小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案(九篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案(九篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇一1、學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。2、可以掌握機(jī)器人組件的知識(shí)。3、學(xué)會(huì)理解機(jī)器人“器官”與人類的一樣和不同點(diǎn)。4、通過(guò)交流，理解每一部分組件的主要原理和用途。5、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。6、感受機(jī)器人的工作特點(diǎn)。7、嘗試將機(jī)器人的各組件與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。8、觀察機(jī)器人實(shí)物，體會(huì)機(jī)器人的組成特點(diǎn)。1、多媒體機(jī)房。2、極域教學(xué)系統(tǒng)。3、相關(guān)圖片、課件。1、重點(diǎn)：機(jī)器人的組成知識(shí)。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將機(jī)器人實(shí)物與相應(yīng)的組件聯(lián)絡(luò)起來(lái)。1課時(shí)一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入師：上節(jié)課中，我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？〔學(xué)生發(fā)言〕師：我們生活中充滿了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子，今天我們就一起來(lái)研究機(jī)器人的組成的問(wèn)題?！舶鍟?shū)課題〕二、新授一：播放相應(yīng)的圖片師：翻開(kāi)一幅機(jī)器人的“解剖圖”?！矊W(xué)生觀察〕師：機(jī)器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過(guò)看書(shū)、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)?！步處熝惨曒o導(dǎo)〕〔學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容，并研究〕生：答復(fù)機(jī)器人的組成。師：歸納并總結(jié)，給機(jī)器人的組成確定概念，并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀穩(wěn)固。三、穩(wěn)固一：畫(huà)線圖師：〔播放機(jī)器人的構(gòu)造圖。〕誰(shuí)能為它們連連線？〔學(xué)生練習(xí)〕〔注意：不能看書(shū)，憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn)〕師：先請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，看看你的連線對(duì)不對(duì)。師：同學(xué)們覺(jué)得要注意什么問(wèn)題？〔學(xué)生討論〕四、新授二：認(rèn)識(shí)部件師：機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯?，共同組合起來(lái)，完成很多種復(fù)雜的動(dòng)作?！步處煼_(kāi)一個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)學(xué)生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示〕〔學(xué)生觀看教師的講解〕提醒：注意分組的結(jié)合，保證每位學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。五、穩(wěn)固二：加深理解師：嘗試著來(lái)給機(jī)器人的“器官”命名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方〔學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論〕師：翻開(kāi)書(shū)本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機(jī)器人的身體上找找它們。六、總結(jié)與回憶師：今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合，機(jī)器人是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當(dāng)我們理解到原理以后，我們就可以跟機(jī)器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界。小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇二1、學(xué)生理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的根本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資體驗(yàn)案例，讓學(xué)生體會(huì)、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。3、讓學(xué)生初步理解及體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)。1、學(xué)生體會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)的`創(chuàng)新意識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上買衣服，很有可能出現(xiàn)衣服不合身、款式不適宜等問(wèn)題，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫我們解決了這個(gè)問(wèn)題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以完全復(fù)原購(gòu)物現(xiàn)場(chǎng)，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質(zhì)地，也可以虛擬出一個(gè)和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走近、轉(zhuǎn)圈、彎腰等，展現(xiàn)衣服的穿著效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是如何輔助我們網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的？