2023年九年級上學期數(shù)學期末工作總結九篇(匯總)

第頁共頁2023年九年級上學期數(shù)學期末工作總結九篇(匯總)九年級上學期數(shù)學期末工作總結篇一缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。1、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。2、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新穎血液。3、平時用心參加全校教職工大會及教研組會議，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合組里搞好教研活動。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。九年級上學期數(shù)學期末工作總結篇二詳細做法是：1.老師的板書與學生的板演老師的板書應表達知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)絡，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，老師的板書布局要合理，層次要清楚。強化學生板演作用，讓不同層次學生都有時機表現(xiàn)，因為學生板演可為老師提供反響信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師提供向學生學習的良好時機;另外也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立考慮才能，促進記憶。2.注重學生解題中的錯誤分析^p學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可防止，老師針對錯誤進展系統(tǒng)分析^p是重要的，首先老師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的缺乏，從而采取措施進展補救;錯誤從一個特定角度提醒了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，老師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成局部，使學生領略解決問題中的探究、調試過程，這對學生才能的培養(yǎng)會產生有益影響。⑴字面理解程度⑵聯(lián)絡的理解程度⑶創(chuàng)造性程度其次，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的答復，要分析^p其原因進展有針對性的講解，這樣可以利用反面知識穩(wěn)固正面知識。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是理論，評是升華，只講不評，練習往往走過場。3.關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改良學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，可以到達大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給學生，老師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知程度，逐步使他們學習質量有所進步。最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有方案、有針對性地做好課外輔導工作。1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生思維的深化性。2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈敏性，敏捷性。4、強化題目的條件和結論，培養(yǎng)學生的思維批評性。5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。根據數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種⑴運算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能為此，在數(shù)學教學中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。第二、速度。注重解題速度。第三、協(xié)調性。在解題過程中有意識地控制自己的反響，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連接反響。九年級上學期數(shù)學期末工作總結篇三1、學生思維與表達有差異，就應允許思維慢的學生有更多考慮的空間，允許表達不明晰不流暢的學生有重復和改正的時間，更重要的是允許學生有失誤和糾正的時機。使學生處在民主、平等、寬容的教學環(huán)境中，確保他們擁有自由支配的時間和主動探究的心態(tài)，常常品味到成功的喜悅，從而使產生他們創(chuàng)新的欲望。勇于創(chuàng)新，擅長創(chuàng)新。3、教學過程可以由指令性操作活動向自主性探究理論轉化。《新課程標準》指出“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！薄皠邮謱嶒?、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！闭n堂教學應當走過這樣的過程，“學什么……為什么學……怎樣學……用在哪”學生要學習新事物，除了自身對新事物的興趣外，體會到學習的必要性，學習的價值。如教學《探究規(guī)律》這一課時，傳統(tǒng)的教法是直接給出日歷的規(guī)律，然后應用這些規(guī)律件進展相應的練習，而新的教學方法卻安排了比擬充實的理論、探究和交流的活動。首先提出了一個問題日歷的套色方框中的9個數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關系這個關系對其他這樣的方框成立嗎這樣可以激發(fā)學習動機。問題提出后，鼓勵學生透過觀察、比擬、交流，在由特殊到一般的過程中逐步探究出最后的結論。在這個過程中，學生不僅僅得到了日歷中的規(guī)律，同時體會了分析^p問題的一種方法，積累了數(shù)學活動的經歷，感受到學習的成功，體會了學習的成效，整個過程讓學生動口，又動手，適時地進展動手操作活動，而老師只從一個組織者、引導者、參與者的身份出現(xiàn)，而學生學習主人的姿態(tài)、使其主動參與操作、討論、匯報交流、提問、質疑、爭論的全過程，進步其分析^p問題，區(qū)分問題，創(chuàng)新開展的潛力。4、課堂提問由問答式教學向學生獨立考慮根底上的合作學習轉變。傳統(tǒng)教學的.整個教學過程，根本上是師問生答的問答式教學。老師問得粗淺直露，無思維價值，探究的空間太小，學生不假思索地答復。師問生答，似乎是啟發(fā)式教學，實際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式。久而久之，學生就懶得考慮，從而導致其發(fā)散性思維、求異思維、探究性思維就泯滅了，哪里還有創(chuàng)造潛力在教學時假如能讓學生一向處于發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的猜測，進展實驗等問題狀態(tài)之中，學生就能用不同的目光觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思維方式進展探究，構成獨特的個人見解。學生有了充分展示自己的思想、表現(xiàn)自我的強烈欲望，才會在不同意見或見解的互相碰撞中產生創(chuàng)新的思想火花，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀點得到別人的認同而產生強烈的心理滿足感與成就感，才能在學習互動的過程中學會競爭與合作，增強團隊互助合作的精神。