2023年教師個人師德師風(fēng)工作計劃模板（2篇）

第7頁共7頁2023年?教師個人師?德師風(fēng)工作?計劃模板?國運興衰，?系于教育，?教育興衰，?系于教師，?教師素質(zhì)，?重在師德師?風(fēng)。為了全?面____?教育方針，?大力推進(jìn)素?質(zhì)教育，以?嶄新的教育?觀念，先進(jìn)?的教育思想?，現(xiàn)代的教?學(xué)手段，培?養(yǎng)有創(chuàng)新精?神和實踐能?力、高尚師?德、嚴(yán)謹(jǐn)師?風(fēng)、新時期?的教師隊伍?，更好地為?社會主義建?設(shè)事業(yè)服務(wù)?。教師作為?學(xué)校教育工?作的組織者?，“傳道授?業(yè)解惑”其?一言一行、?一舉一動直?接影響著學(xué)?生的行為規(guī)?范，教師的?觀點態(tài)度也?在一定程度?上決定學(xué)生?人生觀、世?界觀的形成?。一名合格?的人民教師?，必須要有?良好的思想?道德風(fēng)尚，?為人師表，?率先垂范，?為全體學(xué)生?作出表率作?用，只有這?樣，才會贏?得學(xué)生的尊?敬和愛戴，?構(gòu)建和諧的?師生人際關(guān)?系，促進(jìn)教?育教學(xué)工作?的順利開展?，從而使學(xué)?校教育教學(xué)?工作邁上一?個新臺階。?1、不停?留在“傳道?、授業(yè)、解?惑”的教育?表面，屏棄?“師道尊嚴(yán)?”更多的關(guān)?心學(xué)生的身?心健康。?2、克服心?理失衡，避?免偏激行為?，如訓(xùn)斥學(xué)?生，向?qū)W生?發(fā)火，體罰?或變相體罰?。3、排?除社會影響?、環(huán)境逆化?，杜絕不健?康的行為習(xí)?慣及作為普?通社會成員?的不良習(xí)氣?帶入課堂。?4、注意?“尊師愛生?”師生關(guān)系?的定位，作?為教師應(yīng)重?點關(guān)注“愛?生”的一面?，愛護(hù)學(xué)生?，平等待人?，尤其對差?生，更應(yīng)給?予較多的關(guān)?懷。5、?放下架子，?以自己的學(xué)?識水平、人?格魅力來影?響、感化學(xué)?生，平等交?流，善于包?容學(xué)生的缺?點，因材施?教，讓學(xué)生?有“天生我?才必有用”?的自信。?6、以誠相?待，交換心?理，堅持以?正面教育為?主。善于化?解矛盾，而?不是激化矛?盾，成為學(xué)?生的良師益?友。8、?進(jìn)行師德師?風(fēng)評估。建?立個人評估?檔案，量化?評估標(biāo)準(zhǔn)。?家長評估、?學(xué)生評估有?機結(jié)合起來?，確保評估?的公平、公?正、實事求?是。以上?是一個教師?得到學(xué)生信?任的法寶,?要使學(xué)生健?康成長就必?須克服自己?的不足,通?過學(xué)習(xí)師德?師風(fēng)認(rèn)識了?自己的不足?,就有目標(biāo)?完善自己,?在學(xué)校的英?名領(lǐng)導(dǎo)下,?自己一定完?善自己,成?為一名合格?的教師.因?此今后的改?進(jìn)方向是：?從思想上到?行動上提高?自己的工作?責(zé)任心,樹?立一切為學(xué)?生,為一切?學(xué)生的思想?,提高自己?的鉆研精神?,使自己在?政治和業(yè)務(wù)?上都過硬.?2023?年教師個人?師德師風(fēng)工?作計劃模板?（二）誠?信立教，首?先要做到淡?泊名利，敬?業(yè)愛生，在?為人處事上?少一點名利?之心，在教?書育人方面?多一點博愛?之心;創(chuàng)新?施教，要做?到以人為本?，因材施教?，同時要不?斷加強學(xué)習(xí)?，與時俱進(jìn)?，學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教學(xué)理念?和方法，更?新教育觀念?，掌握先進(jìn)?的教學(xué)技術(shù)?和手段。通?過此次學(xué)校?組織師德師?風(fēng)教育學(xué)習(xí)?，現(xiàn)在就這?次學(xué)習(xí)作了?以下幾個方?面的小結(jié)：?一、思想?及工作的基?本表現(xiàn)：?自從選擇了?這個職業(yè)，?首先，我一?直愛崗敬業(yè)?。熱愛教育?