煤礦井下安全避險(xiǎn)六大系統(tǒng)簡介教學(xué)課件

煤礦井下安全避險(xiǎn)六大系統(tǒng)簡介怎樣思想，就有怎樣的生活煤礦井下安全避險(xiǎn)六大系統(tǒng)簡介煤礦井下安全避險(xiǎn)六大系統(tǒng)簡介怎樣思想，就有怎樣的生活煤礦井下安全避險(xiǎn)六大系統(tǒng)簡介引2監(jiān)測監(jiān)控、壓風(fēng)自救、供水施救系統(tǒng)3井下人員定位系統(tǒng)4礦井通信聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)5井下緊急避險(xiǎn)系統(tǒng)前言：黨的十九大以來，我國政府對(duì)紅色基因的傳承進(jìn)行了?M一步提倡。對(duì)于當(dāng)?shù)丶t色基因教育教學(xué)而言，地區(qū)紅色基因的傳承為整體教育教學(xué)模式執(zhí)行的關(guān)鍵，而新形勢下黨性教育教學(xué)效率也成為區(qū)域紅色基因傳承的主要影響因素。因此結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展模式，對(duì)紅色基因傳承教育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化分析，構(gòu)建區(qū)域性紅色基因教育模式具有重要的意義。一、轉(zhuǎn)變紅色基因教育教學(xué)理念進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著大眾文化傳播方式的變化，人們的思想認(rèn)識(shí)也呈現(xiàn)了不同的特點(diǎn)。而以往過于單一傳統(tǒng)的紅色基因教育也無法滿足人們特別是青年群體的需求。這種情況下，在紅色基因教育過程中，區(qū)域紅色培訓(xùn)教育人員就需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特色，引入其他區(qū)域紅色教育教學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，提高整體紅色基因教育教學(xué)的效果。首先可結(jié)合區(qū)域紅色基因特點(diǎn)，在“以區(qū)域精神提升培訓(xùn)品牌，以培訓(xùn)品質(zhì)彰顯區(qū)域精神”的指導(dǎo)理念下，將區(qū)域紅色基因培訓(xùn)與區(qū)域精神傳承進(jìn)行緊密結(jié)合，以便為紅色基因地區(qū)傳承培訓(xùn)模式的構(gòu)建提供依據(jù)。其次在具體的教育教學(xué)中，可采取影像教學(xué)、現(xiàn)場互動(dòng)教學(xué)、情境體驗(yàn)教學(xué)等相關(guān)教學(xué)措施實(shí)施的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)馗锩┪镳^工作人與、當(dāng)?shù)氐赖履７兜雀锩⑿勰７度宋飺?dān)任兼職教育教學(xué)人員，以問答訪談的模式為學(xué)習(xí)人員建立正確的紅色基因認(rèn)識(shí)提供依據(jù)[1]。二、教育教學(xué)方式優(yōu)化基于兩學(xué)一做教育教學(xué)指導(dǎo)方針，在區(qū)域紅色基因傳承教育過程中，當(dāng)?shù)丶t色基因教育教學(xué)人員應(yīng)以黨的教育指導(dǎo)理念為入手點(diǎn)，將傳承與弘揚(yáng)區(qū)域紅色基因作為主要工作對(duì)區(qū)域內(nèi)部紅色資源進(jìn)行進(jìn)一步挖掘。在這個(gè)基礎(chǔ)上，可對(duì)內(nèi)部紅色基因教育教學(xué)場地進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，積極探索具有當(dāng)?shù)靥厣募t色基因教育教學(xué)渠道。同時(shí)加大當(dāng)?shù)丶t色基因紀(jì)念場地的開發(fā)力度，利用現(xiàn)場開放式教學(xué)模式，開展革命教育重溫、紅軍長征道路重新體驗(yàn)教育模式，在整體教育過程中，教育教學(xué)人員應(yīng)注意與學(xué)習(xí)人員開展互動(dòng)溝通，以便引導(dǎo)其紅色基因思維的散發(fā)，真正的了解紅色基因?qū)τ谡w時(shí)代發(fā)展的重要意義，為紅色基因地區(qū)傳承的有效落實(shí)提供依據(jù)。