小學(xué)語文一年級上冊天地人教案

小學(xué)語文一年級上冊天地人教案小學(xué)語文一年級上冊天地人教案篇1

【教材分析】

《天地人》是一篇識字課文，全文由6個單音節(jié)詞組成，是我們生活中常用的字詞，反映了我國古人對人與人、人與天地的認識。這是這個單元的第一篇識字課文，是沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前學(xué)習(xí)的識字課文，也是學(xué)生首次進行語文學(xué)習(xí)實踐接觸的第一篇課文，換言之，這篇課文的學(xué)習(xí)將會為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)實踐打下肯定的基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

剛?cè)胄?nèi)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)留意力維持時間尚短，學(xué)習(xí)興趣簡單被激發(fā)，也簡單消散。因此，識字教學(xué)必需建立在“趣味〞的基礎(chǔ)上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受識字過程，獲得識字體驗，最終精確識字。

【教學(xué)目標】

1、能正確認讀“天〞等6個生字新詞。

2、能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

3、在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)重點】

能正確認讀“天〞等6個生字新詞，正確朗讀課文。

【教學(xué)難點】

能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)預(yù)備】

生字字卡，PPT。

【教學(xué)時數(shù)】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了許多的字寶寶？今日，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，假如你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。

2、逐個出示：“天、地、人、你、我、他〞，學(xué)生齊讀；

3、指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他〞，說說什么時候什么狀況下認識這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人〞

1、出示甲骨文的“天〞，猜猜是什么字；

2、出示“天〞，讀一讀；

3、協(xié)作圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天〞的本義；

4、同“天〞的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人〞；

5、讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人；三光者，日月星〞，了解“天地人〞的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

三、學(xué)習(xí)“你我他〞

1、出示三個小朋友做游戲的圖片，認識“你我他〞三個生字；

2、依據(jù)句式：“你是______，我是______，他是_____，我們都是______________。〞上臺做小朋友相互認識的口語交際小游戲。

3、課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在唱歌中穩(wěn)固生字“你我〞。

四、識記生字

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀看板書的6個會認字，學(xué)生充分認讀。

2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯了，學(xué)生可以當小老師教同桌讀字。

3、開火車輪讀字卡，有錯準時糾正。留意“人〞是翹舌音；“天〞是前鼻音。

4、自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜愛的字，一邊觀看字卡，一

邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5、教師相機指導(dǎo)：

“天〞字

〔1〕聯(lián)想識字法：獨體字，“大〞字多一橫就是“天〞字。

〔2〕字理識字法：象形字。古時候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，引申

為頭頂以上的天空。

〔3〕組詞識字法：天上，每天，天真。

地：

〔1〕熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也〞字左邊加個“〞。

〔2〕“加一加〞的方法識字。左邊是“土〞，右邊是“也〞，合起來就是“地〞。

〔3〕組詞識字。大地、地面、土地。

他：

〔1〕熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也〞字左邊加個“亻〞。

〔2〕“加一加〞的方法識字。左邊是“亻〞，右邊是“也〞，合起來就是“他〞。

〔3〕組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

〔4〕形近字比較識字?！暗亘暫汀八暤挠疫叾际恰耙波暎值淖筮叢煌?，“他〞與人有關(guān)，所以是“亻〞，“地〞與土有關(guān)，所以是“〞。

人：

〔1〕數(shù)筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

〔2〕字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人〞字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、

身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

〔3〕猜字謎識字。“天下一絕〞或者“春節(jié)放假三天〞。

〔4〕組詞識字。大人、人民、人們。

我：

〔1〕聯(lián)想識字。獨體字，“找〞字頭上多一“撇〞。

〔2〕組詞識字。我們、我的、我家。

你：

〔1〕部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻〞加“爾〞。

〔2〕組詞識字。你的、你們、你家。

五、穩(wěn)固游戲

1、課件出示識字大轉(zhuǎn)盤〔轉(zhuǎn)盤上面標有本課生字〕。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。

2、小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做喜愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

