浙江省衢州數(shù)字工業(yè)學(xué)校2020年教育質(zhì)量年度報告

浙江省衢州數(shù)字工業(yè)學(xué)校2020年教育質(zhì)量年度報告.學(xué)校情況學(xué)校概況。浙江省衢州數(shù)字工業(yè)學(xué)校是常山縣唯一的一所公辦中等職業(yè)學(xué)校，前身是常山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和常山縣農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校。1998年，兩校合并，更名為常山縣成職教中心，2005年4月，學(xué)校遷入外港體教園區(qū)，升格為常山縣職業(yè)中專。2021年1月，更名為浙江省衢州數(shù)字工業(yè)學(xué)校。校園占地80畝，建筑面積34326平方米，現(xiàn)有50個教學(xué)班，在校學(xué)生1894人。學(xué)校先后獲得國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、國務(wù)院國防教育特色學(xué)校、浙江省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、浙江省創(chuàng)安成績突出單位、浙江省禁毒教育示范校、浙江省中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心、浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、浙江省優(yōu)秀預(yù)備勞動力培訓(xùn)基地、浙江省國防教育先進學(xué)校、浙江省綠色學(xué)校、浙江省衛(wèi)生先進單位、衢州市名校、衢州市萬名農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)基地等榮譽稱號。學(xué)生情況。2020年，本校在校學(xué)生數(shù)為1894人，在校生人數(shù)較去年負增長6.28%,畢業(yè)學(xué)生664人，畢業(yè)生人數(shù)較去年增長5.73%,招生690人，招生人數(shù)較去年負增長3.63%。學(xué)生結(jié)構(gòu)：男生1228人占64.8%,女生666人占35.16%。2020年新增家政服務(wù)與管理專業(yè)，停招會計和焊接技術(shù)應(yīng)用兩個專業(yè)。各專業(yè)學(xué)生占比為：家政服務(wù)與管理專業(yè)占2.22%,電氣運篇獲縣一等獎，6篇獲縣二等獎，6篇獲縣三等獎；2篇在省級刊物上發(fā)表，1篇在市級刊物發(fā)表；2項教學(xué)成果獲浙江省職業(yè)教育協(xié)會三等獎；2本校本課程獲評常山縣精品課程。學(xué)校注重管理隊伍建設(shè)，建立了一支由書記校長、副校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、處室干事組成的梯隊管理隊伍，管理隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理,中青年干部成長明顯。學(xué)校建有嚴格的財務(wù)制度，做到花錢有預(yù)算，5000元以上的支出有班子會議討論決定。沒有私設(shè)小金庫，沒有違反上級規(guī)定的財務(wù)行為。學(xué)校管理信息水平化高，財產(chǎn)報修有財產(chǎn)報修平臺，師生財產(chǎn)報修用手機即可，并且可以實時了解維修情況，并可以對維修情況進行評價。2020年更換教學(xué)一體機9臺，使得每一個教室的教學(xué)一體機有先進的軟硬件教學(xué)設(shè)備和豐富的教學(xué)資源庫。學(xué)校物品采購使用政采云系統(tǒng)，既方便采購，又可以規(guī)范財務(wù)管理。3.5德育工作情況。以〃立德樹人〃的根本任務(wù)，以促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為根本目標；建設(shè)“兩支隊伍〃，強化“三段管理〃。繼續(xù)堅持“德育為首、規(guī)范為主、安全為重〃的工作原則，廣泛開展了愛國主義教育、文明禮貌教育、行為養(yǎng)成教育和心理健康教育，營造了以“健康校園〃為核心理念的校園文化氛圍，著力培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面推進了學(xué)校的育人工作。建立了黨員教師"三個一聯(lián)系制度〃，黨員教師聯(lián)系3名重點學(xué)生，聯(lián)系1個班級，聯(lián)系1個寢室的三個一聯(lián)系制度；繼續(xù)堅持班主任培訓(xùn)制度，開展新老班主任工作經(jīng)驗交流，提高班主任的管理能力，切實提高班主任的整體素質(zhì)；繼續(xù)構(gòu)建“三位一體〃的學(xué)校德育教育網(wǎng)絡(luò),改選家長委員會，加強學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系。依法管理、制度管理，注重學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范培養(yǎng)。以始業(yè)教育、升旗儀式、早集會、新生軍訓(xùn)、“7S〃管理等為載體，著重于學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、儀容儀表，校服穿著，集會集隊秩序等行為規(guī)范教育。