《液壓與氣壓傳動技術(shù)》課程信息化建設(shè)的實踐獲獎科研報告

《液壓與氣壓傳動技術(shù)》課程信息化建設(shè)的實踐獲獎科研報告關(guān)鍵詞：藍墨云教學資源整合

ThepracticeofcurriculuminformatizationconstructionforHydraulicandpneumatictransmissiontechnology

Lili

（DepartmentofMechanicalEngineering，ChengdePetroleumCollege，Chengde067000，Hebei，China）

Abstract：DuringthekeycourseconstructionprocessofHydraulicandpneumatictransmissiontechnology，aresourceintegrationismadetogetherwiththepreliminaryconstructionconcept.Thesituationofstudentsisadequatelyconsideredthroughteachingcontentdesign.TheknowledgeofthefivemajorcomponentsofHydraulicandPneumaticTransmissionTechnologyisrefinedintoknowledgepoints.Studentsareabletoachievecertainknowledgeableandabilitygoalsthroughthereleaseandlearningofgranulatedteachingresources.

Keywords：TeachingwithLanmoyun；resourceintegration

前言

習近平總書記在國務(wù)院召開的全國職業(yè)教育工作會議上指出：“職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分”。明確了職業(yè)教育的重要作用，為我國職業(yè)教育確定了新的工作方針，確定了新的辦學方向和新的發(fā)展方式。

教育離不開課堂，課堂是人才培養(yǎng)的主渠道，傳統(tǒng)課堂是教師面對有個性差異的學生去講同樣一個內(nèi)容，教師在唱獨角戲，看不到學生精彩的表現(xiàn)【1】?，F(xiàn)在，課改是要進行一場觀念和技術(shù)的革命。觀念上要堅持以學習者為中心，即以生為本，以學為本，建立教是為學服務(wù)的理念，構(gòu)建一個以學為中心的課堂行動模式。技術(shù)上教師是學習方法的傳授者，是課堂教學資源的整合者。

1信息化教學改革

每一堂課，都遵循預(yù)習、展示、反饋三個基本的教學流程和教學模塊【2】。組織資源時，從學生的主導需要入手，讓學生明確學習目的，啟發(fā)學生的求知欲望和認識興趣。根據(jù)學生專注度，把資源進行微型化，每個重點內(nèi)容講授時間一般控制在5—10分鐘，采用精煉的語言、借助于信息化教學設(shè)備，讓學生參與思考并及時問答，也可以以小組討論、現(xiàn)場練習、口頭報告等形式組織教和學，有條件的課程甚至可以直接實驗操作。因此，教學過程中，教師可隨時設(shè)疑，以激發(fā)學生的求知欲望。創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生在課堂上充分活動，在學有所得中體會到學習的樂趣。

2.《液壓與氣壓傳動技術(shù)》信息化教學

2.1改革思路

首先明確本堂課的工作任務(wù)、學習任務(wù)；教師明確教給誰，?？茖W生還是單招學生；怎么教能達到預(yù)期效果；重點講什么，把資源有效化、碎片化，如制作一分半鐘到三分鐘的微視頻；提煉教、學思路，不必大量堆砌資源，每個老師都有一桶水，取一瓢給學生飲即可。

2.2本課程資源

液壓與氣壓傳動技術(shù)是一門專業(yè)核心課，本課程不僅應(yīng)用于機械加工及設(shè)備運行，而且在工程實踐的各行各業(yè)上都有廣泛的應(yīng)用，因此資源非常豐富，可以運用于教學中的網(wǎng)絡(luò)和自制的課件、圖片、視頻、動畫等資源不勝枚舉。

2.2.1課程中的資源

針對重點、難點，把教案精細化，把課件分解細化。

2.2.2課程中項目一的視頻資源

選擇合適的網(wǎng)絡(luò)視頻，更直觀了解液壓應(yīng)用。有些視頻格式不能上傳到藍墨班課，申請了公眾號，利用公眾號網(wǎng)絡(luò)鏈接復(fù)制到藍墨資源。

此外，還利用實驗室條件自做了一些液壓回路視頻，不僅豐富了素材，還保留了老舊實驗設(shè)備的資料。

2.2.3公眾號

從一些機械行業(yè)的微信公眾號的資源中挑選適合本課堂需要的資源發(fā)送給學生，并建立自己的微信公眾號，發(fā)布自己選擇和制作的視頻和微課內(nèi)容。

2.3分析學情、征集教學反饋

使用分組作業(yè)、答疑討論、頭腦風暴等方法，根據(jù)統(tǒng)計信息來分析學情。使用練習和測試方法進行教和學的反饋。

2.4課堂教學

使用講授、演示等方法，利用啟發(fā)式、案例專題討論等方法進行常規(guī)教學。

2.5學法指導

不論采用什么技術(shù)手段，課堂中都要引導學生應(yīng)該怎么學、如何化解重點難點、認真研讀例題、認真完成作業(yè)、通過藍墨資源和網(wǎng)絡(luò)資源等各種參考資料來學習重點。

3.我的班課

自從2017-18第二學期接觸藍墨班課，就積極進行嘗試，從為其他教師當助教開始，參與學習和創(chuàng)建班課。

4結(jié)束語

《液壓與氣壓傳動技術(shù)》重點課程建設(shè)過程中，進行了資源整合和初步建設(shè)構(gòu)想等線下活動。在教學內(nèi)容的設(shè)計上充分考慮學情，將液壓與氣壓傳動技術(shù)的五大組成部分的知識細化成若干個知識點，通過顆粒化的教學資源的學習，達到一定的知識和能力目標，然后將知識和能力在回路和系統(tǒng)中進行綜合運用，完成液壓系統(tǒng)的分