初中道德與法治-做負責任的人教學設計學情分析教材分析課后反思

課堂教學設計課堂教學設計做負責任的人課程標準知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責人的公民。二、教學目標：情感、態(tài)度、價值觀：對履行社會責任卻不言代價與回報的人心懷感激之情，并努力向他們學習。能夠自覺履行對自己、對他人、對社會和國家的責任，無怨無悔。能力目標：通過對責任與代價與回報等關系的探討，提高辯證思維能力。能夠對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，提高價值判斷和選擇能力。知識目標：理解承擔責任可能需要付出一定的代價，也會獲得一定的回報，懂得不履行責任要承擔相應的后果。教學重難點重難點：如何做一個負責任的人三、教法學法：討論法、情境探究法四、教學時間：一課時五、課型：新授課六、教學過程：視頻導入自我介紹：大家好，我是來自濟寧市實驗初中的一位政治老師，我們濟寧被稱為運河之都，剛才我們一起領略了我們濟寧運河的風光，接下來讓我們再一起展示我們同學們的風采。好，上課。咱們濟寧不僅被稱為“運河之都”，它還有著孔孟之鄉(xiāng)的美譽，儒家創(chuàng)始人孔子、亞圣孟子、復圣顏子，宗圣曾子，都出生在此，咱們濟寧擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。我們的至圣先師孔子，曾經說過在生活中有兩件非常令人快樂的事情，你知道是什么嗎？我們來齊讀一遍：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”我很高興今天能在這里和同學們一起一邊學習、一邊結交來自我們濟寧各地的朋友。導入：在我們身邊，總有這樣的一群人，他們守護著、溫暖著我們，散發(fā)出最美的城市之光。讓我們一起走進他們：播放視頻，說一說：你印象最深刻的是哪一幕？為什么？生答。（提問3個）評價：清潔工肩負著…的責任，辛苦勞作，保障城市清潔，這是清潔工的責任。警察，忠于職守、守護方安寧，這就是人民警察的職責，送外賣的人，風雨無阻、按時送達，這是外賣員的職責。建筑工人，辛勤勞作，保證道路、房屋的安全，是建筑工人的責任。師總結：同學們，我們每個人都承擔著責任，那我們該怎樣像這些發(fā)光發(fā)熱的人學習，做一個負責任的人呢？本節(jié)課我們一起來學習第六課第二節(jié)做負責任的人。合作探究板塊一：我的責任我選擇活動一：想一想師：同學們有沒有想過，作為學生，你承擔著哪些責任？老師承擔著哪些責任？外賣員承擔著怎樣的責任？醫(yī)生承擔著怎樣的責任？生答略?？磥?，我們人人都有責任。那如果不擔負起自己的責任，那會怎樣呢？(提問三個)1.生：受到老師批評，自己的知識得不到鞏固，還會影響整個班級的學風。那老師如果沒有擔起自己的責任，會怎樣？生：沒有人教育學生、傳授知識，不能培養(yǎng)人才，同時不負責任的老師也會受到學生和家長的譴責，還會受到學校的批評和處罰。老師如果沒有承擔好教書育人的責任，會怎樣呢？生：教育不好學生，耽誤學生的健康成長，對他自己，也會受到領導批評甚至處罰。3.師：同學們繼續(xù)猜想，假如外賣員沒有按時送達飯菜，會有什么后果？顧客餓肚子很不滿意，給差評。外賣員自己會被扣工資，被領導批評。（評價：不負責任的外賣員肯定是得不到大家的滿意，甚至會受到處罰的。）4.繼續(xù)思考，醫(yī)生沒有承擔起救治病人的責任，又會怎樣？耽誤病人的病情，加劇社會的醫(yī)患矛盾，還會受到道德的譴責，甚至因為失職，受到法律制裁。師（總結）：可見，如果我們不擔負起責任、那不負責任的行為會產生嚴重的后果。課件展示結論：不負責任的行為會產生嚴重的后果。過渡：看來我們必須要學會做一個負責任的人。在濟寧曲阜的周公廟有一塊石碑《金人銘》，上面的碑文鐫刻著這樣的一句話：人皆趨彼，我獨守此。眾人惑惑，我獨不從。它的意思是說：人們都往那里去，我獨守在這里。人們對這種行為都迷惑不解，我卻獨自堅信不移。過渡：其實在生活中，我們經常要面對責任，作出自己的選擇?，F(xiàn)在，我們濟寧在努力爭創(chuàng)文明城市，創(chuàng)城辦對全體市民發(fā)出了招募啟示。