2023年小學(xué)信息技術(shù)教案(九篇)

第頁共頁2023年小學(xué)信息技術(shù)教案(九篇)小學(xué)信息技術(shù)教案篇一1、所屬模塊：信息技術(shù)根底2、教材版本：浙江教育出版社3、時(shí)間：xx年4月24日4、地點(diǎn)：溫嶺市溫嶺中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校5、授課班級(jí)：七年級(jí)14班6、課題：七年級(jí)下冊第三單元第17課文字校對(duì)7、課時(shí)：1課時(shí)8、課的性質(zhì)：省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一、設(shè)計(jì)思想本課的教學(xué)思想是“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”，采用了“激趣導(dǎo)入，強(qiáng)化理論；小組探究，標(biāo)準(zhǔn)書寫”的教學(xué)形式，充分利用已有的教材、課〔學(xué)〕件讓學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)，充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)適時(shí)地展示問題、及時(shí)反響、完成任務(wù)，整堂課貫穿于書寫標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)與操作技能學(xué)習(xí)兩條線展開教學(xué)。二、教材分析^p《文字校對(duì)》是《信息技術(shù)》〔七年級(jí)下〕浙江教育出版社第三單元“雜志的修飾和完善”中的第一課內(nèi)容，是整冊教材的第十七課。本節(jié)課的內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生理解拼寫和語法檢查工具的作用、局限性與使用方法，理解更改大小寫、查找和交換工具的作用以及它們的使用方法，屬于新授課，側(cè)重于解決幾個(gè)問題。本套教材的特點(diǎn)就在于編者巧妙地利用電子雜志的制作為主線，每一課的教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生完成電子雜志制作而展開教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)以致用，即時(shí)表達(dá)成功的喜悅，并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了開展空間，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。三、學(xué)情分析^p這是初一下學(xué)期的一節(jié)信息技術(shù)課，初一學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有濃重的學(xué)習(xí)興趣，但根本的計(jì)算機(jī)操作純熟程度不一，對(duì)學(xué)習(xí)資的利用和知識(shí)信息的獲取、加工、處理與綜合才能較低，缺乏獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的自主、合作、探究，本課教學(xué)采用了激趣導(dǎo)入，觀察動(dòng)畫個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作探究的方式，落實(shí)課堂教學(xué)目的。四、教學(xué)目的知識(shí)與技能目的1．理解“拼寫和語法”檢查工具的根本作用和局限性。2．理解“更改大小寫”及“查找和交換”工具的作用。3．掌握利用“拼寫和語法”工具檢查和更改文字錯(cuò)誤的方法。4．掌握利用“更改大小寫”工具更改英文單詞書寫格式的方法。過程與方法目的讓學(xué)生掌握在文字處理軟件word中進(jìn)展文字校對(duì)的根本方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的1．通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。2．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的才能，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性，要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用拼寫和語法工具糾正文本錯(cuò)誤以及更改大小寫是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，在掌握這些根本工具的操作方法時(shí)，應(yīng)側(cè)重于掌握針對(duì)某個(gè)選定區(qū)域應(yīng)用此類工具的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：在組織本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)在不同工具的作用范圍掌握上有一定的困難，假設(shè)在教學(xué)時(shí)涉及查找和交換操作，那么查找或交換帶格式的文本將是一個(gè)難點(diǎn)。六、教學(xué)策略與手段1、倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)形式。2、為進(jìn)步學(xué)生的積極性，積極發(fā)揮小組合作效用，教學(xué)過程中使用了小組競賽的形式，從而引發(fā)學(xué)生以最正確的狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中，讓小組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都有收獲。〔一〕對(duì)于根底較好的學(xué)生：1、可以探究出利用拼寫與語法檢查更改文字錯(cuò)誤的方法。2、可以更改英文文章中的大小寫。3、可以使用查找與交換功能。4、可以主動(dòng)地引領(lǐng)小組成員進(jìn)展探究。5、發(fā)揮其“小教師”的作用，幫助小組內(nèi)有困難的同學(xué)完成任務(wù)，共同協(xié)作，共同進(jìn)步?！捕硨?duì)于根底較薄弱的學(xué)生：可以在“小教師”的幫助下，結(jié)合書本與動(dòng)畫，或通過求助教師，在一定程度上掌握拼寫和語法、更改大小寫的操作。七、教學(xué)準(zhǔn)備1、浙教版信息技術(shù)七年級(jí)下教材。2、課堂突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)策略。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。4、教學(xué)課件等素材。5、含有錯(cuò)別字以及英文的專題網(wǎng)站。一、教與學(xué)的過程描繪教學(xué)模塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前熱身請(qǐng)各小組長作自己介紹并簡要介紹小組成員，同時(shí)引入競爭機(jī)制〔表格統(tǒng)計(jì)各小組的完成情況〕。小組長作介紹。緩解緊張氣氛，引入競爭機(jī)制。創(chuàng)設(shè)情境通過自己介紹引出星座話題。同學(xué)們知不知道自己是什么星座呢？學(xué)生作答。從學(xué)生比較感興趣的話題引入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。制作星座卡〔拼寫和語法、更改大小寫〕翻開桌面上的我的星座卡。doc文檔，利用教師提供給大家的網(wǎng)站制作自己的星座卡。有很多同學(xué)還不是很理解自己的星座，給大家一分鐘時(shí)間閱讀自己制作的星座卡。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？出現(xiàn)錯(cuò)誤我們要更改，假設(shè)讓你改，你有什么方法？word能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能否幫我們自動(dòng)修改呢？word中有一個(gè)非常有用的工具，能自動(dòng)識(shí)別與更改文章出現(xiàn)的錯(cuò)誤，它的名字叫“拼寫和語法”〔課件出示“拼寫和語法〕，請(qǐng)同學(xué)找一找它在哪里？利用課本〔p78〕自主學(xué)習(xí)拼寫與語法功能的使用。教師巡視。請(qǐng)小組長匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問題。拼寫和語法不但能完成中文錯(cuò)誤的修改，還能完成英文錯(cuò)誤的修改，那請(qǐng)你仔細(xì)觀察星座卡中的英語格言，它們的書寫標(biāo)準(zhǔn)了嗎？word中給我們提供了另外一個(gè)非常有用的工具“更改大小寫”，請(qǐng)同學(xué)們利用課本〔p79〕自主學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。請(qǐng)小組長匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問題?？伎寄悖耗隳苡米钌俚牟襟E標(biāo)準(zhǔn)這句英文格言的書寫嗎？同學(xué)們是不是都完成更改了？你覺得拼寫和語法檢查與更改大小寫在使用的時(shí)候有什么不同嗎？翻開教師下發(fā)到學(xué)活力的模板，利用網(wǎng)站制作星座卡。學(xué)生閱讀。學(xué)生作答。學(xué)生作答。學(xué)生作答。學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)拼寫與語法檢查功能的使用。