《向中國人脫帽致敬》

像中國人脫帽致敬鐘麗思1精選2021版課件中國驕傲2精選2021版課件初步感知

請以大胡子教授的視角復(fù)述這個故事

·時間：·地點：·人物：·事件：那年的十二月

巴黎十二大學(xué)的一堂對話課

教授、我、其他國家的留學(xué)生

我和教授對話

3精選2021版課件解題1、文中是誰向中國人脫帽致敬？

2、他向中國人脫帽致敬表達一種什么感情？

教授尊敬3、教授為什么要向中國人表示敬意？

（1）在文中這個中國人具體是誰？

（2）他是一開始就非常尊敬我嗎？

（3）從什么地方可以看出來？

“我”（記者、學(xué)生）不是“教授卻始終不肯放過我”……4精選2021版課件結(jié)構(gòu)探析文章可以劃分成幾大塊？每部分的主要內(nèi)容是什么？·（1－3）介紹學(xué)校的基本情況，側(cè)面鋪敘，初步勾勒教授的形象。

·（4－29）寫教授“刁鉆古怪”的提問和我機變而理直氣壯的回答，最終贏得教授的脫帽致敬，維護了國家的尊嚴(yán)和獨立。

·（30－30）血脈相聯(lián)的同胞歡喜同行。

5精選2021版課件結(jié)構(gòu)探析教授和“我”進行了哪幾個回合的較量？·關(guān)于中國人如何工作的問題·關(guān)于國籍的問題·關(guān)于如何解決臺灣的問題·關(guān)于中國富強的標(biāo)準(zhǔn)是什么的問題6精選2021版課件深入探討

第一回合：關(guān)于中國人如何工作的問答教授：我：大家：1、作為記者，在中國如何工作？2、作為中國的首長如何工作？（對應(yīng)了前面提到的刁鉆古怪）“概括的講”、“愿意”；我的回答顯示了機智幽默，并暗示了國家寬松的政治氣氛和人民舒暢的心情?！案`笑”、“哄”、“笑”、“豎”；大家的反映說明了他們對我的回答由衷地佩服和滿意，證明了我的成功。7精選2021版課件8精選2021版課件9精選2021版課件10精選2021版課件深入探討

第二回合：關(guān)于國籍的問答教授：我：大家：環(huán)境描寫：1、來自哪個中國？2、來自臺灣中國還是北京中國？這是敏感的政治問題，國際上有“兩個中國”的暗流。他的語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)的狡黠、傲慢、挑釁，想使我“難堪”，事實上，他想了解中國留學(xué)生的政治敏感。1、沒聽清楚；爭取時間弄清教授問題的真正意圖，同時也不想激化矛盾，變被動為主動，引出教授的謬論。2、理直氣壯的回答只有一個中國，并有臺灣同胞的附和。我的回答糾正了教授的常識錯誤，顯示海峽兩岸人的骨氣、尊嚴(yán)?！斑沁恰保环匆r了我的成功，各國學(xué)生的友善，當(dāng)時課堂的氣氛由緊張轉(zhuǎn)為活躍。說明了問題的尖銳、嚴(yán)肅、敏感，當(dāng)時課堂緊張凍結(jié)沉寂的氣氛。11精選2021版課件深入探討

我：教授：大家：第三回合：關(guān)于解決臺灣問題的問答1、你走遍了中國嗎？2、對臺灣問題該誰負主要責(zé)任？3、怎樣解決臺灣問題？4、鄧小平怎樣解決臺灣問題？1、講到臺灣。2、年輕的父輩。3、仍健在的父輩。4、鄧小平有更重要的事情要做，把問題引到中國富強的問題上。笑聲證明了我回答出色，又成功了。12精選2021版課件13精選2021版課件深入探討

我：教授：小結(jié)：第四回合：關(guān)于中國富強的標(biāo)準(zhǔn)問答1、鄧小平最重要的事情是什么？2、中國富強的標(biāo)準(zhǔn)是什么？“站”、“狠狠”、“一字一字”；說明我當(dāng)時已經(jīng)到了無法忍受的地步。此時此刻我才真正明白教授問題的真實目的，我在回答過程中獲得勝利了，顯示了中國人的自強自信，不卑不亢，團結(jié)精神。教授則顯現(xiàn)了他偉大的人格，表達了他真誠的希望中國富強、人民自強的良好愿望。14精選2021版課件請談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫?。文章是否流露出對自己的國家不很發(fā)達的哀怨及悲涼情緒？

沒有哀怨及悲涼情緒。文章真實地記錄了“大胡子”教授的提問和中國留學(xué)生“我”的回答，表現(xiàn)了中國留學(xué)生不卑不亢的自尊自愛，不畏“刁難”的自強自信、理直氣壯的愛國精神，也反映了外國友人真誠希望中國國家富強、人民自強的良好愿望。

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15精選2021版課件課文結(jié)尾：出了教室，臺灣同胞與我并排而走。好一會兒后，兩人不約而同地看著對方說：“一起喝杯咖啡好嗎？”的寓意是什么？

