青蛙賣泥塘-部編版語文二年級-下冊優(yōu)質課課件

第一課時助讀資料初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測青蛙賣泥塘21老師看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

布告

本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。青

蛙下面我們就去看看是怎么回事吧！1.會認、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內容。學習目標季穎

歷經農工、工人、出版社編輯等工作。1997年赴日本留學。日本圣和大學大學院教育研究科博士課程畢業(yè)。兒童文學專攻?，F(xiàn)從事于兒童文學的研究、評論及翻譯。個人作品：兒童文學創(chuàng)作方面，發(fā)表有《丑丑的故事》、《樹的孩子》、《青蛙買池塘》等幼兒文學及繪本作品多數，其中童話《青蛙買池塘》獲1994年度陳伯吹兒童文學獎。譯書有《小百百》、《伯伯的傘》、《我的圖畫書論》(松居直著季穎譯湖南少兒1997年7月)等。走近作者

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詞語意思。自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？

讀一讀

màipáiyāokēngtǐngshūjí賣泥塘牌子吆喝水坑挺舒服采集bōsǎyīnguànquēzāiyǒnglèng播撒綠茵茵灌足缺點栽樹游泳愣住

檢查自讀情況pái

hē牌喝挺我會認坑sǎquēyīnyǒng撒茵播灌缺kēngshūbōmài賣集lèng愣舒jítǐng泳guànlàn爛yīng（應該）

yìng（答應）應sǎ（撒種）s?。ㄈ鲑嚕┤龆嘁糇种该x課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。本文講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從小動物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境。說一說課文主要寫了什么？蛙wā書寫指導：左窄右寬，第五筆是提，“圭”的第二、四橫長，豎在一條直線上。部首：蟲組詞：青蛙牛蛙造句：青蛙是莊稼的好朋友。音序：W結構:左右

我會寫賣mài書寫指導：“十”稍小，豎在豎中線上，橫鉤要寬，“頭”的撇畫舒展。部首：十組詞：買賣賣菜造句：國家禁止買賣個人信息。音序：M結構:上下

搬bān書寫指導：“舟”窄長，撇畫舒展，“又”的捺畫舒展。部首：扌組詞：搬家搬遷造句：這個周末我要搬家了。音序：B結構:左右

倒dào書寫指導：左窄右寬，“至”的豎在豎中線上，最后一筆是提。部首：亻組詞：倒是倒吊造句：小明說的倒是有幾分道理。音序：D結構:左中右

籽zǐ書寫指導：左右同寬，“米”的捺變點，“子”的橫長。部首：米組詞：草籽花籽造句：草籽種在地里就會長出小草來。音序：Z結構:左右

泉quán書寫指導：“白”稍寬，“水”的豎鉤在豎中線上，捺畫舒展。部首：水組詞：泉水泉眼造句：山澗的泉水很是清涼。音序：Q結構:上下

破pò書寫指導：左窄右寬，“皮”的撇畫舒展。部首：石組詞：破開破壞造句：爺爺破開竹子夾籬笆。音序：P結構:左右

應yīng書寫指導：第三筆撇畫舒展，最后一筆橫稍長。部首：廣組詞：應該應當造句：這個時間老師應該快來了。音序：Y結構:半包圍

泥塘：吆喝：舒服：播撒：盡情：理解詞語爛泥淤積的洼地。例句：爸爸在泥塘里種滿了荷花，泥塘變成了荷塘。大聲喊叫或叫賣。例句：街上賣煎餅的大爺吆喝的聲音很好聽。身體或精神上感到輕松愉快。例句：這種天氣讓人覺得很舒服。撒播，撒。例句：老師播撒的是知識的種子。盡量由著自己的情感,不加拘束。例句：小朋友們在音樂中盡情的跳著，唱著。