此外，在日常教育管理過程中，教育培訓(xùn)人員可將黨員干部的日常工作與黨性教育進(jìn)行緊密結(jié)合。在整體區(qū)域內(nèi)，可通過“訪民意、解民困”活動(dòng)開展黨員干部社區(qū)報(bào)到服務(wù)轄區(qū)群眾工作，結(jié)合黨員干部組織培訓(xùn)、農(nóng)民黨員培訓(xùn)，新任黨員培訓(xùn)等培訓(xùn)教育工作，充分調(diào)動(dòng)區(qū)域群眾對(duì)區(qū)域內(nèi)部紅色基因的心理感受，促使整體紅色基因教育具有良好的啟發(fā)效果。三、教育教學(xué)組織形式創(chuàng)新在具體的教育教學(xué)過程中，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，可在紅色基因教育教學(xué)組織方面進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化創(chuàng)新。如在紅色基因教育教學(xué)過程中，紅色基因教育教學(xué)人員可結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕逃龣C(jī)構(gòu)、共青團(tuán)、旅游發(fā)展管理機(jī)構(gòu)，開展以“區(qū)域紅色基因傳承――旅游文化發(fā)展”為主題組織模式[2]。通過以上組織模式，可在紅色旅游開展的過程中，在整體青年群體教育過程中進(jìn)行革命教育的組織學(xué)習(xí)，通過志愿精神的宣傳及文化傳承者的管理教育，為紅色基因教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供依據(jù)。在相關(guān)紅色基因傳承主題活動(dòng)過程中，紅色基因教育教學(xué)人員可組織青年其他代表人物進(jìn)行紅色基因倡議，然后引導(dǎo)整體青年群體建立以自身及身邊小事為入手點(diǎn)的紅色基因傳承模式。通過文化禮儀規(guī)范、社會(huì)職業(yè)道德規(guī)范及志愿者精神的宣傳教育，可促使區(qū)域旅游行業(yè)同時(shí)發(fā)揮旅游文化傳播、革命紅色教育兩個(gè)方面的作用，促使區(qū)域旅游文化內(nèi)涵得到不斷豐富多樣，結(jié)合旅游文化紅色基因教育設(shè)施的建設(shè)，提高整體青年對(duì)紅色基因傳承的認(rèn)識(shí)，促使其在親身參與體驗(yàn)過程匯總愛國愛黨情感不斷提升。此外，在具體現(xiàn)場講解教育組織方法實(shí)施過程中，為了保證整體紅色基因教育教學(xué)效果，相關(guān)培訓(xùn)教育人員應(yīng)以紅色資源為依據(jù)，將其與黨建經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效融合，結(jié)合產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，為區(qū)域紅色基因的可持續(xù)傳承提供依據(jù)?？偨Y(jié)：綜上所述，新時(shí)期，我國政府明確了革命傳統(tǒng)資源在黨性教育工作中的重要地位。因此在黨的紅色基因教育教學(xué)過程中，相關(guān)教育培訓(xùn)人員應(yīng)注意結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展形勢，積極開展課堂教學(xué)與體驗(yàn)互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的形式，不斷完善區(qū)域紅色基因教育培訓(xùn)體系。通過區(qū)域紅色教育創(chuàng)新模式的發(fā)展，可打破以往以聽講為主的常規(guī)教育弊端，為整體紅色教育教學(xué)效率的提升提供依據(jù)。然而，由于種種原因，家庭在影響中職學(xué)生價(jià)值觀形成方面存在種種問題。1家庭教育的缺失影響中職學(xué)生核心價(jià)值觀的形成。家庭是孩子第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。但由于種種原因，當(dāng)今中職學(xué)生應(yīng)該接受的家庭教育是不夠的。一是農(nóng)村的留守問題。目前的中職學(xué)生中相當(dāng)一部分來自農(nóng)村，其父母長期在外務(wù)工，造成了大量的留守問題，對(duì)子女的教育實(shí)行的是“遙控指揮”，有的更是鞭長莫及，無法管教。