學(xué)生作答。學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。學(xué)生作答。學(xué)生嘗試。學(xué)生作答。讓每個(gè)學(xué)生都去完成自己的星座卡，內(nèi)容不盡一樣，學(xué)生有興趣去做，同時(shí)表達(dá)個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)文中存在問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的才能，并為后續(xù)教學(xué)做好了鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能。引出紅色波浪線與綠色波浪線在拼寫和語法檢查功能中的作用。復(fù)習(xí)舊知，引出新知。利用課本來探究拼寫和語法的使用方法，在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用拼寫和語法的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小教師。及時(shí)反響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。結(jié)合課本來探究更改大小寫的使用方法，在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用更改大小寫的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小教師。及時(shí)反響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。提醒學(xué)生不但要會(huì)用更要靈敏地應(yīng)用我們學(xué)到的知識(shí)，敢于嘗試就有新的發(fā)現(xiàn)?？偨Y(jié)歸納拼寫和語法與更改大小寫在區(qū)域選擇中的不同。眾眼看星座〔查找和交換〕制作星座卡〔查找和交換〕如今星座風(fēng)行了許多中學(xué)校園，更是各大網(wǎng)站____率超高的熱門話題。那如何正確對(duì)待這個(gè)問題呢？中國中學(xué)生報(bào)網(wǎng)站展開了這樣一場討論。你比較贊同誰的觀點(diǎn)呢？教師誰的觀點(diǎn)都不贊同，正確的觀點(diǎn)首先應(yīng)該建立在標(biāo)準(zhǔn)的語言文字表達(dá)根底之上。同學(xué)們能不能使用我們學(xué)到的方法標(biāo)準(zhǔn)文中的書寫呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮小組的力量，比一比那個(gè)小組最快找到并修改它。完成的小組舉手示意。隨堂輔導(dǎo)并注意學(xué)生的完成情況。請(qǐng)一位同學(xué)將自己的做法與全班分享〔查找和交換〕。如今很多同學(xué)上網(wǎng)喜歡用q言q語，同學(xué)們都很聰明，大家一起告訴我文中的“偶”指的是？你能使用查找和交換更改它們嗎？有很多同學(xué)非常注重學(xué)習(xí)方法，為了不再犯同樣的錯(cuò)誤，他想將剛剛文中的“星座”這個(gè)詞語用紅色標(biāo)示，你會(huì)做嗎？但教師要告訴大家的是查找和交換也能做到，而且效率更高，不信請(qǐng)同學(xué)們翻開桌面上的電腦助手“查找和交換高級(jí)功能的使用”，并將文中所有的“星座”更改為紅色字體。請(qǐng)小組長匯報(bào)小組的完成情況與遇到的疑難問題。閱讀您的不同觀點(diǎn)〔屏幕播送閱讀〕。學(xué)生作答。翻開桌面上的眾眼看星座。doc文檔，學(xué)生利用小組的力量查找錯(cuò)誤并修改，有才能的小組自主探究查找和交換功能的使用。學(xué)生上臺(tái)演示。學(xué)生學(xué)習(xí)查找和交換功能的使用方法。使用視頻課件小組合作探究查找和交換高級(jí)功能的使用。學(xué)生作答。通過您的討論，讓學(xué)生從不同的方面去認(rèn)識(shí)理解星座，建立自己對(duì)星座的正確認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。樹立學(xué)生正確對(duì)待星座的觀念。復(fù)習(xí)穩(wěn)固拼寫和語法與更改小寫功能的使用，并引出word中的查找和交換功能。在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用的學(xué)生擔(dān)任助教，做小組的小教師，用學(xué)生教學(xué)生的方法增強(qiáng)了教學(xué)的親和力。通過比較讓學(xué)生體會(huì)到查找和交換在標(biāo)準(zhǔn)文字書寫上的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓各小組在學(xué)有余力的同學(xué)的帶著下學(xué)習(xí)查找和交換的根本功能。查找和交換是本課教學(xué)的難點(diǎn)，主要是給學(xué)有余力的學(xué)生一定的拓展空間。為了打破難點(diǎn)，這里采用了視頻課件+小組合作的方式來打破教學(xué)難點(diǎn)，降低了學(xué)習(xí)難度，增加了學(xué)習(xí)樂趣。在此過程中，教師適當(dāng)走位，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并鼓勵(lì)會(huì)用查找和交換的同學(xué)擔(dān)任助教，做小組的小教師。及時(shí)反響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計(jì)，查漏補(bǔ)缺。通過學(xué)生操作過程遇到的問題引出查找和交換的應(yīng)用場合：有幾位同學(xué)在更改多處一樣錯(cuò)誤時(shí)用了查找和交換，更改一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)也用了查找和交換，你覺得這種方法可取嗎？那什么時(shí)候使用查找和交換呢？共5頁，當(dāng)前第3頁12345是不是電腦能幫大家完成所有錯(cuò)誤的修改呢？學(xué)生作答。學(xué)生作答。學(xué)會(huì)不同場合使用不同的錯(cuò)誤修改方法，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的才能，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性，要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。展示有關(guān)錯(cuò)別字的報(bào)道?？戳诉@那么報(bào)道，你有什么感受？有什么對(duì)策防止這種情況發(fā)生呢？展示生活周圍有關(guān)錯(cuò)別字的圖片。學(xué)生閱讀有關(guān)錯(cuò)別字的報(bào)道。學(xué)生談感受、找對(duì)策，閱讀幻燈片。由一那么錯(cuò)別字引發(fā)的官司，引發(fā)學(xué)生的考慮，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。提醒學(xué)生作業(yè)中不寫錯(cuò)別字，認(rèn)真學(xué)習(xí)語言文字，不但要讓學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫，還要關(guān)注生活周圍出現(xiàn)的錯(cuò)別字，及時(shí)修改錯(cuò)別字。請(qǐng)小組總結(jié)歸納本節(jié)課的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并利用課本完成自己評(píng)價(jià)。學(xué)生作答。學(xué)生自評(píng)復(fù)習(xí)穩(wěn)固課堂所學(xué)知識(shí)與技能，注重雙基教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)有所獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感。二、知識(shí)構(gòu)造提出問題分析^p問題解決問題中文、英文書寫不標(biāo)準(zhǔn)如何標(biāo)準(zhǔn)中英文的書寫拼寫和語法更改大小寫查找和交換三、作業(yè)設(shè)計(jì)：上網(wǎng)查閱中英文的書寫排版標(biāo)準(zhǔn)。作為一節(jié)省優(yōu)質(zhì)課，本著參與學(xué)習(xí)的態(tài)度，得到了各位專家和同行的指點(diǎn)，收獲頗豐，有以下幾個(gè)問題想與大家共勉：1．如何創(chuàng)設(shè)有意義的情境？對(duì)于信息技術(shù)根本技能的學(xué)習(xí)，內(nèi)容單一，操作機(jī)械重復(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本著快樂學(xué)習(xí)的原那么，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選取了學(xué)生比較感興趣的星座為話題，設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)與不標(biāo)準(zhǔn)書寫有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有興趣去學(xué)，學(xué)以致用，充分感受學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也可以活潑課堂氣氛。