在新課程的施行過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的理解式教學形式已被生動活潑的數(shù)學活動所代替。課堂活起來了，學生動起來了敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。在“以學論教”的這天，結合一些詳細案例，從學生的變化看課改，別有洞天。因此，我覺得要想教好學生就要做到1.傾聽學生說，做學生的知音。能做的不要包辦代替。3.放下老師的“架子”和學生交朋友，來一個變位考慮，讓學生當“老師”。4.教學上掌握好“度”及時指導學生的學習方法。培養(yǎng)學生舉一反三的潛力。拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。6.老實守信，嚴傳身教，教書育人。信任;老師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的時機。老師要不斷進步自身的素質。教學根本功要過硬，教學業(yè)務潛力要強，教學程度要高。課堂教學要調動學生學習的用心性，培養(yǎng)學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍天，用我們的道德行為染學生，學生就會愛戴我們，家長就會信任我們，我們的教學改革就會成功。九年級上學期數(shù)學期末工作總結篇四本學期擔任了五年級兩個班的數(shù)學科教學工作，學期即將完畢，現(xiàn)就本學期的教學工作總結如下，以便使今后的工作能更上一層樓。一、根本情況五年級兩個班人數(shù)根本相等，大局部學生對數(shù)學科比擬有興趣，能自主學習探究數(shù)學知識，也有局部學生數(shù)學根底比擬差，學習自主才能差，不能主動學習，在整個學期的教學過程中我也遇到了很多困難，但我沒有放棄，認真完成每項工作。二、詳細工作1、認真?zhèn)湔n，不但備教材教法還備學生，認真寫好教學設計，讓每一節(jié)課有備而來，課后總結課堂后記。2、認真上好每一節(jié)課，上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增強上課技能，進步教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。3、向有經歷的老老師學習，聽各科老師的公開課，學習其他老師的教學經歷，努力進步自己師德修養(yǎng)和業(yè)務程度，探究合適自己的教學形式。堅決服從領導的工作安排，做好各項工作。4、認真修改作業(yè)，布置有針對性的作業(yè)，力求每一次練習都起到最大效果，修改作業(yè)認真負責，分析^p總結作業(yè)情況，根據有關錯題進展透切的講評。5、做好課后輔導的工作，為不同層次的學生進展相應的輔導工作，進步后進生的成績。6、積極參加教育局學校組織的課題研究活動，把好的經歷應用到我的課堂教學中。7、與家長親密聯(lián)絡，理解學生的校外學習情況，及時掌握學生學習進程。三.成績與缺乏1、獲得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)根本能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前進步了，學習的態(tài)度也改變了不少。2、存在的缺乏：局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步標準和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間。本學期我的教學工作還有其他缺乏，這些缺乏更是我下一個學期的目的。九年級上學期數(shù)學期末工作總結篇五一、抓點滴，激發(fā)興趣，體驗學習數(shù)學的快樂。本班學生的數(shù)學根底薄弱，普遍對學數(shù)學不感興趣。這個學年，我先是從培養(yǎng)學生堅持寫數(shù)學日記的習慣入手，并要求每周至少交一篇給老師看。通過學生的數(shù)學日記，我進一步理解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的根底特點。接著，我根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數(shù)學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，等等，努力營造一個學數(shù)學的良好氣氛，使學生從思想上逐步改變對數(shù)學的枯燥印象，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后，我利用各種時機，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。二、抓質量的同時，注重了育人;每次備課前，把教材、教參、學生反反復復揣摩分析^p，再選擇適宜的教法。充分利用多媒體，做了幾十個課件，在一定程度上激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思，寫好教學后記。這個學期的數(shù)學教學工作我一直按照教學方案有條不紊、扎扎實實地進展。我班有不少同學因根底差，而怕學數(shù)學，我用愛來鼓勵他們，耐心輔導，給他們創(chuàng)造成功的時機，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們一點點進步。如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。在教給學生知識的同時，注重培養(yǎng)他們的良好學習習慣。一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等。在開發(fā)學生智力的同時，注重挖掘他們的非智力因素，如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等。三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。我力求講解明晰化、準確化、條理化、情感化、生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。在課堂上爭分奪秒，嚴格按教學方案和課時方案來上課，力爭把每一個知識點都講清講透。做到面向全體學生，真正把課堂當做進步教學質量的主陣地。改良學習方式，重視知識的形成過程，抓住知識的關鍵引導，啟發(fā)學生考慮問題，讓學生主動獲取知識。重視驗算，培養(yǎng)學生認真負責的學習習慣;加強了口算訓練，進步了學生的口算才能;運用比照，加深對知識的理解。應用題教學側重于啟迪思維，教給學生分析^p的手段和方法，進步他們的解題才能。加強根底知識教學，重視開展智力、培養(yǎng)才能。重視從學生的生活經歷和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。結合學科特點，對學生進展思想品德教育。四、嚴格要求，狠抓學風;我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、務實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大局部的同學都養(yǎng)成了勤學的習慣，形成了良好的學風。五、家校結合，爭取家長的支持。我利用放學、家訪、、書信等方式與家長親密聯(lián)絡，及時理解學生在家學習、作業(yè)的情況及學習興趣方面的問題。再把學生在校的這些情況反響給家長，力爭到達最好的教育效果。成績總是屬于過去，存在的缺乏又有待彌補，今后我將更加努力工作，不斷進步自己的教學程度，使教育教學工作更有成效。一、認真學習課標，領會精神，指導教學我們怎樣教數(shù)學，《數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目的，內容標準及課程施行建議有更深的理解。