綜合實(shí)踐課教學(xué)計劃7篇

綜合實(shí)踐課教學(xué)計劃7篇綜合實(shí)踐課教學(xué)計劃篇1

一指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動是現(xiàn)代教育中的獨(dú)特內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的進(jìn)展、共性和學(xué)問有所不同，綜合實(shí)踐活動提供了一個相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個活動肯定的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團(tuán)隊(duì)為中心，推動活動的進(jìn)行。

二討論方向

培育學(xué)生關(guān)懷生態(tài)環(huán)境，關(guān)懷四周的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。

三討論重點(diǎn)

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)關(guān)于“綜合實(shí)踐活動〞的相關(guān)論述。

2、討論綜合實(shí)踐活動課程典型案例和課型討論。

3、使學(xué)生人人有深厚的興趣，個個有特長。

4、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引導(dǎo)學(xué)生有所創(chuàng)造，有所收獲，讓每個學(xué)生有施展自己的機(jī)會，有互助共同提高的機(jī)會。

四具體支配

長線活動：《校內(nèi)安全警示》

生命只有在安全中才能永葆活力，美好只有在安全中才能永具魅力，在安全問題上，必需要警于思，合于規(guī)，慎于行，樹立高度的安全意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)會識別安全警示標(biāo)志，提高學(xué)生在面對困難的時候，實(shí)行應(yīng)急措施的能力，能更好的應(yīng)對突發(fā)事件的發(fā)生，共建美妙校內(nèi)環(huán)境。

短線活動：

9月：《我愛我的祖國》

10月：《我們秋游去》

11月：《迷人的初冬》

12月：《輕松呼吸每一天》

1月：《公益在我心》

綜合實(shí)踐課教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動課是一種討論性活動，也是一種通過實(shí)踐討論讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和學(xué)問閱歷的活動。在教育實(shí)踐中我們發(fā)覺，孩子們在經(jīng)受每一個主題實(shí)踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學(xué)科實(shí)踐活動為基點(diǎn)，開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動，讓更多的老師參加進(jìn)來，以全面推動學(xué)生素養(yǎng)教育以及綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐討論的能力。在本學(xué)期中，我校在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施方面以進(jìn)展學(xué)生的人際交往能力、豐富學(xué)生獨(dú)特，形成良好獨(dú)特品質(zhì)為總目標(biāo)，而我們?nèi)昙壗虒W(xué)的重點(diǎn)還在于培育學(xué)生關(guān)懷生態(tài)環(huán)境，關(guān)懷四周的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。

二、活動內(nèi)容：

1、從問題開始;

2、我是這樣長大的;

3、牙齒與健康;

4、在蔬菜的王國里;

5、我們和動物朋友;

6、草地里的隱秘;

7、書包的學(xué)問;

8、小小的“拍賣場〞;

9、商品與品牌;

10、我的妙點(diǎn)子;

11、好玩的年畫。

三、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)：

1、親近四周的自然環(huán)境，喜愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然的意識和能力

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的看法。

3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法

4、培育學(xué)生細(xì)致觀看事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。

5、通過與信息技術(shù)課程的整合把握多渠道收集和整理資料的方法。

6、培育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)關(guān)懷社會，主動參加社區(qū)活動，勇于承當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的看法。

四、活動措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行肯定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生把握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀看、訪問、測量等方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好討論日記，準(zhǔn)時記載討論狀況，真實(shí)記錄個人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

4、準(zhǔn)時了解學(xué)生開展活動的狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與催促;組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動性。

5、指導(dǎo)學(xué)生留意活動中的安全問題，培育學(xué)生的安全意識和自我愛護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

6、指導(dǎo)對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

綜合實(shí)踐課教學(xué)計劃篇3

一、基本狀況分析

四年級學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在學(xué)問、技能等方面都有了肯定的基礎(chǔ)與進(jìn)步，他們對于課上的要求都能仔細(xì)的完成，小組試驗(yàn)、討論、調(diào)查及制作等都能較好的協(xié)作。課堂上他們動手動腦都很主動，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀(jì)律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學(xué)習(xí)會有肯定的促進(jìn)作用，為繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行討論打下了肯定基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,本學(xué)期的短線活動內(nèi)容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地。長線活動是一般話.