從本節(jié)課的教學(xué)實(shí)效來看，確實(shí)到達(dá)了預(yù)期的效果，根本完成了教學(xué)目的所要求的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)問題也恰恰出如今以“星座”為主題的情境創(chuàng)設(shè)上：制作星座卡→發(fā)現(xiàn)問題→“拼寫和語法”與“更改大小寫”功能的使用→閱讀您的留言→正確認(rèn)識(shí)星座→查找和交換功能的使用。一提到“星座”，可能很多人會(huì)把它和占卜、迷信聯(lián)絡(luò)在一起，那為什么還是選擇它呢？我從網(wǎng)上理解到很多關(guān)于中學(xué)生迷戀星座的報(bào)道，為了給他們樹立正確的星座觀，最后還是從星座出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，另外從本節(jié)課的根本構(gòu)造來看，已經(jīng)很好地解決了正確的導(dǎo)向問題，但是不是每一個(gè)學(xué)生都理解過星座，是不是讓沒有理解過的學(xué)生也去有意識(shí)地認(rèn)識(shí)星座，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貫穿在以星座為主題的幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，是否會(huì)對(duì)學(xué)消費(fèi)生一些誤導(dǎo)，雖然這個(gè)話題不可防止，但這么多有意義的話題，為什么偏偏以星座為主題創(chuàng)設(shè)情境，是各位專家提出的值得我們考慮的問題。2．如何設(shè)置合理有效的學(xué)習(xí)任務(wù)？任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是信息技術(shù)教學(xué)中行之有效的教學(xué)手段，學(xué)生在完成有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)掌握根本技能。本課通過制作“星座卡”，“眾眼看星座”這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生使用“拼寫和語法”檢查功能完成文字錯(cuò)誤的更改，學(xué)會(huì)使用“更改大小寫”標(biāo)準(zhǔn)英文的書寫，理解查找與交換功能的應(yīng)用。通過這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在完成教師設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中掌握了以上知識(shí)與技能，注重了應(yīng)用，而不是單純的學(xué)習(xí)操作技能，無形中養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課教學(xué)過程中學(xué)習(xí)任務(wù)始終圍繞“星座”這一條主線進(jìn)展設(shè)計(jì)，沒有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置一個(gè)任務(wù)主題，構(gòu)造連接，各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然緊湊，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，沒有讓人有過山車的感覺，學(xué)生也可以自然承受，也獲得了良好的教學(xué)效果。但大家在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有沒有注意到學(xué)科穿插重復(fù)的特點(diǎn)，比方說對(duì)于星座，其它學(xué)科在教學(xué)過程中是否已經(jīng)和學(xué)生深化討論過這個(gè)問題了呢？學(xué)生可能已經(jīng)耳熟能詳，再選擇這樣的主題設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生可能已經(jīng)完全沒有興趣，完全是在教師的“逼迫”下完成教師所設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，特別是這種公開課，學(xué)生只能逆來順受，所以我們在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中是否也要考慮一下學(xué)生的認(rèn)知情況，可能選擇學(xué)生沒有接觸過的話題設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)可以起到事半功倍的效果。3、小組怎樣合作？新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課也不能落伍，大家都趨之假設(shè)鶩，很多都流于形式，就像專家們所講的，小組合作是一種假合作，不是什么課都需要小組合作。本節(jié)課在教學(xué)過程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)展了分組，但分組不完全是為了互相協(xié)作，更多的是對(duì)教學(xué)效果的一種反響，在學(xué)生完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)以后，通過小組長的匯報(bào)，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺，因?yàn)楸竟?jié)課旨在倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)形式，教師很大程度上起到的是答疑解惑的角色，通過學(xué)生的反響，及時(shí)解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。所以，通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得小組協(xié)作是不是有多種多樣的方式，協(xié)作可以是共同完成某個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)小組成員完成其中的一部分〔子任務(wù)〕；也可以每個(gè)成員完成一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，借助小組的力量互幫互助，共同進(jìn)步；也可以以小組為單位，引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以通過小組進(jìn)展反響式教學(xué)等等。小組協(xié)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，教學(xué)過程中小組怎樣協(xié)作，也是我們今后教學(xué)過程中大家宜多總結(jié)與考慮的問題。小學(xué)信息技術(shù)教案篇二1、學(xué)生理解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。2、學(xué)生知道什么是計(jì)算機(jī)軟件，理解計(jì)算機(jī)軟件的作用。3、學(xué)生理解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。4、通過介紹國產(chǎn)軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛國教育。1、學(xué)生理解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。2、學(xué)生理解計(jì)算機(jī)處理信息的過程。：計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念。計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件。一、質(zhì)疑導(dǎo)入我們知道計(jì)算機(jī)又叫信息處理機(jī)，因?yàn)樗幚硇畔⒌牟拍芎軓?qiáng)。那么，同學(xué)們你們知道這樣高性能的機(jī)器它終究是由哪些部件組成的呢？通過今天的學(xué)習(xí)，大家就一定能解決這個(gè)問題。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1、先請(qǐng)同學(xué)們自己看書p.4-p.7上半部分，邊看書邊考慮：①計(jì)算機(jī)是由哪兩部分組成？②計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？③計(jì)算機(jī)軟件有哪幾類？它們各有什么用途？教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。2、指名學(xué)生答復(fù)以下問題①，教師補(bǔ)充說明并注意糾正。學(xué)生答后，追問：誰來用自己的話說一說什么計(jì)算機(jī)的硬件和軟件？教師說明：硬件是指看得見、摸得著的部件，像鼠標(biāo)、顯示器、打印機(jī)等；軟件是用來指揮計(jì)算機(jī)工作的命令語言，它是看不見、摸不著的，但分開了軟件，計(jì)算機(jī)就不能正常工作。假設(shè)計(jì)算機(jī)只有硬件，就好比人有身體，卻沒有知識(shí)和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來，還要讓它掌握“知識(shí)”、形成“思想”——這就是軟件。4、指名學(xué)生答復(fù)以下問題②，你有幾種分法？怎樣分？從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)器和音箱等部件所組成。從功能上看，計(jì)算機(jī)的硬件主要包括中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等。