注重了教育管理行為的規(guī)范，做到學(xué)年有計劃、學(xué)期有重點、期初有提醒、期末有備忘、每周有安排，通過規(guī)范“兩課〃組織、“兩頭〃管理和“兩室〃整治，進一步規(guī)范教育管理行為；學(xué)生違紀預(yù)防為主，處理為輔，樹立良好的校紀校風；抓好衛(wèi)生工作，展示校園新貌，培養(yǎng)學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣；通過主題班會和德育微課對學(xué)生進行以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的思想教育；充分利用各種節(jié)日活動等有利時機，積極開展各項活動，進一步加強學(xué)生的文明意識、節(jié)約意識、榮校意識、愛國意識；豐富內(nèi)涵，濃郁校園文化，打造活力校園，繼續(xù)開展寢室四化評比，開設(shè)“青春期男女生交往〃講座，組織了為期一周的新生軍訓(xùn)，組建新一屆國旗儀仗隊，設(shè)立了國防教育基地，被常山縣國防教育委員會評為國防教育先進單位，召開了第十屆校田徑運動會，參加全縣第53屆中小學(xué)田徑運動會，取得了團體第三名的成績，獲得精神文明獎，舉行了“高一高二排球比賽〃，組織學(xué)生參加全國山地自行車比賽常山站等國家級賽事的開幕式。6黨建情況。學(xué)校強化黨建統(tǒng)領(lǐng)，扎實推進黨對教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)。認真落實黨建工作責任制，校黨總支每周一上午召開總支委員會議，研究部署學(xué)校黨建重要工作、學(xué)校三重一大決定。依照“學(xué)校重難點工作認領(lǐng)〃機制，黨員帶頭做項目，比、學(xué)、趕、超，力求真正起到模范帶頭作用，各支部的三會一課、發(fā)展黨員、黨性分析、民主評議、民主生活會、黨務(wù)公開等工作嚴格按制度執(zhí)行，做到先鋒指數(shù)考核與〃兩學(xué)一做〃考核合二為一。精心培育“護旗手.匠心黨建〃。在縣教育局〃護旗手〃品牌引領(lǐng)下，注重“匠心黨建〃子品牌建設(shè)：保持優(yōu)良傳統(tǒng)，將黨員聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系老師、聯(lián)系學(xué)生家長、聯(lián)系班級和黨員聯(lián)系寢室工作做到實處，并在黨建陣地上公布；主題黨日活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，有集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、家訪、孝老敬老、民主生活會和組織生活會等等；讓國旗高高飄揚，學(xué)校每月第一周都是黨員護旗手升旗，組織體教園區(qū)黨建聯(lián)盟，周邊單位每月第一周在學(xué)校集中升旗，讓師生和干部群眾體驗升國旗的莊嚴。強化黨建陣地建設(shè)。以“匠心紅船廣場〃為黨建主陣地，建立線下學(xué)習(xí)基地；以“黨員教學(xué)崗、寢室崗、廁所崗、實訓(xùn)崗〃為黨建主抓手，將教育教學(xué)工作做實做細；以清廉文化進學(xué)校，整理學(xué)校和各職能處室小微權(quán)力清單為主線，全面開展黨風廉政建設(shè)；以“社會主義核心價值觀〃進校園為平臺，立德樹人，完善教育體系，抓住教育根本任務(wù)不放松。強化黨員隊伍建設(shè)工作。開設(shè)青年教師開展匠心講壇，突出黨員在學(xué)校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的引領(lǐng)作用，吸引群眾向黨組織靠攏，有9位老師向黨組織提交入黨申請，培養(yǎng)了擬發(fā)展對象2人，入黨積極分子2人。推進黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制工作。學(xué)校各項工作開展在黨總支領(lǐng)導(dǎo)下進行，實行黨務(wù)與政務(wù)結(jié)合，推行AB崗，領(lǐng)導(dǎo)干部一崗雙職。以十九大精神為指導(dǎo)，牢固豎立“一心一意謀發(fā)展、聚精會神抓黨建〃理念，堅持黨要管黨、全面從嚴治黨，以提升組織力為重點，以打造“護旗手〃、“匠心黨建〃品牌為抓手，開展“黨建特色年〃活動，充分彰顯黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，為“打贏常山教育翻身仗〃和“活力新衢州、美麗大花園〃提供堅強的組織保障。4.校企合作1校企合作開展情況和效果。學(xué)校認真貫徹縣委縣政府“職業(yè)教育要姓常〃的總要求，專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，設(shè)新興專業(yè)，強優(yōu)勢專業(yè)；課程對接崗位，開展“工學(xué)結(jié)合〃課程開發(fā)，創(chuàng)精品課程；課堂對接車間，推進校企合作基地建設(shè)，斯凱孚軸承在廠區(qū)為我校建立了實訓(xùn)車間;師資對接師傅，推進能工巧匠進校園，成立了工匠學(xué)院，專業(yè)教師下企業(yè)；校長對接廠長，創(chuàng)新產(chǎn)教融合新模式。在原有的校企合作單位基礎(chǔ)上，今年又與浙江萬通金屬有限公司，鮮雪海制冷有限公司建立合作關(guān)系。各合作企業(yè)在我校建立訂單班并冠名，開展企業(yè)相關(guān)技能和企業(yè)文化教育活動。實踐表明，校企合作開展情況良好。2學(xué)生實習(xí)情況。學(xué)校出臺了頂崗實習(xí)學(xué)生跟蹤管理制度，將每一位學(xué)生的頂崗實習(xí)納入了學(xué)校統(tǒng)一管理，堅持班主任和相關(guān)教師跟蹤管理，周周有任務(wù)，月月有小結(jié)絕大多數(shù)學(xué)生都能堅守在實習(xí)崗位上認真學(xué)習(xí)技能。