二、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

以《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的進(jìn)展為宗旨，以實(shí)踐為核心，以活動為載體，要求學(xué)生主動參加到各項(xiàng)活動中去，在“做〞、“考察〞、“試驗(yàn)〞、“探究〞、“設(shè)計〞、“制作〞、“想象〞、“反思〞、“體驗(yàn)〞等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)討論的方法，進(jìn)展綜合應(yīng)用學(xué)問的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感。總之，通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，使學(xué)生真正得到綜合素養(yǎng)的提高，使新課程健康、快步的進(jìn)展。

三、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)

總目標(biāo)：親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動學(xué)生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律等“五自〞能力以及良好的獨(dú)特品質(zhì)。

具體目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實(shí)踐活動的興趣。

2、學(xué)問目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、探究活動等一些基本常識。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀看分析能力、動手實(shí)踐能力以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)措施

1、學(xué)習(xí)理論，明確目標(biāo)

組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論叢書《綜合行學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。繼續(xù)保持每周的學(xué)習(xí)商量活動，對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論，查找解決問題的方法，不斷完善綜合實(shí)踐活動，逐步形成比較完好規(guī)范的校本課程。

2、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生課題

在教學(xué)中，每位教師要依據(jù)學(xué)生感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)問題的情境，播下問題的“種子〞，讓學(xué)生從中發(fā)覺問題，產(chǎn)生討論的欲望。激發(fā)學(xué)生對自己生活中的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象進(jìn)行觀看、發(fā)覺和思索，制訂活動方案，自主探究，自主討論從而解決問題。教師對課中的每一個環(huán)節(jié)都要仔細(xì)鉆研，做到心中有數(shù)。

3．開發(fā)資源，實(shí)踐體會

一是開發(fā)學(xué)校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。二是開發(fā)社區(qū)資源，定期組織學(xué)生到企業(yè)、村居進(jìn)行采訪、調(diào)查，聘請社會各界人士和家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。

4．主動反饋，實(shí)施評價

這學(xué)期我們要繼續(xù)作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價〞這一塊，使綜合實(shí)踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進(jìn)行：自我評價、小組評價、指導(dǎo)老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學(xué)生與教師提供一種“自我反思〞的“參照〞，讓學(xué)生和教師依據(jù)這種反思性評價“標(biāo)準(zhǔn)〞自主描述，來到達(dá)評價的目的。

五、具體內(nèi)容

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一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會，生活和學(xué)科學(xué)問，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐，社會實(shí)踐,科學(xué)實(shí)踐活動，增添學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識，培育學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)討論方法，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的能力和創(chuàng)新精神。

二、學(xué)情分析

小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了肯定的了解，有肯定的自制力。已具備了肯定的實(shí)踐能力，初步把握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但高年級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，不會主動學(xué)習(xí)，需要教師多方面引導(dǎo)，培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有狀況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的進(jìn)展，樹立起學(xué)習(xí)的信念。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過開展綜合實(shí)踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實(shí)踐活動的興趣，已到達(dá)學(xué)生情感、學(xué)問、能力和人格四個方面的理想目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實(shí)踐活動的興趣。

2、學(xué)問目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀看分析能力、動手實(shí)踐能力以及對學(xué)問的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步把握參加社會實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜尋，分析與處理的方法和討論探究、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實(shí)踐活動的主動體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等的良好獨(dú)特品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

四、教材簡析

?綜合實(shí)踐活動》是依據(jù)綜合實(shí)踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與進(jìn)展、社會參加、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。

五、教學(xué)方式及具體實(shí)施

1、課程的實(shí)施方式

〔1〕組織形式〔個人活動、小組活動、全班活動、班級活動〕，表達(dá)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

〔2〕活動地點(diǎn)〔班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)〕

〔3〕活動時間〔集中課時，與分散課時相結(jié)合〕

2、課程的具體實(shí)施

〔1〕全面了解學(xué)生，設(shè)計有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。

〔2〕充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

〔3〕指導(dǎo)學(xué)生觀看、思索，在獨(dú)立觀看和思索中培育自我分析能力，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解。

〔4〕在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親自實(shí)踐的欲望，知道怎么去動手操作。

〔5〕引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感，鼓舞學(xué)生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學(xué)之間進(jìn)行溝通，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。

綜合實(shí)踐課教學(xué)計劃篇5

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動旨在培育學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。本課程是一項(xiàng)探求在自然常態(tài)教學(xué)條件下，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數(shù)學(xué)一樣的課程要求去實(shí)施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展。開拓一條有助于學(xué)校進(jìn)展特色的新路子，本學(xué)期我們構(gòu)建“以討論性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式〞的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā)，力求把實(shí)踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，表達(dá)獨(dú)特化進(jìn)展的教育理念。