5、指名學(xué)生答復(fù)以下問題③。學(xué)生答后，教師簡介常用的操作系統(tǒng)：dos、windows系列、linux等的特點(diǎn)；向?qū)W生介紹一些常用的應(yīng)用軟件以及他們的作用。6、學(xué)們?nèi)缃裎覀冏畛Ｓ玫能浖蠖际峭鈬碎_發(fā)的。7、像操作系統(tǒng)windows、辦公軟件office、圖形處理軟件photoshop等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高，但由于中國人還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如wps、kv3000、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開發(fā)。三、學(xué)生模擬硬件作“自我介紹”通過剛剛的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)的硬件是由中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等四大部分組成的，它們協(xié)調(diào)工作，各顯神通。它們終究有何神通，你認(rèn)為誰最重要呢？請(qǐng)同學(xué)們再次閱讀“一、計(jì)算機(jī)的硬件”這部分內(nèi)容。然后同學(xué)們，你就是中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備這四部分中的一個(gè)，這樣同學(xué)們就分成了四組，你要向其他同學(xué)說明自己的作用以及重要性，讓其他同學(xué)覺得計(jì)算機(jī)少了你還真不行。至于角色的分配，等同學(xué)們讀書后自己選擇。同學(xué)們先完好地讀一下整段內(nèi)容，再選擇其中一個(gè)認(rèn)真仔細(xì)地讀，為你的發(fā)言作好充分準(zhǔn)備，來說服其他同學(xué)，你還可以拉你的同伙來幫助你說服他們。在學(xué)生介紹的過程中教師幫助其輔以圖片說明。四、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息處理的過程閱讀課文內(nèi)容，誰來用自己的話來說一說計(jì)算機(jī)處理信息的過程？引導(dǎo)學(xué)生說出：①人工處理信息與計(jì)算機(jī)處理信息過程的異同點(diǎn)，②人的什么相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的什么。全課總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起討論了什么問題？把你的收獲告訴你的同桌。[教后記]小學(xué)信息技術(shù)教案篇三《如何設(shè)置適宜的電子郵箱用戶名》是安徽省小學(xué)信息技術(shù)第3冊第11課《申請(qǐng)郵箱報(bào)收獲》中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！渡暾?qǐng)郵箱報(bào)收獲》一課不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)____、申請(qǐng)免費(fèi)的郵箱、而且要學(xué)會(huì)____的接收與普通郵件的發(fā)送，知道互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用能給我們的生活帶來極大的方便，從而使學(xué)生更加熱愛信息技術(shù)，熱愛網(wǎng)絡(luò)化的生活。因此，成功申請(qǐng)郵箱在本節(jié)課中起到承上啟下的作用，而如何設(shè)置適宜的電子郵箱用戶名，又是非常關(guān)鍵的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生容易產(chǎn)生困惑，因此本微課在教材中起著非常重要的地位和作用。1、掌握常用電子郵箱用戶名的設(shè)置方法。2、能設(shè)計(jì)出充滿個(gè)性的電子郵箱用戶名。1．教學(xué)重點(diǎn)掌握常用電子郵箱用戶名的設(shè)置方法。2．教學(xué)難點(diǎn)能設(shè)計(jì)出充滿個(gè)性的電子郵箱用戶名。創(chuàng)設(shè)情景問題導(dǎo)入、談話、講演結(jié)合。一、創(chuàng)設(shè)情景，問題導(dǎo)入：生：賀教師，我在申請(qǐng)126郵箱時(shí)遇到了困難。師：遇到了什么樣的困難？生：我設(shè)置的郵箱用戶名，都是按照網(wǎng)站要____作的，就是不能成功？師：網(wǎng)站有什么提示嗎？生：反復(fù)提示，該郵件地址已被注冊，該怎么辦呢？師：該郵件地址已被注冊，就是說，你注冊的用戶名已經(jīng)被別人使用過了，來看看如何解決這個(gè)問題。二、答疑解惑，講演結(jié)合：師：盡管你設(shè)置的用戶名符合網(wǎng)站要求，但是假設(shè)和別人重復(fù)了，頁面就會(huì)出現(xiàn)上述的提示，不能通過驗(yàn)證，怎樣才能防止和別人重復(fù)，順利通過網(wǎng)站驗(yàn)證呢？用戶名組合是關(guān)鍵。如今我給你推薦幾種常用的用戶名組合方法，試試看。師：李明，你一定記得自己的生日吧。生：當(dāng)然記得，我的生日是5月28日。師：那就用你的姓名全拼加上生日號(hào)碼：liming0528。教師演示：試一試，這樣還不能通過驗(yàn)證，嘗試參加年份組合，就是liming20230528。師：這樣就通過了驗(yàn)證。這是我給你推薦的第一種組合方式，字母加數(shù)字。使用這種組合方式的用戶名，比只用字母組合方式的用戶名更容易通過驗(yàn)證，而且很好記。師：使用學(xué)校名簡拼加姓名簡拼的方式，〔課件出示：dcdyxxlm碭城第一小學(xué)李明〕。當(dāng)然也可以使用班級(jí)名簡拼加姓名簡拼的方式，〔課件出示：yx41blm一小四〔1〕班李明〕這樣的用戶名，自己好記，別人也容易記住。師：李明，你有網(wǎng)名嗎？生：當(dāng)然有，我的網(wǎng)名叫快樂名。師：假設(shè)你不喜歡剛剛的那些組合，你可以好似用網(wǎng)絡(luò)昵稱作為你的用戶名，使用你的網(wǎng)絡(luò)昵稱“快樂名”作為郵箱用戶名，可以是快樂名的全拼〔課件出示：kuaileming〕，也可以是happy明〔課件出示：happy_ming〕，不但好記，而且充滿個(gè)性。三、梳理歸納，鼓勵(lì)創(chuàng)新：師：李明同學(xué)，這幾種方法，把個(gè)人信息結(jié)合在一起，組成了好記有特點(diǎn)的用戶名，不但能防止跟別人重復(fù)，也還會(huì)更順利、更高效的通過驗(yàn)證，當(dāng)然設(shè)置郵箱用戶名的方法很多，相信你再次申請(qǐng)郵箱時(shí)，一定會(huì)創(chuàng)造出更多、更有新意的用戶名組合方法。生：賀教師，我如今明白怎樣設(shè)置自己的電子郵箱用戶名了。師：電腦前的同學(xué)，你也明白了嗎？合：下次見。在《申請(qǐng)郵箱報(bào)收獲》實(shí)際學(xué)習(xí)中，用戶名組合不當(dāng)是造成學(xué)生申請(qǐng)郵箱失敗的重要原因之一。學(xué)生通過觀看《怎樣設(shè)置適宜的電子郵箱用戶名》微課視頻，掌握常用的電子郵箱用戶名的組合方法，并能組合出有個(gè)性、有新意、自己和別人都好記的電子郵箱用戶名。微課設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到是學(xué)生自主觀看視頻的一對(duì)一輔導(dǎo)，先創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，由視頻中的小主角提出困惑，然后通過師生對(duì)話展開輔導(dǎo)，把大家都熟悉的個(gè)人信息融入到電子郵箱用戶名中，知識(shí)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷深化，引起學(xué)習(xí)者的共鳴，易于承受，同時(shí)也增加了微課的興趣性，學(xué)生如臨其境，快速高效的掌握了新知。微課在制作時(shí)，采用攝像機(jī)拍攝和錄屏結(jié)合的方式進(jìn)展，攝像機(jī)拍攝情景對(duì)話，錄屏軟件錄制ppt講解和操作演示，根據(jù)情節(jié)和內(nèi)容，適時(shí)穿插切換，讓觀者像看電視節(jié)目一樣輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課件采用色彩溫和的綠色主題，配上簡潔、直觀的插圖，生動(dòng)活潑，也能很好照應(yīng)本課主題。小學(xué)信息技術(shù)教案篇四[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：教師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)播送給全體學(xué)生。[教師小結(jié)]真不錯(cuò)！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺，假設(shè)再在里面放一些圖片，效果又會(huì)怎樣呢？這節(jié)課我們就來試一試。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室播送功能演示學(xué)生操作過程，應(yīng)用目的：①回憶知識(shí)，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹立成就感。〔一〕教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)[教師操作]出示范例：“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡單評(píng)價(jià)。