在疫情風險較低時，在家長同意學(xué)生做好個人防護的情況下，積極復(fù)產(chǎn)復(fù)工支持企業(yè)發(fā)展。通過與各企業(yè)的協(xié)商，實習(xí)底薪大幅提高，絕大多數(shù)實習(xí)生月薪酬達3000以上，最高的接近6000o頂崗實習(xí)工作取得了令家長、企業(yè)、學(xué)校、社會都比較滿意成績，為學(xué)校贏得了美譽?，F(xiàn)代學(xué)徒制穩(wěn)步推進，實施方案進一步完善成熟，為今后的技能教學(xué)、校企合作、工學(xué)交替，頂崗實習(xí)工作探索了一條新的道路。SKF班，哲豐班學(xué)生目前思想穩(wěn)定，技能扎實，勝任崗位工作，薪資得以提高，獲得了企業(yè)好評。支持本地企業(yè)發(fā)展，優(yōu)先安排優(yōu)秀畢業(yè)生留在本地實習(xí)，除少數(shù)專業(yè)的少數(shù)學(xué)生本地需求有富余外，一律安排在本地就業(yè)。目前本地就業(yè)的學(xué)生非常穩(wěn)定。3集團化辦學(xué)情況。充分利用現(xiàn)有政府、經(jīng)信、工業(yè)園區(qū)等部門的產(chǎn)業(yè)協(xié)會、行業(yè)協(xié)會等平臺，積極謀劃校企合作協(xié)會，讓企業(yè)與學(xué)校的校企合作交流暢通無阻。正在籌建政企校會四位一體的職業(yè)教育集團；建成多個教師下企業(yè)服務(wù)工作站，正常運行中；成立“兼職教師流動池〃，實行“4+1〃企業(yè)課程體系。一系列深化校企合作的舉措正在有序推進。社會貢獻技術(shù)人才培養(yǎng)。繼續(xù)開展技能大師工作室活動，把工匠從企業(yè)請入校園，通過構(gòu)建工匠學(xué)院運行機制，厚植工匠文化，培養(yǎng)職校師生一絲不茍、精益求精、勇于創(chuàng)新的工匠精神。學(xué)校圍繞地方產(chǎn)業(yè)需求辦專業(yè)，為當?shù)仄髽I(yè)輸送技能型人才300多名，學(xué)生滿意率達95%以上，其中軸承數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)已經(jīng)成了常山主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一的軸承行業(yè)的人才培養(yǎng)基地。用人單位的滿意度超過98%。5.2社會服務(wù)。5.2.1.全方位開展各類社會培訓(xùn)。2020年學(xué)校組織各級各類培訓(xùn)2671人次，其中舉辦高素質(zhì)農(nóng)民、農(nóng)村實用人才培訓(xùn)10個班，完成培訓(xùn)816人次；企業(yè)職工培訓(xùn)5個班345人次；農(nóng)民工培訓(xùn)5個班196人次；學(xué)歷培訓(xùn)4個教學(xué)點562人次，畢業(yè)484人；其他培訓(xùn)10個班752人次。2020年，學(xué)校充分發(fā)揮衢州鄉(xiāng)村振興學(xué)院常山分院職能，聯(lián)合中共常山縣委組織部在疫情期間開展線上培訓(xùn)，共開展線上培訓(xùn)12批次，有6433人次參加線上學(xué)習(xí)，線上培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、疫情防控知識和典型事跡、社會主義新農(nóng)村文化建設(shè)等方方面面，此外還將培訓(xùn)視頻回放，發(fā)送雙證制培訓(xùn)學(xué)習(xí)群，使得線上學(xué)習(xí)資源得以更廣泛利用。5.2.2.參與企業(yè)技術(shù)革新。學(xué)校以“天馬行空〃眾創(chuàng)空間項目為契機，舉辦了第二屆“三創(chuàng)〃節(jié)，推出的“'E步到位，智能墻頂破面機〃發(fā)明項目已經(jīng)與相關(guān)的企業(yè)對接，進入試生產(chǎn)結(jié)對。金水平老師充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，參與斯凱孚軸承公司的技改項目。5.2.3.其他社會服務(wù)。學(xué)校以服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)為己任，服務(wù)常山為國際慢城、柚都石城發(fā)展戰(zhàn)略。與常山縣旅游投資發(fā)展運營有限公司簽訂校企合作協(xié)議，派遣旅游專業(yè)師生為三衢石林景區(qū)、梅樹底景區(qū)、中國石博覽園等風景名勝區(qū)開展志愿者講解服務(wù)；為縣政府開展的大型活動提供國旗儀仗隊升旗、禮儀隊志愿者服務(wù)等。5.2.4.文化傳承。積極開展傳統(tǒng)文化傳承活動。學(xué)校位于被譽為“宋詩之河〃的常山江畔，有著深厚的詩詞文化底蘊。本校扎實而深入的開展了詩化教學(xué)，將詩歌教學(xué)作為語文教學(xué)的重點，開展詩歌鑒賞、詩歌寫作、詩歌吟誦教學(xué)。建設(shè)詩亭一座，將校門口的家長接待區(qū)的一片圍欄打造成常山宋詩文化長廊。組織學(xué)生參加長三角第二屆〃柘禾杯〃中小學(xué)生傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作大賽，獲優(yōu)秀組織獎，學(xué)生獲二等獎4項，三等獎和優(yōu)秀獎各1項。3.對口支援。