忽然突然兩個詞都形容都用在沒想到，出乎意料的情況下?！巴蝗弧笔潜硎厩闆r在很短的時間里發(fā)生，突如其來，令人覺得很意外，一時無法應付?！昂鋈弧庇斜硎臼虑楹芸斓匕l(fā)生或變化的意思。但比起“突然”，令人意外的程度小一些。①忽然一他正要出去，忽然下起大雨來了。②突然一他來得很突然。辨析詞語相同點：不同點：造句：再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分(第1自然段)不滿現(xiàn)狀。寫青蛙想到城里去住，所以要把泥塘賣掉。第二部分(第2－10自然段)賣泥塘。寫青蛙賣泥塘的過程。第三部分（11、12自然段）不賣泥塘。寫青蛙的泥塘改建得如此好，青蛙不舍得再賣泥塘了。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造。品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時青蛙賣泥塘211.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內容知道青蛙為什么要賣泥塘和他的泥塘為什么賣不出去？（重點）3.使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造

的。（難點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：讀了本文，你得到了什么啟示？串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想青蛙為什么賣泥塘？2.二思：小動物們分別給青蛙提出了什么建議？3.三品：青蛙先后對泥塘進行了怎樣的改造？4.四探：青蛙最后為什么不賣泥塘了？讀了《青蛙賣泥塘》你受到了什么啟示？邊聽邊想聽錄音回顧課文青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。心理描寫，交代青蛙賣掉泥塘的原因，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。這是對青蛙的什么進行描寫？你了解到了什么？心理描寫于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字?！柏Q起、寫著”說明青蛙要賣泥塘的決心很大?！柏Q起、寫著”說明了什么？“大聲吆喝”寫出了青蛙想快點賣掉泥塘的急切心情。你從“大聲吆喝”中體會出了什么？語言描寫“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。老牛的語言描寫，寫了老牛對泥塘打滾挺舒服感到滿意，但對周圍沒有草不滿意。這是對老牛的什么進行描寫？你體會出了什么？語言描寫一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！狈e累寫出幾個和“打打滾”結構相似的詞語。________________________________________踢踢腿跑跑步說說話掃掃地于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草?！安杉葑?、播撒”寫出青蛙的積極行動，可以看出青蛙很勤勞。“綠茵茵”，寫出了泥塘開始變得美了。你從這里體會出了什么？動作描寫閱讀方法解密：心理描寫概念：心理描寫是指對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。好處：通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內心世界,表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。表現(xiàn)手法：心理描寫方法包括：內心獨白，一般帶有“想、心說”；用夢幻發(fā)出內心的呼喚，一般帶有“似乎看見，似乎聽到”；還有通過景物自然折射內心感受。積累綠茵茵是表示顏色的ABB式的詞語，我還能寫出這樣的詞語：________、________、________。紅彤彤金燦燦黃澄澄青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”“又”說明青蛙并沒有因為老牛沒買泥塘而氣餒，繼續(xù)賣泥塘?！坝帧闭f明了什么？語言描寫這是對野鴨的語言描寫?！昂檬呛谩笔且傍唽Τ靥恋脑u價，“池塘里的水太少了”寫出了野鴨的建議。這是對野鴨的什么描寫？你體會出了什么？語言描寫一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是泥塘里的水太少了?！毙▲B飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐貍說……省略號說明給青蛙提出建議的小動物還有很多。此處的省略號省略了什么？“栽、種、修、蓋”寫青蛙聽取小動物的建議后而付出的行動，寫出了青蛙進一步努力改建泥塘的過程。你從這句話中體會出了什么？動作描寫于是就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？“愣住了”，說明青蛙突然醒悟，發(fā)現(xiàn)這么好的地方，不應該賣掉。這是一個反問句，答案含在問題中。