2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過的方法，請(qǐng)你用探究和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)?！捕硨W(xué)生自學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。提示：學(xué)習(xí)方式有自己探究、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師討論、查找資料、通過課件等?！踩辰涣髡?，構(gòu)建新知[網(wǎng)絡(luò)展示]通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改正程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。[教師操作]抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感，并初步做出簡單評(píng)價(jià)；同時(shí)對(duì)學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過理論和探究逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、討論、交流學(xué)習(xí)。通過放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)展重點(diǎn)討論，交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對(duì)學(xué)生交流情況反響，簡單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步引導(dǎo)，提醒新授部分內(nèi)容。分析^p操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請(qǐng)你當(dāng)教師，圍繞這幾個(gè)問題開展討論，你可以邊演示邊答復(fù)。①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會(huì)插幾種圖片？②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？③幻燈片中的圖片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？[教師操作]在學(xué)生講解的根底上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點(diǎn)。圍繞提出的三個(gè)問題，讓學(xué)生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？學(xué)生答復(fù)教師小結(jié)：有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個(gè)性的作品。[學(xué)生操作]再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張的制作，通過理論反復(fù)領(lǐng)會(huì)，打破重難點(diǎn)。操作和理論剛剛探究學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，才能強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)和指導(dǎo)其他的才能較弱的同學(xué)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇五本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握word根本操作工具后，對(duì)繪畫工具和圖片工具的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報(bào)，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的根底。基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析^p，我把本課的教學(xué)目的分為根本目的的開展目的。根本目的要求學(xué)生能利用word設(shè)計(jì)一張賀卡，學(xué)會(huì)正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用才能。我的開展目的是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之間的各種美妙情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的才能。教學(xué)重點(diǎn)是圖片工具和繪圖工具的運(yùn)用，而難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。為實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目的，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。在范例教學(xué)中，通過對(duì)典型范例的分析^p，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)〔討論、交流等〕嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題，分析^p問題和解決問題，從而掌握賀卡設(shè)計(jì)的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，模擬創(chuàng)作自己的作品。到達(dá)掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。根據(jù)我校的實(shí)際情況，在上課前，我做好如下的教學(xué)準(zhǔn)備：1、檢查并啟動(dòng)教師機(jī)與學(xué)活力，保證每臺(tái)計(jì)算機(jī)都能正常登錄教師機(jī)，且互相通信正常。2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)活力的學(xué)習(xí)目錄中。為了圓滿地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程?！惨弧硠?chuàng)設(shè)情景提醒課題〔二〕范例分析^p點(diǎn)撥技巧〔三〕嘗試設(shè)計(jì)交流成果〔四〕歸納總結(jié)深化進(jìn)步下面我將對(duì)這四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展詳細(xì)的闡述。第一個(gè)環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景提醒課題"，我通過電子教室運(yùn)用多媒體輔助課伴樂、出示精巧的賀卡，通過欣賞提起學(xué)生的興趣，通過看p18頁的書本，時(shí)間特點(diǎn)提醒課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對(duì)我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的祝福，給爸爸驚喜呢！學(xué)生們一定會(huì)躍躍欲試，極大地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向所有學(xué)生(學(xué))展示一張賀卡讓學(xué)生觀察，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成？學(xué)生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析^p賀卡制作步驟，同步簡單。第一步，設(shè)置賀卡的背景：翻開word軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個(gè)工具做出背景〔矩形工具〕？你會(huì)設(shè)置〔矩形〕環(huán)繞方式嗎？提示學(xué)生閱讀課本p19頁的內(nèi)容。第二步，插入圖片：背景有了，接下來應(yīng)該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，假設(shè)想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢？你會(huì)改變圖片的大小嗎？"〔要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設(shè)置透明色就可以了：要隨意地挪動(dòng)圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的大小可以選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就ok了〕第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀？那快來"寫"上文字吧。小組討論：文字如何"寫"上去呢？我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學(xué)生討論嘗試"設(shè)置文本框格式"。最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置?？稍O(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生閱讀p19-p20頁的內(nèi)容。