小學英語心得體會通用5篇

小學英語心得體會通用5篇小學英語心得體會篇1

帶著教育教學實踐中的種種疑問，懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改良教育教學方法的急迫心情，參與了廣安市小學英語骨干教師遠程培訓學習，即將結束的培訓，讓我受益匪淺，收獲頗多，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有學問上的積淀，也有學員間的互動溝通，教學技藝的增長。我對教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學能力等方面都有了更新的認識。

“逆水行舟，不進則退〞，說句實在話，我曾有過職業(yè)倦怠，很迷茫。通過這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，這次培訓可以說是一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任，我從專家、學者身上不但學到了教學本事，而且學到了如何為人師。這次培訓我得到的是人格的提升，生命的升華。

一、精細化的課程支配，讓我耳目一新

我傾聽了十二個由公共通識、學科專業(yè)、小學英語專業(yè)課程組成的精彩講座，每一個講座，我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的看法，而他們帶給我們的講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的改變，講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，激起了我內(nèi)心的感應，一些教育教學實例讓我產(chǎn)生了共鳴，更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也讓我反思到了自己平常的課堂教學，需要學習與改良的地方實在是太多了。

對小學英語教學中使用最常見的五步教學法：warm-up(leading-in導入或預備)，presentation(呈現(xiàn)或新授)，practice(練習)，production(敏捷或拓展運用)，assessment(檢測或評價)有了更清醒的認識，今后怎樣設計和分析有效的課堂教學提供了更清楚的思路與方向，課堂教學方法有了提高。

二、專家引領，促我轉變教學觀念

要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增添喜愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得勝利的開始，所以我們必需轉變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從〞的型師生觀，構建互相敬重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的進展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的環(huán)境，才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學氣氛。

王曼怡老師娓娓道來的詳情決定成敗，我感受很深。特殊是她講到外教上課風格值得我們借鑒我最有同感，自己學習英語時美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目：他們悄悄愛護學生的自尊、培育學生的自信，上課時淡化學生的一些錯誤，當學生表述有誤時，她們從不糾錯，而是親切地說出正確的;表揚、激勵的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性，說話時表情特別夸張;但不失嚴謹，給學生示范讀音特別到位。對比我自己的教學總有一些不如人意之處，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅，今后我將適度使用夸大的生動活潑的面部表情、肢體語言和孩子溝通，甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動角色，爭取在生動好玩的課堂中，與孩子一起歡樂一起進步。

三、共享溝通、便于拓寬學習視野

“他山之石，可以攻玉〞，在參與培訓學習的這段時間里，結識了很多新同行，他們都擁有豐富的教學閱歷，能與他們探討教育教學中的問題感悟，我覺得十分榮幸。培訓活動中，大家在網(wǎng)上研討、溝通是那么踴躍、真誠、樸實，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

聽專家講座及班級沙龍踴躍發(fā)言，爭取與他人有更多思維碰撞，大膽地陳述自己的觀點想法，與其他學員一同溝通和探討教學教育教學中感到懷疑的難以解決的問題，使自己能博采眾長、開闊視野。

四、課后深思，同感身心健康才能歡樂工作

做個身心健康的教師，培育出生理、心理健康的學生。專家們對心理健康的剖析，以及對教師所存在心理問題的揭示和調整方法的指導，我情不自禁開始審視自己，提示我要調適職業(yè)認知、不斷調整自己的心態(tài)、正確對待職業(yè)升遷，開心地工作生活。不做生活中的“怨婦〞，更不做工作中的“怨師〞。從靈魂深處愛學生，敬重學生，容忍理解學生成長性的錯誤，不但關注他們的成果，還要關注他們的身心健康，讓孩子健康開心地學習成長。

通過本次緊急而短暫的培訓，我要重新審視自己，現(xiàn)作為一名小學英語教師，必需不斷的學習，不斷地提高自己的專業(yè)學問與技能，不斷地充實自己，開闊視野，放開思路，開拓出屬于自己的新視角、新領域、新天地，實現(xiàn)自己的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論，把學到的學問盡快消化、吸收，主動將本次培訓所學的閱歷及方法運用到教育教學中，變成自己的教學實踐、開拓創(chuàng)新，盡快探究出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格，不斷提高自身教育教學水平，爭取做一個有豐富的專業(yè)學問、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學海無涯，我將在學習中求進步，在培訓中求提高，在探究中求進展，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏!