這是個什么句子？你體會出了什么？心理描寫、反問于是青蛙不再賣泥塘了。因為泥塘很美麗，適合居住，所以青蛙不賣泥塘了。青蛙為什么不賣泥塘了？同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：從課文中我們得到的啟示是：勞動可以創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。讀了本文，你得到了什么啟示？1.一讀：讀課文，想一想青蛙為什么賣泥塘？青蛙覺得這兒不好，想搬到城里去住。串珠問題：2.二思：小動物們分別給青蛙提出了什么建議？老牛建議種草，野鴨建議引水，小鳥建議種樹，蝴蝶建議種花，小兔建議修路，小猴建議蓋房。3.三品：青蛙先后對泥塘進行了怎樣的改造？青蛙在泥塘的周圍種了草，把山上的泉水引到泥塘，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。4.四探：青蛙最后為什么不賣泥塘了？青蛙的泥塘變成一個有樹，有花，有草，讓人享受快樂生活的好地方了，所以青蛙決定不賣泥塘了。青蛙賣泥塘賣泥塘接受建議??老牛——種草野鴨——引水小鳥——種數蝴蝶——種花小兔——修路小猴——蓋房子小狐貍……不賣泥塘課文結構不滿現(xiàn)狀環(huán)境優(yōu)美本文是童話故事，講述了一只不愿住在爛泥塘里的青蛙，在賣泥塘的過程中聽從小動物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境，最后不舍得賣泥塘了的故事。告訴我們：美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。課文主旨討人喜歡的勤勞的小老鼠小老鼠不愛勞動，大伙都叫他“讓人討厭的懶惰的小老鼠”。小老鼠當然不愿意別人這么叫他，可又有什么辦法呢，他確實不愛勞動呀。春暖花開，小老鼠在門口玩，一只烏龜背著一袋東西，吃力地走來。到了跟前，烏龜放下袋子，說：“小老鼠，麻煩你了。親戚送我一袋花生，我家離這里還好遠，我實在背不動啦。我想先寄放在你家里，以后來取，行嗎？”“行！行！”小老鼠爽快地答應著，和烏龜一起把花生抬進了屋。推薦閱讀烏龜走了。小老鼠把鼻子湊到花生袋上嗅嗅。啊，真香??！他的口水頓時嘀嗒嘀嗒落下來。“不能饞，這是別人的東西，不能吃！”小老鼠打著自己的嘴巴說。可是口水一點也不聽話，反而流得更多更快了?！鞍?，真沒辦法！”小老鼠打開袋子，吃了幾粒花生。第二天，小老鼠看著花生，口水又流出來。他啪啪啪用力打自己的嘴巴：“昨天不是嘗了嗎，怎么還饞？不能饞！”可是不頂用，口水仍越流越多?！鞍?，真沒辦法！”小老鼠又打開袋子，吃了幾?；ㄉＲ惶煊忠惶?，每天小老鼠都忍不往要吃花生。終于有一天，花生米只剩小半袋了，這時小老鼠慌了：明兒烏龜來取，怎么還他呀？小老鼠急得吃不香睡不著，想呀想，唯一的辦法就是快點把剩下的花生種下，也許能在烏龜來取之前收到花生，還給他。于是，小老鼠在屋后開墾了一塊地，播下了花生種子。在小老鼠的精心照料下，種子很快發(fā)芽、長苗、結果……成熟啦！小老鼠收回花生，剝出花生米，把烏龜的袋子裝得滿滿的，還剩下好多?！罢嫦惆?！”小老鼠吃著自己種出的花生，好不開心，他想：“勞動真快樂，以后我還要種，種花生。種玉米、種土豆……”

就這樣，不愛勞動的小老鼠變得愛勞動了。大家也不再叫他“讓人討厭的懶惰的小老鼠”，而是親切地改叫“討人喜歡的勤勞的小老鼠”。獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。（毛澤東《詠蛙詩》）何處最添詩興客，黃昏煙雨亂蛙聲。（唐張籍《過賈島野居》）

國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【動物謎語】媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿。兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。（打一動物）

（謎底：）身笨力氣大,干活常帶枷,春耕和秋種,不能缺少它。(打一動物)

（謎底：）身穿鮮艷百花衣,愛在山丘耍兒戲,稍稍有點情況緊,只顧頭來不顧尾(打一動物)

（謎底：）青蛙牛

野鴨

這篇課文是一則童話故事，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天