二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氣氛沒有一個良好的課堂氣氛，要進步課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氣氛是進步課堂教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節(jié)課，結合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與理論活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于考慮。另外，課堂教學中注意營造民主的氣氛，小學高年級階段的學生隨生理、心理的開展，個體差異大，大局部學生都渴求別人的理解與尊重。作為老師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，在教研組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學形式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。四、厚愛差生，真正做到以情動人。首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“承受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能好心理解他們，快樂地承受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和開展。其次，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心安康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。五、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面開展我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么才能。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，進步學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的開展一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。九年級上學期數(shù)學期末工作總結篇六一、在教學工作中主要認真做好備課、上課、穩(wěn)固應用、課外輔導等環(huán)節(jié)工作。1、備課。首先認真學習教學大綱和新課程標準，閱讀有關教學參考資料，深化鉆研教材。2、上課。①認真組織教學，目的明確。②準確地把握每一課的知識構造。③重視設計教法學法。④注重對學生動手才能的培養(yǎng)。3、穩(wěn)固應用。重視學生理論聯(lián)絡實際。二、重視自身素質的培養(yǎng)。加強教學理論學習，更新教學理念，應用新課標理論指導教學，不斷進步教學程度。同時不斷汲取先進教學經歷，認真聽課，積極參與課改活動。一學期來，我們在校長室的正確領導下，在全體師生的共同努力下，學校的教育教學工作獲得了一定的成績。今后我們會進一步努力進取，力爭把工作做得更細，更好，讓領導放心，家長滿意，社會肯定。九年級上學期數(shù)學期末工作總結篇七一、摒棄舊的教學觀念，建立全新的教學理念。在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角主角將要講述的資料為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學生。而此刻是給學生編好“劇本”，為學生創(chuàng)設學習的情境，讓學生在課堂上充當主角，在老師的引導下進展演繹，自主、合作地獲取知識。事實證明，這一教學理念的施行，從根本上改變了過去老師講學生聽的師生各自信息無互動的枯燥學習形式，使學生參與學習的熱情大大進步，學習的效果不言而喻。如在“有理數(shù)加減運算法那么”的教學上，常規(guī)的教法是透過“向東、向西的連續(xù)走動幾米，最終是向東或向西走了幾米并結合數(shù)軸總結出有理數(shù)加法法那么，然后再學習有理數(shù)減法轉化為加法的法那么，最后各自按法那么計算”，而大家很清楚，課本上的有理數(shù)加法法那么對于剛升上初中的學生來說是很繁、很難確實定和的符號要分同號、異號，異號的還看絕對值誰大;確定和的絕對值又要分將兩加數(shù)的絕對值是相加還是相減。那里學生存在著幾大困難首先，“絕對值”是新學知識，學生并不純熟，還要要求學生用“絕對值”來總結出加減法那么更難。其次，法那么分類復雜類中再分類。在新課標的新理念下，數(shù)學教學要盡可能地讓學生去做一做從中探究規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，透過小組討論到達學習經歷共享，培養(yǎng)合作意識、培養(yǎng)交流的潛力、進步表達潛力。九年級上學期數(shù)學期末工作總結篇八一、教育教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都獲得了必須的效果。1、備課深化細致平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際狀況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經歷教訓。2、注重課堂教學效果針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點，做到講解明晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分表達學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到進步。3、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經歷，進步自己的教學程度。經常向經歷豐富的老師請教并經常在一齊討論教學問題。4、作業(yè)與練習在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，分析^p并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。5、課后輔導在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績。二、工作中存在的問題1、教材挖掘不深化。2、教法不靈敏，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)缺乏。3、新課標下新的教學思想學習不深化。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。4、差生末抓在手。由于對學生的理解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維潛力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的狀況怎樣，老師心中無數(shù)，導致了教學中的盲目性。5、教學反思不夠。三、今后努力的方向2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入。九年級上學期數(shù)學期末工作總結篇九一、以課堂教學為核心：1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?？紤]學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生考慮。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)才能。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。這樣，進步了對數(shù)學課的興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。根據遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學