伊利校園招聘宣講片課件

2013年伊利集團原奶事業(yè)部校園宣講會

2013年伊利集團原奶事業(yè)部校園宣講會

伊利校園招聘宣講片課件目錄企業(yè)介紹伊利人才培養(yǎng)之道伊利2013年校園招聘介紹目錄企業(yè)介紹企業(yè)介紹企業(yè)介紹1996成功上市2003成為國內(nèi)乳品行業(yè)第一品牌2008北京奧運會贊助商2010上海世博會贊助商1993完成股份制改制1996成功上市2003成為國內(nèi)乳品行業(yè)第一品牌2008北京中國乳業(yè)領軍者內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團股份有限公司是目前中國規(guī)模最大、產(chǎn)品線最健全的乳業(yè)領軍者。伊利集團由液態(tài)奶、冷飲、奶粉、酸奶和原奶五大事業(yè)部組成，旗下?lián)碛醒└?、冰淇淋、奶粉、奶茶粉、無菌奶、酸奶、奶酪等1000多個產(chǎn)品品種。伊利雪糕、冰淇淋產(chǎn)銷量已連續(xù)16年居全國第一，伊利超高溫滅菌奶產(chǎn)銷量連續(xù)多年在全國遙遙領先，伊利奶粉、奶茶粉產(chǎn)銷量自2005年起即躍居全國第一位。

2010年，品牌價值逼近300億，蟬聯(lián)中國乳品行業(yè)第一。中國乳業(yè)領軍者

伊利集團五大事業(yè)部液奶液態(tài)奶事業(yè)部是伊利集團下屬最大的產(chǎn)品事業(yè)部之一，旗下伊利超高溫滅菌奶產(chǎn)銷量連續(xù)多年在全國遙遙領先。冷飲冷飲事業(yè)部是伊利集團下屬最具優(yōu)勢的產(chǎn)品事業(yè)部之一。自1993年成立至今，已經(jīng)實現(xiàn)連續(xù)17年產(chǎn)銷量居全國同行業(yè)第一。酸奶酸奶事業(yè)部是伊利乳業(yè)麾下最年輕、也最具活力的成員，產(chǎn)品包括15個系列90多個品種。奶粉奶粉事業(yè)部是伊利集團下屬最具實力的產(chǎn)品事業(yè)部之一，擁有全球最大的配方奶粉樣板工廠，伊利奶粉、奶茶粉產(chǎn)銷量自2005年起即躍居全國第一位。原奶原奶事業(yè)部是伊利集團最重要的事業(yè)部之一，奶源基地遍布全國各地，并牢牢掌握國內(nèi)最優(yōu)秀的三大黃金奶源基地，使伊利獲得了穩(wěn)定可靠的優(yōu)質(zhì)奶源保證。伊利集團五大事業(yè)部液奶液態(tài)奶事業(yè)部是伊利集團下屬最大的伊利黃金奶源伊利集團在我國三大黃金奶源帶——內(nèi)蒙古錫林郭勒大草原，呼倫貝爾大草原以及天山大草原戰(zhàn)略性布局，逐步建立起優(yōu)質(zhì)奶源基地凝結(jié)天地精華！成就自然好牛奶！伊利黃金奶源伊利集團在我國三大黃金奶源帶——內(nèi)蒙古錫林郭勒大伊利好牛奶誕生記ABCDEF伊利好牛奶誕生記ABCDEF國際領先的加工生產(chǎn)線伊利擁有多個亞洲最大的乳制品樣板工廠，采用國際最先進的設備和技術(shù)，實現(xiàn)從收奶、灌裝、包裝到出庫的全程自動化控制，確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定。伊利首家大規(guī)模應用超高溫滅菌技術(shù)和無菌灌裝技術(shù)，使牛奶運輸擺脫了地域限制，讓更多的中國人喝上了牛奶，徹底改變了國人的乳品消費習慣，推動了中國乳業(yè)從傳統(tǒng)格局向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變國際領先的加工生產(chǎn)線伊利擁有多個亞洲最大的乳制品樣板工廠伊利的社會責任體系伊利的社會責任體系卓越的企業(yè)公民

作為一家致力于人類健康的公司，“健康中國”就是伊利長久堅持的社會責任體系，所有伊利人，將全力以赴，為人類提供健康、安全的產(chǎn)品，為人類和社會的健康發(fā)展積極貢獻自己的力量。卓越的企業(yè)公民