開展東西部扶貧協(xié)作，繼續(xù)與四川省古藺縣職業(yè)高中開展對口扶貧協(xié)作，20名第一批古藺職高的學(xué)生已經(jīng)安排在本省頂崗實習(xí)，第二批古藺職高20位學(xué)生在職我校學(xué)習(xí)，將由我校對他們進行中職后階段的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)在我省就業(yè)。4服務(wù)抗疫。上半年面對新冠疫情，提前謀劃，做好防疫戰(zhàn)的前期準備工作，做到精準摸排、隔離管控、心理輔導(dǎo)和校園管控，黨員在線上教學(xué)中發(fā)揮出模范作用，利用釘釘群召開各類各層會議二十多次，完成衢州市職教改革簡報（戰(zhàn)疫助學(xué)專版）在線編輯6期。復(fù)工復(fù)學(xué)，黨員走在最前沿，定崗定人進行復(fù)學(xué)演練，提前做好校園班級衛(wèi)生打掃等工作，讓全體學(xué)生返校按時放心。舉辦者履責6.1經(jīng)費。常山縣人民政府落實按照上級有關(guān)中等職業(yè)教育經(jīng)費保障的政策。2020年共撥付學(xué)校助學(xué)金25.5萬元，生均公用經(jīng)費578.85萬元。另外足額配套學(xué)校建設(shè)項目資金960萬元。為更好的鼓勵職業(yè)中專教師安心從事職業(yè)教育，特將30%的獎勵性績效工資上浮15%,發(fā)放教學(xué)質(zhì)量5萬元/人，同時學(xué)校的高三學(xué)生錯時放學(xué)管理可以由公用經(jīng)費支出，高考質(zhì)量獎49.7萬元由縣財政兜底。安排工匠學(xué)院啟動經(jīng)費100萬元，設(shè)立500萬元職業(yè)教育專項資金，加強政府對職業(yè)教育工作立體化保障。啟動衢州數(shù)字工業(yè)學(xué)校遷建項目，新校園位于衢州綠色產(chǎn)業(yè)集聚園區(qū)常山分園區(qū)的云耕小鎮(zhèn)，校園占地260畝，2020年完成工期項目投資1.075億元。6.2政策措施。常山縣人民政府給予衢州數(shù)字工業(yè)學(xué)校充分的辦學(xué)自主權(quán)，實行黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，明確校長是學(xué)校的法人,也是學(xué)校各項工作的責任人。落實學(xué)校教師編制146人，教職工在職在編136人，不足部分由學(xué)校自主聘任，縣財經(jīng)予以人員經(jīng)費支持。加大職業(yè)教育的政策扶持力度，深入貫徹實施了《關(guān)于加快職業(yè)教育改革發(fā)展的若干意見》《常山縣職業(yè)教育專項資金使用管理辦法》等有關(guān)職業(yè)教育綱領(lǐng)性文件，加快我縣職業(yè)教育改革發(fā)展，切實提升服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展和促進社會就業(yè)能力水平。繼續(xù)發(fā)揮職業(yè)教育發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，加強職業(yè)教育改革發(fā)展工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。多次召開由縣政府牽頭，教育、財政、發(fā)改、人力社保、經(jīng)信等單位共同組成的職業(yè)教育聯(lián)席會議制度，聯(lián)合推進職業(yè)教育加快發(fā)展。衢州數(shù)字工業(yè)學(xué)校主要負責人作為縣管干部管理。七、特色創(chuàng)新。案例一：雙師雙徒平臺賦能中國2025智能制造也對技能型人才提出了新的要求。如何培養(yǎng)企業(yè)需要的一線職工是每個中職學(xué)校的職責。常山召開縣職業(yè)教育發(fā)展大會，出臺一系列發(fā)展職業(yè)教育的新政策，其中創(chuàng)辦工匠學(xué)院，搭建技能大師進校園的平臺，就是其中最具職教改革意義的一項舉措。沖破各部門溝通藩籬，賦能平臺育人機制。校企共建培育企業(yè)需要的技能工人，政府和企業(yè)的參與非常重要。為了落實工匠學(xué)院產(chǎn)、教、研、訓(xùn)的培養(yǎng)目標，在工匠學(xué)院授牌之初就制定了相關(guān)的運行方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組明確部門職責，由縣政府分管副縣長任組長，負責指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工匠學(xué)院的有序開展，經(jīng)信局負責對接企業(yè)，財政局負責工匠學(xué)院運行經(jīng)費保障。常山縣職業(yè)中專指定專門處室負責工匠學(xué)院的日常運行。組建企業(yè)大師流動池，推行駐校首席技師制度。根據(jù)常山主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，以新材料、機械制造、電子電工、大健康等為重點，引進區(qū)域范圍內(nèi)行業(yè)企業(yè)的技能領(lǐng)軍人才，聘為駐校首席技師，設(shè)立大師工作室。第一批引進的大師以常山縣首批“十大工匠〃為代表，設(shè)立了5個大師工作室；2020年增設(shè)了汽修制造與檢修大師工作室。挖掘地方非遺技藝，成立民間大師專家工作室。〃世代匠心〃不僅厚植在企業(yè)技能大師中，也厚植于很多的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中。職業(yè)教育不僅要與產(chǎn)業(yè)對接、培養(yǎng)技能人才，也要傳承文化。常山工匠學(xué)院設(shè)立了省非遺竹編和國家非遺“武當太乙拳〃大師工作，引進章嘉水和左琦兩位大師進校，手把手帶徒創(chuàng)藝。