體驗(yàn)一：利用網(wǎng)絡(luò)閱讀虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的例子體驗(yàn)二：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用體驗(yàn)三：全景環(huán)視技術(shù)體驗(yàn)四：vrml虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言教師提示：各小組任選一問(wèn)題進(jìn)展研究討論，最后由小組長(zhǎng)匯總〔學(xué)生以3-4人為小組共用兩臺(tái)電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資進(jìn)展搜索、整理，并在小組內(nèi)討論、交流〕各小組任選一問(wèn)題進(jìn)展討論交流，最后由小組長(zhǎng)匯總并以小組名為文件名將答案上交到ftp〔選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖?，如word、powerpoint、記事本等〕。1、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)什么好處？提示：彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的缺乏。防止真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來(lái)的各種危險(xiǎn)?！?〕徹底打破空間、時(shí)間的限制。2、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維〔3d〕或4d動(dòng)畫(huà)有什么區(qū)別？讓學(xué)生針對(duì)教育方面再體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。通過(guò)比較、分析^p，區(qū)分虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)。教師：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我們要理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù)。課后圍繞下面三個(gè)主題進(jìn)一步探究和交流。1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)中的應(yīng)用前景2、workvr-web3d新技術(shù)3、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開(kāi)展中存在的問(wèn)題31走進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)——生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)虛擬現(xiàn)實(shí)的概念及組成虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在生活中的應(yīng)用小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇三1、理解計(jì)算機(jī)平安防護(hù)的根本知識(shí)。2、掌握查殺計(jì)算機(jī)病毒的方法。3、會(huì)開(kāi)啟殺毒軟件的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)功能。4、掌握使用防火墻技術(shù)，會(huì)查殺計(jì)算機(jī)病毒。1、查殺計(jì)算機(jī)病毒。2、安裝和使用防火墻技術(shù)。防火墻技術(shù)。1課時(shí)黑客、木馬、病毒已經(jīng)成為我們身邊隱形的“網(wǎng)絡(luò)殺手”，并且病毒在不斷推新和變異，挪動(dòng)設(shè)備和計(jì)算機(jī)面臨著病毒帶來(lái)的宏大危害。試一試：學(xué)生動(dòng)手，運(yùn)用“360平安衛(wèi)士”，對(duì)計(jì)算機(jī)做一次全面“體檢”，看看我們的計(jì)算機(jī)是否安康。學(xué)一學(xué)：我們分別從防火墻和殺毒兩個(gè)方面，嘗試對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)展主動(dòng)防護(hù)和查殺病毒〔防火墻有windows自帶的，也有第三方防火墻軟件；殺毒軟件有金山毒霸、卡巴斯基、360殺毒等?！?、第一道防線，選用windows系統(tǒng)自帶的防火墻。它有助于防止黑客或惡意軟件等通過(guò)與之連接的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)我們的計(jì)算機(jī)，防火墻是保護(hù)計(jì)算機(jī)的第一道防線。2、第二道防線，選用360平安衛(wèi)士。我們只需要來(lái)到“平安防護(hù)中心”開(kāi)啟“系統(tǒng)防護(hù)”，這樣病毒入侵就比較困難了?！傲⒓大w檢”根本上可以輕松解決計(jì)算機(jī)的大部分問(wèn)題。“查殺修復(fù)”可以查殺計(jì)算機(jī)中的木馬病毒。3、第三道防線，選用“360殺毒”。我們既要防毒也要?dú)⒍?，?60殺毒”與“360平安衛(wèi)士”組成一套防毒殺毒的組合拳。運(yùn)行“360殺毒”軟件后，____“掃描”就開(kāi)始病毒查找，并將所查到的病毒一一列出，最后一鍵去除病毒。做一做：查殺病毒1〕在主界面中，單擊“全盤(pán)殺毒”按鈕，將自動(dòng)進(jìn)入殺毒狀態(tài)，2〕單擊“更多信息”項(xiàng)，可以查看查殺結(jié)果、已經(jīng)運(yùn)行時(shí)間、剩余時(shí)間、查殺出的病毒等信息。3〕在查殺病毒的過(guò)程中，用戶可以單擊“暫停查殺”按鈕暫停查殺病毒，暫停后還可單擊“繼續(xù)查殺”按鈕繼續(xù)查殺病毒。假設(shè)系統(tǒng)在查毒時(shí)檢測(cè)到病毒，默認(rèn)情況下會(huì)自動(dòng)刪除該病毒。4〕假設(shè)用戶中途單擊“停頓查殺”按鈕中斷后，將彈出“殺毒完畢”對(duì)話框，在框中顯示查殺病毒情況，其中包括檢查的文件個(gè)數(shù)、有沒(méi)有病毒、花費(fèi)多少時(shí)間等信息。1、教師介紹20xx年“灰鴿子”木馬病毒事件，理解變異病毒的特點(diǎn)。2、議一議：面對(duì)20xx版“灰鴿子”木馬病毒，我們應(yīng)該采取什么防護(hù)方法，又該如何處理新的病毒變異呢？小明有一個(gè)想法：為了計(jì)算機(jī)更平安，想在計(jì)算機(jī)中多安裝幾個(gè)查殺病毒的軟件。