請看我們的招募啟示：活動二：招募令廣大的志愿者和社會愛心人士：為大力弘揚志愿服務精神，現(xiàn)招募助力創(chuàng)城文明交通志愿者。歡迎大家積極踴躍參加。讓我們一起為創(chuàng)城工作貢獻力量！志愿者活動分類：1.將街道上亂停亂放的非機動車擺放在規(guī)定位置且擺放整齊。2.在路口勸阻違反交通規(guī)則的行人和車輛。3.車輛高峰期在馬路中央指揮交通。師：同學們，招募啟示已下達，請問你選擇當哪一類的小志愿者？并說明理由。預設：（1）我選排放亂放的自行車，因為我有力氣搬自行車。那你選排自行車嗎？我不選，為什么？因為太重了，我力氣小。（2）那有選擇第2項責任的嗎？勸阻逆行的人，為什么選這個？我擅長說服別人。那你選勸阻行人嗎？不選，為什么？因為我口才不好，萬一她不聽我的吵架。（適時評價：哦，雖然你有一腔熱血，但是也清楚自己是心有余，力不足！或者如，是的，頭腦一熱還不行，我們得懂交通指揮手勢，倒忙，可幫不得。）（3）有沒有同學選擇車輛高峰期在馬路中央指揮交通？這位同學你是否選擇承擔這份責任，不，不安全。若學生說都可以做，可以反問，你會指揮交通嗎？來展示一下。（可提前安排一個學生學一些手勢）師總結：聽了同學們的回答，老師發(fā)現(xiàn)，大家都能在責任面前根據自身條件進行理性選擇。展示結論：責任面前，根據自身實際，理性選擇。（出示結論：根據自身實際，理性選擇）活動三：活動體驗：師:那老師再給大家一次選擇的機會。假如咱們班里，你最好的朋友腳扭傷了，需要有人背他來上學。你會怎樣選擇？（如果沒人舉手，問一個同學為什么不背。再找一個身體最強壯、高大的問他愿不愿意背。讓他嘗試背同學圍教室走一圈）體驗后師：來，這位高大威猛的同學，老師想問問你此時有什么感受？（學生答累）讓你背他來上學，你愿意嗎？如果每天讓你背他來上學，你愿意嗎？生猶豫。是的，孩子們，在這份沉甸甸的的責任面前，幾乎我們所有人都會遲疑。（請回）可在我們遲疑困惑的時候，卻有一位小同學他選擇了每天背同學上學的責任，而且一背就是六年。讓我們一起來了解他：活動四：同學的責任播放視頻。思考：1、黃在背同學上學的過程中付出了什么？生答：付出了很多時間。那你能想象一下黃迅哲付出了多少時間嗎？生：別人玩/休息娛樂的時間他都在照顧徐志鵬，甚至犧牲自己學習的時間照顧他。在他背著同學上學的時候，他可能遇到了哪些困難？他還付出了什么？生答略。背著同學上學，免不了會摔倒，免不了會受傷。黃迅哲承擔這份責任，他付出了時間、精力/付出了體力，付出了很多辛苦。點評：看來，承擔責任并不輕松，它意味著我們要付出很多代價。2、梁啟超先生曾經說過這樣的一句話：人生須知負責任的苦處,才能知道盡責任的樂趣。黃迅哲承擔起這份責任，他有什么收獲嗎？生：收獲了友誼、快樂，同學們都效仿他的行為、認可她，學校的表揚。（學生說完，老師補充：文明學生等）承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利，既包括物質方面，又包括精神方面，對我們而言，更重要的是精神方面的回報?？梢?，同學們，承擔責任意味著我們要付出代價，但有時也會有所回報。3、那老師想問大家，黃迅哲承擔背著同學上學的責任，就是為了獲得這些回報，得到這些榮譽稱號嗎？那他選擇承擔這份任究竟是為了什么？學生答：不是，他不想讓徐志鵬孤單，他愿意做他的腿。師：是的，六年里，風雨無阻。他用行動詮釋了：我們一旦對責任做出選擇，就要對自己的選擇負責。承擔責任有代價有回報，但黃迅哲他不計較自己付出了多少代價，也不在乎自己有多少回報，他不言代價與回報地承擔起了對同學的責任。課件展示結論：對自己的選擇負責學會不言代價與回報過渡語：同學們，亞圣孟子在《孟子·公孫丑下》有這樣的一句話：“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也？他告訴我們，在責任面前，我們要有一種勇于擔當?shù)暮罋狻Ｒ驗樵谏钪?，有的責任又由不得我們選擇。幾年前的我，就有這樣的一段經歷。板塊二：我的責任我擔當活動一：老師的擔當展示班主任視頻。暢所欲言：面對不可推卸的班主任工作，老師具體是如何做的？