六、課堂小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認識了哪些字寶寶？期望你們在以后的每天里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認識的，想認識的字寶寶，都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

七、布置作業(yè)

1、用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。

2、親子閱讀半小時。

板書設(shè)計：

1天地人

天地人

你我他

小學(xué)語文一年級上冊天地人教案篇2

【教材分析】

本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，分兩組呈現(xiàn)了6個漢字。第一組3個字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物"天地人"。"天"覆蓋萬物，"地"負載萬物，天地之間以"人"為貴。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反映中華文化對"人"的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字是我們生活中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。

本單元是基于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前的識字課，重點是借助"聽讀"和"聯(lián)系生活閱歷"來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。本課既是這個單元的第一篇識字課，也是學(xué)生首次進行語文學(xué)習(xí)實踐接觸的第一篇課文。這一課學(xué)習(xí)將會為學(xué)生接下來的語文學(xué)習(xí)打下肯定的基礎(chǔ)。起始階段，特殊要留意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如朗讀、聽說、書寫等習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)課堂，作為教師要關(guān)注幼小連接與過渡。在識字教學(xué)中，針對孩子沒有拼音基礎(chǔ)的狀況，主要采納"跟讀"的方式來進行教學(xué)，結(jié)合生動形象的圖片，從孩子最熟識的日常生活中著手，讓孩子對生字的音形義進行理解。

剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長時間的留意力是比較困難的，因此有必要將教學(xué)過程以游戲化的活動方式來組織，增加趣味性。

值得一提的是：課文的6個單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，不少學(xué)生通過各種媒介對它們音、形、義已有所把握，學(xué)習(xí)并非零起點，因此，要善用學(xué)生的"已知"，重點落實學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及識字方法的初步滲透。

【教學(xué)目標】

1、通過聽讀、觀看圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認識"天、地"等6個生字。

2、初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

3、初步培育并規(guī)范讀寫、聽說等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1、通過聽讀、觀看圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認識生字。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

【教學(xué)難點】

讀準"人、你、我"的字音。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡，ppt。

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：〔呈示"我愛學(xué)語文"的圖畫〕小朋友們，我們預(yù)備上語文課了，在語文課上我們要讀書、寫字、講故事、聽故事。要做到這些，我們就要先學(xué)會認字。從今日起，我們就要走進漢字王國，開始識字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友。

2、〔出示課文插圖〕老師請大家觀賞一幅水墨畫，你在這幅畫里看到了什么？〔預(yù)設(shè)："天""地""人"〕

3、小結(jié)揭題：我們今日學(xué)的課文題目就叫--天地人。〔板書課題，讀課題〕

【設(shè)計意圖：以入學(xué)教育作為切入點，將學(xué)生帶入漢字的世界，激發(fā)孩子的求知欲望。借助國畫，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國傳統(tǒng)文化熏陶的。】

二、朗讀課文，初步感知

1、指導(dǎo)讀書姿態(tài)：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。

2、帶讀課文。

3、指導(dǎo)放書。

【設(shè)計意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識字課，朗讀的習(xí)慣要從這里開始培育，從拿書的姿態(tài)到放書的要求，都要漸漸滲透、訓(xùn)練。孩子們在反復(fù)聽讀、跟讀、朗讀課文的過程中，把握生字的讀音，這是沒學(xué)漢語拼音前重要的識字方法?！?/p>

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)"天地人"

1、過渡：剛剛我們讀了課文，考考你們這幾個字是不是已經(jīng)認識了?！仓该x"天地人"卡片〕

【設(shè)計意圖："天地人"這幾個字，對于孩子來說并不生疏，許多孩子都已經(jīng)認識了，充分發(fā)揮孩子主動性，讓孩子自主認讀，在讀的過程中，不斷復(fù)現(xiàn)，加深記憶?！?/p>