二是部分學(xué)生家長因工作原因，或忙于生計(jì)，對(duì)孩子疏于教管。以上兩種情況，都是從客觀上造成了家庭教育的缺失，也就是我們常說的“掙了票子，廢了孩子”。三是主觀方面的原因。部分家長對(duì)家庭教育重要性認(rèn)識(shí)不夠，沒有很好地履行家長的教育管理職責(zé)。或者長期對(duì)子女教育方法不當(dāng)，產(chǎn)生嚴(yán)重對(duì)立情緒。或有的家長受限于自身的能力與素質(zhì)，不能對(duì)子女產(chǎn)生言傳身教的作用，或者對(duì)子女教育失去信心，對(duì)孩子放任自流等等原因。從而在主觀上造成家庭教育的缺失。中職階段是中職學(xué)生各種價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們需要在這一時(shí)期形成作為一名職高生應(yīng)該具備的核心價(jià)值觀，從而在思想上為進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。然而，由于家庭教育的缺失或失衡，對(duì)中職學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了災(zāi)難性的影響。眾所周知，中職學(xué)生要么學(xué)業(yè)不佳，要么品德不良，不少學(xué)生二者皆有。從核心價(jià)值觀方面來說，現(xiàn)狀更是令人堪憂，缺乏基本的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治觀念、不少學(xué)生學(xué)業(yè)困難、沒有正確的人才觀和擇業(yè)觀、生活上享樂主義和拜金主義、集體觀念缺乏、人際關(guān)系不和諧等等。造成這種局面，可能本身就是家庭教育長期缺失的惡果，如果不在高中階段加以培養(yǎng)和矯正，那就是雪上加霜。中職學(xué)生也就很難形成的正確的核心價(jià)值觀。2家庭對(duì)職業(yè)教育的歧視和偏見對(duì)中職學(xué)生學(xué)業(yè)價(jià)值觀的影響今天，職業(yè)教育雖然是國民教育體系的重要組成部分，但目前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育歧視的現(xiàn)象仍然存在。從家庭的角度上講，在家長的傳統(tǒng)觀念中，送孩子上學(xué)目的是讓他不斷地升學(xué)，考上理想的大學(xué)，找個(gè)體面的工作。這種“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，決非一朝一夕就能改變。因此，有的家長把子女送到中職學(xué)校是迫于無夸。因?yàn)樗拇_無處可去了。更有甚者，在他平日的教育中，把“到中職去讀書”作為反面材料來教育子女。所以，他們把子女送到中職學(xué)校后，一般不會(huì)有什么“奢望”，不會(huì)給子女提出什么目標(biāo)和具體的要求。在平常的教育教學(xué)工作中，有的家長就給我直白地說到：“老師，他現(xiàn)在太小了，什么也做不了。我是把孩子送到這來混大點(diǎn)”。當(dāng)然，他們更不會(huì)有多少時(shí)間主動(dòng)和學(xué)校、老師聯(lián)系，以形成的教育合力。事實(shí)證明，中職學(xué)校開家長會(huì)，家長的出勤率相當(dāng)?shù)?，效果也就不言而喻了。這樣一來，在中職學(xué)生的心目中，就形成的了中職學(xué)生不會(huì)有什么出息的觀念，讀中職是家長們的下下之策，讀中職是把人混大，是拿一紙文憑而矣。這種觀念一經(jīng)形成，中職學(xué)生還會(huì)認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)對(duì)他有意義嗎？因此，他不可能形成正確的學(xué)業(yè)價(jià)值觀。以后，也不會(huì)有正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。在這種價(jià)值觀導(dǎo)向下的中職學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在品行上也不會(huì)有正確的日常行為規(guī)范。所以，當(dāng)前不少中職教師感到學(xué)生難教、學(xué)校感覺學(xué)生難管就不足為怪了。3家庭教育方法不當(dāng)對(duì)中職學(xué)生價(jià)值觀的影響。