行與控制專業(yè)占12.04%,高星級飯店運營與管理專業(yè)占11.56%,計算機應(yīng)用專業(yè)占29.25%,會計專業(yè)占4.44%,焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)占3.17%,汽車運用與維修占14.52%,數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)占11.88%,學(xué)前教育專業(yè)占10.93%。流生52人，流生率為2.7%,鞏固率為97.3%;流生人數(shù)較去年增加1.2%。1.3教師隊伍。學(xué)?，F(xiàn)有教職工146人，其中專任教師142人,中高級教師98人。專業(yè)課教師中98%以上獲得高級工以上專業(yè)資格證書。具體增量見表一。表一：衢州數(shù)字工業(yè)學(xué)校教師隊伍增量表類型單位2019年2020年增日一X增長數(shù)“雙師型〃教師數(shù)人919211.1%市名師、學(xué)科帶頭人人2200%本科以上學(xué)歷數(shù)人13513942.8%研究生學(xué)歷數(shù)人64-2-50%高級職稱人數(shù)人2229724.1%正高級教師人數(shù)人011師生比15.5:113.6:11.9實施“雙師雙徒〃制，培育常山小工匠。工匠學(xué)院就是在技能大師、教師、學(xué)生之間搭建平臺，提供服務(wù)和管理。技能大師是教師和學(xué)生的技能師傅，學(xué)校教師是技能大師的教學(xué)指導(dǎo)老師和學(xué)生的上課教師。教師徒弟接受大師的研訓(xùn)和承擔大師上課的教輔工作，學(xué)生徒弟接受教師徒弟的專業(yè)教學(xué)和技能大師的技藝傳承。創(chuàng)新“5+X〃育人模式，搭建師徒溝通新平臺?！?+X〃育人模式是在不影響學(xué)生日常教學(xué)的基礎(chǔ)上建立的?！?〃是一周5個工作日，“X〃是1-4個晚自修或是周末，即學(xué)生白天和工作日按照課表完成學(xué)歷教育，在晚自修和周末進行工匠學(xué)院的技能或非遺特色課程的學(xué)習(xí)。大師們白天正常企業(yè)上班或是藝術(shù)創(chuàng)作，下班后再到工匠學(xué)院進行技藝的傳承。如果需要，周末師傅會將學(xué)徒帶到企業(yè)進行現(xiàn)場技藝傳承。雙元育人顯成效，師生素養(yǎng)明顯提升。一大批教師學(xué)徒跟著師傅進行技能實操學(xué)習(xí)后，使理論與實踐緊密對接，大大提升了專業(yè)素養(yǎng)。他（她）們與大師一起研討新的工藝、新的方法，將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)和學(xué)生競賽輔導(dǎo)中，在很多賽項上取得零的突破。在接到技能比賽項目后，技能大師會將自己的工作團隊帶入學(xué)校幫助學(xué)校教師一起研究比賽賽點，攻克技術(shù)難點。其中電子電工團隊輔導(dǎo)學(xué)生參加省電氣安裝與調(diào)試項目中獲得省三等獎；通過工匠學(xué)院這個平臺，企業(yè)大師直接對學(xué)生進行一對一的精心培養(yǎng)，使學(xué)生無論在技能上，還是對企業(yè)文化的認同上，都能做到與企業(yè)高度匹配；甚至有大師已經(jīng)做好了在校學(xué)徒的職業(yè)規(guī)劃和崗位對接；工匠學(xué)院技能大師結(jié)合自身工作經(jīng)驗總結(jié)出來的教案經(jīng)過系統(tǒng)整理，形成特色課程可推廣使用。工匠學(xué)院在短短的一年多時間里，大師們的教學(xué)手冊，經(jīng)過整理，已經(jīng)初步形成多門類的特色教材。這些教材極大豐富了學(xué)校的校本課程開發(fā)。這些“活頁式〃的教材實踐性強，有力助推了學(xué)校的“三教改革〃。案例二：融會貫通一一中職汽修專業(yè)〃學(xué)習(xí)單元〃教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐中職學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)普遍缺乏濃厚的興趣，文化課與專業(yè)課難整合，教學(xué)資源又不知如何整合，這是中職學(xué)校亟需解決的問題。中職學(xué)生往往對專業(yè)學(xué)習(xí)比較用心，本成果試圖從這個點切入，在強化專業(yè)核心技能基礎(chǔ)上，從“文?！ㄈ诤系慕嵌热ヌ剿餍碌摹白鲋袑W(xué)〃教學(xué)方法，以改變學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，改革汽修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，既實現(xiàn)“單元任務(wù)〃的完成，同時也實現(xiàn)自身文化素養(yǎng)提升。構(gòu)建“學(xué)習(xí)單元〃教學(xué)模式。該教學(xué)模式以文化歷史發(fā)展理論和建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提升綜合能力和高素質(zhì)企業(yè)一線員工為功能目標，以雙重培養(yǎng)、“六合五步〃的學(xué)習(xí)單元教學(xué)為教育過程，以管理機制、師資隊伍、實踐平臺和單元教研為實現(xiàn)條件，以學(xué)生綜合能力、教師專業(yè)水平、人才培養(yǎng)模式和專業(yè)吸引力為效果評價等五大要素構(gòu)成。重構(gòu)“學(xué)習(xí)單元〃課程體系。