中學(xué)九年級化學(xué)《集氣瓶(多功能瓶)》課件

集氣瓶集氣瓶1中考說明中對本部分知識的要求A.儀器的使用和基本操作a.常見的儀器能識別試管、燒杯、燒瓶、集氣瓶等儀器★★★c.氣體的制取能用簡單裝置和方法制取氧氣和二氧化碳★★★組塊四（1）綜合（化學(xué)基本實驗）以上內(nèi)容的簡單綜合★★★中考說明中對本部分知識的要求A.儀器的使用和基本操作a.常2

(A)(B)(C)實驗室制取二氧化碳所用的藥品是

。應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為

,收集裝置為

。BCD大理石和稀鹽酸

(D)(E)(F)制取氣體的經(jīng)典原型裝置發(fā)生裝置收集裝置(A)(B)3集氣瓶的用途一、收集和暫存氣體？集氣瓶的用途一、收集和暫存氣體？4“有進、有出”才能用于收集氣體這套裝置能成功收集一瓶二氧化碳氣體嗎？說說你的理由。排空氣想一想“有進、有出”才能用于收集氣體這套裝置能成功收集一瓶二氧化碳51）若制取并收集一瓶二氧化碳接口順序為

—

.2）若收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)如何操作：組卷網(wǎng)

。原型向上排空氣bdb—c試一試1）若制取并收集一瓶二氧化碳接口順序為—61）若制取并收集一瓶二氧化碳接口順序為

—

.原型試一試1）若制取并收集一瓶二氧化碳接口順序為—7試一試2）若收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)如何操作：

。原型排水操作原型：集氣瓶盛滿水倒扣在水槽中，有連續(xù)氣泡冒出排水收集，集滿后用玻璃片蓋住瓶口正放在桌面上。將瓶內(nèi)裝滿水,反應(yīng)一段時間后將ac連接，集滿氧氣后，將此瓶用玻璃片蓋好備用試一試2）若收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)如何操作：8與瓶內(nèi)物質(zhì)密度作比較收集方法氣體流向試一試密度比空氣大密度比空氣小密度比水小儲氣向上排空氣向下排空氣向下排水議一議水沿長導(dǎo)管流出，瓶內(nèi)液面下降明確確定與瓶內(nèi)物質(zhì)密度作比較收集方法氣體流向試一試密度比空氣大密度比9說一說能否將此處的試管換成集氣瓶？集氣瓶的作用是什么？碳+氧化銅銅+二氧化碳高溫說一說能否將此處的試管換成集氣瓶？集氣瓶的作用是什么？碳+氧10檢驗.除雜瓶內(nèi)物質(zhì)及量（作圖）進口現(xiàn)象檢驗二氧化碳澄清石灰水氣體與液體接觸反應(yīng):長進導(dǎo)管口冒氣泡，澄清石灰水變渾濁議一議檢驗.除雜瓶內(nèi)物質(zhì)及量（作圖）進口現(xiàn)象檢驗二氧化碳澄清石灰水11利用此裝置能夠去除二氧化碳，得到較純的一氧化碳“洗氣”（除雜）裝置學(xué)科網(wǎng)閱讀資料：二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，一氧化碳與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)。二氧化碳和一氧化碳混合氣體氫氧化鈉溶液長短管液半滿除去一氧化碳中混有的二氧化碳較純的一氧化碳“洗氣”長進短出利用此裝置能夠去除二氧化碳，得到較純的一氧化碳“洗氣”（除雜12檢驗.除雜瓶內(nèi)物質(zhì)及量（作圖）進口現(xiàn)象檢驗二氧化碳除去二氧化碳澄清石灰水氫氧化鈉濃溶液氣體與液體接觸反應(yīng):長進導(dǎo)管口冒氣泡，澄清石灰水變渾濁議一議導(dǎo)管口冒氣泡檢驗.除雜瓶內(nèi)物質(zhì)及量（作圖）進口現(xiàn)象檢驗二氧化碳除去二氧化13多功能瓶的用途一、收集和暫存氣體？二、氣體檢驗和除雜多功能瓶的用途一、收集和暫存氣體？二、氣體檢驗和除雜141）若檢驗B中生成氣體為二氧化碳則F中盛放試劑為

，接口順序為

—

。2）若除去氧氣中混有的二氧化碳則F中盛放試劑為

，混合氣體從

口通入

。鞏固練習(xí)1）若檢驗B中生成氣體為二氧化碳則F中盛放試劑為鞏固練習(xí)15如何進一步驗證氧氣中的二氧化碳已除盡（可用圖示表示）

。除雜檢驗是否除盡澄清石灰水氫氧化鈉濃溶液B中澄清石灰水無明顯變化，說明CO2已除盡ABO2；CO2O2練習(xí)1如何進一步驗證氧氣中的二氧化碳已除盡（可用圖示表示）16①實驗室若用F裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從

口進入。②若要收集一定體積的二氧化碳氣體,應(yīng)選用

裝置。③若要除去氧氣中的少量二氧化碳,同時用該瓶收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用

裝置。④K中瓶內(nèi)放一層植物油的目的是bK鞏固提高H防止二氧化碳溶于水造成實驗誤差①實驗室若用F裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從口進入。bK鞏17向下排水：長出水除雜并排液收集氣體除雜：長進氣體③若要除去氧氣中的少量二氧化碳,同時用該瓶收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用

