八年級歷史上冊教案：第11課 北洋政府的黑暗統(tǒng)治

第頁第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力了解宋教仁遇刺、二次革命、袁世凱復(fù)辟帝制、護(hù)國戰(zhàn)爭、軍閥割據(jù)等根本史實(shí)。通過評價(jià)袁世凱，學(xué)會從歷史開展的角度認(rèn)識歷史人物的地位和作用過程與方法通過“評價(jià)袁世凱〞的活動，掌握評價(jià)人物的根本方法情感態(tài)度與價(jià)值觀孫中山等民主革命者屢敗屢戰(zhàn)，一方面反映了中華民族對獨(dú)立、民主、富強(qiáng)的不懈追求，另一方面表達(dá)了孫中山等人堅(jiān)決的革命信仰、無私忘我的革命胸懷及愈挫愈勇的革命精神【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：二次革命的背景；袁世凱復(fù)辟帝制教學(xué)難點(diǎn)：北洋軍閥的概念?教學(xué)過程?一、導(dǎo)入新課〔多媒體鏈接圖片——宋教仁墓〕宋教仁的墓園位于上海市閘北公園，建于1924年，先生雕像下方的石座上有于右任的撰書刻銘：“先生之死，天下惜之。先生之行，天下知之，吾又何紀(jì)，為直筆乎？直筆人戮……我們一起進(jìn)入第11課北洋政府的黑暗統(tǒng)治的學(xué)習(xí)吧！二、新課講授eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：二次革命)1.圖片展示：展示“漁父〞宋教仁照片2.材料引入：共和之制，國民為國主體。吾黨欲使人不忘斯義也，故曰顏其名曰“國民黨〞。黨有宗旨，所以定眾志。吾黨以求完全共和立憲政治為志也，故標(biāo)其義曰：穩(wěn)固共和，實(shí)行平民政治?！?國民黨宣言?3.教師講述：宋教仁是一位推崇議會政治和政黨內(nèi)閣的有才干的政治活動家，他的一系列活動與袁世凱的專制野心相悖。因此，在其北上組閣之時(shí)被人陰謀刺殺。這使孫中山從“欲治民國，袁總統(tǒng)適足當(dāng)之〞的夢想中警醒過來，主張“非去袁不可〞，號召立即討袁。4.多媒體鏈接：多媒體鏈接視頻——霧霾里的宋教仁5.圖片展示：展示“二次革命形勢示意圖〞6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，結(jié)合?二次革命形勢示意圖?，講述二次革命的過程。7.教師提問：這場革命為什么稱為“二次革命〞呢？提示：是以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派，為反對袁世凱的專制專制和軍事進(jìn)攻，保衛(wèi)民主共和的一次武裝斗爭，是辛亥革命的繼續(xù)，所以稱之為二次革命。8.教師講述：同北洋軍交戰(zhàn)時(shí)，國民黨缺乏統(tǒng)一指揮，力量松散，很快被鎮(zhèn)壓下去。孫中山、黃興等流亡日本。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：袁世凱復(fù)辟帝制)1.教師提問：袁世凱鎮(zhèn)壓二次革命后，加緊進(jìn)行復(fù)辟帝制的活動，即“洪憲帝制三部曲〞：謀正式總統(tǒng)、謀終身總統(tǒng)、謀帝制。為了建立專制統(tǒng)治，袁世凱采取了哪些措施？2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，總結(jié)歸納措施。提示：“洪憲帝制三部曲〞謀正式總統(tǒng)①袁世凱強(qiáng)迫國會選舉他為正式大總統(tǒng)②下令解散國民黨謀終身總統(tǒng)③解散國會④廢除?中華民國臨時(shí)約法?，公布?中華民國約法?，改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制⑤修改總統(tǒng)選舉法，規(guī)定總統(tǒng)可無限期連任，可指定繼承人謀帝制改1916年為“中華帝國洪憲元年〞，舉行登基大典3.教師講述：?中華民國約法?的公布以法律形式肯定了袁世凱的專制專制統(tǒng)治，袁世凱不但可以成為“終身總統(tǒng)〞，甚至取得總統(tǒng)職位的世襲權(quán)。辛亥革命成果只剩“民國〞一塊空頭招牌。4.圖片展示：展示圖片?二十一條簽字時(shí)中日代表合影?5.教師講述：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，日本認(rèn)為到了推行其“大陸政策〞的時(shí)機(jī)。1915年1月，日本駐華公使館日置益向袁世凱提出二十一條要求。為換取日本的支持，袁世凱甚至不惜犧牲國家主權(quán)和民族利益，接受日本旨在滅亡中國的“二十一條〞的大局部內(nèi)容。6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納“二十一條〞的內(nèi)容。提示：①成認(rèn)日本繼承德國在山東的一切特權(quán)②進(jìn)一步擴(kuò)大日本在南滿和蒙古的權(quán)益③規(guī)定中國沿海港灣、島嶼不得租借或割讓他國④聘用日本人為參謀等。7.材料引入：我國國民對于此次中日交涉憤慨特甚。各省長官屢次聯(lián)電外交部詰責(zé)，各地人民多結(jié)合團(tuán)體，迭次開會討論，其最著者，如國民對日志會、勸用國貨會、救國儲金團(tuán)等。8.教師小結(jié)：北洋政府接受日本最后通牒的消息傳出后，舉國上下群情激憤。各個(gè)城市的愛國團(tuán)體紛紛集會，拒不成認(rèn)“二十一條〞，各大城市還開展了救國儲金活動。無論從地緣分布的廣度，還是從參加人數(shù)、階層的眾多來說，這樣舉國一致的群眾活動在中國的歷史上都是前所未有的。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：護(hù)國戰(zhàn)爭)1.材料引入：萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有，國共二字存耶？既忘共和，即稱民賊，……戮此民賊，以拯吾民?！獙O中山?討袁宣言?