該教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)學(xué)科課程體系,以專業(yè)核心技能為主導(dǎo)，重構(gòu)了“文專〃融合的“學(xué)習(xí)單元〃課程體系，在該體系教學(xué)中編寫了9本特色校本教材，如《汽車文化》、《汽車數(shù)學(xué)》、《汽車實用英語》和學(xué)習(xí)單元展示的專業(yè)教材《發(fā)動機構(gòu)造與維修》等，為"真景實情''教學(xué)提供資源，也為多樣化選擇提供豐富課程資源。探索”主題〃校本教研新范式。該教學(xué)模式探索了“三師〃組合的“教學(xué)團隊〃為教研組織形式，“每日技術(shù)會診〃和“周六專業(yè)培訓(xùn)〃為教研活動載體，以“學(xué)習(xí)單元〃為主題的校本教研新范式。“學(xué)習(xí)單元〃教研豐富了傳統(tǒng)學(xué)科教研，大大提高了教師專業(yè)發(fā)展水平和速度。踐行“工學(xué)交替〃培養(yǎng)模式。該教學(xué)模式重構(gòu)了基于工作過程的“學(xué)習(xí)單元〃課程體系，整合了崗位技能素質(zhì)要求的教學(xué)內(nèi)容，校企合力共建的實訓(xùn)基地、“三師〃組合教學(xué)團隊，以及“三維九段〃多學(xué)期制度，踐行了“工學(xué)交替、四環(huán)遞進〃人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生技能經(jīng)驗達到相互補充和升華。提升學(xué)生綜合能力。由于“學(xué)習(xí)單元〃能在真實環(huán)境下“做中學(xué)〃，接近學(xué)生現(xiàn)實生活，不但職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能水平得到提升，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)文化課興趣，學(xué)習(xí)成績明顯提高，提升了學(xué)生綜合能力。提高教師專業(yè)水平。在“學(xué)習(xí)單元〃教學(xué)改革中，教師專業(yè)發(fā)展水平和校本教材開發(fā)能力得到極大提高。優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過本課題研究，滲透了省中職課改精神，如選擇性機制、工學(xué)交替多學(xué)期制度、大小班結(jié)合、課程項目化、“文?！ㄈ诤辖虒W(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制等等都在汽修專業(yè)“學(xué)習(xí)單元〃教學(xué)改革中得以實踐，優(yōu)化了汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式，為我校其它專業(yè)和省內(nèi)外很多學(xué)校課改提供優(yōu)秀榜樣。增強專業(yè)吸引力。近三年我校畢業(yè)生供不應(yīng)求，受到企業(yè)大力歡迎，報讀汽修專業(yè)人數(shù)逐年增加，2020年在中考分數(shù)線300分限制的情況下有174人報名，而我們只招40名學(xué)生，競爭特別激勵。8.主要問題和改進措施。1.適應(yīng)浙西產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，需要學(xué)校有新作為。近年來，在“活力新衢州、美麗大花園〃城市能級提升戰(zhàn)略框架下，衢州市應(yīng)對全省發(fā)展需求提出了“八大行動〃戰(zhàn)略。對接新材料、新健康、新農(nóng)機等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，需要學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制訂、資源配置、服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級能力等方面有新作為。2.服務(wù)浙西職業(yè)教育創(chuàng)新“窗口〃，需要學(xué)校再立新標桿。浙江經(jīng)濟發(fā)展領(lǐng)先全國，浙江職業(yè)教育理應(yīng)成為全國“重要窗口〃。作為衢州職業(yè)教育中堅力量，學(xué)校地處閩浙皖贛四省交界處，要以新質(zhì)量觀、發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，在產(chǎn)教融合、現(xiàn)代治理等關(guān)鍵領(lǐng)域大膽探索，形成“常山經(jīng)驗〃“衢州特色〃〃浙江樣板〃，努力成為四省邊際職業(yè)教育新高地。發(fā)展內(nèi)涵不夠，學(xué)校將深度進行教學(xué)診斷工作，找出學(xué)校發(fā)展瓶頸，同時通過借智引智，破解學(xué)校發(fā)展難題。9.其他一一下一步打算1.實施“匠心鑄魂〃工程，提升學(xué)校“善治+智治〃現(xiàn)代治理水平。2.實施〃小工匠賦能〃工程，培育素養(yǎng)綜、技能精的常山小工匠3.實施〃產(chǎn)教一家人〃工程，全方位提升校企合作水平。4.推進〃重組重塑〃工程，打造“智能+服務(wù)〃專業(yè)群，提升三教改革水平。施“精準培建〃工程，打造創(chuàng)新性教學(xué)團隊9.6.實施“手聯(lián)手、心連心〃工程，打造四省邊際社會服務(wù)“柚都品牌〃1.4設(shè)施設(shè)備。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施優(yōu)良，設(shè)備總價值5200萬元，生均工位0.58個，藏書12.4萬余冊。