小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)課件

故事教學(xué)宋巧珍2014.3故事教學(xué)宋巧珍2014.311、故事教學(xué)的意義是什么？2、先教詞匯還是先教故事？

3、如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)？4、目前你針對(duì)故事教學(xué)的實(shí)踐有哪些思考？問(wèn)題1、故事教學(xué)的意義是什么？問(wèn)題21、故事教學(xué)體現(xiàn)了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。故事教學(xué)的意義2、故事是一個(gè)相對(duì)完整的有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材。

3、故事是小孩子感興趣的學(xué)習(xí)材料。

4、中國(guó)的小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)需要大量的接觸各種各樣的語(yǔ)言素材。

英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。語(yǔ)言技能語(yǔ)言知識(shí)情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)1、故事教學(xué)體現(xiàn)了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。故事教學(xué)的意義2、故31、課堂回顧先詞匯還是先故事2、判斷依據(jù)

要從學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困難來(lái)把握學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀理解故事，理解故事中的詞匯

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詞匯在故事中的運(yùn)用，形成詞匯運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)困難應(yīng)該可以1、課堂回顧先詞匯還是先故事2、判斷依據(jù)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)4出發(fā)點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的水平。如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)一年級(jí)

能夠利用插圖來(lái)猜測(cè)詞義能夠根據(jù)圖片和上下文對(duì)故事內(nèi)容做出預(yù)測(cè)能夠把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與故事內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己對(duì)故事的喜愛(ài)與否。二年級(jí)能夠?qū)κ聦?shí)進(jìn)行正誤判斷。能夠歸納故事內(nèi)容。

出發(fā)點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)習(xí)要求、如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)一年級(jí)5如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)三年級(jí)

能夠利用插圖來(lái)猜測(cè)詞義或句子的意思能夠根據(jù)圖片、關(guān)鍵詞對(duì)故事內(nèi)容做出預(yù)測(cè)能夠利用已有的知識(shí)和經(jīng)歷理解故事能夠?qū)κ聦?shí)進(jìn)行正誤判斷能夠歸納故事內(nèi)容能夠?qū)﹂喿x材料所包含的信息進(jìn)行判斷能夠仿寫(xiě)小故事高年級(jí)

能夠運(yùn)用略讀策略，獲取信息。能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展進(jìn)行推理。能夠歸納故事內(nèi)容。能夠?qū)﹂喿x材料所包含的信息進(jìn)行判斷。能夠針對(duì)故事內(nèi)容發(fā)表自己的看法。能夠根據(jù)自己的理解，組織文字，完成寫(xiě)作。出發(fā)點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同年級(jí)閱讀的要求、學(xué)生的水平。課堂回顧如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)三年級(jí)高年級(jí)出發(fā)點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同年級(jí)閱6如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)課堂回顧教學(xué)步驟BeforereadingDuringreadingAfterreading故事預(yù)熱：激發(fā)興趣、激活閱讀相關(guān)知識(shí)、建立背景經(jīng)驗(yàn)。方式：比較豐富、靈活，但要結(jié)合故事內(nèi)容及學(xué)生情況。如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)課堂回顧教學(xué)步驟Beforereading7如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)教學(xué)步驟BeforereadingDuringreadingAfterreading故事輸入：1、略讀（Skimming），迅速瀏覽全文，整體感知，了解大意。2、讀圖（Picturereading),運(yùn)用讀圖策略，快速找出故事中有關(guān)的信息。3、導(dǎo)讀(Guidedreading),在學(xué)生的要求和教師的引導(dǎo)下，獲取故事中細(xì)節(jié)信息。4、跟讀—聲音輸入，沉淀故事。

方式：圖片式、任務(wù)式、逐步展開(kāi)式、游戲式、視頻式課堂回顧如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)教學(xué)步驟BeforereadingDuri8如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)教學(xué)步驟BeforereadingDuringreadingAfterreading故事輸出：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)生的情況確定輸出方式及語(yǔ)言。方式：表達(dá)看法、

復(fù)讀故事、歸納總結(jié)故事、續(xù)講故事口頭改編、表演故事、編寫(xiě)制作“我的故事書(shū)”、作擴(kuò)展練習(xí)題、運(yùn)用策略泛讀課外故事課堂回顧如何設(shè)計(jì)故事教學(xué)教學(xué)步驟BeforereadingDuri9教學(xué)過(guò)程過(guò)程教學(xué)目的主要教學(xué)活動(dòng)及任務(wù)建議讀前活動(dòng)引出話題，激發(fā)興趣和動(dòng)機(jī)提供文化背景明確要求，布置任務(wù)熟悉話題，預(yù)測(cè)詞匯（用圖示、讀標(biāo)題猜意、介紹背景知識(shí)等形式為學(xué)生閱讀做準(zhǔn)備）閱讀活動(dòng)捕捉具體信息技巧訓(xùn)練整體把握整體粗讀，領(lǐng)略大意（訓(xùn)練略讀、找讀、跳讀等技巧）分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)（根據(jù)所讀內(nèi)容判斷真?zhèn)?、?huà)圖、標(biāo)圖、連線、填表、排序、補(bǔ)全信息等）整體重讀，深層理解，掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)讀后活動(dòng)活化教材創(chuàng)造思維復(fù)述所讀內(nèi)容改編所讀內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演針對(duì)材料中的某個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論、辯論等寫(xiě)摘要、改寫(xiě)或?yàn)槲恼吕m(xù)尾等教學(xué)過(guò)程過(guò)程教學(xué)目的主要教學(xué)活動(dòng)及任務(wù)建議讀前活動(dòng)10對(duì)故事教學(xué)實(shí)踐的思考1、明確故事教學(xué)目的。

