高中語文獲獎(jiǎng)第1課《錢》課件粵教版必修

第1課錢王則柯

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文作者實(shí)事求是的精神和廣闊的視野；

2.了解錢的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”，使我們的頭腦保持清醒；

3.培養(yǎng)梳理歸納信息的能力。錢幣的不同形態(tài)

基礎(chǔ)過關(guān)1、讀讀下列詞語賈脈兌毋

gǔ

mài

duì

wú

2、解釋下列詞語：商賈云集：

積弱：

勵(lì)精圖治：

脈絡(luò)：

兌付：貶值：

本位：

像云一樣聚集了許多商人

長(zhǎng)期衰弱

振作精神，想辦法把國家治理好

比喻條理和頭緒

兌現(xiàn)、兌換

這里指單位貨幣中的含金量降低

這里指貨幣價(jià)值的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)運(yùn)而生：

雙贏：

毋wú庸置疑：

談虎色變：

獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷：豆腐渣工程：

順應(yīng)時(shí)機(jī)而產(chǎn)生

雙方都得到贏利

無須懷疑

比喻一提到可怕的事情，臉色就變了

獨(dú)自領(lǐng)先

因腐敗而造成質(zhì)量低劣的工程

整體感知課文：研讀課文，總體把握?；卮穑?、本課的體裁是什么？為什么？2、本課關(guān)注了“錢”的什么的方面的問題？“錢”還有別的方面的問題嗎？作者限定問題的范圍有什么好處？3、“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”的含意是什么?4、全文的議論中心在哪里？請(qǐng)?jiān)跁险页觥?、議論性散文。比起議論文，內(nèi)容上要散一些。問題解答:2、錢的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”。有，比如政治思想、道德、法律、教育等方面。作者限定問題的范圍，可使說明的問題集中，不至于太散。3、“經(jīng)濟(jì)學(xué)”是研究國民經(jīng)濟(jì)各方面問題的學(xué)科的總稱。脈絡(luò)，比喻條理和頭緒。探討錢的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”是指從經(jīng)濟(jì)學(xué)的層面探討錢的發(fā)展情況。4、第二自然段。

重點(diǎn)研討

1、課文第二自然段提到,“從錢的角度，探討一下其中的經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”請(qǐng)梳理出本文的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”。

（提示:做這題首先要給全文劃分層次，并概括層次大意）概括層次大意的方法

概括段意，就是從段落的具體表象中抽象出事物的本質(zhì)特征，達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)和規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。其思維步驟是：首先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確地理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語句表述。常見的基本方法有：

①摘錄歸納法。就是從段落中摘錄現(xiàn)成句子或詞語連成段意。這是最簡(jiǎn)便的概括段意的方法。②分層歸納法。用多層歸納的方法概括段落大意，要先分好一個(gè)段落的層次，再弄清每層的意思，然后歸納這個(gè)段落的大意。③歸納中心法。有許多段落往往找不到中心句。其實(shí)，沒有中心句的段落，仍然有個(gè)中心，它融合在字里行間。這就必須把中心歸納總結(jié)出來。④縮句法。這種方法就是將段落的句子加以壓縮，即壓縮句子的次要意思。采用這種方法有時(shí)可以添加或改寫個(gè)別詞語

劃分層次，概括層次大意第一部分:

提出議論的中心——探討錢的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”，使我們的頭腦保持清醒。①摘錄歸納法第二部分:從上一個(gè)千年之交展開，說明紙幣的功能，并指出紙幣是中國古代的偉大發(fā)明。②分層歸納法。第三部分:世界最近一千年來人們對(duì)錢的追求及其結(jié)果。②分層歸納法。

1、總啟下文。③歸納中心法。2、二次世界大戰(zhàn)前人們對(duì)錢的追求及其結(jié)果。③歸納中心法。

3、二次世界大戰(zhàn)后人們對(duì)錢的追求及其“雙贏”。③歸納中心法。4、“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代發(fā)達(dá)國家擁有了大部分錢。③歸納中心法。

5、舉例說明現(xiàn)代“錢

③歸納中心法。6、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁在于提高“國家增長(zhǎng)能力”。①摘錄歸納法第四部分：對(duì)“錢”帶來的問題和“錢災(zāi)”要特別注意。③歸納中心法。