二、具體工作

1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源

(1)開發(fā)學(xué)校資源。一是利用校內(nèi)豐富的植物資源;學(xué)校的植物園經(jīng)過上學(xué)期的努力，已初具模型，本學(xué)期的重點(diǎn)是讓學(xué)生親身參加植物園的開發(fā)與利用

2、支配好綜合實(shí)踐活動的時間。

每周一節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動課，也可以把綜合實(shí)踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

(1)在活動的主題、項(xiàng)目確實(shí)定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項(xiàng)目。

(2)在活動實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行肯定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生把握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀看、訪問、測量等方法;指導(dǎo)學(xué)生寫好討論日記，準(zhǔn)時記載討論狀況，真實(shí)記錄個人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

(3)在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

5、做好綜合實(shí)踐活動過程中的評價工作。

綜合實(shí)踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和主動性。評價應(yīng)以形成性、進(jìn)展性評價為主，注重學(xué)生主體參加實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)留意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好試驗(yàn)班級活動成果的展示、溝通和評價工作。

三、綜合實(shí)踐教學(xué)計劃(暫定)

綜合實(shí)踐課教學(xué)計劃篇6

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我共任教四年級〔1〕〔2〕〔4〕三個班級同學(xué)們的綜合實(shí)踐活動課，401班共有同學(xué)們48人，402班共有44個同學(xué)們，403班有同學(xué)們49人。經(jīng)過上學(xué)期陳長春老師的教學(xué)，這些同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會綜合實(shí)踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)查活動、小組合作等，同學(xué)們的綜合素養(yǎng)較好，課堂紀(jì)律也較好，主動進(jìn)取心較強(qiáng)。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動打下堅實(shí)基礎(chǔ)。但通過我的觀看也發(fā)覺，同學(xué)們在對資料的整理能力較弱、對綜合實(shí)踐活動課程的興趣與重視程度嚴(yán)重缺乏，對調(diào)查討論報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學(xué)習(xí)中漸漸加以解決。

二、教材分析

綜合實(shí)踐活動沒有教材，需要老師依據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。依據(jù)綜合實(shí)踐活動關(guān)于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學(xué)期的活動以小課題討論為主線，其中穿插項(xiàng)目設(shè)計和短課時活動。具體為：《小同學(xué)們近視狀況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小同學(xué)們課外學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查》《春游項(xiàng)目設(shè)計》《廢舊調(diào)查的危害》。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)同學(xué)們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法，進(jìn)展探究問題的初步能力。

2、通過實(shí)踐活動，養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的`性格品質(zhì)。

3、通過實(shí)踐活動，獲得親身參加實(shí)踐的主動體驗(yàn)和豐富閱歷。

4、通過實(shí)踐活動，讓同學(xué)們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識。形成親近自然、喜愛自然、愛護(hù)自然環(huán)境和愛護(hù)小動物的意識和能力。

5、通過實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)和把握一些科學(xué)討論方法，培育發(fā)覺問題和解決問題的能力。

6、進(jìn)展實(shí)踐能力，進(jìn)展對學(xué)問的運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)同學(xué)們留心觀看、表達(dá)自身生活，對每一事物提出為什么。

2、在問題商量會上，給同學(xué)們提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機(jī)會。

3、開展同學(xué)們有興趣的社會調(diào)查，在實(shí)踐中發(fā)覺問題，確定活動主題。依據(jù)社會中存在的熱點(diǎn)問題，確定討論主題。

4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)覺問題，生成主題。

5、幫助同學(xué)們解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，教給同學(xué)們學(xué)習(xí)方法。

6、指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用多種活動方式開展活動。

7、成果展示溝通時，激勵同學(xué)們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的獨(dú)特。

五、課時安排

〔略〕

綜合實(shí)踐課教學(xué)計劃篇7

一、班級狀況分析：

我所任教的三年級〔四〕班學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)，動手動口能力較強(qiáng)，有肯定的創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生的視野狹窄，見識少，認(rèn)識事物的能力差，有待于加強(qiáng)培育。

二、本冊教材：

本冊教材共有6個案例，分為：新學(xué)期開始了、風(fēng)、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括“想一想〞、“說一說〞、“做一做〞、“寫一寫〞等活動，內(nèi)容豐富多彩。

三、指導(dǎo)思想

以十八大精神為指針,以新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會、生活和學(xué)科學(xué)問，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動，增添學(xué)生的探究與創(chuàng)新意識，培育學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)討論方法，培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的能力和創(chuàng)新精神。

四、活