作為一家致力于人類健康的公司，“健康中國”就未來愿景

伊利---世界一流的健康食品集團未來愿景伊利---世界一流的健康食品集團一杯牛奶，可以強健體魄；一杯牛奶，可以促進一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；一杯牛奶，可以影響一個民族的未來；伊利，始終奮斗著一杯牛奶的夢想：有我，中國強！伊利校園招聘宣講片課件伊利人才培養(yǎng)之道伊利人才培養(yǎng)之道伊利校園招聘宣講片課件“一總則”：以德取才，以能用才，以需育才，以信留才；“二基點”：既要用人之力，更要用人之智；“三部曲”：信任、約束、成長。信任是前提，約束是保障，成長是歸宿人力資源管理理念“一總則”：人力資源管理理念人才觀人才觀員工雙軌晉升機制專業(yè)序列管理序列主辦經(jīng)理副總監(jiān)總監(jiān)副總經(jīng)理副總裁總經(jīng)理員級初級助理級中級高級資深級專家級總裁員工雙軌晉升機制專業(yè)序列管理序列主辦經(jīng)理副總監(jiān)總監(jiān)副總經(jīng)理副專業(yè)人員成果評審專業(yè)人員評價成果轉(zhuǎn)化率復雜程度對公司運營影響貢獻方式價值時效經(jīng)濟價值創(chuàng)新程度對專業(yè)知識與技能要求人才評價專業(yè)人員專業(yè)人員評價成果轉(zhuǎn)化率復雜程度對公司運營貢獻方式價值人才選拔與培養(yǎng)人才選拔與培養(yǎng)人才選拔模式標準的任職資格條件科學的甄選辦法組織戰(zhàn)略規(guī)劃和結(jié)構(gòu)設置內(nèi)部培養(yǎng)、人才晉升機制內(nèi)部渠道管理（平臺、人才庫等）外部渠道拓展入職引導、發(fā)展人才選拔模式標準的任職資格條件科學的甄選辦法組織戰(zhàn)略規(guī)劃和結(jié)新進大學生培訓10+1方案伊利文化

往屆在崗學生交流

軍訓

新員工須知

管理人員講座

車間實習

崗前專業(yè)培訓

相關崗位實習

新進員工職業(yè)化教程

乳品知識

1

跟蹤建立培訓檔案動態(tài)追蹤評選優(yōu)秀學員

10

培訓新進大學生培訓10+1方案伊利文化往屆在崗學生交流伊利商學院針對管理層，主要提供管理類培訓與學習交流,是伊利管理人才培養(yǎng)中心。伊利-利樂專業(yè)學院針對專業(yè)領域人員，主要提供銷售、生產(chǎn)、技術(shù)、物流、研發(fā)等專業(yè)領域培訓,是伊利專業(yè)人才培養(yǎng)中心。伊利商學院伊利商學院課程體系非HR經(jīng)理的HR管理情境領導愿景領導。。。。。。M2M3M1從技術(shù)走向管理高效時間管理運營財務管理。。。。。。管理哲學卓越領導力品牌管理。。。。。。

培訓層級培訓課程根據(jù)不同管理層級勝任力模型、公司戰(zhàn)略、運營需求設置課程伊利商學院課程體系非HR經(jīng)理的HR管理M2M3M1管理哲學培伊利-利樂專業(yè)學院課程體系初階中階高階初階中階高階專業(yè)課程某崗位成長階段研發(fā)類課程生產(chǎn)類課程技術(shù)類課程物流類課程銷售類課程初中高階課程伊利-利樂專業(yè)學院課程體系初階中階高階初階中階高階專業(yè)課程某培訓現(xiàn)場互動式學習快樂工作快樂學習小組討論培訓現(xiàn)場互動式學習快樂工作小組討論提高技能發(fā)展自我實現(xiàn)夢想★有挑戰(zhàn)性的工作任務★輪崗★設定更高目標的機會★提供表現(xiàn)和展示自己能力的機會★培訓和發(fā)展★國際考察、學習交流和鍛煉提高技能發(fā)展自我實現(xiàn)夢想★有挑戰(zhàn)性的工作任務人才激勵人才激勵激勵策略自我實現(xiàn)人際交往人格尊嚴安全保障基本生存