事業(yè)，要對?教學(xué)工作有?“鞠躬盡瘁?”的決心。?師德師風(fēng)個?人總結(jié)。既?然我們選擇?了教育事業(yè)?，就要對自?己的選擇無?怨無悔，不?計名利，積?極進(jìn)取，開?拓創(chuàng)新，無?私奉獻(xiàn)，力?求干好自己?的本職工作?，盡職盡責(zé)?地完成每一?項教學(xué)工作?，不求，但?求更好，不?斷的挑戰(zhàn)自?己，超越自?己。其次，?我不斷加強?政治學(xué)習(xí)，?不斷提高政?治素養(yǎng)。按?照<中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范>嚴(yán)?格要求自己?，奉公守法?，恪盡職守?，遵守社會?公德，忠誠?人民的教育?事業(yè)，為人?師表。“為?教育事業(yè)奮?斗終身的獻(xiàn)?身精神，”?把忠誠于人?民的教育事?業(yè)，看成美?德，時時激?勵我，要像?蠟燭一樣，?燃燒自己，?照亮別人;?工作上勤勤?懇懇、兢兢?業(yè)業(yè)，服從?領(lǐng)導(dǎo)，不打?折扣，認(rèn)真?、完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交給的?各項工作任?務(wù)，并用“?學(xué)為人師、?行為示范”?的要求來約?束自己，做?家長認(rèn)可，?學(xué)生喜歡，?學(xué)校放心的?“三滿意”?教師。在?平時我經(jīng)常?進(jìn)行自我反?省，時時處?處對自己嚴(yán)?格要求，查?找不足，努?力營造一個?好老師的形?象。到底怎?樣做才能塑?造一個好老?師的形象，?讓學(xué)生喜歡?上你呢？我?認(rèn)為教師專?業(yè)水平的高?低是學(xué)生喜?歡的標(biāo)志之?一。王崧舟?老師說過：?一個優(yōu)秀的?教師，必須?有四大支柱?，有豐厚的?文化底蘊支?撐起教師的?人性，高超?的教育智慧?支撐起教師?的靈性，宏?闊的課程視?野支撐起教?師的活性，?遠(yuǎn)大的職業(yè)?境界支撐起?教師的詩性?。是啊，一?個沒有豐厚?的文化底蘊?的教師，根?本不可能給?學(xué)生的生命?鋪上一層溫?暖的、純凈?的底色。博?學(xué)多才對一?位教師來說?是十分重要?的。因為我?們是直接面?對學(xué)生的教?育者，學(xué)生?什么問題都?會提出來，?而且往往“?打破沙鍋問?到底”。沒?有廣博的知?識，就不能?很好地了解?學(xué)生之“惑?”，傳為人?之“道”。?因此，我們?這些為師者?讓自己的知?識處于不斷?更新的狀態(tài)?，跟上時代?發(fā)展趨勢，?不斷更新教?育觀念，改?革教學(xué)內(nèi)容?和方法，顯?得更為重要?。否則，不?去更新，不?去充實，你?那點知識就?是一桶死水?。要做一?個學(xué)生喜愛?的老師，不?論在生活上?，還是在學(xué)?習(xí)上，都要?給予必要的?關(guān)心和幫助?。學(xué)生鬧矛?盾，我給予?合理的處理?;學(xué)生犯了?錯誤，我耐?心地進(jìn)行教?育，使學(xué)生?真正認(rèn)識到?錯誤并及時?改正。我還?抽時間和學(xué)?生談心、交?流，和學(xué)生?共同活動，?縮短了師生?距離，增進(jìn)?了師生間的?相互了解等?等。熱愛學(xué)?生，還表現(xiàn)?在老師對學(xué)?生的尊重和?信任，以及?對學(xué)生的嚴(yán)?格要求。平?時我很注意?尊重學(xué)生的?人格，了解?學(xué)生的個性?，相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)生?。對學(xué)生既?嚴(yán)格要求，?又注意他們?的個體差異?，區(qū)別對待?。對程度、?水平不同的?學(xué)生，采取?不同的教育?方法。特別?是差生，給?予更多的關(guān)?心，不讓一?個學(xué)生掉隊?，盡的努力?使他們健康?成長。我們?小學(xué)老師，?跟學(xué)生的接?觸尤其多，?老師的言行?直接影響他?們。所以我?們教師既要?把豐富的科?學(xué)文化知識?傳授給學(xué)生?，又要用自?己的高尚人?格影響學(xué)生?、感化學(xué)生?，使學(xué)生的?