語文老師三年級上冊方案設計模板

語文老師三年級上冊方案設計模板語文老師三年級上冊方案設計1.認識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。3.讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”。教學重點

1.識字寫字，正確讀寫詞語。2.讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。教學難點：

讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。課前準備：

閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。教學過程：

第一課時

一、引入新課

1.板書課題：賣木雕的少年。讀課題。2.讀了課題，你想知道什么?板書部分重要問題。二、檢查預習，自學生字

1.(出示生字、詞語卡片)提問：認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學生邊聽邊正音)2.哪些詞語不理解?結合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。3.小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事?4.指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。5.交流：課文講了一件什么事?達個性化的感悟。)

三、指導生字書寫

1.出示要寫的生字卡片，學生認讀。

2.鞏固識記：分組交流記字的竅門。

提出組內不能解決的問題。2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。重點：通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。難點：了解非洲人民同中國人民的友誼。課時：第二課時

教學過程：

導入：

同學們，上節(jié)課我們初步學習了27，黑人少年出售的木雕象墩構思新奇，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進黑人少年的心靈，一起品味這份感動吧

1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會體會。2、生匯報

3、抓遺憾這個詞讓學生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什么想法?(有什么疑問)1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾?4、解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時完成填空練習。5、出示填空練習：(讀一讀，再試著填一填)

(一)學習瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。(二)木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構思新穎，栩栩如生。指導朗讀，積累運用四字詞語。6、小結：就是這樣一位真誠的少年，他用心體會著顧客的需要和感受。同學們，我因為帶不走木雕而遺憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?9、引導出問題：少年為什么在猜測并證實我是中國人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國人是朋友呢?10.介紹中國援建鐵路資料

11.師總結，板書。12.老師激情引讀：3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。4、自學課文生字詞。5、有感情地朗讀課文。重難點、關?。?/p>

1.學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

2.引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。教學目的：

1、學習課文，了解課文主要內容。2、學習課文生字詞。3、有感情地朗讀課文。教具準備：

1.課文插圖投影。2.生字詞卡片。3.有關”五彩石”的實物(如雨花石)

課時劃分：兩課時。教學設計：

第一課時

教學過程：

一、談話激趣。同學們，你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看。二、出示插圖投影，指導看圖。

圖上是誰?她在干什么?三、揭題，釋題。1.板書題目：12.女媧補天

2.引導學生據(jù)題質疑。煉：是火字旁，右邊不是東。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。轟隆隆：像聲詞。塌下：倒，下陷?？吡憾?，小孔。山岡：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能釀成災害的大水。熄滅：停止燃燒。純青石：指顏色只有青色的石頭。五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。七、指名讀文，正音。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?九、生討論后匯報，師小結。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

十、指導熟讀全文。十一、作業(yè)。1.抄寫生字詞。2.有感情的朗讀課文。板書：12.女媧補天3.女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?第二課時

一、復習。1、看卡片讀生字詞。2、讀后說說課文主要內容。學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。學生E:人們還記得………

3、指導學生從內容想開去：

如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情)

四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。1.女媧難過極了。聯(lián)系課文第一句來體會?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

3.小結，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。1.大聲自由讀文。2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！?/p>

生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。生：有她找啊找啊這句話也可以看出。了。”

(1)結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。(2)引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。3導朗讀這兩段話。【設計意圖：通過看動畫片，讓學生對神話故事有一定的了解，但是對女媧補天這個神話故事的了解是不多的。教學時，先把幾個簡單的漢字簡筆畫圖象投入，再把《女媧補天》動畫片播放，一是激發(fā)學生學習興趣，二是讓學生初步了解女媧的神奇，從而培養(yǎng)學生自主探究精神?！?/p>

二、自主互動，感知文意。1.一讀認字詞：用畫出不認識的字，用()畫出好詞，用畫出好句。2.二讀解疑惑：(方法是教師范讀、小組讀、學生個人讀、全班讀，讓學生在讀中遇疑，了解一些有價值性的問題)注意讀準字音，了解課文每部分內容，提出有價值的問題。3.三讀知其意：讀了這篇課文，你讀懂了什么?【設計意圖：“以讀為本”，有層次地讓學生全員參與讀書、全員自主地學習，培養(yǎng)學生的探究精神。這是符合“自主探究”的課標理念，是“以讀代講”“自讀自悟”教學的前奏曲。學生通過自讀，不但能讀準字音，學習新詞，積累字詞句，了解課文內容，還能略知主人翁的品質?！?/p>

三、積累生字、詞語。(出示生字，詞語。)

1.生字排隊：左右結構;上下結構。注意“火”字旁的寫法;注意“煉”字的寫法。(出示燈片：讀讀想想，我發(fā)現(xiàn)了……)

煉熄燃

隆塌掙噴缺純冶

熊露盆

師：請你仔細觀察，這些字有什么規(guī)律?生：第一排是：

生：都是與火有關的字。師：誰還發(fā)現(xiàn)什么?生：第二排2.詞語跳舞：轟隆隆、塌下……等13個詞語跳舞著出來，讓學生認識。3.積累詞語：抄寫“掙扎、圍困、冶煉”等詞語。【設計意圖：培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)的能力，用學生的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些字的結構和規(guī)律，加深理解，教師進一步地指導，反復訓練，利于學生積累運用?！?/p>

語文老師三年級上冊方案設計5課時安排：二課時。教學過程：

第一課時

課時目標：

學習古詩《詠柳》，領略春天自然景物的美。一、創(chuàng)設情境，導入新課——感知美。1.課前唱歌《春天在哪里》，創(chuàng)設愉快的學習情境，調動學生學習興趣。2.揭題解題，簡介作者：這節(jié)課，我們就帶著愉快的心情一起來學習一首

寫春天的詩——《詠柳》。誰來說說題目的意思?詩人賀知章你們知道嗎?誰來向大家介紹一下?3.課件出示春柳圖，使學生初步感知柳樹的美。4.過渡：柳樹真美啊，連詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這一首贊美柳樹的詩。(課件出示詩歌)師：同學們已經(jīng)按課文的預習要求預習了課文，接下來請大家在預習的基礎上把這首詩再朗讀幾遍，等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子，多讀幾遍，體會一下，不懂的地方要做個記號。二、朗讀全詩，初知大意——領略美。1.生自由朗讀。2.檢查朗讀情況。3.檢查自學情況：通過預習和剛才的朗讀，你讀懂了什么?請大家自由來說說。4.學生自由發(fā)言，說說讀懂的地方。5.看來大家通過預習，都能自己理解詞語跟句子的意思。學到這里，大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢?(樹高、綠;枝多;葉細)三、質疑問難交流朗讀——品味美。1.剛才，同學們交流了讀懂的內容，那你們還有不懂的地方嗎?2.學生質疑問難。(教師梳理疑問，重點問題再交流朗讀)

3.交流朗讀：(主要運用課件幫學生理解，讓學生通過反復讀及小組討論體會課文三個比喻句的精妙，品味課文語言的美及柳樹的美)2.出示本詩配歌課件，讓學生欣賞詩境