我們?cè)鯓訉?duì)待小明的這種想法？做一做：手機(jī)也是易感染病毒的重災(zāi)區(qū)，我們的手機(jī)里有平安防護(hù)軟件嗎？利用所掌握的計(jì)算機(jī)病毒的防護(hù)方法，在手機(jī)上運(yùn)行“360平安衛(wèi)士”等平安防護(hù)軟件，看看手機(jī)是否平安。討論交流：防護(hù)病毒提倡防毒和殺毒并舉，但應(yīng)該以防為主。我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，應(yīng)該具備哪些良好操作行為和上網(wǎng)行為？企業(yè)和部門是怎樣防護(hù)病毒的呢？國(guó)家有哪些防護(hù)計(jì)算機(jī)病毒的機(jī)構(gòu)和法律法規(guī)？板書(shū)設(shè)計(jì)：16吹響防毒“沖鋒號(hào)”——病毒的全面防護(hù)360平安衛(wèi)士360殺毒金山毒霸卡巴斯基小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇四制作形變動(dòng)畫(huà)；制作動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。1、學(xué)會(huì)如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，制作簡(jiǎn)單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，從而培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣及信心。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察及動(dòng)手操作的才能。制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)會(huì)創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)、自制視頻教程、多媒體電腦室一、導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動(dòng)畫(huà)，今天，我們自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。二、新授1、制作一個(gè)變色動(dòng)畫(huà)。師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的操作跟形變動(dòng)畫(huà)是根本一樣的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動(dòng)作變化是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運(yùn)動(dòng)，那在操作上也只是在“創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”這一步驟上有所不同。〔1〕啟動(dòng)flash〔1〕活動(dòng)二：教師示范制作《運(yùn)動(dòng)變色球》，同時(shí)指出，在文件夾“制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)”內(nèi)有相關(guān)的視頻教程，同學(xué)們可以看看?！?〕請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的步驟進(jìn)展操作?！?〕師巡視指導(dǎo)，可引導(dǎo)學(xué)生互相幫助。2、制作一個(gè)形變動(dòng)畫(huà)?；顒?dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動(dòng)畫(huà)?！?〕師演示制作形變動(dòng)畫(huà)步驟，將操作步驟直觀的展示在學(xué)生的面前，使他們形成初步的認(rèn)識(shí)。a．啟動(dòng)flashb．選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍(lán)底黑框的矩形。c．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時(shí)間。d．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺(tái)上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。e．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時(shí)間。f．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)立補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“形狀”。g。ctrl+enter播放預(yù)覽。h．插入一個(gè)新圖層，單擊“文件”，“導(dǎo)入”，導(dǎo)入一張背景圖片，縮放好大小。再把整個(gè)圖層拉到最下面。i．再插入一個(gè)新圖層，在新圖層上打上文字“xxx”，學(xué)生可以打自己的姓名。設(shè)置好文字格式。〔2〕學(xué)生根據(jù)教師示范的步驟進(jìn)展操作，有問(wèn)題及時(shí)提出，或者可以觀看這是本課的尾聲，我設(shè)計(jì)了談?wù)勀愕氖斋@，進(jìn)一步穩(wěn)固了知識(shí)點(diǎn)。最后鼓勵(lì)學(xué)生：教師相信大家在以后的日子里一定會(huì)讓計(jì)算機(jī)成為你生活和學(xué)習(xí)的小助手，同學(xué)們，讓我們一起繼續(xù)努力。使學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)學(xué)習(xí)信息科技的學(xué)習(xí)興趣和熱情，因?yàn)檫@是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力按要求完成作品的，登記成績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”三、作業(yè)展示。師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的。學(xué)生可互相評(píng)點(diǎn)。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，這一節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？最后鼓勵(lì)學(xué)生：教師相信大家在以后的日子里一定會(huì)讓計(jì)算機(jī)成為你生活和學(xué)習(xí)的小助手，同學(xué)們，讓我們一起繼續(xù)努力。