本文總思路是怎樣的？

提出問題(第一部分：提出探討錢的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”問題)──分析問題（“第二部分:從上一個(gè)千年之交展開，說明紙幣的功能，并指出紙幣是中國古代的偉大發(fā)明；第三部分:世界最近一千年來人們對(duì)錢的追求及其結(jié)果）──解決問題(第四部分：對(duì)“錢”帶來的問題和“錢災(zāi)”要特別注意。)

2、課文為什么說“‘錢’變成‘紙’，表面上輕了，實(shí)際上重了”？——表面上輕了，是指物理重量輕了；實(shí)際上重了，是指紙幣具有一定的含金量。學(xué)生概括本文的中心思想：——本文探討了錢的“經(jīng)濟(jì)學(xué)脈絡(luò)”，指出了“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新情況，對(duì)“錢”帶來的問題和“錢災(zāi)”要特別注意，我們的頭腦要保持清醒。第18課鄭伯克段于鄢《左傳》簡(jiǎn)介

《左傳》，原名《左氏春秋》，又稱《春秋左氏傳》《春秋》三傳是哪三傳呢？《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》相傳

2、《左傳》的體例：

《左傳》全書約十八萬字，是一部編年體史書。我國第一部敘事詳備的編年體史書。疑問1、能否說《左傳》的作者是左丘明？

《左傳》記載的是從魯隱公元年（公元前722年），到魯哀公二十七年（前468年），記載了魯國以及當(dāng)時(shí)幾個(gè)主要諸侯國兩百多年的歷史?！妒酚洝肥且徊考o(jì)傳體通史回顧（1）鄭伯，指下文的鄭莊公。解題鄭伯

克段

于鄢主人公事件地點(diǎn)（2）克，戰(zhàn)勝。段，指下文的共叔段，即鄭莊公的弟弟。（3）于鄢，介詞結(jié)構(gòu)。鄢，地名。題目結(jié)構(gòu)為介詞結(jié)構(gòu)后置句給下面詞語中加點(diǎn)的字注音惡（）寤（）生亟（）請(qǐng)虢（）叔祭（）仲自斃（）暱（）廩（）延城潁（）繄（）泄泄（）wùwùqìguózhàinìlǐnbìyǐngyīyì文章結(jié)構(gòu)段落號(hào)段意熟讀課文，填表格。12—56—78—9姜氏厭惡鄭莊公，偏愛公叔段。寫公叔段不斷擴(kuò)張勢(shì)力，而鄭莊公欲擒故縱，實(shí)懷殺機(jī)。鄭伯克段于鄢的經(jīng)過。莊公悔置姜氏，潁考叔助母子和好。開端發(fā)展高潮結(jié)局閱讀第一段1、“驚姜氏”中“驚”的用法是怎樣的？3、“鄭武公娶于申”“亟請(qǐng)于武公”中的“于”的用法2、解釋“遂惡之”、“亟請(qǐng)于武公”中的“惡”“亟”。從，介詞/向，介詞使動(dòng)用法，使……驚1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的兩個(gè)“焉”的用法一樣嗎？2、找出文中的通假字。4、“何厭之有”的句式。5、“早為之所”的翻譯。6、“多行不義，必自斃，子姑待之!”的翻譯。閱讀第二、三段

思考：你看到的莊公是“忍讓”，還是有意“養(yǎng)成其惡”？3、解釋“今京不度”中“度”的用法和意義。名詞作動(dòng)詞，合乎法度練習(xí)：1、解釋“與”“事”“生”“及”“厚”2、翻譯“不義不暱，厚將崩”3、指出通假字：閱讀第四、五段公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何?欲與大叔，臣請(qǐng)事之；若弗與，則請(qǐng)除之，無生民心?！惫唬骸盁o庸，將自及。”子封曰：“可矣，厚將得眾。”公曰：“不義不暱，厚將崩?！奔榷笫迕鞅杀北少E于己。大叔又收貳以為己邑，至于廩延。庸—用