2、學(xué)習(xí)"人"：先來看這個"人"字，在我們的生活中都有怎樣的"人"？〔預(yù)設(shè)：男人、女人、老人、年輕人……〕

3、學(xué)習(xí)"天"：在生活中，你見過"天"字嗎？〔出示生活中帶有"天"圖片，看晴天、陰天、雨天的圖片〕

4．比較"人-天"的異同

①〔出示"人"和"天"的古文字〕猜一猜，它們是什么字？

②認讀"人"和"天"。

③引導(dǎo)學(xué)生比較"人"和"天"。

④給"天"和"人"組詞。

⑤小結(jié)對比的識字方法。

【設(shè)計意圖："人"和"天"的學(xué)習(xí)，運用了對比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法，形象直觀。對比是一種常用的識字方法，在這里用"人"和"天"作例子，旨在教給學(xué)生這種方法，也是教給他們一種思維方式?！?/p>

5、學(xué)習(xí)"地"

〔1〕我們?nèi)祟惿钤趯掗煹拇蟮厣?，在這片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作"土地"。長滿草的叫--〔草地〕，鋪滿雪的是--〔雪地〕，處處是沙的是--〔沙地〕，種滿菜的叫--〔菜地〕。

〔2〕反復(fù)朗讀帶"地"的詞語。

【設(shè)計意圖："一字組多詞"是最常用、最有效的識字方法，這里結(jié)合圖片幫助學(xué)生在"組詞"的過程中理解字義，在運用中積累詞語?！?/p>

6、小結(jié)：我們通過看圖畫，聯(lián)系自己的生活實際認識了"天、地、人"。讓我們一起讀一讀。

四、課中操

小朋友帶著動作一起唱《上學(xué)歌》。

【設(shè)計意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子留意力集中時間較短，通過課中操的形式，讓孩子略微放松，同時引出下面"你我他"的學(xué)習(xí)。】

五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)"你我他"

1、過渡：這首歌里就藏著我們馬上要認識的生字寶寶呢！〔出示"你""我"字卡，認讀〕"你"和"我"還有一個好朋友--"他"?！渤鍪?他"字卡，帶讀〕

2、小游戲

〔1〕小朋友們剛剛讀得那么仔細，老師要嘉獎你們水果大餐！〔出示水果圖〕師拿"我"和"你"的字卡說：我喜愛吃……你呢？你喜愛吃什么水果？

〔2〕請4-5人上臺玩接龍問答的游戲，在游戲中認讀、理解并運用"你、我、他"。

3、搶讀"你我他"字卡。

4、朗讀課文。

【設(shè)計意圖："你、我、他"是三個人稱代詞，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學(xué)生在實際運用中把握這幾個字，增添學(xué)生對漢字的理解和喜愛。】

六、游戲復(fù)現(xiàn)，穩(wěn)固生字

1、對比"他-地，他-你"，說說自己的發(fā)覺。

2、摘花游戲：指黑板卡片認讀，讀對取下來帶讀。

3、開火車認讀生字卡。

4、捉迷藏：在書本第4頁，找一找藏在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起來，再讀一讀。

【設(shè)計意圖：生字的把握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達成，通過不同形式的認讀，具體語境中分辨，生字才會從新朋友變?yōu)槭熳R的老朋友。】

七、總結(jié)，布置作業(yè)

1、這節(jié)課我們學(xué)會了6個生字，還知道了"天"在上，"地"在下，"人"立于天地之間。我們"人"與"天、地"大自然共生共長，和諧相處。如今讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。

2、作業(yè)：

〔1〕把課文讀給爸爸媽媽聽。

〔2〕生活中處處藏著我們今日認識的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來吧！

【板書設(shè)計】

1、天地人

2、你我他

小學(xué)語文一年級上冊天地人教案篇3

◆教材分析

本課是本冊書第一課，課文配有插圖，六個生字?！疤臁⒌?、人〞三個字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他〞三個字則進一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認識六個生字，理解六個字的字義；而是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)看法以及合作精神的教育。