2.教師提問：通過上述材料反映了孫中山對袁世凱稱帝的什么態(tài)度？袁世凱的倒行逆施，人們又作怎樣的反響？3.教師講述：孫中山發(fā)表?討袁宣言?，梁啟超發(fā)表?異哉所謂國體問題者?，梁啟超和蔡鍔前往南方籌劃討討袁世凱事宜。1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在云南宣告獨(dú)立，組織護(hù)國軍北上討袁。4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：通過?護(hù)國戰(zhàn)爭形勢示意圖?，了解護(hù)國戰(zhàn)爭過程。5.圖片展示：圖為護(hù)國軍局部的將領(lǐng)右起：3蔡鍔，4李烈鈞6.教師提問：袁世凱最終結(jié)局怎樣？提示：袁世凱眾叛親離，成了孤家寡人。1916年3月，袁世凱被迫宣布取消帝制，6月在絕望中死去，護(hù)國戰(zhàn)爭結(jié)束。

7.問題探討：袁世凱復(fù)辟帝制的失敗說明了什么？提示：說明辛亥革命使民主共和觀念深入人心。袁世凱逆歷史潮流而動，必然為人民所唾棄。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：軍閥割據(jù))1.教師講述：北洋軍閥，民國軍閥勢力之一，由袁世凱掌權(quán)后的北洋新軍主要將領(lǐng)組成，袁死后，無人具有足夠能力統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)北洋軍隊(duì)及政權(quán)，各領(lǐng)導(dǎo)人以省割據(jù)導(dǎo)致分裂，以軍隊(duì)為主要力量在各省建立勢力范圍。在名義上仍接受北京政府的支配，但北京政權(quán)實(shí)際上由不同時(shí)期的軍閥所控制。2.圖片展示：展示?北洋軍閥封建割據(jù)形勢圖?3.教師提問：結(jié)合教材,總結(jié)歸納北洋軍閥的派系、領(lǐng)導(dǎo)、控制區(qū)和依附國家。派系代表人物控制區(qū)域依附國家直系馮國璋、曹錕江蘇、江西、湖北英、美皖系段祺瑞皖、浙、魯、閩日奉系張作霖東北三省日滇系唐繼堯云南、貴州英、美桂系陸榮廷廣東、廣西英、美4.學(xué)生討論：北洋軍閥割據(jù)局面出現(xiàn)的原因有哪些？采取什么樣的統(tǒng)治？有何影響？5.教師歸納：〔1〕原因：社會根源：一是由于中國社會的半封建性所決定的。是中國具有分散性的封建地主經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。二是由于中國社會的半殖民地性所決定的。帝國主義分而治之的侵略政策也必然導(dǎo)致軍閥割據(jù)局面的形成?！?〕統(tǒng)治：對內(nèi)實(shí)行軍事專制統(tǒng)治，對外不惜出賣國家利益，依附帝國主義?！?〕影響：大小軍閥連年混戰(zhàn)，中國陷入了軍閥割據(jù)紛爭的動亂之中。三、課堂總結(jié)課由始至終貫穿著資產(chǎn)階級革命派與北洋軍閥之間維護(hù)民主共和的斗爭與堅(jiān)持專制專制的矛盾與斗爭，其斗爭的實(shí)質(zhì)是資本主義勢力與封建勢力之間的斗爭，是順應(yīng)歷史潮流前進(jìn)，與逆歷史潮流搞倒退的斗爭！?板書設(shè)計(jì)?eq\x(\a\al(北洋政府的,黑暗統(tǒng)治))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(袁世凱為建立專制統(tǒng)治，制造“宋教仁案〞,孫中山領(lǐng)導(dǎo)“二次革命〞，最終失敗,袁世凱復(fù)辟帝制\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(對內(nèi)：建立專制專制統(tǒng)治，解散國民黨、國會,對外：接受日本“二十一條〞大局部內(nèi)容)),護(hù)國戰(zhàn)爭——袁世凱眾叛親離，1916年6月在絕望中死去,軍閥割據(jù)——中國陷入軍閥割據(jù)紛爭的動亂之中))?教學(xué)反思?北洋政府的黑暗統(tǒng)治，是新編教材中新增的一課，主要講述的是袁世凱一系列倒行逆施的復(fù)辟