《液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)》課程信息化建設(shè)的實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

《液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)》課程信息化建設(shè)的實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告關(guān)鍵詞：藍(lán)墨云教學(xué)資源整合

ThepracticeofcurriculuminformatizationconstructionforHydraulicandpneumatictransmissiontechnology

Lili

（DepartmentofMechanicalEngineering，ChengdePetroleumCollege，Chengde067000，Hebei，China）

Abstract：DuringthekeycourseconstructionprocessofHydraulicandpneumatictransmissiontechnology，aresourceintegrationismadetogetherwiththepreliminaryconstructionconcept.Thesituationofstudentsisadequatelyconsideredthroughteachingcontentdesign.TheknowledgeofthefivemajorcomponentsofHydraulicandPneumaticTransmissionTechnologyisrefinedintoknowledgepoints.Studentsareabletoachievecertainknowledgeableandabilitygoalsthroughthereleaseandlearningofgranulatedteachingresources.

Keywords：TeachingwithLanmoyun；resourceintegration

前言

習(xí)近平總書(shū)記在國(guó)務(wù)院召開(kāi)的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上指出：“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分”。明確了職業(yè)教育的重要作用，為我國(guó)職業(yè)教育確定了新的工作方針，確定了新的辦學(xué)方向和新的發(fā)展方式。

教育離不開(kāi)課堂，課堂是人才培養(yǎng)的主渠道，傳統(tǒng)課堂是教師面對(duì)有個(gè)性差異的學(xué)生去講同樣一個(gè)內(nèi)容，教師在唱獨(dú)角戲，看不到學(xué)生精彩的表現(xiàn)【1】?，F(xiàn)在，課改是要進(jìn)行一場(chǎng)觀念和技術(shù)的革命。觀念上要堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，即以生為本，以學(xué)為本，建立教是為學(xué)服務(wù)的理念，構(gòu)建一個(gè)以學(xué)為中心的課堂行動(dòng)模式。技術(shù)上教師是學(xué)習(xí)方法的傳授者，是課堂教學(xué)資源的整合者。

1信息化教學(xué)改革

每一堂課，都遵循預(yù)習(xí)、展示、反饋三個(gè)基本的教學(xué)流程和教學(xué)模塊【2】。組織資源時(shí)，從學(xué)生的主導(dǎo)需要入手，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，啟發(fā)學(xué)生的求知欲望和認(rèn)識(shí)興趣。根據(jù)學(xué)生專注度，把資源進(jìn)行微型化，每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講授時(shí)間一般控制在5—10分鐘，采用精煉的語(yǔ)言、借助于信息化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生參與思考并及時(shí)問(wèn)答，也可以以小組討論、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、口頭報(bào)告等形式組織教和學(xué)，有條件的課程甚至可以直接實(shí)驗(yàn)操作。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師可隨時(shí)設(shè)疑，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在課堂上充分活動(dòng)，在學(xué)有所得中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.《液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)》信息化教學(xué)

2.1改革思路

首先明確本堂課的工作任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)；教師明確教給誰(shuí)，?？茖W(xué)生還是單招學(xué)生；怎么教能達(dá)到預(yù)期效果；重點(diǎn)講什么，把資源有效化、碎片化，如制作一分半鐘到三分鐘的微視頻；提煉教、學(xué)思路，不必大量堆砌資源，每個(gè)老師都有一桶水，取一瓢給學(xué)生飲即可。

2.2本課程資源

液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)是一門專業(yè)核心課，本課程不僅應(yīng)用于機(jī)械加工及設(shè)備運(yùn)行，而且在工程實(shí)踐的各行各業(yè)上都有廣泛的應(yīng)用，因此資源非常豐富，可以運(yùn)用于教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)和自制的課件、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等資源不勝枚舉。

2.2.1課程中的資源

針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把教案精細(xì)化，把課件分解細(xì)化。

2.2.2課程中項(xiàng)目一的視頻資源

選擇合適的網(wǎng)絡(luò)視頻，更直觀了解液壓應(yīng)用。有些視頻格式不能上傳到藍(lán)墨班課，申請(qǐng)了公眾號(hào)，利用公眾號(hào)網(wǎng)絡(luò)鏈接復(fù)制到藍(lán)墨資源。

此外，還利用實(shí)驗(yàn)室條件自做了一些液壓回路視頻，不僅豐富了素材，還保留了老舊實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資料。

2.2.3公眾號(hào)

從一些機(jī)械行業(yè)的微信公眾號(hào)的資源中挑選適合本課堂需要的資源發(fā)送給學(xué)生，并建立自己的微信公眾號(hào)，發(fā)布自己選擇和制作的視頻和微課內(nèi)容。

2.3分析學(xué)情、征集教學(xué)反饋

使用分組作業(yè)、答疑討論、頭腦風(fēng)暴等方法，根據(jù)統(tǒng)計(jì)信息來(lái)分析學(xué)情。使用練習(xí)和測(cè)試方法進(jìn)行教和學(xué)的反饋。

2.4課堂教學(xué)

使用講授、演示等方法，利用啟發(fā)式、案例專題討論等方法進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

2.5學(xué)法指導(dǎo)

不論采用什么技術(shù)手段，課堂中都要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)、如何化解重點(diǎn)難點(diǎn)、認(rèn)真研讀例題、認(rèn)真完成作業(yè)、通過(guò)藍(lán)墨資源和網(wǎng)絡(luò)資源等各種參考資料來(lái)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3.我的班課

自從2017-18第二學(xué)期接觸藍(lán)墨班課，就積極進(jìn)行嘗試，從為其他教師當(dāng)助教開(kāi)始，參與學(xué)習(xí)和創(chuàng)建班課。

4結(jié)束語(yǔ)

《液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)》重點(diǎn)課程建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)行了資源整合和初步建設(shè)構(gòu)想等線下活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上充分考慮學(xué)情，將液壓與氣壓傳動(dòng)技術(shù)的五大組成部分的知識(shí)細(xì)化成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)顆?；慕虒W(xué)資源的學(xué)習(xí)，達(dá)到一定的知識(shí)和能力目標(biāo)，然后將知識(shí)和能力在回路和系統(tǒng)中進(jìn)行綜合運(yùn)用，完成液壓系統(tǒng)的分