這給你做一個負責任的人有何啟示？小組討論：2分鐘小組討論。生答：調整自己的心態(tài)，向優(yōu)秀班主任學習方法，不抱怨不懈怠，勇于擔責……點：①我們在面對不可推卸的責任時，我們無法改變自己的位置，但我們可以改變自己的態(tài)度。②我們要把責任當作一種不可推卸的事情擔在肩上，全身心的投入，努力地把這份責任承擔好。活動二：說一說（過渡：）“生活如契約，每個人都有不可推脫的責任”。我們每個人在生活中都會遇到一些難以推卸的責任。當你遇到下列情況時你會怎樣做呢？（1）臨近考試，復習時間緊張，學校有朗誦比賽，需要我每天放學后參加排練，我很不情愿，擔心會影響考試成績。（2）父母出差，安排我照顧年邁的奶奶，可我每天還要完成作業(yè)，要寫到很晚。評價語：①面對這份責任，雖然你原本不情愿，但你仍然自覺地把它承擔了下來。為你點贊?、谠谶@份責任面前，你有一張一種“舍我其誰”的擔當。我們不能辜負別人的托付，要自覺地把這份責任承擔好。③老師看出你有孝心和責任心，相信托付你的事情，總也能讓人放心?？偨Y：我們師生通過交流各自的經歷發(fā)現(xiàn)，做一個負責任的人還要學會自覺承擔相應的責任。課件展示結論：做一個負責任的人還要學會自覺承擔相應的責任。板塊三：我的責任我奉獻過渡：在《孟子·盡心上》中記載了我們的亞圣孟子告誡大家的一句話，窮則獨善其身,達則兼濟天下。在我們身邊有這樣的一群人，他們總是把國家和社會的利益放在首位，傾盡自己的所有。今天，我再給大家介紹一位老校長，他叫盧永根。我們先一起走入他的家?；顒右唬豪闲ｉL的付出播放視頻思考：1.你對盧校長的家有何印象？生：破舊、節(jié)儉如此簡單、破舊！但你可知道這是一個中科院院士、大學校長、著名水稻學家住的地方！2.同學們你又知道，當他身患重病時他又捐出來多少錢嗎？你能不能猜一猜？學生猜一猜，80萬，100萬……繼續(xù)播放視頻。盧校長捐出了多少錢？880多萬。3.880多萬，這可是他和妻子的畢生積蓄，他為什么愿意將這些錢捐出去？學生回答。無私奉獻，為了貧困學生，為了獎勵有貢獻的老師。他為了國家的教育事業(yè)，他捐出了自己的畢生積蓄。師：同學們，有人說盧校長很“小氣”，因為他總是在生活中近乎苛刻的在節(jié)約。也有人說他大方，因為他傾盡一生積蓄，只為捐給需要的人。在責任面前，他就是這樣不計代價和回報，無私付出自己的一切！活動二：說一說同學們你還知道我們身邊有哪些這樣無私奉獻的人？學生可課前搜集材料，父母、家長……小視頻介紹幾個感動中國人物。其實在我們周圍，有著許許多多無私付出的人，（放視頻）我們校長為了學生安全，風雨無阻護學八年，大家的老師為了學生的健康成長，孜孜不倦、全心付出。我們的人民警察為了履行職責，用生命守護我們平安，我們的消防戰(zhàn)士為了受災群眾，用責任和擔當將生命定格。我們的科學家為了國家的強大和復興，隱姓埋名，夜以繼日……讓我們?yōu)樗麄冺懫鹱顭崃业恼坡?，感謝他們的無私付出！他們用行動告訴我們課件展示結論：做一個負責任的人，要學習他們這種無私付出的精神。過渡語：當然，我們現(xiàn)在年齡還小，能力有限，我們還不能肩負重大的責任。但我們可以從身邊的點滴小事做起，提高自己的素質，增強履行責任的能力?；顒尤贺熑涡袆訒粤λ芗爸裕隽λ芗爸?。同學們可以想一想，在家里或學?；蛏鐣?，你承擔著_____的責任，為了更好地履行這份責任，你會做出哪些努力____________請在一張紙上，寫下你的責任行動書。學生展示：點評：①你心懷大志，同時我們也要腳踏實地，提升自己。②你很有擔當精神，老師相信你能不斷地提高履行責任的能力。③你能明確自己的角色，履行好自己的責任，相信你能成為一個非常了不起的班干部?、苣闶莻€非常有孝心的孩子。作你的父母絕對是一件非常幸福的事情，希望日后，你還能為父母做更多的事情。

