設(shè)題時(shí)表格內(nèi)容不可太具體，要有一定開(kāi)放性，使學(xué)生不能直譯。⑴文字提示/表格提示寫(xiě)作

如：1996年的書(shū)面表達(dá)題目要求根68⑵看圖寫(xiě)作看圖寫(xiě)作比文字提示寫(xiě)作更能考察學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力。大致可分為三種類型：①寫(xiě)信。如，2005年全國(guó)高考大部分省的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)幾乎都是要求寫(xiě)書(shū)信，運(yùn)用的時(shí)態(tài)多是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，間或使用一般過(guò)去時(shí)。2003年為朋友介紹所租房屋的位置和大體結(jié)構(gòu)，文中的時(shí)態(tài)也以一般現(xiàn)在時(shí)為主。②寫(xiě)日記。寫(xiě)日記一般是敘述過(guò)去的事件，所以句子的時(shí)態(tài)多是一般過(guò)去時(shí)，如1998年的記敘到農(nóng)場(chǎng)的參觀活動(dòng)的書(shū)面表達(dá)。③寫(xiě)一篇短文，記敘一件事的發(fā)生過(guò)程。如2000年的描繪一起交通事故的過(guò)程,寫(xiě)作時(shí)多運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)。⑵看圖寫(xiě)作69經(jīng)典范例：(NMET2001)假設(shè)你是李華，你的澳大利亞朋友Dick聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的中小學(xué)正在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，來(lái)信詢問(wèn)有關(guān)情況。請(qǐng)你根據(jù)下表提供的信息，寫(xiě)一封回信，談一談減負(fù)給你的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的變化。周末活動(dòng)（減負(fù)前）周末活動(dòng)（減負(fù)后）白天：上課、做作業(yè)白天：參觀博物館，學(xué)習(xí)電腦、繪畫(huà)等晚上：做作業(yè)晚上：看新聞、讀書(shū)、看報(bào)就寢時(shí)間：11:30就寢時(shí)間：10:30注意：1.詞數(shù)100左右。2.開(kāi)頭已為你寫(xiě)好。生詞：reducelearningload減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)DearDick,Hownicetohearfromyouagain.

Bestwishes,LiHua經(jīng)典范例：70你的英國(guó)朋友正在做一個(gè)課題；