小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇五1、理解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題以及解決它們的算法。2、學(xué)會(huì)分析^p生活中的問(wèn)題，可以給出常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法和步驟。3、體會(huì)生活中算法運(yùn)用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。理解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題和解決的算法。分析^p生活中問(wèn)題的解決方法和步驟。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“連連看”的游戲是在有限的時(shí)間內(nèi)，把所有能連接的一樣圖案，兩個(gè)一對(duì)地找出來(lái)，它們就會(huì)自動(dòng)消失，所有的圖案全部消完即可獲得成功。想一想：我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？二、學(xué)一學(xué)有時(shí)候，解決問(wèn)題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請(qǐng)大家玩一玩教材第98頁(yè)類似“連連看”的小游戲。動(dòng)動(dòng)腦：為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。我們解決這個(gè)問(wèn)題的步驟可以這樣規(guī)劃：第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的方法，你能畫(huà)出來(lái)嗎？第二步：計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚。例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。完成連接a、b、c三所房子，最少只需鋪設(shè)〔〕條路，〔〕塊石磚。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析^p，我們規(guī)劃，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的3個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)比較各種解決問(wèn)題的方法后，找到最正確的解決方案。我們把這個(gè)游戲難度晉級(jí)，如今這個(gè)村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的石磚，哪些路是必需要鋪設(shè)的？我們成功地把生活中的問(wèn)題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問(wèn)題。今后解決這類問(wèn)題時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)那么告訴計(jì)算機(jī)，讓它重復(fù)有效地自動(dòng)計(jì)算，找出我們需要的答案。三、做一做讓我們?cè)诮滩?00頁(yè)的上圖中畫(huà)出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。四、練一練媽媽忘記了手機(jī)設(shè)置的密碼圖案，只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn)，連成后的形狀是個(gè)“z”，我們能幫她解開(kāi)嗎？小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇六1、理解下載的作用和意義；掌握文字、圖片、文件和網(wǎng)頁(yè)等各種類型信息的下載方法。2、通過(guò)下載學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握各類信息的下載方法，培養(yǎng)其正確的操作技巧。進(jìn)步學(xué)生的信息獲取才能，培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展探究學(xué)習(xí)的才能。3、增加課堂任務(wù)的興趣性和實(shí)用性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)和生活提供的宏大的便利，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生積極安康地使用inter。在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、平安地、安康地使用網(wǎng)絡(luò)資。培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資管理習(xí)慣。網(wǎng)頁(yè)中各類信息的下載方法。學(xué)生正確而有效的在網(wǎng)上獲取信息，能靈敏運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)展資料的搜集和整理。1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放有趣的水果表情，進(jìn)入最后“演技大考驗(yàn)”引出豬豬俠也參加了這項(xiàng)比賽，它提交自己表情和蘋(píng)果的合成照片，但是組委會(huì)還要求參賽選手提交以下資料：個(gè)人根本信息，以word文檔形式保存；標(biāo)準(zhǔn)的照片一張；還有自己最喜歡的一首歌。你能幫它將這些信息提交給組委會(huì)嗎？同學(xué)們會(huì)如何幫它呢？引出本節(jié)課的內(nèi)容——下載信息的。二、新課講授1、下載的概念〔同學(xué)們有過(guò)下載信息的經(jīng)歷，能不能自己總結(jié)一下什么叫下載？〕下載：是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展傳輸文件，把互聯(lián)網(wǎng)或其他電子計(jì)算機(jī)上的信息保存到本地電腦上的一種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。2、各種類型信息的下載方式因?yàn)閷W(xué)生有下載網(wǎng)絡(luò)信息的經(jīng)歷，他們所欠缺的、缺乏的也就是對(duì)信息下載過(guò)程及方法的一個(gè)系統(tǒng)的完好的認(rèn)知，所以讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)展信息的下載，讓學(xué)生自行總結(jié)和概括各種類型信息的下載方法。