較2019年有較大度幅度增長。具體增量見表二。表二：衢州數(shù)字工業(yè)學(xué)校設(shè)施設(shè)備增量表項目單位2019年2020年增量增長率設(shè)備價值萬元4700520050011.9%藏書量冊1030691241202105121.1%工位數(shù)個11421160181.6%2.學(xué)生發(fā)展2.1學(xué)生素質(zhì)。學(xué)生思想政治狀況良好，因上級團委嚴格控制入團學(xué)生數(shù)量，故學(xué)生中團員比例大幅下跌，學(xué)生11.3%為共青團員。高一、高二所有學(xué)生參加衢州市文化課統(tǒng)測，合格率為98.9%,高三高職預(yù)科類學(xué)生參加浙江省高職單獨考試183人，上線率100%,其中有8位學(xué)生考上了本科重點院校，專業(yè)技能等級證書持證率為100%,體質(zhì)測評合格率為76.2%,畢業(yè)率為97.6%o2.2在校體驗。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生在校滿意率高，其中理論學(xué)習(xí)滿意91,%,基本滿意9%;專業(yè)學(xué)習(xí)滿意94.3%,基本滿意5.3%;實訓(xùn)實訓(xùn)滿意93%,基本滿意7%；校園文化與社團活動滿意98%;生活滿意91%,基本滿意9%;校園安全滿意100%,畢業(yè)生滿意97.9%。.3資助情況。我校嚴格執(zhí)行國家助學(xué)獎學(xué)政策，做到學(xué)生全員免學(xué)費，2020年，我校免學(xué)費3859人次，共計減免學(xué)費5788500元。高一高二家庭困難學(xué)生享受國家助學(xué)金，做到應(yīng)助盡助，2020年我校享受國家助學(xué)金255人次，共計發(fā)放助學(xué)金255000元。.4就業(yè)質(zhì)量。學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量高，初次就業(yè)率為100%,就業(yè)對口率為93.8%,初次就業(yè)月收入2700元左右，就業(yè)優(yōu)先考慮本地企業(yè)需求，讓更多優(yōu)秀學(xué)生留在本地就業(yè)，本地就業(yè)率達51%。切合常山縣委縣政府產(chǎn)教深度融合戰(zhàn)略，為當?shù)仄髽I(yè)提供技能型人才，實現(xiàn)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟功能。目前沒有學(xué)生創(chuàng)業(yè)。就業(yè)質(zhì)量增量見表三。表三：衢州數(shù)字工業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量增量表項目2019年2020年增量就業(yè)率100%100%0.0%對口就業(yè)率92%93.8%1.8%初次就業(yè)月收入24802700220創(chuàng)業(yè)率0005職業(yè)發(fā)展學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)能力培養(yǎng)，通過匠心黨建培養(yǎng)常山小工匠，弘揚工匠精神，傳承世代匠心。注重學(xué)生崗位遷移能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生多元化思維，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多個崗位的能力和專業(yè)技能，教學(xué)案例《雙師雙徒平臺賦能一一常山工匠學(xué)院校企雙元育人機制的構(gòu)建與實踐》評為2020年浙江省職業(yè)教育改革發(fā)展優(yōu)秀典型案例。成功舉辦校第二屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動周。引進行業(yè)專家和企業(yè)家對師生進行了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講座，并舉辦了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)答辯?；顒雍w了展示雙創(chuàng)成果、聆聽雙創(chuàng)故事、走進雙創(chuàng)人物、雙創(chuàng)方向指導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意活動、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，砥礪廣大教工學(xué)子在“大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)〃的熱潮中實現(xiàn)自我價值，激發(fā)了創(chuàng)新思維，激勵了創(chuàng)業(yè)行動，激活了創(chuàng)客夢想，激起了師生們更高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，力爭為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展匯聚智慧和力量。3.質(zhì)量保障措施專業(yè)動態(tài)調(diào)整。