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一組，運(yùn)用剛剛所學(xué)的知識(shí)以及提供的素材，嘗試設(shè)計(jì)一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學(xué)生創(chuàng)作同時(shí)，通過教師機(jī)時(shí)刻觀注學(xué)生的進(jìn)度，并隨時(shí)對(duì)做得好的學(xué)生給予即時(shí)表揚(yáng)，對(duì)出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時(shí)的指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能及時(shí)完成任務(wù)。學(xué)生完成任務(wù)后，通過教師機(jī)搜集學(xué)生作品，并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示，讓學(xué)生評(píng)出其中較好的作品，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作促使學(xué)生去自我探究，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新。在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過對(duì)好的作品的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的才能，并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感，從而使知識(shí)得到升華。說教學(xué)反思在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運(yùn)用無疑是成功的，所有的學(xué)生通過分析^p范例作品和操作演示掌握了根本的操作技巧，對(duì)繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能純熟操作，對(duì)圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，比照度。.。.。.的設(shè)置都能成功操作。其次，在教學(xué)工作中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作交流的良好氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，例如：在知識(shí)點(diǎn)的掌握中，我常常是提出問題，讓學(xué)生來討論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，掌握得好的學(xué)生主動(dòng)成為小教師，去幫助學(xué)有困難的學(xué)生，充分表達(dá)他們的才能和價(jià)值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)信息技術(shù)教案篇六1．理解媒體、多媒體的概念。2．理解多媒體計(jì)算機(jī)的組成及其應(yīng)用領(lǐng)域。3．學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)多媒體作品創(chuàng)作方案。重點(diǎn)：理解多媒體、多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體作品。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多媒體作品的創(chuàng)作方案。接入因特網(wǎng)的多媒體計(jì)算機(jī)教室。四：教學(xué)過程信息技術(shù)開展飛速，我們在家里看電視時(shí)既可以看到生動(dòng)的畫面，還可以聽見有趣的聲音；在電影院我們可以看到感人的電影，其實(shí)這些就是我們平常所說的多媒體。大家知道什么是多媒體嗎？能舉出幾個(gè)例子出來嗎？1．學(xué)生互相討論。2．答復(fù)以下問題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體進(jìn)展理解。我們一起來理解一下比較常見的媒體。1．文本是非常常見的媒體，它不僅可以準(zhǔn)確地描繪信息內(nèi)容，還可以給讀者帶來豐富的想象；展示文本，并問：同學(xué)們從這些文字中可以聯(lián)想到什么？2．圖片可以直觀地呈現(xiàn)信息，讓閱讀者一目了然；展示圖片。3．向?qū)W生展示聲音媒體。4．展示動(dòng)畫和視頻媒體。5．認(rèn)真聽教師講解，做好筆記。6．閱讀教師展示的媒體素材，考慮問題。7．互相交流討論，答復(fù)教師的提問。向?qū)W生展示豐富的媒體素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1．多媒體計(jì)算機(jī)是指具有多媒體功能的計(jì)算機(jī)。它是在個(gè)人計(jì)算機(jī)的根底上添加一些硬件和相應(yīng)軟件組成。2．多媒體計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告和家庭生活與娛樂等領(lǐng)域；向?qū)W生展示畫面。3．同學(xué)們，我們一起來理解一下多媒體計(jì)算機(jī)在生活中有哪些應(yīng)用吧。4．認(rèn)真聽取教師的講解。5．考慮問題，也可以提問。6．觀看教師放映的畫面。7．小組交流討論。讓學(xué)生理解多媒體計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用。啟發(fā)學(xué)生的思維才能，培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)的才能。同學(xué)們，你們知道多媒體作品是怎樣制作出來的嗎？制作多媒體作品需要經(jīng)過哪些流程呢？1．在制作多媒體作品前首先要在調(diào)查研究的根底上，確定作品的主題內(nèi)容和思想，然后對(duì)多媒體作品進(jìn)展規(guī)劃設(shè)計(jì)，接著搜集素材，加工合成，最后將作品發(fā)布出去。2．下面大家根據(jù)我剛剛所講的來設(shè)計(jì)一個(gè)作品創(chuàng)作方案吧?！惨陨先齻€(gè)部分可以結(jié)合“學(xué)樂園”中的“課堂講解”進(jìn)展講解。〕3．認(rèn)真考慮問題，答復(fù)以下問題。4．聽教師講解，做好筆記。5．動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)方案。參照“學(xué)樂園”中的“課堂活動(dòng)”，組織學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體作品創(chuàng)作方案。單獨(dú)完成活動(dòng)任務(wù)，討論并解決遇到的問題。讓學(xué)生自主地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)技能的進(jìn)一步穩(wěn)固。請(qǐng)大家考慮多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些幫助？互相討論，答復(fù)以下問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體作品創(chuàng)作方案。課外探究。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的解決問題的才能。認(rèn)識(shí)我們周圍的多媒體教學(xué)目的(1)理解什么是信息。(2)理解哪些是信息處理的工具。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：哪些是信息、信息處理工具。教學(xué)過程如今，請(qǐng)同學(xué)們一起觀察教師，說說教師有什么特征？學(xué)生討論答復(fù)(教師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征)。同學(xué)們看著教師就能獲得這么多的關(guān)于教師的信息，其實(shí)教師就是由許多許多的信息組成的。可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個(gè)角落里。那么，信息終究是個(gè)什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題：第1課信息和信息處理工具)1．身邊的信息每天我們通過播送、電視、報(bào)紙可以獲得大量對(duì)我們有用的消息。我們把這些對(duì)我們有用的消息我們就把它叫做信息。(板書：信息是指對(duì)人們有用的消息)如經(jīng)濟(jì)信息、科技信息、交通信息、市場信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我們用眼睛看我們桌子上的書，可以看到書本的顏色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以獲得書本質(zhì)地的信息，用鼻子聞聞可以獲得書本味道的信息，假設(shè)有顯微鏡還可以看到書本紙張中的微觀世界。(請(qǐng)學(xué)生列舉信息的例子)。一個(gè)人的表情，可以傳遞內(nèi)心的喜怒哀樂；可以傳遞我們的聲音，表達(dá)各種感情；交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息；信件、報(bào)紙、播送、電視隨時(shí)隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子)師：我們生活在充滿信息的世界，每天都在獲取和傳遞信息。