小石潭記第一二課時

《江雪》是柳宗元被貶到永州之后所寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發(fā)自己孤獨郁悶的心情。

清末民初大學(xué)問家王國維也在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語?！庇纱丝梢?，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。

柳宗元被貶永州時，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，《永州八記》如一幅幅優(yōu)美的山水畫展現(xiàn)在我們面前。

今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。小石潭記柳宗元第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解作者及寫作背景。

2、掌握“記”這種文體。3、能正確流利地朗讀課文。4、能準(zhǔn)確翻譯課文。5、歸納總結(jié)常見的文言詞匯，提高閱讀文言文的能力。

柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|，唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導(dǎo)者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有《永州八記》、《三戒》、《捕蛇者說》等。《小石潭記》是《永州八記》的第四篇?！疤扑伟舜蠹摇保禾祈n柳，宋三蘇，曾鞏王安石，還有歐陽修。寫作背景

清末民初大學(xué)問家王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語?！庇纱丝梢?，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。

柳宗元參加永貞革新失敗后被貶為永州司馬，從此他在荒遠偏僻的永州苦待了整整十年。所以他就以游山玩水、欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了很多風(fēng)景佳妙的地方，記了其中的八處名勝，視角獨特，這就是我國古典文學(xué)史上頗負盛名的《永州八記》。

記：古代一種文體，以敘事為主，往往通過記人、記事、記物、記景來抒發(fā)作者感情或見解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游記。你了解嗎？《桃花源記》東晉陶淵明《岳陽樓記》北宋范仲淹《滿井游記》明代袁宏道《醉翁亭記》北宋歐陽修讀一讀一）自讀課文1.畫出生字詞；2.注意句子的節(jié)奏。二）聽范讀1.注意聽準(zhǔn)字音；2.注意聽準(zhǔn)朗讀節(jié)奏。生字正音：篁竹清洌

為坻

為嵁參差披拂佁然俶爾往來翕忽悄愴幽邃

huáng

liè

chí

kān

cēncī

y?

chù

xī

qi?ochuàngsuì三）再讀課文1.讀準(zhǔn)字音；2.按正確的節(jié)奏朗讀。**注意下列句子的朗讀節(jié)奏：1.從小丘/西行/百二十步；2.潭中魚/可/百許頭，皆若/空游/無所依；3.其岸勢/犬牙參互。學(xué)一學(xué)：自讀課文，疏通文意一）、對照課文注釋，逐句翻譯，標(biāo)記出難以理解的字、詞、句；二）、小組合作，解決你難以理解的字、詞、句；三）、試用精彩的語言翻譯全文。講一講：師生共同交流、歸納一）、重點字詞的解釋；二）、重點語句的翻譯；三）、文意的理解；四）、知識點的歸納。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。竹林向下，往下特別清澄而寒冷用|作為遮掩、纏繞、搖動、連結(jié)譯文：從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽見了水聲，好像人身上佩戴的玉佩、玉環(huán)相碰撞發(fā)出的聲音,（這聲音）使我心中快樂?？车糁褡?，開出道路，往下走就看見了一個小水潭，潭水特別清澄而寒冷。(潭)把整塊的石頭作為底，靠近岸邊，石底翻卷出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青翠的樹木，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞、搖動連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。向西以……為樂成為

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。大約在空中愣住的樣子忽然輕快疾速的樣子譯文：石潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。太陽光向下一直照射水底，（魚的）影子映在石面上，呆呆地一動也不動。忽然向遠處游去,來來往往,輕快敏捷，好像和游覽的人相互取樂。像北斗星座那樣像游蛇那樣曲折看見譯文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗星座那樣曲折，又像游蛇爬行那樣彎曲，溪身或隱或現(xiàn)，一段看得見，一段看不見。那岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道小溪的源頭（在什么地方）。向下代詞，它的能夠像狗的牙齒一樣

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，

不可久居，乃記之而去。

同游者吳武陵、龔古，余弟宗玄；隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。環(huán)繞合抱寂靜連詞，因為凄清，冷清停留于是，就離開跟從譯文：（我）坐在潭邊，四周被竹子和樹林包圍著，靜悄悄的沒有人，使我感到心神凄涼寒氣透骨，寂靜極了,幽深極了。因為這里的環(huán)境過于凄清，不能夠過久停留，就記下它的情景離開了。譯文：一同去游覽的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。隨從我的人，有兩個姓崔的年輕人，一個叫恕己，一個叫奉壹。悲傷使……凄涼使……寒冷