小學英語心得體會篇2

為期15天的小學英語轉崗教師培訓已結束，在這緊急、充實而又歡樂的半個月里，我感受了許多，也學到了許多，這次培訓使我受益匪淺。雖然我不是專業(yè)的英語教師，但是培訓的內(nèi)容給了我很大的幫助。聽了游海燕老師和其他一些名師的理論指導，也觀看了一些優(yōu)秀教師的教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻更透徹的領會了老師所講的內(nèi)容，為今后的英語教學奠定了基礎，下面我就談談本次小學英語轉崗教師培訓心得體會。

一、重新認識了自我

通過本次培訓學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一個英語教師，必需具備有淵博的學問，嫻熟的操作技能。在英語的探究過程中，教師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。即便我如今是一個非專業(yè)的英語教師，但是我也懂得，教師在教學中不是簡潔地“學問灌輸〞或是“學問移植〞的過程。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽王老師講的詞匯教學之“三元變序〞的一些教學技能及課堂教學的一些閱歷和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識。讓我知道上好英語課的前提首先要去領會英語課程標準，上課的第一天就得到了游老師的指導，讓我們認識到英語教學的基本理念，游老師還展示了新課標下的小學英語課堂教學，這樣我們對英語教學有了肯定的模式輪廓，找到感覺。田老師那甜蜜的歌聲及古靈精怪的游戲也受到我們?nèi)繉W員的強烈歡迎，因為想把課上的生動，我們太需要這些教學技能了?？傊?，感謝這些老師們的細心細心的指教。

三、如何去上好一堂英語課

英語是母語之外的語言，受母語的影響，學好它不是簡潔的事，因此，首先不能讓學生覺得頭痛，要努力去激發(fā)他們的興趣。通過這次培訓，我懂得了英語課堂教學的主要環(huán)節(jié)。

〔1〕熱身：引發(fā)學生學習興趣；

〔2〕復習：激發(fā)學生已學過的相關學問，為新的學習做好鋪墊;

(3)呈現(xiàn)：呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容，讓學生感知；

〔4〕操練：讓學生通過參加操練活動，到達內(nèi)化新學學問的目的；

〔5〕評價：對學生應用新學問技能的表現(xiàn)能力進行評價。讓學生在玩中學，學中玩，能通過游戲，學到實質的東西。

四、觀看優(yōu)質課和學習優(yōu)秀教師的教學閱歷

觀摩課是學習別人的可取之處，這次培訓也支配了很多優(yōu)秀教師的教學模擬課，讓我看到了這些優(yōu)秀教師單詞呈現(xiàn)的新形式，使我知道，在單詞教學中，要求教師以游戲、猜謎語、簡筆畫、實物等方式引出單詞，這樣既給學生帶來新奇感，又使學生在新穎的同時無意識的集中了留意力，自然而然的進入到學習狀態(tài)中。后來就是進入了實際操練，就是看看自己如何去組織英語教學，這樣能更好地認識自己，哪方面還需不斷加強的，我感到自己有許多的缺乏，但也看到了自己在一步一步提高。總之，在英語教學活動中必需有明確的目的和可操作性，以學生的生活閱歷和興趣為出發(fā)點，以提高學生語言學問水平，進展學生實際運用英語解決問題的能力。

以上是我經(jīng)過15天的培訓學習后的心得體會。今后，我會多結合教授講的理論，多用在實際教學中去，努力上好一節(jié)高效的英語課。最終也期望我們這個培訓班的同學互相之間常聯(lián)系，并且能夠學以致用，學有所成。

xx年8月28日

小學英語心得體會篇3

2月11日，我和同伴一同踏上了來秦皇島接受培訓的征程。心情很冗雜，既有一種期盼與憧憬，又有一種無奈和迷茫。因為不知道此次培訓是流于形式還是真的會讓我們有所收獲。當然，作為地區(qū)骨干教師，應本著主動地看法來學習，因為無論怎樣畢竟是人生的一次經(jīng)受，經(jīng)受即學習過程。我覺得只有好學的教師才能真正成為骨干教師，甚至成為將來的名師！正值正月初九，我們背井離鄉(xiāng)來到這里，心中不免有些無奈，但在家人的支持領導的關心下，我很快投入到了學習當中，在來時的路上，我便和同行的路北骨干教師閑聊起來，很快我們便由兩個生疏人變成了親熱的朋友，有工作上的共勉，生活上的溝通?？赡苁侵就篮系脑虬?！很快，我們便抵達了目的地“秦皇島科技師范學院〞，走進校內(nèi)，仿佛自己的角色馬上發(fā)生了轉變，由一名骨干教師成為了一個實足的學生，首先角色定位準了，再有，見到了來自河北省各個中小學的精英群聚于此，又聽說有來自知名院校的教授，校長及一線教研員為我們作報告，就覺得很興奮，所以我始終觀望著，不知道他們有什么金剛鉆，優(yōu)秀在哪里？我要學習別人身上的優(yōu)點，來彌補自己的缺乏！教師作為終身學習者，更要珍惜這樣的學習機會，而且如今是信息化時代，即終身學習時代，在此時代，職前教育缺乏以保證教師一勞永逸。所以，作為教師更要終身學習進展，才能跟上社會發(fā)張的步伐。

時值今日，我在這里學習已經(jīng)度過了11個日日夜夜，這11個日日夜夜，使我終生難忘，尤其在我的職業(yè)生涯中，我覺得是一次提升自己的好機會，這種提升主要是指思想上的提升，只有思想提升了，才能在專業(yè)上有所進步和進展，用教研員盛博老師的一席話“看法決定一切〞“人生就是自己的看法！〞