（總結語：）孔子的學生曾子也說過這樣的一段話，我們一起來讀一下：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《論語·泰伯》八·七）曾子是要告訴我們：實踐仁德，就要承擔起對家庭、組織、社會的責任。這是一項很重要的任務，需要付出終身的努力，直到生命最后一刻。同學們，讓我們銘記這些先人責任至上的叮嚀，勇于擔當，學會做負責任的人。（三）知識小結那同學們，學習了本節(jié)課，你有何收獲？生談點板書：通過這節(jié)課，我們知道了不負責任會產生嚴重的后果。我們必須要學會做一個負責任的人。做負責任的人，需要我們對選擇負責，不言代價與回報，自覺承擔責任，還要學習無私奉獻的精神，讓我們努力做一個負責任的公民吧。（四）結束本課結束語：生命對每個人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。我們堅信：流星雖然短暫，但在它劃過夜空的一剎那，已經點燃了最美的青春。這讓我們肩負起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發(fā)出激情!讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星!同學們：少年強則國強，少年獨立則國之獨立，振興國家，匹夫有責，讓我們行動起來吧!學情分析學情分析現(xiàn)代教育理論強調“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點”因而在教學之始，必須關注學生的基本情況。所以接下來我將進行學情分析。八年級學生的“成人意識”“獨立意識”較之七年級的孩子更為強烈，他們獨立完成事情的能力更強，所應承擔的責任更多。但他們更易受社會不良道德風氣的影響，在負責的時候容易成為語言的巨人，行動的矮子。另外，他們的知識結構也愈加豐富，對于枯燥乏味而又簡單的知識毫無興趣，他們渴望自主探索真理，愿意向一些思維性強的問題挑戰(zhàn)。以此證明自己的能力和價值。因此，1、針對學生學習生活中責任意識不強，負責人行動不力，要提高學生對負責任意義的認識。2、通過學習，使學生懂得負責任不是僅僅停留在口頭上，而是可以從小事開始逐步培養(yǎng)的。3、理論轉化為行動需要一個過程，學生需要比較長的時間才會有自覺的行動。評測結果分析評測結果分析通過測評檢測，發(fā)現(xiàn)學生對本課知識掌握較好，能夠運用所學知識順利解決相關問題。同時，通過學生在課堂設置的情境中進行正確的選擇和價值判斷，并能有效反思自身生活中的問題，通過本課注重了學生的道德實踐，融情于境，較好地達成了本課的教學目標。附練習答案：1.A2.A3.C4.C5.（1）參考答案負責任的行為有：公交車上保護阿姨的錢包，制止小偷偷竊行為，為災區(qū)捐款奉獻愛心。不負責任的行為有：自己的事情不能自己做，讓媽媽代勞是缺乏責任感、對自己不負責任的表現(xiàn)，也沒有履行孝敬父母的責任，不認真學習、抄襲作業(yè)是對自己學習不負責任的表現(xiàn)。（2）參考答案：得到他人贊許，有了良好的自我感覺，鍛煉了自己的能力。失：付出了時間、精力和金錢.（3）參考答案①努力提升自身素質，増強履行責任的能力，不言代價與回報地承擔責任②從小事做起從點滴做起政掉自己生活、學習中不負責任的壞習慣，做一個負責任的公民。（此題具有開放性言之有理即可）教材分析教材分析本框是八年級《道德與法治》第三單元的第六課《責任與角色同在》的第二框。在此之前，學生們已經學習了責任的概念，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本框分為兩目，即“不言代價與回報”，“我承擔，我無悔＂。從兩個層面使學生學會如何擔起責任：一是使學生認識到責任有回報，也要付出一定的代價。二是使學生充分認識到責任的神圣與沉重之后，激發(fā)學生承擔責任的勇氣，我承擔，我無悔。與此同時，該課還為后續(xù)第七課積極奉獻社會的課程打下理論和情感基礎，鼓勵學生在責任中砥礪前行，積極的為社會奉獻自己的青春。因此我制定了如下三個教學目標，分別為知識目標，能力目標和情感態(tài)度與價值觀目標。情感、態(tài)度、價值觀目標，對履行社會責任卻不言代價與回報的人心懷感激之情，并努力向他們學習。能夠自覺履行對自己、對他人、對社會和國家的責任，無怨無悔。能力目標，通過對責任與代價與回報等關系的探討，提高辯證思維能力。能夠對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，提高價值判斷和選擇能力。