2、確立故事教學(xué)的課型。3、講故事時(shí)吐字要清晰，不同人物用不同聲調(diào)，講究抑揚(yáng)頓挫，注意語(yǔ)言的節(jié)奏和意群。4、通過(guò)故事讓學(xué)生參與許多他們力所能及的活動(dòng)。5、在開(kāi)展故事教學(xué)時(shí)，活動(dòng)要豐富。

存在的問(wèn)題：對(duì)故事教學(xué)實(shí)踐的思考1、明確故事教學(xué)目的。存在的問(wèn)題：11Thankyou!Todayyoudothingspeoplewon’tdo.Tomorrowyouwilldothingspeoplecan’tdo.

與大家共勉Thankyou!Todayyoudothings12Where?What?Inanaturepark.（自然公園）Watchinganimals.Readandanswer.Where?What?Inanaturepark.Wa13小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)課件14FeelingZipZoomboredZipisback.GoingonabigtripHecan’t:goskatingtoocoldoutsideComputerisbroken.playwithcomputergoskatingHecanFeelingZipZoomboredZipisba15:DoyouAmy:Whataretheydoing?Amy:They’regoodclimbers.:IChen:Chen:Yes,theyare.Sarah:Whataretheydoing?Sarah:Cantigersreallyswim?Amy:Amy:Yes,theycan.Amy:Butwherearetheanimals?anyanimals?:WhatSarah:Yes!Herecomeabignaturepark!SarahseeAmytwotigers.They’reswimming.seesomepandas.ChenThey’reclimbingtrees.Generalidea:DoyouAmy:Whataretheydoi16SarahAmyChenReportIaminIIMainideaabignaturepark!see

twotigers.They’reswimming.seesomepandas.They’reclimbingtrees.…

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TomLiHuiLiMingLilyInaparkSarahAmyChenReportIaminII17Task3.Retell(復(fù)述)thestory.Helenwas_____and______.AnnehelpedHelen.Helencould_____and_____.blinddeafreadwriteWhatagreatteacher!Task3.Retell(復(fù)述)thestory.He18

can’tseecan’thearwasblindanddeaf.Helencan’tseecan’thearwasblind19123456Let’scheck.123456Let’scheck.20Makeastory.Thefirstday,Iwanttoseethekindpeople.Iwanttoreadsomebooks.Iwanttoseemylovelydogs.Thethirdday,Iwanttogotopark.Iwanttoseethebeautifulflowers.Iwanttothegreentrees.Thesecondday,Iwanttoseethesun.Iwanttowatchafilm.Iwanttoseethearts(藝術(shù)品).操作步驟：1、小組合作，閱讀故事，給故事的每段文字選擇合適的圖片，貼在方框內(nèi)。2、小組內(nèi)互相幫助閱讀故事。3、把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。Makeastory.Thefirstday,21假如僅僅給我三天光明Let’ssay.Thefirstday,Iwanttosee__________.Thesecondday,Iwanttosee__________.Thethirdday,Iwanttosee__________.假如Let’ssay.Thefirstday,T22SarahAmyChenReportIaminIIMainideaabignaturepark!see

twotigers.They’reswimming.seesomepandas.They’reclimbingtrees.…

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TomLiHuiLiMingLilyInaparkSarahAmyChenReportIaminII23Task1.Skim（略讀）andfindtheanswer.Whowasthegreatteacher?AnneSullivan閱讀策略：在初次閱讀故事時(shí),可以通過(guò)尋找

who(誰(shuí))what(什么)

when(何時(shí))

where(哪里)how(怎樣)等來(lái)抓住文章的主要信息，了解文章大意。Task1.Skim（略讀）andfindthe24BrainstormWithAnn’shelp,

shecould…Wordbank:playgamestalkwritereadbooksdrawpicturesdanceplaythepiano…BrainstormWithAnn’shelp,25小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)課件26Magiceyes:火眼金睛happysadexcitedMagiceyes:火眼金睛happysadexcited27Magiceyes:火眼金睛。sadhappyboredangrytiredexcited123456Magiceyes:火眼金睛。sadhappyboreda28Howdo