在家庭教育中，也存在一些誤區(qū)，也就常說的家庭教育方法不當(dāng)。溺愛型的家庭教育，表現(xiàn)為對(duì)子女過分溺愛與庇護(hù)，特別是對(duì)子女的要求沒有原則的滿足，長期以往，子女便形成了嬌橫、任性、抗挫力差的個(gè)性。隨著年齡的增長，到了中學(xué)階段，子女便會(huì)養(yǎng)成以自我為中心的個(gè)人主義價(jià)值觀。他們?cè)谖姨幚韨€(gè)人和社會(huì)的關(guān)系的時(shí)候，過分強(qiáng)調(diào)他人和社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和包容，他們只干對(duì)自己有利的事，卻不愿意對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的供獻(xiàn)和回報(bào)，不愿意犧牲一點(diǎn)個(gè)人利益，缺乏集體主義價(jià)值觀。粗暴型的家庭教育，表現(xiàn)為對(duì)子女的教育方法過于簡單、粗暴。在這種環(huán)境下長大的學(xué)生，在中職學(xué)校表現(xiàn)出同學(xué)之間感情冷漠，人際關(guān)系不容洽，有的學(xué)生還會(huì)有暴力傾向，他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)往往是被動(dòng)的，有時(shí)還會(huì)是偏激的。這樣就會(huì)扭曲學(xué)生的情感價(jià)值觀。他意識(shí)不到同學(xué)之間的友情，和諧的人際關(guān)系是個(gè)人健康成長的必要條件。當(dāng)他進(jìn)入社會(huì)后，同樣不易融入社會(huì)，處理好社會(huì)中更為復(fù)雜的人際關(guān)系。放任型的家庭教育，主要表現(xiàn)為對(duì)子女管教不嚴(yán)，放任自流。在這種家庭環(huán)境下長大的學(xué)生，在學(xué)校表現(xiàn)出的最大特點(diǎn)是紀(jì)律觀念淡薄。在學(xué)校不能很好地遵守學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度，對(duì)老師同學(xué)的管理易產(chǎn)生抵觸、對(duì)抗情緒。這樣的學(xué)生缺乏應(yīng)有的法紀(jì)價(jià)值觀。這種現(xiàn)象，在中職學(xué)校尤為常見。近年來，中職學(xué)生在校因不服從管理，與學(xué)校、老師產(chǎn)生矛盾，甚至出現(xiàn)刑事案件的情況時(shí)有見之報(bào)端。當(dāng)然，這種學(xué)生走出學(xué)校也是相當(dāng)危險(xiǎn)的，因?yàn)樗M(jìn)入社會(huì)后缺乏的是作為一名公民必備的法制觀念。家庭成員就業(yè)狀況對(duì)中職學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的影響。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，我國的職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)已開始向以就業(yè)為主導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)型。這就需要中職學(xué)生在思想觀念上也要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變。逐步樹立正確的人才觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，既需要學(xué)校教育的正面引導(dǎo)，同樣需要來至家庭方面的影響和感染。在這個(gè)問題上，來至家庭現(xiàn)實(shí)的感染可能要比老師空洞的說教要有用一些，事實(shí)上，有不少中職學(xué)生的就業(yè)是受到了家庭因素的影響。因此，家庭成員一方面要在思想上進(jìn)行正面的教育，更應(yīng)要樹立擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的榜樣。特別是那些就業(yè)狀況較差的家庭成員，要以積極向上的就業(yè)態(tài)度，愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)來影響子女。