2．信息與人類信息就在我們的身邊，我們的生活已經(jīng)離不開信息。信息已經(jīng)是一種對(duì)人類有用的資，人類充分獲取和利用信息改變生活。舉例：人們根據(jù)對(duì)食物營養(yǎng)成分的信息和人體對(duì)人體需要營養(yǎng)信息的分析^p確定飲食構(gòu)造；根據(jù)對(duì)氣象云圖的分析^p來預(yù)測將來的天氣情況；根據(jù)對(duì)學(xué)校同學(xué)愛好信息的搜集整理確定學(xué)校應(yīng)該開設(shè)什么樣的興趣小組；根據(jù)對(duì)班上同學(xué)的期中考試試卷的信息進(jìn)展搜集整理確定因該在什么類型題目上應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)(學(xué)生舉例)可見信息對(duì)我們的生活是多么的重要，學(xué)會(huì)獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息，已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的根本技能之一。只有這樣才能適應(yīng)今天這樣的生活。3．信息處理人類可以通過各種方式獲取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗；另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息例如用望遠(yuǎn)鏡我們可以看得更遠(yuǎn)，用顯微鏡可以觀察微觀世界？課后反思：小學(xué)信息技術(shù)教案篇七1、通過閱讀《神話故事》，使學(xué)生初步理解神話故事的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。2、通過模擬的網(wǎng)上查詢，使學(xué)生理解上網(wǎng)查詢的方法、步驟、好處，初步培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上查詢資料、搜集信息的才能。3、通過學(xué)生的操作參與，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代化意識(shí)、合作意識(shí)。一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)今天的閱讀課有兩項(xiàng)內(nèi)容1、集體閱讀，《第四十間寶庫》――神話故事。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢，按要求查詢相關(guān)資料，并自由上網(wǎng)閱讀。二、集體閱讀集體閱讀形式同學(xué)們非常熟悉，上學(xué)期、這學(xué)期我們已經(jīng)閱讀過許多內(nèi)容，如：寓言故事、成語故事、童話故事，科普讀物等，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，告訴同學(xué)們一個(gè)個(gè)道理，有的故事還曾深深打動(dòng)同學(xué)們的心。今天，教師再向大家推薦一張光盤《第四十間寶庫》神話故事。里面搜集了許多中外神話故事，其中有的故事大家比較熟悉，有的是陌生的。希望通過今天的閱讀大家對(duì)神話故事有所理解。1、誰聽過神話故事？2、什么是神話故事？神話故事是講神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人們由于受消費(fèi)力的限制，不能科學(xué)地解釋大自然中的各種現(xiàn)象，于是就憑自己的主觀想象，用擬人手法，編造了許多神話故事，以此來反映對(duì)大自然現(xiàn)象的天真解釋，表達(dá)對(duì)美妙生活的向往。有的神話內(nèi)容是可靠的，有的內(nèi)容是想象的，并非歷史。但歷史學(xué)家考證，人類遠(yuǎn)古時(shí)代的歷史，主要靠神話故事、傳說時(shí)代流傳下來的。3、播放光盤，把故事的名字記在片子上，主人公、故事情節(jié)記在心里。遠(yuǎn)古的故事，遠(yuǎn)古的時(shí)代，我們在為人類祖先的大膽想象感到驚嘆之余，是不是也存在一點(diǎn)遺憾，人類祖先在大自然面前感到了無奈。光陰轉(zhuǎn)瞬，轉(zhuǎn)眼歷史過了幾千年，人類進(jìn)入了科技高度開展的時(shí)代，今天人們不但可以科學(xué)地解釋大自然的奧秘，而且還用自己的智慧創(chuàng)造了燦爛的文明。想想遠(yuǎn)古的神話，再看看眼前的計(jì)算機(jī)，我們可以感到人類力量偉大，是不是對(duì)計(jì)算時(shí)機(jī)增添了幾分親切感。三、網(wǎng)上查詢資料上網(wǎng)學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)上搜集信息的才能是學(xué)習(xí)的需要，是生存的需要。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上查詢資料。1、說說校園網(wǎng)上怎樣查詢、閱讀？〔請(qǐng)一名同學(xué)在教師機(jī)上操作?！场?〕敲擊ｉｅ網(wǎng)絡(luò)閱讀器〔2〕進(jìn)入三里河三小校園網(wǎng)主頁〔3〕主頁提供了9個(gè)選項(xiàng)，選項(xiàng)進(jìn)入。〔4〕進(jìn)入欄目窗口閱讀閱讀〔5〕資料庫中推薦了15個(gè)網(wǎng)站方法：邊講解，邊演示。出示15個(gè)網(wǎng)站名稱。2、同學(xué)上網(wǎng)閱讀。閱讀分兩步〔1〕查詢資料，按要求填空?！矁?nèi)容附后〕假設(shè)有的同學(xué)有困難，希望能與鄰近的同學(xué)合作，旁邊的同學(xué)不要回絕。教師隨機(jī)指導(dǎo)：請(qǐng)第1、2名的學(xué)生把查詢的過程和結(jié)果寫在黑板上。〔2〕自由選擇查詢閱覽記下你最感興趣的信息，準(zhǔn)備向同學(xué)推薦3、向同學(xué)推薦自己搜集的信息同學(xué)們剛剛已經(jīng)查閱了大量的信息，請(qǐng)把你最感興趣的信息推薦給同學(xué)們。四、說說今天閱讀的收獲可以說說自己理解了哪些信息，也可以說說自己的感受。小學(xué)信息技術(shù)教案篇八課時(shí)教學(xué)計(jì)劃授課時(shí)間:總第1課時(shí)課題第一章邁向信息社會(huì)——信息技術(shù)簡介課型新授課教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)信息和信息處理第二節(jié)信息技術(shù)簡介教學(xué)目的〔思想、知識(shí)、才能〕1、正確把握信息的根本概念，理解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法，完成“個(gè)人信息卡片”制作。2、結(jié)合課堂教學(xué)，查閱有關(guān)資料，完成命題作文：“從烽火臺(tái)到因特網(wǎng)”，并展開討論。3、會(huì)開機(jī)、關(guān)機(jī)操作教學(xué)重、難點(diǎn)信息的概念信息技術(shù)簡介教法、學(xué)法師：講演輔結(jié)合生：邊學(xué)邊練，自主探究教學(xué)程序認(rèn)知操作一、復(fù)習(xí)提問1、統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人數(shù)？2、怎樣開機(jī)，關(guān)機(jī)你還記得嗎？二、新知我們生活在信息社會(huì)中，信息無處不在，我們每時(shí)每刻都離不開它，理解信息，認(rèn)識(shí)信息，掌握信息技術(shù)，已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的根本素質(zhì)。1、信息的根本概念信息是需要感知的，信息的作用只有在它為人所感知，并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來。信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。2、信息的獲取、處理、傳遞方法3、信息社會(huì)4、信息技術(shù)初步信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱?！埠喗橐蛱鼐W(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路〕5、信息技術(shù)展望三、小結(jié):1、信息是現(xiàn)代社會(huì)的重要資，正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用各類信息及其載體，探究廣闊的獲取信息的渠道，培養(yǎng)自覺、高效的信息意識(shí)是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。2、對(duì)信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過程，需要在生活中認(rèn)真觀察和分析^p。四、考慮與練習(xí)：kp7、15一。練習(xí)開機(jī)操作二。練習(xí)登錄入網(wǎng)操作三。練習(xí)關(guān)機(jī)操作教學(xué)后記對(duì)小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生，要分層進(jìn)展講解正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。小學(xué)信息技術(shù)教案篇九根據(jù)素質(zhì)教育的根本思想和根底教育改革綱要的要求，以學(xué)生的開展為本，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倡導(dǎo)學(xué)生樂于探究，勤于動(dòng)手。