◆教學(xué)目標

【學(xué)問與能力目標】

會認“天、地、人、你、我、他〞六個生字。

【過程與方法目標】

學(xué)會分辨詞語，學(xué)會一字多組的方法，在識字中積累詞語。

【情感看法價值觀目標】

通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

◆教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

會認“天、地、人、你、我、他〞六個生字。

【教學(xué)難點】

通過圖畫和結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

◆課前預(yù)備

多媒體課件、圖片、視頻。

◆教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會朗讀的學(xué)生跟著朗讀。

2．視頻定格在“三才者，天地人〞。導(dǎo)入：今日我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人。

二、觀看圖畫，講解并描述內(nèi)容：

1．教師出示“天〞字的演化過程，引導(dǎo)學(xué)生觀看其樣子像什么，說自己的感受。

2．教師出示“天〞字的演化過程，引導(dǎo)學(xué)生說說其樣子像什么。

3．教師邊用兩只手做出“人〞字的樣子邊講解：人和人之間要互相支撐，互相交往，相互幫助，這樣才能謂之“人〞。

過渡：人和人之間就像“人〞一樣，要相互支撐，相互幫助。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要相互幫助，共同進步。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么歡樂的事情啊！

三、結(jié)合實際，認識生字：

1．學(xué)習(xí)“你〞“我〞“他〞?？磮D說你看什么信息？

結(jié)合實際：哪一位同學(xué)能給“你〞組詞，并試著用這個詞說一句話？

學(xué)生溝通匯報。

四、游戲穩(wěn)固，復(fù)習(xí)生字：

1．出示“天、地、人、你、我、他〞，先指名讀，再開火車讀。

2．教師講解游戲規(guī)則：

說“天〞時，手往上指；說“地〞時，手往下指；說“人〞時，雙臂張開。

說“我〞時，手指自己；說“你〞時，手指說話的人；說“他〞時，手指除了自己之外的人。

3．指四名學(xué)生上臺游戲。〔比一比，看看哪一位學(xué)生指得對且快?！?/p>

五、課堂總結(jié)：

走進生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。

同學(xué)們今日認識了六個字，你們專注的學(xué)習(xí)、仔細的聽講，老師給你們點贊！

六、布置作業(yè)：

1．把本課的識字內(nèi)容講給家長聽。

天地人

你我他

2．查找生活中有這幾個字的生活場景并學(xué)會組詞或說話。

小學(xué)語文一年級上冊天地人教案篇4

教學(xué)目標：

1、認識6個生字：“天〞“地〞“人〞“你〞“我〞“他〞。

2、能正確流利的讀出課文。

3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。

4、培育學(xué)生識字的興趣。

重點：

5、認識6個生字：“天〞“地〞“人〞“你〞“我〞“他〞。

難點：

6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力，訓(xùn)練指讀方法。

教具預(yù)備

課件生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

小朋友們好！今日老師又要和小朋友一起做游戲了，你們開不快樂呀？老師知道，你們特殊喜愛背兒歌，老師也想和小朋友們一起背兒歌，全體起立，預(yù)備-開始：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來；喵、喵、喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們，今日老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌，你們想不想聽呀？

二、新授

1、出示課件，教師范讀：

請小朋友認真聽：天地人，你我他。

2、領(lǐng)讀：

如今老師讀一句，小朋友跟著讀一句：天地人，你我他。

我們來做個高低聲的游戲，老師用大的聲音讀，小朋友就用小的聲音讀；老師用小的聲音讀，小朋友就用大的聲音讀。

3、小朋友打開書手指一個字一個字指著讀。

4、做游戲讀課文。

我們接著再來做個小游戲，老師用手指上面，同學(xué)們讀〔天〕，老師用手指下面，同學(xué)們讀〔地〕，老師用手指你們，同學(xué)們讀〔人〕，游戲開始。

5、創(chuàng)游戲，學(xué)生字。

小朋友，我們用動作來表示“你我他〞，看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲。

老師引導(dǎo)：

兩個小朋友相互指著讀〔你〕指向自己讀〔我〕，一起指向另外一

個小朋友讀〔他〕。

6、小朋友把游戲連起來做，一邊做，一起讀〔天地人，你我他〕。

7、整體齊讀：

請小朋友們?nèi)w起立，和老師一起來背一