從總體上講，作為中職學(xué)生生活不可缺少的重要環(huán)境之一，家庭對(duì)中職學(xué)生價(jià)值觀形成的影響是多方面的。因此，家庭應(yīng)該切實(shí)履行好教育職責(zé)，營造良好的家庭環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)子女的教育和管理，家長更應(yīng)以身作則，當(dāng)好子女的榜樣和表率。只有這樣，才有利于中職學(xué)生核心價(jià)值觀的形成，才有利于中職學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。煤礦井下安全避險(xiǎn)六大系統(tǒng)簡介引2監(jiān)測監(jiān)控、壓風(fēng)自救、供水施救系統(tǒng)3井下人員定位系統(tǒng)4礦井通信聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)5井下緊急避險(xiǎn)系統(tǒng)引《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知(國發(fā)[2010]23號(hào))》要求煤礦和非煤礦山要安裝監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)井下人員定位系統(tǒng)緊急避險(xiǎn)系統(tǒng)壓風(fēng)自救系統(tǒng)供水施救系統(tǒng)通信聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)等技術(shù)裝備2監(jiān)測監(jiān)控、壓風(fēng)自救、供水施救系統(tǒng)監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)一瓦斯專項(xiàng)治理“十二字方針”壓風(fēng)自救—安全生產(chǎn)需要供水施救——《規(guī)程》基本要求3礦井通信聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)礦井通信聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)又稱礦井通信系統(tǒng),是煤礦安全生產(chǎn)調(diào)度、安全避險(xiǎn)和應(yīng)急救援的重要工具3.1特點(diǎn)煤礦井下是一個(gè)特殊的工作環(huán)境,因此礦井通信系統(tǒng)不同于一般地面通信系統(tǒng),具有如下特點(diǎn)(1)電氣防爆;(2)傳輸衰耗大(3)設(shè)備體積小;(4)發(fā)射功率小;(5)抗干擾能力強(qiáng)(6)防護(hù)性能好;(7)電源電壓波動(dòng)適應(yīng)能力強(qiáng)(8)抗故障能力強(qiáng);(9)服務(wù)半徑大;(10)信道容量大;(11)移動(dòng)速度慢3.2分類礦井通信系統(tǒng)包括(1)礦用調(diào)度通信系統(tǒng);(2)礦井廣播通信系統(tǒng);(3)礦井移動(dòng)通信系統(tǒng);(4)礦井救災(zāi)通信系統(tǒng)等3.2.1礦用調(diào)度通信系統(tǒng)礦用調(diào)度通信系統(tǒng)一般由礦用本質(zhì)安全型防爆調(diào)度電話、礦用程控調(diào)度交換機(jī)、調(diào)度臺(tái)、電源、電纜等組成,如圖1所示礦用本質(zhì)安全型防爆調(diào)度電話實(shí)現(xiàn)聲音信號(hào)與電信號(hào)轉(zhuǎn)換,同時(shí)具有來電提示、撥號(hào)等功能。程控調(diào)度交換機(jī)控制和管理整個(gè)系統(tǒng),具有交換接續(xù)、控制和管理功能。調(diào)度臺(tái)礦用程控調(diào)度交換機(jī)‖·錄音設(shè)廣播控制設(shè)備礦用本礦用本·礦用本防爆廣·防爆廣·防爆·防爆安電話安電話安電話播設(shè)備播設(shè)備顯示屏顯示屏圖1礦用調(diào)度通信系統(tǒng)和礦井廣播通信系統(tǒng)調(diào)度臺(tái)具有通話、呼叫、強(qiáng)插、強(qiáng)拆、來電聲光提示、錄音等功能。礦用調(diào)度通信系統(tǒng)不需要煤礦井下供電,因此系統(tǒng)抗災(zāi)變能力強(qiáng)。當(dāng)井下發(fā)生瓦斯超限停電或故障停電、頂板冒落、水災(zāi)、瓦斯爆炸等事故時(shí),只