注重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)。新的教育形勢要求教師要在課堂上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展德育浸透，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，快樂地投入到學(xué)習(xí)中。要落實(shí)這些任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不適宜的，而建立在建構(gòu)教學(xué)理論原理上的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”尊重學(xué)生個(gè)體差異，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自主學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，通過教師的引導(dǎo)、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境和任務(wù)練習(xí)，力求讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。通過學(xué)習(xí)畫圖，不僅要使學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)處理圖形的根本技能，更要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下根底。《翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)小學(xué)版第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學(xué)內(nèi)容，主要讓學(xué)生掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形，在學(xué)會(huì)了縮放、復(fù)制、刪除圖形的根底上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖程序的圖形處理功能——翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，這是圖形處理的特殊技法。除了學(xué)會(huì)詳細(xì)的操作技能外，學(xué)生還要對(duì)程度翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)〔90度、180度、270度〕的含義深化理解，才能根據(jù)圖形處理的需要準(zhǔn)確地進(jìn)展翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。本課是“指揮計(jì)算機(jī)畫畫”這單元最后一課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)完這一課，學(xué)生將進(jìn)入綜合創(chuàng)作電腦繪畫作品的階段，所以，學(xué)好這一課可以幫助學(xué)生創(chuàng)作更好的作品，進(jìn)步學(xué)生電腦繪畫的程度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法，已經(jīng)對(duì)畫圖程序有了初步的認(rèn)識(shí)。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會(huì)使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進(jìn)展縮放、復(fù)制、刪除，對(duì)圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內(nèi)有一半學(xué)生家里沒有電腦，操作不純熟。三年級(jí)的學(xué)生初步具備了閱讀理解的才能，沒有程度和垂直的概念，但是知道軸對(duì)稱圖形。他們還沒有學(xué)過角，沒有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過學(xué)習(xí)鐘表，他們已經(jīng)理解了旋轉(zhuǎn)，順時(shí)針和逆時(shí)針。自主學(xué)習(xí)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法教具板書學(xué)生的技術(shù)準(zhǔn)備：硬件：機(jī)房所有機(jī)器能正常使用學(xué)生練慣用的文件flash、展示用的圖片、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)教室軟件的正常使用“?！弊帧?個(gè)箭頭知識(shí)與技能：1、純熟使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形2、掌握翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法3、理解程度翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的含義過程與方法：學(xué)生根據(jù)教師的提示，通過親自上機(jī)實(shí)驗(yàn)，找到翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)圖形的方法，體會(huì)探究的樂趣和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步動(dòng)手才能和敢于理論的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過貼春聯(lián)等練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情境和畫面優(yōu)美的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。問題框架〔可選項(xiàng)〕根本問題：如何翻轉(zhuǎn)這些錯(cuò)誤的路標(biāo)？怎樣用這四個(gè)一模一樣的半圓形組成一個(gè)風(fēng)車呢？內(nèi)容問題：程度翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)是讓圖形怎樣翻轉(zhuǎn)？按一定角度旋轉(zhuǎn)是讓圖形往哪邊旋轉(zhuǎn)？拓展問題：請(qǐng)同學(xué)們考慮這只小老鼠的圖形經(jīng)過垂直翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)180度以后得到的效果是一樣的嗎？教學(xué)流程示意〔可選項(xiàng)〕教學(xué)過程〔文字描繪〕師：同學(xué)們，每年過春節(jié)的時(shí)候，北京很多公園都會(huì)有廟會(huì)，你們?nèi)ミ^廟會(huì)嗎？廟會(huì)上都有什么呀？今年春節(jié)，我就帶著自己的小侄女去龍?zhí)逗鋸R會(huì)了，她看到很多孩子手里拿的風(fēng)車很有趣，非要買一個(gè)，可是我們不知道風(fēng)車店在哪，于是就拿出了手里的地圖。[出示地圖圖片]師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標(biāo)的指示能不能到達(dá)風(fēng)車店呢？生：能。不能。師：你再仔細(xì)觀察一下。生：不能。師：為什么不能？生：因?yàn)橛行┞窐?biāo)的方向指錯(cuò)了。師：你答復(fù)得非常好！那么如何讓這些錯(cuò)誤的路標(biāo)改變方向呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的技能：翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)[板書]翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)〔從生活中常見的現(xiàn)象——逛廟會(huì)導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出教學(xué)內(nèi)容〕1、翻轉(zhuǎn)師：前面我們學(xué)習(xí)挪動(dòng)圖形、改變圖形大小、復(fù)制圖形時(shí)都要遵循一個(gè)什么原那么？生：先選定再操作師：那么今天我們要翻轉(zhuǎn)圖形也要遵循這個(gè)原那么，即先選定路標(biāo)，再翻轉(zhuǎn)。[板書]先選定再操作師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示自己試一試將錯(cuò)誤的路標(biāo)轉(zhuǎn)過來。[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法2、通過鼠標(biāo)右鍵單擊調(diào)出快捷菜單查找翻轉(zhuǎn)路標(biāo)的方法生：自己朗讀提示[理論1]翻開“路標(biāo)”文件，將錯(cuò)誤的路標(biāo)翻轉(zhuǎn)過來〔學(xué)生根據(jù)提示完成理論1，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過在電腦中反復(fù)動(dòng)手理論，找到解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勇于探究的精神和動(dòng)手操作的才能?！硯煟捍驍囃瑢W(xué)們了，我們先做到這，有些同學(xué)已經(jīng)找到解決的方法了，誰