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本〞，可見，我們肩負著多么重大的歷史使命，這次培訓又是一場準時雪，因為我們來到秦市的第一天，這里便下了60年一遇的.年后降雪。用校長的一句給予調侃并流行的話便是我們這群骨干教師很“給力〞！是啊，瑞雪兆豐年，這預示著我們將有一個好的開端，將會有很大的收獲，今后我們要化作給力的雪——潤物細無聲，浸萬物、養(yǎng)萬生、流四方！

說句實在話，我曾有過職業(yè)倦怠，很迷茫，不知道自己的路該怎樣走，有過埋怨，消極過。通過這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，“優(yōu)秀的教師不埋怨！〞“不要聽消極的話語，要對期望充滿信念！〞。這次培訓也可以說是一次洗禮，一次心靈的凈化，使我消除了浮躁，我在學中悟，悟中做。是我在個人成長道路中的一次蛻變，或許我就是那只鷹，面臨著選擇，要么等死，要么經(jīng)受一次苦痛的磨礪，獲得重生，那么，我選擇了后者，我要重生，拋棄以往的陳舊思想，注入新奇血液，揚長避短，再教育工作崗位中，在生活中，展翅翱翔。那么，我知道我要從一點一滴的小事做起，我是一名一般的再一般不過的小學英語教師，在工作中，我要專心傾聽學生的全部；用眼看學生的繁華世界；用一只紅色的鋼筆在作業(yè)本與練習冊之間飛舞，并真誠的記錄工作中的點滴生活，準時反思自己的教育學。這看似一般在一般不過的舉動，假如能持之以恒，我信任終有一天，我會實現(xiàn)我的蛻變！

在最終，我要用學校的校訓來作為我的結束語：在學習中升華理想，在拼搏中實現(xiàn)價值！

小學英語心得體會篇4

我教的是小學三和六年級英語，通過讀教材我深切感悟到教師必需學習“英語新課標〞才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要。能適應當今素養(yǎng)的需要，才能把握新學問體系和學生實際，提高課堂效益到達“英語新課標〞設計理念的基本要求。一句話，順應教育改革進展潮流，當一名合格的小學英語教師。到達教書育人的目的。

反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備肯定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和肯定的語感。基于小學生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應當以提高興趣為主。

一、激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，學生只有對英語有深厚的興趣才會情愿學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最終培育學生的自學能力，培育他們對英語學習的主動看法。使他們建立初步的學習英語的自信念。

二、教學方式

根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必需依據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培育學生用語言進行溝通的能力。采納聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式。

1、justlisten，即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢?例如，教文具單詞時，以前教師大部分采納這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme。出示圖片，學生跟讀。如今新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil?isitapencil?學生只要回答yes或no即可，這一步學生仍舊是聽，并用第一語言作出反應。

2、listenandmove，即學生在聽的過程中指一指，找一找，做出相應的動作，這一階段他們運用的是形體或運動記憶。如listenandpoint/colour/number/circle/check。也就是教師發(fā)指令，學生動一動，例如在教數(shù)字時，教師快速報數(shù)字，學生做出手勢，再把數(shù)字卡片發(fā)給學生，根據(jù)老師的口令排順序，我們還可以設計這樣的游戲：在教室前放幾把椅子，讓手持數(shù)字卡片的學生坐在椅子上，教師報出兩個數(shù)字，手持這兩個數(shù)字的學生盡快更換位置，教師也可參加進去搶座位，這樣，形體記憶在這一階段得到發(fā)揮。

3、listenandpassiton，即學生先聽再重復，這時他們運用的是短期記憶，也就是跟讀學說的過程，如在教對話時，教師放錄音學生邊聽邊看，繼續(xù)放錄音，學生聽替換進對話里的新單詞，邊聽，邊說，就屬于這一過程，在教句型時，由于不講語法，我們可以教學生唱語法歌，教材中配有相應的語法歌。

4、choosewhattosay，在這一階段學生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學生都會有勝利的愉悅。例如，教食物bread，ice—cream…和句型ilike…，idon’tlike…可采納開放式教學，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜愛吃的和不喜愛吃的，有的學生就會說出，sandwish，salad…這樣能使學生感到勝利增加他們的自信念。

5、justsayit，在這一階段學生能說出他們所學的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學生表演，自由對話，復述故事，同時教師不必急于糾正學生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學生有安全感，并主動主動地學習外語。鼓舞學生主動參加，大膽表達使學生從動腦、動口、主動思維參加教學活動。如低年級學生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納游戲教學法，加上教師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

三、創(chuàng)設情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生主動的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，互相溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行溝通的機會。

通過新教材的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就回探出一條用好新教材的新路子。

小學英語心得體會篇5

英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語學問和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維能力、進展獨特和提高人文素養(yǎng)的過程。而要