公司尊重員工合理的利益要求，建立以績效為導向，以物質(zhì)激勵為主、精神激勵為輔的多元價值分配體系，讓真正為公司做出貢獻的人得到合理的回報。并對不同層級的人員給以不同形式的激勵。激勵策略自我人際交往人格尊嚴安全保障基本生存公激勵體系基本工資績效獎金法定福利自有福利培訓晉升旅游健康關懷購車及交通費用補貼等總裁特別獎勵等股權(quán)期權(quán)激勵等基本工資績效獎金法定福利自有福利基本工資績效獎金法定福利自有福利培訓晉升旅游健康關懷購車及交通費用補貼等激勵體系基本工資培訓總裁特別基本工資基本工資突出貢獻獎超越杯團隊業(yè)績大賽獎質(zhì)量提升特別激勵銷售業(yè)績達成激勵伊利星空有我閃亮激勵項目突出貢獻獎超越杯團隊質(zhì)量提升銷售業(yè)績伊利星空激勵項目

為體現(xiàn)公司對員工的人文關懷，公司為員工提供帶薪年休假、免費工作餐、婚禮鮮花、生日蛋糕、男員工帶薪護理假、子女營養(yǎng)關懷等形式多樣的自有福利多達四十余項。工作餐帶薪年休假婚禮鮮花生日蛋糕男員工護理假自有福利為體現(xiàn)公司對員工的人文關懷，公司為員工提供帶薪年休伊利集團2013年校園招聘介紹伊利集團企業(yè)內(nèi)部職責劃分奶源管理類：牧場管理、牧場技術(shù)服務、飼料研發(fā)與銷售、飼料技術(shù)服務、奶源質(zhì)量保證等工作生產(chǎn)管理類：車間自動化生產(chǎn)線的操作與生產(chǎn)管理質(zhì)量管理類：產(chǎn)品質(zhì)量控制和品質(zhì)保證營銷管理類：品牌管理、產(chǎn)品策劃、推廣與銷售工作職能管理類：人力資源與行政管理、財務管理類、管理推進類等工作工程管理類：企業(yè)新建、改擴建工程項目管理等工作企業(yè)內(nèi)部職責劃分奶源管理類：牧場管理、牧場技術(shù)服務、飼料研發(fā)奶源管理類職位：牧場技術(shù)人員、督查專員、品控專員、技術(shù)服務專員等、生產(chǎn)設備類等崗位生產(chǎn)管理類職位：中控員、灌裝工、機修工、設備管理員等質(zhì)量管理類職位：化驗員、質(zhì)檢員、品保員等營銷管理類職位：銷售代表職能管理類職位：人事專員、行政專員、財務專員、運營審計員、物流專員、采購專員、經(jīng)營分析專員等工程管理類職位：項目專員、工程內(nèi)控專員、能源專員等校園招聘職位信息奶源管理類職位：牧場技術(shù)人員、督查專員、品控專員、技術(shù)服務專學生甄選標準基本條件：國家統(tǒng)招畢業(yè)生；學習成績良好，未受過記過以上處分，可順利取得學位；身體健康。素質(zhì)能力要求：結(jié)果導向、高效執(zhí)行、創(chuàng)新突破、團隊合作、專業(yè)精進。優(yōu)先條件：有體育特長或者學生管理經(jīng)驗者優(yōu)先考慮。學生甄選標準基本條件：招聘單位目標方向及崗位專業(yè)學歷要求人數(shù)原奶事業(yè)部綜合管理類人力資源、行政管理、經(jīng)濟管理等本科20會計、審計、財務統(tǒng)計財務管理類、會計、審計類本科20奶源基地管理食品科學、飼料科學、生物工程類本科及以上40牧場技術(shù)崗位畜牧獸醫(yī)類、動物醫(yī)學、科學類大專及以上80信息化管理、程序操作計算機與通信工程類本科10采購管理物流管理、采購管理類本科10飼料銷售崗位市場營銷、飼料管理類大專及以上26招聘單位目標方向及崗位專業(yè)學歷要求人數(shù)原綜合管理類人力資源、