環(huán)節(jié)一：學(xué)生自主完成下載練習(xí)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，在后面的環(huán)節(jié)中予以指導(dǎo)和糾正。環(huán)節(jié)二：學(xué)生結(jié)合自己的操作過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)各類信息的下載方法?！?〕文字下載：選定要下載的文字，然后復(fù)制，粘貼注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后，在資管理器窗口中直接粘貼?？梢哉迟N在哪些對(duì)象中呢？同學(xué)們是否遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，粘貼到word文檔中的文字有時(shí)會(huì)帶一些我們不想要的格式、邊框等，有什么方法去掉嗎？方法：我們需要通過(guò)執(zhí)行“編輯”菜單中的“選擇性粘貼”將“無(wú)格式的文本”放入word文檔中?！?〕圖片的下載：圖片上右擊，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”選擇途徑進(jìn)展保存，最好能重命名。問(wèn)學(xué)生還有其他的方法嗎？可以將圖片復(fù)制然后粘貼嗎？〔糾正學(xué)生不合理的操作方法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣?！硰?fù)制粘貼這個(gè)方法也可以，但是對(duì)bmp格式的圖片無(wú)法實(shí)現(xiàn)下載。〔3〕下載文件：假設(shè)提供了下載功能，直接____下載，會(huì)提示保存；鏈接指向目的文件的，在鏈接上右擊，選擇目的另存為。.。彈出另存為對(duì)話框。以音頻文件為例講述下載方法。在下載鏈接上“右擊”選擇“目的另存為”，選擇保存途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)下載。環(huán)節(jié)三：假設(shè)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很漂亮的。網(wǎng)頁(yè)，上面的所有元素我們都很喜歡，想把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)下載下來(lái)該如何操作呢？〔4〕保存網(wǎng)頁(yè)：選擇“文件”菜單中的“另存為”，出現(xiàn)保存網(wǎng)頁(yè)的對(duì)話框，選擇保存途徑個(gè)類型進(jìn)展保存。同學(xué)們還有其他的保存方法嗎？學(xué)生有可能說(shuō)夾，此處將夾和歷史記錄的區(qū)別搞清楚。夾中保存的是網(wǎng)站的網(wǎng)址；歷史記錄中保存的是上網(wǎng)閱讀的各個(gè)頁(yè)面，假設(shè)去除歷史記錄那么無(wú)法閱讀。環(huán)節(jié)四：升華同學(xué)們遇到過(guò)這樣的情況嗎？網(wǎng)頁(yè)中的文字、圖片或者網(wǎng)頁(yè)本身不允許下載，相應(yīng)的命令不可以使用，這是為什么呢？學(xué)生答復(fù)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題有些學(xué)生給我教師交的作業(yè)是直接從網(wǎng)上下載，當(dāng)成自己的交給教師，這種行為對(duì)嗎？談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)?？偨Y(jié)：同學(xué)們上網(wǎng)要樹(shù)立版權(quán)意識(shí)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。進(jìn)步信息鑒別才能，不引用、不傳播虛假信息，不進(jìn)入安康網(wǎng)站。讓網(wǎng)絡(luò)成為我的好助手。三、練習(xí)與總結(jié)我想更加理解你，圍繞你的興趣愛(ài)好、你喜歡的東西下載相關(guān)的信息，進(jìn)展合理的組織管理。下載要求：1、準(zhǔn)確搜索相關(guān)的文字資料，并以word文檔的形式保存在自己的電腦中；2、能純熟下載2—4張相關(guān)圖片；3、下載1首你最喜歡的歌曲；4、下載一個(gè)你喜歡的網(wǎng)頁(yè)；板書(shū)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)下載我能行——下載信息1、保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片2、下載音樂(lè)3、下載視頻4、下載網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)上的資小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇七1.理解物聯(lián)網(wǎng)的概念。2.理解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。理解物聯(lián)網(wǎng)的概念。理解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。：1課時(shí)劉云發(fā)現(xiàn)每天早餐面包上的圖案都不一樣，于是好奇地問(wèn)媽媽：“這么有趣的面包是怎么烤制的呀？”媽媽笑著說(shuō)：“我用的是隨機(jī)圖片自動(dòng)面包片烤爐，當(dāng)烤爐工作的時(shí)候，就會(huì)自動(dòng)連接到互聯(lián)網(wǎng)的圖片搜索上，并從眾多圖片中隨機(jī)選擇一個(gè)，然后把圖片烤到面包上。所以我烤的面包片上的圖案是不一樣的，很奇妙吧！”1.介紹物聯(lián)網(wǎng)概念①教師提出任務(wù)：生自讀概念。②介紹物聯(lián)網(wǎng)的三大特征：感知物體、信息傳輸、智能應(yīng)用。③看圖，提出問(wèn)題：通過(guò)圖畫(huà)你看懂了什么？想想現(xiàn)實(shí)中物聯(lián)網(wǎng)有怎樣的應(yīng)用？經(jīng)歷交流：把自己獲得的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與大家分享。2.理解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。①自讀課本125——126頁(yè)，初步理解物聯(lián)網(wǎng)在各方面的實(shí)際運(yùn)用。②播放相關(guān)的光盤(pán)內(nèi)容。③深化介紹，加深學(xué)生印象，使學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有更加深化的理解。教師適當(dāng)講解物聯(lián)網(wǎng)在智能家電、智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能環(huán)保、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智能安防方面的應(yīng)用。