知識目標，理解承擔責任可能需要付出一定的代價，也會獲得一定的回報，懂得不履行責任要承擔相應的后果。學習效果評測學習效果評測1．“人在履行職責中得到幸福。就像一個人馱著東西，雖累，可是心里頭很舒暢?！边@句話告訴我們（）A．承擔責任要付出代價但也能獲得回報B．承擔砉任只會付出代價不會得到回報C．承擔責任既不會付出代價也不會得到回報D．在社會中我們每個人都扮演著不同的角色2．有人說“雷鋒再無私、再高尚他也拿了國家發(fā)給他的衣服領了國家發(fā)給他的津貼，所以英雄人物也和普通人一樣有自私的一面”。對此你的正確理解是（）A．承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利B承擔責任是走向成熟的重要標志C．承擔責任就要付出代價D．承擔責任是不能要回報的3.語文課代表因病請假，語文老師指派孟杰同學臨時代替語文課代表。孟杰同學盡管不大愿意但還是答應了，而且他做得很認真受到語文老師的表揚。這說明（）①不是自愿選擇的責任人人都能做好②不管是自愿選擇的責任還是非自愿選擇的責任，都應該無梅地承擔③即使不是自愿選擇的責任，只要全身心地投入也能夠做得出色④承擔不是自愿選擇的責任往往比承擔自原選擇的責任做得好A．①③B．②④C．②③D．①②4.“尋尋覓覓，寶貝回家，路有多長？茫茫暗夜，你們用父母之愛，把燈火照亮。三千個日夜奔忙，一千個家庭團聚。你們連綴起星星點點的愛，織起一張網，網住希望，網住善良?！边@是“感動中國”組委會給予張寶艷、秦艷友的頒獎詞。對上述材料的理解正確的是（）①在我們的周圍有很多人履行社會責任不言代價與回報②正是有人在不言代價與回報地履行責任，我們的生活才更加溫暖、更加充滿希望③他們積極承擔責任就是為了贏得社會的認可和贊譽④責任就是對自己要求去做的事情有一種愛A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③5．下面是初中生陽陽一天的幾個生活片段片段一（早上）清晨媽媽叫醒了陽陽，陽陽將被子一踢，邊穿衣服邊喊：“媽媽，我要遲到了，快給我收拾書包。＂“再給我擠上牙膏。順便幫我拿一袋牛奶?！逼味ㄉ蠈W）在公交車上她看見一個小偷正從一位阿姨的兜里掏出錢包，她機智地說：“謝謝叔叔幫我媽媽撿起錢包?！毙⊥导t著臉將錢包交給主人，車上的人們投來贊許的目光，陽陽心里甜滋滋的。片段三（上課）自習課上她趁老師不在，看起了小說……快下課時，她對同桌說：“把你的作業(yè)給我抄抄。”片段四（放學）放學回家的路上，她看見許多人為災區(qū)捐款，她把自己的零花錢放進捐款箱里。結合上述片段請回答下列問題.陽陽的哪些行為是負責任的表現(xiàn)？酈些行為是不負責任的表現(xiàn)？陽陽在負責的過程中有什么得失？如果你是陽陽，你準備怎樣進一步培養(yǎng)自己的責任感？教學反思教學反思《做負責任的人》這節(jié)課的執(zhí)教經歷，讓我受益匪淺，尤其是在本次一師一優(yōu)課的錄課過程中，更讓我能夠靜下心來、好好體會自己的成長與感悟。學會走近、貼近學生。曾經有專家在指導我們課堂教學時，總是要求我們要走近學生、貼近學生，專家也總是以老師距離學生遠還是離學生近作為我們一節(jié)課成功與否的重要指標。當時的我不能理解為什么要貼近學生，我也總是成為不能走近學生的反面案例。因為在課堂教學中我總是“端著”，以一副師道尊嚴、不可侵犯的樣子教育學生，在潛意識里也總是覺得學生幼稚、不懂事，我可以對他們不予理予。這就造成了我的課堂死板、不活躍，學生積極性差的情況。但是通過《做負責任的人》這節(jié)課的備課與執(zhí)教過程，我逐步體會到了走近學生的必要性，只有走近學生、貼近學生，教師的教才能促進學生的學，也才能真正促成我們的教學相長。為了執(zhí)教好本課，我放低姿態(tài)，不再以一副趾高氣揚的樣子面對學生。當我真的走近學生、貼近學生時，我和學生真的就成為了像朋友一樣的關系，我才發(fā)現(xiàn)原來我們師生之間的關系可以如此融洽，讓人身心舒暢。學會關注學生。在課堂教學中，我之前關注的更多的是我的教學內容，總是試圖強迫學生能夠按照我的預設，回答出我想要的答案。