裝置。H現(xiàn)象：瓶內(nèi)石灰水變渾濁并沿導(dǎo)管流出,瓶內(nèi)液面下降液體石灰水向下排水：長出水除雜并排液收集氣體除雜：長進氣體③若要除18AB小結(jié)1“萬能瓶”1、明確實驗?zāi)康?、依據(jù)原型，明確氣體和液體的流向a、用于氣體的收集b、用于氣體檢驗和除雜AB小結(jié)1“萬能瓶”1、明確實驗?zāi)康?、依據(jù)原型，明確氣體和19①若A中為雙氧水，B中為二氧化錳，用排水法收集一瓶氧氣應(yīng)進行的操作是

。發(fā)生裝置(1)先將II中盛滿水，關(guān)閉K1打開K2使I中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，稍過一段時間，再關(guān)閉K2打開K1,待II中集滿氧氣后，將此集氣瓶用玻璃片蓋好備用1號通路2號通路先空氣后O2反饋練習(xí)1①若A中為雙氧水，B中為二氧化錳，用排水法收集一瓶氧氣應(yīng)進行20①若收集一試管干燥的氧氣，應(yīng)進行的操作是

。關(guān)閉K1,打開K2,并用帶火星的木條放在試管口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿1號通路2號通路發(fā)生裝置反饋練習(xí)1①若收集一試管干燥的氧氣，應(yīng)進行的操作是。關(guān)閉K21[小剛方案]A中盛放澄清石灰水，打開K1、關(guān)閉K2，從a處通入混合氣體，在b處放帶火星木條，若產(chǎn)生

現(xiàn)象，則可以除去雜質(zhì)二氧化碳。A中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為

。1）用這個裝置除去氧氣中混有的少量二氧化碳氣體。澄清石灰水變渾濁且?guī)Щ鹦堑哪緱l復(fù)燃Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O[小剛方案]A中盛放澄清石灰水，打開K1、關(guān)閉K2，從a處通22[小花方案]小花對上一個方案進行改進。A、B中都盛放澄清石灰水，關(guān)閉K1、打開K2，從a處通入混合氣體，若B中無明顯變化，則可以說明

。1）用這個裝置除去氧氣中混有的少量二氧化碳氣體。氧氣中混有的二氧化碳氣體已經(jīng)除盡[小花方案]小花對上一個方案進行改進。A、B中都盛放澄清石灰23體會“開關(guān)”的功能：1.分液漏斗的活塞開關(guān)：添加液體藥品，控制產(chǎn)生氣體的量及速率。導(dǎo)管上的活塞開關(guān)：決定了氣體或液體的流向即氣液的“通路”,以及下一步實驗的開始與結(jié)束。小結(jié)2體會“開關(guān)”的功能：1.分液漏斗的活塞開關(guān)：添加液體藥品24ABA瓶做安全瓶——防止停止加熱時B中石灰水直接倒吸入熱的試管，而導(dǎo)致試管炸裂石灰水課堂小結(jié)ABA瓶做安全瓶——防止停止加熱時B中石灰水直接倒吸入熱的試25提升：1）“萬能瓶”的伙伴們氣體液體能進能出氣體只能進液體能進能出氣體能進能出液體只能進提升：1）“萬能瓶”的伙伴們氣體液體能進能出氣體只能進262）用該裝置驗證二氧化碳是否與水反應(yīng)。[小剛方案]A中盛放紫色石蕊溶液，打開K1、關(guān)閉K2，從a處通入二氧化碳氣體，若A中溶液變紅，則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。該反應(yīng)符號表達式為

。H2O+CO2

H2CO3

2）用該裝置驗證二氧化碳是否與水反應(yīng)。[小剛方案]A中盛放紫272）用該裝置驗證二氧化碳是否與水反應(yīng)。[小花方案]小花認為上一方案不夠嚴密，因為

.

。因此設(shè)計如下方案：A中放有干燥的石蕊試紙，B中盛放紫色石蕊溶液，關(guān)閉K1、打開K2，若產(chǎn)生現(xiàn)象，則可以證明二氧化碳與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。沒有驗證二氧化碳氣體能否使紫色石蕊變色

A中無明顯現(xiàn)象,B中溶液變紅2）用該裝置驗證二氧化碳是否與水反應(yīng)。[小花方案]小花認為上283）2010北京32.化學(xué)小組同學(xué)用下圖所示裝置(夾持儀器已略去)做興趣實驗。每次實驗時，打開止水夾，均可見C瓶內(nèi)的水流入D中，B中有氣泡逸出。（1）在A處放置燃燒的蠟燭，B中無色溶液變渾濁，B中的試劑是__________。蠟燭燃燒生成的氣體被吸入B中的原因是___________。澄清石灰水C瓶內(nèi)的水流入D中，使C瓶內(nèi)壓強小于大氣壓，A處氣體被吸入B中。學(xué)科網(wǎng)裝置的液體流出，使相連的裝置內(nèi)壓強都變小3）2010北京32.化學(xué)小組同學(xué)用下圖所示裝置(夾持儀器已293）2010北京32.化學(xué)小組同學(xué)用下圖所示裝置(夾持儀器已略去)做興趣實驗。每次實驗時，打開止水夾，均可見C瓶內(nèi)的水流入D中，B中有氣泡逸出。（2）若在A處放置某溶液，B中盛有紫色溶液甲，則變紅色；若B中盛有紅色溶液乙，則變無色。乙可能是_________________，結(jié)合A、B兩處物質(zhì)的性質(zhì)解釋乙