3.討論：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會(huì)消費(fèi)和生活中得到了廣泛的應(yīng)用，舉例說(shuō)明物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給你的生活帶來(lái)了怎樣的體驗(yàn)和變化？教師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，理解了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的概念以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課后希望大家通過(guò)自己的觀察、調(diào)查等相關(guān)的途徑，更加客觀清楚的認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)，理解物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用，在生活理論中體驗(yàn)到物聯(lián)網(wǎng)帶給我們的方便和宏大作用。1、我們知道了哪些物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)？2、課后選一個(gè)感興趣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用親身體驗(yàn)一下。3、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給我們描繪了一個(gè)非常美妙的生活藍(lán)圖，我們可以通過(guò)物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)生活的智能化。30探秘物聯(lián)網(wǎng)——生活中的物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)的概念及組成物聯(lián)網(wǎng)在生活中的應(yīng)用小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)教案篇八1、常識(shí)目的：讓學(xué)生初步熟悉frontpage并制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)與信息抒發(fā)之間的關(guān)系。2、技術(shù)目的：簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。3、情感目的：在搜集原始素材、制作網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中體會(huì)大自然的美，繼續(xù)往前培養(yǎng)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重不容易處理完成的地方理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)之間的關(guān)系教師準(zhǔn)備：搜集大量有關(guān)大自然常識(shí)的信息。學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀一些有關(guān)大自然常識(shí)的書(shū)籍。教法與學(xué)法自主探究法搜刮有關(guān)大自然的常識(shí)一、出示有關(guān)大自然的圖片，導(dǎo)入新課：大自然充滿了神奇，我們一起理解大自然常識(shí)、探究神奇的大自然。二、學(xué)生上機(jī)操作：1、利用百度搜刮有關(guān)大自然的常識(shí)〔學(xué)生已學(xué)過(guò)網(wǎng)上搜刮〕。圖片文本材料2、把得到的信息保存到d盤(pán)。三、成果展示。四、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)搜集到很多信息，很好。在下課時(shí)間，要閱讀一些有關(guān)大自然的書(shū)，下節(jié)課我們各小組舉行一下比賽，看哪一個(gè)小組搜集信息多。網(wǎng)絡(luò)資給學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)空間，學(xué)生舉行自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課收效極好，假設(shè)學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，對(duì)大自然沖滿神奇，在課余時(shí)間，充分閱讀有關(guān)書(shū)籍，對(duì)學(xué)生常識(shí)的增長(zhǎng)會(huì)更好。學(xué)習(xí)建立網(wǎng)站有關(guān)常識(shí)。一、學(xué)生競(jìng)賽，導(dǎo)入新課：1、以小組為單位，把收到的信息展示給大家。2、由比賽導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書(shū)(p2-3)三、師生合作，共同探究：1、新建站點(diǎn)："文件"--"新建"--只有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的站點(diǎn)。2、翻開(kāi)站點(diǎn)：文件--翻開(kāi)站點(diǎn)3網(wǎng)頁(yè)的編輯窗口。〔四種預(yù)示〕4；圖片的保存：四、學(xué)生上機(jī)操作，操練這些操作命令。通過(guò)閱讀課本，進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能，同時(shí)更好發(fā)揮課本的價(jià)值。利用操作步驟，學(xué)生掌握要領(lǐng)。一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作，同時(shí)又搜集了有關(guān)大自然的常識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《我愛(ài)大自然》網(wǎng)。二、提出要求，舉行制作：要求：網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容：幾句關(guān)于愛(ài)大自然的文字，山巒、河流、動(dòng)植物等大自然的圖片，每類圖片2張。可參考p4的構(gòu)造圖舉行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。三、學(xué)生下手操作，制作網(wǎng)頁(yè)。把搜集的信息舉行加工，制作成網(wǎng)頁(yè)，到達(dá)學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)，并把作品舉行共