大叔完聚，繕甲兵，具卒乘1，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣?！泵臃鈳涇嚩俪?以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。A、完：完全；B、繕：修整；

C、具：準(zhǔn)備；1、下列詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：D、啟之：給（共叔段）打開（城門）2、指出下列文言現(xiàn)象：①乘1和乘2的意義區(qū)別；②“以伐京”中“以”的用法；③“子封帥車二百乘”有無特殊句式；④“公伐諸鄢”中“諸”的用法。A閱讀第六段

及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命?！闭?qǐng)京，使居之，謂之“京城大叔”。

祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！?/p>

既而大叔命西鄙北鄙貳于己……大叔又收貳以為己邑，至于廩延。大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。

整體評(píng)價(jià)：共叔段可謂野心頗大，且得寸進(jìn)尺?！緳?quán)欲熏心，狂妄愚蠢】一系列的舉動(dòng)：請(qǐng)求巖邑—居于京地—修京超度—鄙貳于己—收為己邑—修治城郭—聚集百姓—修繕甲兵—具備卒乘—將要襲鄭公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。公曰：“姜氏欲之，焉辟害?”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之!”公曰：“無庸，將自及?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩。”公聞其期，曰：“可矣。”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。思考：這是怎樣的一個(gè)君王？【老謀深算、陰險(xiǎn)狡詐】練習(xí)：1、找出文中的通假字：2、解釋重點(diǎn)實(shí)詞：為潁谷封人請(qǐng)以遺之

公語之故公賜之食

食舍肉3、指出虛詞的用法和意義：請(qǐng)以遺之其誰曰不然

君何患焉4、指出活用現(xiàn)象：隧而相見5、指出特殊句式：敢問何謂也君何患焉閱讀第八段

一、本文需要掌握的特殊句式

(1)姜氏何厭之有：

賓語前置句，疑問句中代詞作賓語前置，應(yīng)該是“姜氏有何厭”。厭：通“饜”，滿足。譯“姜氏有什么滿足呢”。

(2)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎：

“猶……況……乎”是固定句式，表示遞進(jìn)關(guān)系，譯“蔓生的野草都不能夠除去，更何況你的寵弟呢”。語言知識(shí)點(diǎn)(3)敢問何謂也：

疑問代詞作賓語前置，應(yīng)該是“敢問謂何也”，譯“能問一下你說的是什么意思嗎”。(4)君何患焉：

疑問代詞作賓語前置，應(yīng)該是“君患何焉”，譯“你有什么可擔(dān)心的呢”。

(5)其是之謂乎：

賓語前置句，應(yīng)該是“其謂是乎”。其：句首語氣詞，表示猜測(cè)，大概。是：代詞，這件事。譯“大概說的就是這件事吧”。

主題

本文通過鄭莊公與其弟共叔段爭(zhēng)斗并取勝，與其母姜氏反目而后和好的過程的生動(dòng)記敘，展現(xiàn)了鄭國王室內(nèi)部為爭(zhēng)奪最高權(quán)力而勾心斗角以至兵戎相見的情況，揭露了春秋時(shí)期統(tǒng)治者殘酷無情和虛偽卑鄙的丑惡面目。

寫作特色1

一、善于剪裁史料，恰當(dāng)?shù)南槁园才?/p>

《左傳》詳于記敘各國之間和各國內(nèi)部政治上的矛盾沖突，而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫一般比較簡(jiǎn)略。本文也如此。作者詳寫莊公及母親、弟弟的矛盾發(fā)展的始末，而對(duì)克段于鄢的經(jīng)過略寫。又如略寫姜氏憎惡莊公的原因，詳寫莊公與共叔段矛盾不斷激化的過程。這樣寫是為了集中筆墨來刻畫人物，揭示其內(nèi)心世界，從而突出文章的主題。顯然，作者的著眼點(diǎn)并不在戰(zhàn)爭(zhēng)本身，而在引起戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)原因。寫作特色2

二、善于刻畫人物的性格

作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，通過人物的語言和行為刻畫其性格。如：

鄭莊公：陰險(xiǎn)狠毒、老謀深算、工于心計(jì)、偽善偽孝。

共叔段：貪婪狂妄、愚昧無