學(xué)校對接“四大百億〃產(chǎn)業(yè)，進一步強化相關(guān)專業(yè)建設(shè)，形成加工制造、信息技術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)三個專業(yè)群，以“一體兩翼〃來推進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，其中加工制造專業(yè)群數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)群汽車運用與維修專業(yè)被評為浙江省〃雙高〃建設(shè)專業(yè)。同時學(xué)校為了適應(yīng)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求，2020年專業(yè)招生增加升學(xué)類班級的班級數(shù)，增加高星級飯店運營與管理班一個,數(shù)控技術(shù)應(yīng)用3+2班一個，目前每年級有11個升學(xué)方向的班級。學(xué)校適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，其中汽車運用與維修、數(shù)控加工技術(shù)、電氣運行與控制三個專業(yè)繼續(xù)與意大利合作，提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵。學(xué)校是浙江省首批教學(xué)診改試點單位，學(xué)校通過制定專業(yè)教學(xué)診改方案，穩(wěn)步推進教學(xué)診改工作，做好學(xué)校教學(xué)診改總結(jié)工作。2教育教學(xué)改革。學(xué)校按照國家標準制訂了7個專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建了“工學(xué)交替〃人才培養(yǎng)模式，建立了選擇機制，設(shè)立校內(nèi)綜合項目實訓(xùn)、企業(yè)崗位體驗、校內(nèi)畢業(yè)作品創(chuàng)作、生產(chǎn)實訓(xùn)和定崗實習(xí)“四環(huán)遞進〃技能培養(yǎng)和崗位職業(yè)能力提升流程；完善課程體系，從職業(yè)崗位技術(shù)應(yīng)用能力需要出發(fā)，根據(jù)工作過程導(dǎo)向，設(shè)置符合行業(yè)發(fā)展的課程。學(xué)校在高一、高二設(shè)置企業(yè)〃4+1〃課程，開設(shè)社團和大師工作室課程供學(xué)生自主選擇；改革教學(xué)模式，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新“做中學(xué)〃教學(xué)方法，突破教學(xué)難題，學(xué)校積極探索文化課與專業(yè)課融合的跨學(xué)科“學(xué)習(xí)單元〃教學(xué)模式改革，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。豐富教學(xué)資源，繼續(xù)整合升級開發(fā)各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開發(fā)教學(xué)資源云桌面系統(tǒng)，有效實現(xiàn)教學(xué)資源共享，開發(fā)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫，“雙高〃建設(shè)專業(yè)共開發(fā)電子教案1011個，課件967個，試題502套，視頻課程1.8T,微課19個。學(xué)校通過常山工匠學(xué)院，進行社團管理。2020年校本課程開發(fā)又取得優(yōu)異成績，2門課程榮獲衢州市精品課程。學(xué)校繼續(xù)與意大利合作辦好汽修專業(yè)，《創(chuàng)建工匠學(xué)院：中職汽修專業(yè)〃現(xiàn)代工匠〃培養(yǎng)模式探索與實踐》被列入浙江省教學(xué)精品化項目進行培育，通過工匠學(xué)院傳承工匠文化被國內(nèi)多家媒體報道。3教師培養(yǎng)培訓(xùn)。2020年,學(xué)校教師培訓(xùn)使用經(jīng)費783564.09元。學(xué)校邀請省內(nèi)外知名專家，以教師專業(yè)教學(xué)能力提升為主題，從專業(yè)建設(shè)、文化課高考輔導(dǎo)、專業(yè)理論高考輔導(dǎo)、匠心青年講壇到教學(xué)和科研管理能力等，為全體教師組織開展有針對性的校本培訓(xùn)。組織6位教師參加名校長名優(yōu)教師培訓(xùn)，組織5位老師參加浙江省中職學(xué)校骨干教師能力提升高級研修班培訓(xùn)，組織12位教師參加兩期的浙江省中職骨干教師線上培訓(xùn)，組織11位教研組長參加縣教研室組織的教研組長培訓(xùn)。根據(jù)市里的開班情況和教師自己的意愿組織38位教師參加了90學(xué)時培訓(xùn)，組織9位教師參加了短學(xué)時培訓(xùn)。為提高我校青年教師的教學(xué)水平、教科研能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，開設(shè)了“匠心勵志講壇〃，2020年舉辦2期，提升青年教師素養(yǎng)明顯。楊忠林老師輔導(dǎo)徐偉正和陳建參加2020年浙江省中職學(xué)生技能大賽獲三等獎；宮一純老師輔導(dǎo)學(xué)生參加2020年中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類比賽，作品《E步到位破墻機》獲浙江省二等獎；楊忠林老師輔導(dǎo)學(xué)生參加衢州市青少年科技系列活動中小學(xué)生創(chuàng)客作品項目評比獲一等獎，蘇建秀老師輔導(dǎo)學(xué)生參加衢州市青少年科技系列活動中小學(xué)生創(chuàng)客作品項目評比獲二等獎。輔導(dǎo)學(xué)生參加2020年常山縣〃新時代好少年〃主題教育讀書活動中學(xué)