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“不約而同”這個短語用得巧妙，它寫出了“我”與臺灣同學(xué)的心緊緊相連，寫出了雙方為中國人的地位升高而感到歡悅，進一步點明了題目中的“中國人”的范疇──“中國人”是海峽兩岸所有的中國人，作者有意選擇這個素材做全文的結(jié)尾，寫出了臺灣海峽兩岸的中國人的友好，共同為中華之崛起而奮斗的意識。16精選2021版課件彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡兩只手都插入褲袋,挺直了胸膛那臉,大部分掩在濃密的毛發(fā)下教授先生盯牢了我教授側(cè)著身子,搓搓手看著我濃濃的眉毛如旗般展了開來換了個更舒服的姿勢坐好教授倏地離開了講臺笑著向我走來—他的眼睛很明亮,笑容很燦爛__他將一只手掌放在我肩上__他兩步走到教室中央.人物探析教授的神態(tài)與動作17精選2021版課件大胡子教授是怎樣一個人？真誠？刁難？A教學(xué)嚴(yán)謹，教學(xué)水平高，為人正直的學(xué)者。（1、提的問題難度高。2、對學(xué)生的熟悉了解。3、提問思路敏捷。）B提問的真正目的：測驗中國學(xué)生的政治敏感。C了解了中國人，產(chǎn)生了敬意。（欲揚先抑）人物探析18精選2021版課件“我”是怎樣一個人？機變得體敏捷睿智理直氣壯大義凜然人物探析19精選2021版課件請談?wù)勎恼碌谌匀欢危ㄈ雽W(xué)前，一位編輯向我介紹過一位上對話課的教授……以教學(xué)嚴(yán)謹聞名于全校……問題刁鉆古怪……你要小心……

）在文章中的作用。

寫法探析側(cè)面描寫了“大胡子”教授的性格特點，為下文的對話渲染了一種緊張的氣氛，也為后文教授表現(xiàn)出的真誠埋下了伏筆。

側(cè)面描寫也稱間接描寫，是通過對彼人、彼事、彼時、彼景的描寫來襯托、對比和評價此人、此事、此時、此景的表現(xiàn)方法，也即是“以虛寫實”的“烘云托月”之法，是一種極富有表現(xiàn)力的方法20精選2021版課件整個問答過程中充滿了劍拔弩張的氣氛，請談?wù)勛髡呤窃鯓愉秩具@種氣氛的？景物描寫寫法探析場面描寫對自然風(fēng)景、社會環(huán)境和靜物動物的描寫，用來展現(xiàn)人物生活的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心理活動，推動情節(jié)發(fā)展。如文中“雪花在窗外默默地飄”。

在特定的時間和地點，以人物活動為中心的社會生活畫面的描寫，是自然景色、社會環(huán)境、人物實踐活動等手法的集中表現(xiàn)，對揭示背景、表現(xiàn)主題、發(fā)展情節(jié)、刻畫人物都有重要作用。

21精選2021版課件請談?wù)劚疚恼Z言的特點？人物對話簡潔，有隱喻意義，雙方針鋒相對，反映了人物的思想素質(zhì)和內(nèi)心活動。神態(tài)描寫細膩，如教授的神態(tài)、“我”的神態(tài)都集中體現(xiàn)了人物的思想。寫法探析22精選2021版課件請談?wù)劚疚牡慕Y(jié)構(gòu)特點？1、結(jié)構(gòu)緊湊，層層推進，扣人心弦，引人入勝。寫法探析2、過渡巧妙。3、環(huán)境描寫烘托氣氛。4、人物描寫恰到好處。5、欲揚先抑的手法23精選2021版課件課堂作業(yè)1．掌握下列詞語。嚴(yán)謹；竊笑；正視；刁難；倏的；順理成章；感慨萬千；刁鉆古怪2．想一想，下面這些詞語中，哪些屬于“大胡子”教授的性格特征，在正確選項后的□內(nèi)畫“√”。（1）真誠□（2）虛偽□（3）嚴(yán)謹□（4）正直□（5）刁鉆□（6）自私□

3．文中教授對“我”提出的問題很多，但都是圍繞著一個目的而提問的。這個目的是____________________________________

4．文中幾次寫到了班中的笑聲，請找出來，體會這幾次笑聲的描寫在文中的作用。如：（1）我聽見班里有人竊笑。（2）_________________________________________

√√√一個普通中國人如何看待他們自己的國家。全班“哄”地一下笑起來。/教室里又有了笑聲。24精選2021版課件古往今來，有無數(shù)中華兒女為維護祖國的尊嚴(yán)付出了極大的努力。作為新世紀(jì)的少年，作為祖國未來接班人的我們該如何宏揚我們的民族精神，如何為我們祖國的繁榮和富強作出自己的努力呢？

拓展延伸

25精選2021版課件線索分明課前課中課后結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹初步了解教授為人國內(nèi)如何工作兩個中國問題臺灣問題的責(zé)任中國富強的標(biāo)準(zhǔn)血脈相連同喜同賀性格突出治學(xué)嚴(yán)謹?shù)筱@古怪戒備心理是非不相讓避鋒芒回擊民族責(zé)任感炎