兒歌-跳躍的音符

精品文檔-下載后可編輯兒歌——跳躍的音符英語兒歌一般都有動聽優(yōu)美的旋律，學生比較容易接受。合理地運用英語兒歌不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能調(diào)動小學生學習英語的熱情。在日常的教學中，如果教師根據(jù)課堂教學選擇英語兒歌來輔助教學，不但能豐富教學內(nèi)容，還能大大地提高教學效果。

一、互唱式兒歌——作好鋪墊

互唱式兒歌顧名思義就是一問一答的形式。在上課之前教師所組織教學的教學環(huán)節(jié)是用英語互相打招呼。用英語兒歌來代替這一環(huán)節(jié)不僅能緩松學生下課時的心情，也能使學生迅速地投入學習中來，為上好課作好準備。例如，在《牛津小學英語》中有這樣一首歌，歌詞如下：

Hello！Hello！Howareyou？

Hello！Hello！Howareyou？

I’mfine.Thankyou.

I’mfine.Thankyou.

這首歌在低年級比較常見，我們可以采用師生互唱，再轉(zhuǎn)到學生互唱，使教師與學生、學生與學生之間得到充分地互動，活躍課堂氣氛，為下面上課作好充分的鋪墊。

二、拆句式兒歌——分解難度

在高年級教學過程中長句、難句出現(xiàn)的頻率較高，一味地讓學生跟讀，不僅學生感到厭倦，就連教師都沒有心情去教，如果換一種教學方法可能會起到不一樣的教學效果。利用拆分句子的方法來將句子中單詞或詞組分成幾部分，放到學生熟悉的曲調(diào)中唱，這樣不僅分解了難度，還調(diào)節(jié)了學生的學習情緒。如，在教“詢問周末做什么事情”時，可以編寫下面的兒歌：

Weekends，Weekends.

SpendyourWeekends.

HowdoyouspendyourWeekends？

這樣，就輕松地解決了本課重、難點。在學習其他長句時，學生也能模仿自編兒歌。學生真正享受到了樂在學中。

三、韻律式兒歌——鞏固訓練

面對乏味的鞏固練習，英語兒歌可以在其中發(fā)揮重要的作用。在學生學習過程中，選用韻律較強的音樂配合句型來鞏固新知，從而刺激學生大腦的興奮點，使枯燥無味的鞏固有聲有色，效果顯而易見。如，在牛津小學3A中有一篇課文，根據(jù)課文內(nèi)容就可以改編成這樣一首兒歌：

Getup，getup.Igetupatseven.

Gotoschool，gotoschool.Igotoschoolateight.

Havelunch，havelunch，Ihavelunchattwelve.

Gohome，gohome，Igohomeatfour.

Gotobed，gotobed，Igotobedatnight.

四、編句式兒歌——培養(yǎng)能力

這種兒歌主要是培養(yǎng)學生對句型和單詞的綜合運用能力。因此，在平時的詞句教學中，注重讓學生編句，這樣既鍛煉了學生的能力，也為日常交際打好基礎。如，學了“Shallwe...”的句型后，學生在老師指導下，編了許多兒歌：

Shallwe，Shallwe，Shallweplayfootball？

Shallwe，Shallwe，Shallwegotothepark？

Shallwe，Shallwe，Shallwereadbooks？

Shallwe，Shallwe，Shallwehavesomechocolate？

這樣的形式，一方面，訓練了學生的思維；另一方面，進一步鞏固了句型。

五、押韻式兒歌——增強語感

英語是拼音文字，為培養(yǎng)學生的語感，可利用兒歌進行有節(jié)奏地朗讀和韻律訓練。如，在講解“進行時”的句型時，可以利用下面一首兒歌：

Whatareyoudoing？Iamreading.

Whatishedoing？Heissinging.

Whatisshedoing？Sheisrunning.

WhatisMikedoing？Heisdancing.

WhatisHelendoing？Sheisswimming.

Whataretheydoing？Theyarewalking.

老師邊朗讀兒歌，邊均勻地打著清晰的拍子，然后讓學生也跟著邊打拍子邊吟誦，學生在音樂的節(jié)拍中一邊唱，一邊做動作，學得輕松、快樂。學生熟悉這首兒歌后，再用其他的動詞進行替換練習，對本課的重點句型很快便掌握了。

六、游戲式兒歌——愉悅身心

游戲?qū)πW生的誘惑是很大的，當用英語兒歌配合音樂的教學方法學生感到厭倦的時候，此時在唱歌的過程中增加游戲這一環(huán)節(jié)，效果會很明顯。在唱歌時穿插點有趣的游戲，學生邊唱邊玩，全身心地投入課堂中，很快便能學會歌詞中的單詞和句子：例如，我在教1～10的英文數(shù)詞時，讓學生一邊聽音樂、唱英文歌，一邊通過手指來做游戲，用手指動作來表達歌詞的內(nèi)容和情節(jié)。

Onelittle，twolittle，threelittleIndians

Fourlittle，fivelittle，sixlittleIndians

Sevenlittle，eightlittle，ninelittleIndians

TenlittleIndianboys

學生在游戲式兒歌中，既學到了知識，又愉悅了身心。久而久之，學生掌握了學習規(guī)律，