粵人2011課標(biāo)版三年級起點五年級上冊《Lesson4》教學(xué)設(shè)計

粵人2011課標(biāo)版三年級起點五年級上冊《Lesson4》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂并理解Lesson4中提到的日常生活用語學(xué)生能夠正確說出Lesson4中的生詞和短語，并用于實際交流中學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)語言，進行簡單的交際2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠自信地表達自己的意見和想法學(xué)生能夠積極與他人溝通交流學(xué)生能夠發(fā)掘并解決在交流中出現(xiàn)的問題學(xué)生能夠在小組合作中完成任務(wù)，提升“合作拓展”能力3.情感目標(biāo)學(xué)生能夠尊重他人的不同觀點和文化背景學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)的好奇心和主動性二、教學(xué)內(nèi)容1.語言知識生詞：homework,kitchen,livingroom,bedroom,bathroom,garden,house短語：dohomework,inthekitchen,inthelivingroom,inthebedroom,inthebathroom,inthegarden,cleanthehouse2.語言技能聽：能夠聽懂與生活場景相關(guān)的口語表達說：能夠運用Lesson4中的語言知識，進行簡單的口語交流讀：能夠讀懂Lesson4中的文章并理解其中的意思寫：能夠運用所學(xué)知識，完成小作文三、教學(xué)重點生詞與短語的掌握生詞與短語的運用能力聽與說的基礎(chǔ)能力四、教學(xué)難點訓(xùn)練學(xué)生在真實情境中進行口語交流能力五、教學(xué)策略1.任務(wù)型教學(xué)在授課過程中引入各種任務(wù)，增強學(xué)生的合作與交流能力。2.交互式教學(xué)通過與學(xué)生互動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言交流中存在的問題，進一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生。3.體驗式教學(xué)通過觀察、模仿、體驗等方式，讓學(xué)生身臨其境，提高語言學(xué)習(xí)的趣味性和真實性。六、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過簡單的問答、圖片或音頻等方式，讓學(xué)生進入Lesson4的主題，了解本課所學(xué)的詞匯和短語。2.主體環(huán)節(jié)（一）聽力環(huán)節(jié)播放音頻，并讓學(xué)生聽懂其中的基礎(chǔ)對話，訓(xùn)練學(xué)生的聽力和理解能力。（二）口語訓(xùn)練以組織形式，讓學(xué)生進行兩兩對話，從而讓每個學(xué)生都有機會表達意見。（三）小組活動安排小組任務(wù)，使學(xué)生在小組里有積極的合作?？梢赃x擇讓學(xué)生分角色，模擬真實場景，從而增強口語交流的真實性。3.小結(jié)環(huán)節(jié)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生與教師互動，隨機提問，并解答學(xué)生的問題，鞏固學(xué)生的掌握程度。4.作業(yè)環(huán)節(jié)布置相關(guān)的書面或口頭任務(wù)，鞏固學(xué)生的語言知識。七、教學(xué)評價1.評審手段采用定量和定性相結(jié)合的方式進行評價。定量評價可以采用成績單、問卷等方式；定性評價可以采用觀察、學(xué)生自評等方式。2.評價要點學(xué)生掌握了生詞和短語的程度學(xué)生在口語交流中的表現(xiàn)學(xué)生在小組活動中的合作與交流能力學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中的投入度八、教學(xué)反思本次課我采用任務(wù)型、交互式和體驗式教學(xué)策略，針對學(xué)生現(xiàn)有的語言能力和情感特點，采用了多種教學(xué)方式，例如聽力、口語、閱讀和寫作等，以達到本次課程的各項教學(xué)目標(biāo)