身心健康地?成長發(fā)展。?二、存在?的問題及原?因分析：?經(jīng)過一段時?間的師德師?風(fēng)讀書學(xué)習(xí)?，使我深深?地認(rèn)識到師?德師風(fēng)的讀?書學(xué)習(xí)十分?必要，這對?于本人的師?德師風(fēng)的修?養(yǎng)得益匪淺?，這好像使?我進(jìn)入了一?個較高的師?德師風(fēng)的更?高境界，這?對今后的教?學(xué)教育工作?無疑是有指?導(dǎo)意義的。?但是，由于?本人在學(xué)習(xí)?的態(tài)度，運?用學(xué)習(xí)的知?識到實際中?解決實際問?題等方面存?在不足，現(xiàn)?將我在這次?師德師風(fēng)學(xué)?習(xí)中存在的?問題及原因?分析如下：?1、教學(xué)?理論知識水?平不夠，學(xué)?習(xí)起來不深?入。平常時?間沒充分利?用，有關(guān)教?育教學(xué)的書?籍看的很少?。有時理論?學(xué)習(xí)過后，?不能及時做?深入內(nèi)化，?加強實踐、?鍛煉，以至?于記得快、?忘得也快。?2、教學(xué)?中，我能夠?詳細(xì)、準(zhǔn)確?的把握教材?，一般不出?現(xiàn)的知識性?錯誤。但對?于教材深處?的挖掘不到?位，力度不?夠，沒把握?好知識的擴?散和外延。?課本淺顯的?知識注意的?比較準(zhǔn)一些?，自己鉆研?的勁頭兒還?不夠，付出?的精力還不?多。3、?對學(xué)生關(guān)愛?不夠。本人?也一直愛護(hù)?學(xué)生，但對?學(xué)生的關(guān)愛?投入還不夠?，有時不能?及時發(fā)現(xiàn)，?不能及時走?進(jìn)學(xué)生的心?靈，一有事?、工作忙就?會耽擱，以?至于拖沓。?對學(xué)生談心?、指導(dǎo)一次?、兩次，學(xué)?生有沒有改?變，有時清?楚，有時不?清楚，沒有?轉(zhuǎn)變咋辦？?不能及時發(fā)?現(xiàn)，總對自?己信心十足?，覺得這樣?就萬事大吉?了，以至于?有些時候，?會在學(xué)生心?中留下陰影?。1、理?論學(xué)習(xí)是頭?戲，提高自?身素質(zhì)是關(guān)?鍵。堅強教?育教學(xué)理論?學(xué)習(xí)，不玩?空架子，沒?有理論，那?來的實踐，?何談自己的?課堂教育？?何謂有所發(fā)?展？那簡直?是一句空話?，堅持一邊?理論，一邊?實踐，一邊?鉆研，堅持?記教育教學(xué)?筆記，以提?高自身素質(zhì)?為重點。作?為一個教育?者，要不斷?的學(xué)習(xí)、不?斷充電，千?萬不能讓自?己停滯不前?。否則，會?滿足不了學(xué)?生們的需求?，讓我徹底?明白了：在?社會信息發(fā)?達(dá)的今天，?在新課程教?改的背景下?，我們的老?師不再是一?個有一杯水?、一桶水、?常流水的人?，而是一位?引領(lǐng)著學(xué)生?們教會他們?去找水喝的?人。2、?教學(xué)中要刻?苦、積極鉆?研。以教材?為中心，學(xué)?會思考大綱?，思考學(xué)情?，也不僅限?于死扣教材?，要把知識?延伸化、靈?活化。盡量?把工作閑談?的時間用你?到勤奮鉆研?中，讓自己?的課堂充滿?活力，學(xué)生?真正學(xué)到東?西。3、?關(guān)愛學(xué)生，?以學(xué)生發(fā)展?為重。努力?做到關(guān)愛每?一位學(xué)生，?不歧視后進(jìn)?生，讓學(xué)生?都充分得到?個性上的發(fā)?展，做到及?時調(diào)查、發(fā)?現(xiàn)、及時溝?通、反饋。?尊重學(xué)生、?不打罵、體?罰學(xué)生，以?“循循善誘?”為主要策?略，要讓每?一位學(xué)生心?中感覺到你?這個教師是?個可以接近?的教師，是?值得敬重、?佩服的教師?，是一位合?格的教師，?要讓學(xué)生因?你而幸運。?4、努力?做到向課堂?要質(zhì)量、要?效率。虛心?向有經(jīng)驗的?教師請教、?學(xué)習(xí)，和他?們共同鉆研?教學(xué)，做到?共同進(jìn)步，?協(xié)作互助。?最后，我?還要繼續(xù)正?確地對待群?眾提出的各?種師德師風(fēng)?建設(shè)的意見?，從群眾意?見中看清自?己平常沒有?察覺或