一詞多義：全石以為底為坻，為嶼，為嵁，為巖為（作為）（成為）潭中魚可百許頭不可知其源不可久居可（大約）(能夠)古今異義：清水尤清洌以其境過清（清澄）（凄清，冷清）以全石以為底以其境過清卷石底以出（用）（因為）（古）離開

（今）前往，到某處知識點歸納

去：

小生：（古）年輕人

（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色（可以）（連詞，而）重點虛詞：以：卷石底以出

以其境過清而：乃記之而去潭西南而望乃：乃記之而去連詞，而介詞，因為連詞，表承接連詞，表修飾副詞，于是，就詞類活用：從小丘西行下見小潭皆若空游無所依日光下澈潭西南而望斗折蛇行凄神寒骨心樂之形容詞的使動用法，使……凄涼，使……寒冷形容詞的意動用法，以……為樂名詞作狀語，向西名詞作狀語，向下名詞作狀語，向下名詞作狀語，在空中名詞作狀語，像北斗星那樣，像蛇爬行那樣名詞作狀語，向西南練一練：一）、記憶本課的生字新詞；二）、記憶本課文言虛詞和實詞的用法；三）、熟讀全文，試背誦；第二課時過一過：檢測上節(jié)課的知識點一）、生字生詞；二）、朗讀節(jié)奏；三）、文言實詞與虛詞的用法；四）、朗讀與背誦；

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物，借景寫情的寫法。

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”名不見經(jīng)傳的小石潭在作者筆下如此之美。請同學(xué)們朗誦課文，用我們美的眼睛去發(fā)現(xiàn)美的地方，并在旁邊批上自己的理解。議一議2、這一段寫景用了什么寫法？1、作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？3、潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？4、作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？發(fā)現(xiàn)小石潭：隔、聞、伐、取、見(先聞其聲，后見其形，“移步換景”)潭水：清澄側(cè)面描寫游魚：不動遠逝動靜結(jié)合5、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？溪身：曲折婉蜒岸勢：參差不齊比喻6、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽靜孤凄悲涼發(fā)現(xiàn)小潭：聞隔伐取見移步換景潭中景物：潭水：清澄側(cè)面描寫游魚：動靜結(jié)合定點特寫小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感孤凄悲涼

你認為小石潭的風(fēng)景奇特在什么地方呢?讀了這篇文章，你能用一個什么詞來概括呢？“奇特”小石潭的“奇”(1)潭石奇——異石紛呈

①“全石以為底”。（最獨特之處——石底）

②“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖(2)潭水奇——聲悅水澈①“如鳴佩環(huán)”，寫水聲奇美，突出了水聲的悅耳動聽。（聲悅）

②“水尤清冽”、“潭中魚可百許頭……似與游者相樂”。（水澈）(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘①“斗折蛇行，明滅可見”。（曲折）

②“其岸勢犬牙差互”。（多姿）

③“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇——清幽凄涼①“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”。(清幽)

②“凄神寒骨，悄愴幽邃”。(凄涼)

柳宗元真不愧為一位散文大家，他妙筆生花，以高超的手法，為我們勾畫出四幅風(fēng)景奇特的畫面，精細、準(zhǔn)確而又生動，令人贊嘆。

如此奇麗的景致，我們怎能不為之心動，不為之傾倒呢?可是柳宗元并沒有在奇麗的小石潭面前流連忘返，僅是“記之而去”，這是為什么呢?講一講：探主旨明確：作者這樣寫固然是由于環(huán)境過于寂靜凄涼的緣故，更是因為他在政治上遭受挫折，內(nèi)心無限憂傷凄苦的緣故。小石潭雖然景致奇特，但四周竹樹圍抱，無人知曉，少人問津，其寂靜與寥落跟作者此時的人生境遇何其相似!

小石潭的幽靜與作者心境的凄清互相比襯，表現(xiàn)出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿?！耙云渚尺^清，不可久居，乃記之而去”是作者內(nèi)心憤懣的抒發(fā)。

文章前面寫“心樂之”，第二段中又有“似與游者相樂”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