骨干教師培養(yǎng)計劃

骨干教師培養(yǎng)計劃培養(yǎng)目標：通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。爭取三到五年內有2-3名教師成為區(qū)級骨干教師。培養(yǎng)措施：1.由專家進行講授和指導；2.教師之間進行觀摩和研討學習；3.外出聽優(yōu)質課，參與交流研討；4.教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。主要任務：1.強化骨干部隊伍建設認真學習教育方面的有關文件精神，深入開展關于教育思想、教育觀念的大討論，結合學校實際，不斷探索學校發(fā)展的新機制。依法實行教代會參與民主管理的管理體制，并本著科學、民主、高效的原則，不斷完善各項規(guī)章制度。建設一支高素質的管理隊伍，抓好干部隊伍的思想作風建設，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔年輕干部，加強對干部的管理和監(jiān)督，增強干部的責任意識、全局意識和合作意識，建設一支勤奮、進取、團結、高效、廉潔的干部隊伍，為骨干教師隊伍培養(yǎng)奠定有力基礎。加強科學管理，推進依法治校，以德治校。有計劃地組織干部教師學習有關教育法律、法規(guī)，貫徹落實教師職業(yè)道德規(guī)范。依法規(guī)范學校的民主決策，民主管理，遵守財經紀律，嚴格財經制度，加強資產、收費及學籍管理。2.加快骨干教師培養(yǎng)在立足教師整體優(yōu)化的基礎上，按照“面向未來，重點選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學科帶頭人和教書育人專家。采取“樹典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學校要積極為教師成名成家提供機遇，創(chuàng)造條件，鋪設為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。樹典型。宣傳我校涌現的數名優(yōu)秀教師和學科帶頭人的敬業(yè)、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發(fā)揮他們的示范、導向和輻射作用。每學期，我們堅持開展“聽、說、做、評、選”活動，通過觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式，鼓勵和支持教師參加市級雙優(yōu)課評選和縣級競賽活動。我們積極推薦教師參加各級競賽評選活動，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng)設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。為了鋪平教育培訓的道路，我們選送骨干教師參加各種培訓、進修和研究生班學習。學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。對于一些教學基本功扎實、業(yè)務能力較強的教師，我們適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，安排他們到畢業(yè)班把關教學，在年級組長、教研組長等崗位鍛煉。我們發(fā)揮有教學科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關課題的研究，挑起教學科研的重任。同時，我們向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。我們?yōu)楣歉山處熤贫艘环菽甓瘸砷L考核表，包括師德、工作量、教學效果、特色、教學研究等方面。我們鼓勵教師主動承擔工作，團結合作，深受師生歡迎，言行皆為表率。我們也重視教師的師德，任何言語、行為有違教師形象、師德者一票否決，三年內不予各級骨干教師參選。我們認為教師的工作量是評估教師工作的重要指標，所以我們對教師的工作量進行評分。我們也關注教師的教學效果，對于所教班級成績優(yōu)良、前茅的教師，加分獎勵。同時，我們鼓勵教師對教學進行深入研究，形成自己的教學特色。我們也關心學困生和績優(yōu)生的培優(yōu)工作，對于關注學情、精心留題、作業(yè)批改及時、反饋及時、評價有效、管理認真的教師，加分獎勵。此外，我們鼓勵教師積極參加論壇，發(fā)表觀點，對他人有啟發(fā)作用。我們也鼓勵教師自學教育教學書籍，提高自己的教學水平。最后，我們認可教師的公開課、競賽獲獎、參與課題和論文獲獎，對于這些表現，我們也會進行加分。本文討論的是各種情況下獲得積分的方法。在學術界，發(fā)表論文是一種重要的方式來獲得積分。國家級刊物發(fā)表可以獲得3分，市級發(fā)表可以獲得2分，區(qū)級可以獲得1分。而對于學校兼職教學管理人員和教研組長，他們可以獲得4分和3分的積分。此外，個人參加比賽并取得優(yōu)異成績也是一種獲得積分的方式。國家級比賽可以獲得6分，市級比賽可以獲得4分，區(qū)級比賽可以獲得2分。在教育領域，教師的作用非常重要。他們可以通過各種方式發(fā)揮自己的作用來獲得積分。例如，通過公開課和參加競賽可以獲得積分。獲得市級獎項可以獲得4分，獲得濱海新區(qū)獎項可以獲得3分，獲得大港獎項可以獲得2分，而獲得校級獎項可以獲得1分。此外，研究課題并產生良好影響也是一種獲得積分的方式。在這方面，國家級可以獲得4分，市級可以獲得3分，區(qū)級可以獲得2分，而校級可以獲得1分。輔導學生獲獎