2012年10月伊利集團啟動校園招聘活動，具體招聘行程、應聘方式請訪問我公司網(wǎng)站（)。訪問路徑為：伊利首頁—人力資源—人才招聘—校園招聘。具體的招聘工作將持續(xù)到2013年7月底結(jié)束。伊利校園招聘信息獲取渠道2012年10月伊利集團啟動校園招聘活動，具體伊利集團在西南地區(qū)全額投資的第一個牧場，占地160畝，涉及規(guī)模3000頭，現(xiàn)有2200頭。年產(chǎn)6000噸。成都邛崍楊壩牧場情況介紹伊利集團在西南地區(qū)全額投資的第一個牧場，占地160畝，涉及規(guī)成都邛崍楊壩牧場情況介紹成都邛崍楊壩牧場情況介紹成都邛崍楊壩牧場情況介紹成都邛崍楊壩牧場情況介紹成都邛崍楊壩牧場情況介紹成都邛崍楊壩牧場情況介紹成都邛崍楊壩牧場情況介紹成都邛崍楊壩牧場情況介紹成都邛崍楊壩牧場情況介紹成都邛崍楊壩牧場情況介紹成都邛崍楊壩牧場情況介紹成都邛崍楊壩牧場情況介紹打造中國乳業(yè)，規(guī)劃金色職涯！誠邀您：加盟伊利集團打造中國乳業(yè)，誠邀您：加盟伊利集團

謝謝！謝謝！伊利校園招聘宣講片課件11醉翁亭記

1．反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學家、史學家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學習這篇課文吧！【教學提示】結(jié)合前文教學，有利于學生把握本文寫作背景，進而加深學生對作品含義的理解。二、教學新課目標導學一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學家、史學家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績。《醉翁亭記》就是在這個時期寫就的。目標導學二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應從其后斷句。【教學提示】引導學生在反復朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導。目標導學三：結(jié)合注釋，翻譯訓練1．學生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導學生明確文意最好；若學生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標導學四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導學五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達了作者內(nèi)心復雜的思想感情。目標導學六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握作者復雜感情的基礎上朗讀文本。2．反復朗讀，請同學說說本文讀來有哪些特點，為什么會有這些特點。(1)句法上大量運用駢偶句，并夾有散句，既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，形成一種駢散結(jié)合的獨特風格。如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”“朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也”。(2)文章多用判斷句，層次極其分明，抒情淋漓盡致，“也”“而”的反復運用，形成回環(huán)往復的韻律，使讀者在誦讀中獲得美的享受。(3)文章寫景優(yōu)美，又多韻律，使人讀來不僅能感受到繪畫美，也能感受到韻律美。目標導學七：探索文本虛詞，把握文言現(xiàn)象虛詞“而”的用法用法

文本舉例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而魚肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧嘩者表遞進 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者；2.若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝；3.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；4.水落而石出者；5.臨溪而漁；6.太守歸而賓客從也；7.人知從太守游而樂表修飾 1.朝而往，暮而歸；2.雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折 1.而不知人之樂；2.而不知太守之樂其樂也虛詞“之”的用法用法

文本舉例表助詞“的” 1.瀉出于兩峰之間者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之樂；4.山間之朝暮也；5.宴酣之樂位于主謂之間，取消句子獨立性

而不知太守之樂其樂也表代詞 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者誰(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之樂)【教學提示】

更多文言現(xiàn)象請參見《我的積累本》。三、板書設計路線：環(huán)滁——瑯琊山——釀泉——醉翁亭風景：朝暮之景——四時之景山水之樂(醉景)風俗：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉宴游之樂(醉人)

心情：禽鳥樂——人之樂——樂其樂與民同樂(醉情)

可取之處

重視朗讀，有利于培養(yǎng)學生的文言語感，并通過節(jié)奏劃分引導學生理解文意，突破了僅按注釋疏通文義的桎梏，有利于引導學生自主思考；不單純關注“直譯”原則，同時培養(yǎng)學生的“意譯”能力，引導學生關注文言文的美感，在一定程度上有助于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

不足之處

文章難度相對較高，基礎能力低的學生難以適應該教學。

11醉翁亭記

1．反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

11醉翁亭記

1．反復朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學家、史學家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學習這篇課文吧！【教學提示】結(jié)合前文教學，有利于學生把握本文寫作背景，進而加深學生對作品含義的理解。二、教學新課目標導學一：認識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學家、史學家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。關于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲缓沃^也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個時期寫就的。目標導學二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應從其后斷句。【教學提示】引導學生在反復朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復雜的句子，教師可做適當?shù)闹v解引導。目標導學三：結(jié)合注釋，翻譯訓練1．學生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導學生明確文意最好；若學生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學生用兩種翻譯方法進行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學生用語的準確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強譯文的美感，培養(yǎng)學生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標導學四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運用了怎樣的藝術(shù)手法。明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點山“秀”，照應上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關系，好泉釀好酒，好酒叫人醉?！白砦掏ぁ钡拿直惆抵型赋?，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標導學五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出